【教学设计】_原来我是这么棒_心理_小学_吴圆圆
“我真的很不错”心理活动课
“我真的很不错”心理活动课一、设计理念我们倡导“每一个学生都是独立、独特、发展的具有巨大潜能的生命主体”的学生观每一个学生都是独立的生命主体。
尊重每一个学生在教育过程中和自我发展过程中的主体地位，重视学生作为生命主体的价值需要，使学生真正从成人控制下得到解放。
每一个学生都是独一无二的生命个体。
我们既应该关注每一个学生的独特性，培养具有独特个性的人，又要承认并尊重每一个学生的差异。
将其视为一种财富来珍视、开发。
每一个学生都是不断发展变化的生命个体。
学生作为不断发展的生命个体，在心理发展过程中，教师、家长和同伴是学生自信心形成的重要影响源。
他们不断地进行积极影响，使得学生不断地积累成功体验，促使学生自信心发展。
每一个学生的潜能都是无限的。
教师及家长应该坚信每一个生命个体都蕴涵着巨大的潜能，具有渴望成功的欲望和获取成功的可能，自信心是学生成长的源动力。
自信心是个体所具有的自我肯定意识，它对学生的性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等是有十分重要的影响作用。
研究表明人的自信心只有很少的一部分是受遗传的因素的影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。
自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是一个人事业成功的重要心理素质。
正确地自我评价，对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响，缺乏积极性。
小学阶段正是学生自我意识的萌芽和发展时期，若此时能帮助他们正确认识自己的优点，树立自信心，将会对他们今后的发展起着重要作用。
缺乏自信心是当前困扰青少年的一个突出问题,它给青少年的正常学习和生活带来诸多不利,严重影响青少年的健康成长。
随着科技和经济的日益发展,社会上竞争将无处不在并日趋激烈,要想在竞争中保持优势，不可置疑，自信必须成为今日的青少年必备的心理品质之一。
根据埃里克森的人格发展的八个阶段的第四个阶段—勤奋对自卑,而初一级的学生正处于这一阶段。
这一阶段最重要的是稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣。
《我最棒》教学设计和反思
完美格式整理版大象版三年级心理健康教育活动课《我最棒》教学设计济源市济水东园学校张晶晶【设计背景】1.教材背景。
本课选自大象出版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第3课。
本单元的教学内容是《认识自我》，本课是在学生初步了解自我的基础上，进一步发现自我，树立自信。
2.学生背景。
皮亚杰认为，儿童的认知发展具有阶段性，三年级的学生正处在道德发展期。
在校园里，我们常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题但不敢发言，上台表演节目时总往同学后面退缩。
本课引导学生在活动、交流中获得体验和启示，培养自信的品质，从而相信自己是最棒的【活动目标】知识与能力目标：1.能说出自己和同学身上的优点。
2.能列举增强自信心的方法。
3.能在众人面前展示自己的优点和才能。
过程与方法目标：通过看图、讨论、体验、激励、游戏等方法，引导学生积极参与教育教学体验过程。
情感态度与价值观目标：1.能说出自信的重要性，体验自信带来的快乐。
2.能欣赏他人，肯定自己，从而增强自信心。
【活动重点难点】重点：通过多种形式帮助学生掌握建立自信的重要方法，引导学生在生活中加以运用。
难点：学生能欣赏他人，肯定自己，体验自信带来的快乐，逐步培养起自信的心理品质。
【活动方法】本课以活动体验法、启发引导法、合作探究法、游戏训练法、角色扮演法为主，通过营造和谐、轻松的良好氛围，引导学生在活动中体验，在合作中探究出解决问题的办法，促进自我肯定，从而增强自信。
【活动准备】1.小故事《昂起头来真美》；2.节奏舒缓的音乐；3.视频《我相信》；4.闪光卡。
【活动过程】一、游戏热身，营造氛围1.老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
2.活动要求：一个人边做动作边说：“请你跟我这样做。
”其他人跟着做相同的动作，边做边说：“我就跟你这样做。
”总结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴。
你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，舒展的动作也是自信，让我们大声对自己说：我最棒。
苏教版三年级心理健康教育上册第七课《我真棒》教案
第七课我真棒
一、教学目标
1. 通过观赏动画、游戏体验等活动，学会进行积极的自我暗示，确立“我能行”的信心。
2. 通过绘画说画、角色扮演等体验活动，能够主动发现自身优点，并付诸行动，增强“我真行”的信心。
3. 通过图片欣赏、分享交流、积极冥想等方法，进一步发掘自我、完善自我、肯定自我，逐步形成“我最行”的积极心理品质，形成阳光、自信的心态。
二、教学重难点
1. 重点：发现自己的优点, 确立“我能行”的信心。
2. 难点：通过体验、感悟、分享等方法，形成阳光、自信的积极心态。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘有男女生头像的画纸、握力计。
四、教学过程。
一年级上册心理健康教育教学设计-我很棒 全国通用
一年级上册心理健康教育教学设计-我很棒1. 教学目标通过一年级上册心理健康教育的学习，使学生了解自己，逐步形成自信、自尊、自爱、自强的人生价值观和生活方式。
具体目标如下：1.了解自己的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭情况等。
2.了解自己的优点和不足，逐步成为一个勤奋、自信、有正面心态的孩子。
3.学会与人沟通、交往，感受他人的善意，培养健康的人际关系。
4.学会认识并处理自己的情绪，遇到困难时能主动寻求帮助，培养积极的心态和应对能力。
5.培养自我保护意识，学会自我保护和自我防范，避免侵害自己或被侵害。
2. 教学内容2.1. 认识自我通过教学活动，学生能够认识自己的姓名、性别、年龄、家庭情况等基本情况，并深入了解自己的优缺点、兴趣爱好等，了解自己的特点和价值，进一步形成自信的人生态度。
活动1：我的名字目标：鼓励学生分享自己的名字背后的故事和寓意，增进相互了解，增强自信心和归属感。
步骤：1.教师向孩子们介绍自己的名字。
学生围成一圈，轮流介绍自己的名字。
2.教师给每个学生介绍关于自己名字的寓意或由来，并请学生谈谈自己的感受和想法。
3.请学生把自己的名字写在黑板上，并请同桌说出学生的名字和寓意。
活动2：我的自画像目标：让学生通过画自画像，理解自己的容貌，提高自我认知和自我接受能力，发现自己的优点。
步骤：1.教师指导学生画自画像；学生自行准备一张白纸和笔。
2.学生先在纸上画出自己的轮廓，然后画出自己的五官、头发等特征。
3.完成后，教师请学生把画作放到桌子上，由同桌品评。
2.2. 与人沟通、交往通过教学活动，让学生认识交往关系的基本特征，通过模拟沟通和小组合作等活动，锻炼孩子们良好的人际交往能力。
活动1：童话故事表演目标：通过表演童话故事，培养孩子们的表达能力、合作能力、团结精神，密切同学情感。
步骤：1.教师选取适合一年级水平的童话故事，分组让学生表演。
2.学生分配角色，每组表演完毕，同桌进行点评。
3.整合各组演出精彩片段进行集体表演，分享学习成果。
看我有多棒--心里健康教案（模版）
看我有多棒--心里健康教案（模版）第一篇：看我有多棒--心里健康教案（模版）《看我有多棒》黄庄中心小学杜海燕【活动理念】入学初一年级学生面临的最紧要的问题就是适应新的学生身份，让孩子在心理上尽快适应学校的环境，对他们的小学阶段的学习至关重要，特别是心理适应。
每年入学新生都有少数学生恐惧离开妈妈的保护，哭闹着不进校门或教室，通过此活动让学生明白自己作为一名小学生不能任何事情都依赖大人，鼓励学生多一些力所能及的事情，体验成功的乐趣，提高自我能力的认识，扭转学生的依赖心理。
帮助学生更快的适应新的集体、新的学习生活。
【活动目的】1、让学生从情感上认识到自己长大了已经成为一名小学生，尽快转换角色。
2、明确自己作为小学生的责任，首先学会做课前准备。
3、帮助学生体验成功的乐趣。
4、培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。
【活动形式】表演、比赛活动、自由发言【活动准备】儿歌、幻灯片、笑脸贴画【活动对象】一年级学生【活动过程】（活动过程三至五个为宜）一、儿歌引入，激发积极性。
（约5分钟）1、同学们还记的这首歌吗？（播放《我有一双小小手》）让我们一起拍手跟着唱。
2、这是我们上学前班时的一首歌，看我们多棒呀，那时候就会做好多事情了，请小朋友伸出自己的小手拍一拍，夸夸自己。
呀！我们都有一双能干的小手，你还有哪些能干的本领，和大家说说。
（学生发言，交流。
）3、听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。
现在我们是一名小学生了，老师相信你们会比以前做的更棒。
【设计意图】通过学生们在学前班学过的熟悉歌谣，调动课堂气氛，也引起活动话题。
二、情景辨析（约12分钟）这里有些小同学，我们看看他们的表现好不好？（播放幻灯片，学生举手说哪个行为好，哪个不好）1、图中有几位小朋友表现的可不好，我们可不能像他那样，因为我们我们已经是一名小学生了，不能什么事情都要爸爸妈妈替我们做。
（学生可能会说出班内某某同学和图片中小朋友表现一样）2、有的小朋友是还没做好上学的准备，老师相信明天就不会这样了，对吗？老师相信你们的表现会越来越棒。
小学二年级语文教案《原来是你啊》教学设计之一
小学二年级语文教案《原来是你啊》教学设
计之一
在教学中如何来分清这三个人物呢？
1、从读音着手。
让学生一定要分清三个人物，特别是陈成程，前者为前鼻音，后者为后鼻音。
2、将这三个人物板书于黑板上，让学生边读边想：叔叔为什么要找他？他们各做了些什么呢？
板书如下：
陈红成洪程虹
拾到20元钱，还给了失主
弄错了好孩子小雷锋
训练点：
1、你现在就是校长，你在和叔叔介绍成洪这个孩子的时候，还会说什么？（成洪所做的好事，让学生更深刻地体会到他是个好孩子。
）
2、程虹是个小雷锋，她做了哪些好事，你能说说吗？
3、正确运用标点符号。
A 叔叔说：是你捡到了手表，谢谢你！
B叔叔，你弄错了，我没有捡到过手表呀！成洪摇摇头说。
C没有。
小宝说，我把伞借给路远的同学了。
D成洪？有啊！你找他？
反思：
一篇文章，只设一个问题，让学生自主地去探究，充分体现了以简驭繁的优势，保证腾出较大的空间，让学生自己去读书思考、讨论练习，教师也有精力去关注课堂学情、关注生命活动，并从中相机诱导，落实训练要求。
小学心理健康教育教案我真的很不错
小学心理健康教育教案我真的很不错随着社会的发展和进步，对于国民素质的要求也越来越高。
在小学阶段，培养学生的心理健康成为一项重要的任务。
心理健康教育是培养学生综合素质的重要环节，有利于学生健康成长和个人发展。
本文将重点介绍小学心理健康教育教案的编写，旨在为小学心理健康教育教师提供参考和指导。
首先，小学心理健康教育教案的编写需要遵循一定的原则和方法。
教案应该以学生为中心，注重学生的实际需求，关注学生的心理健康问题和心理发展特点。
教师应根据学生的年龄、性别、兴趣爱好、生活经验等因素，有针对性地设置教学内容和教学活动，使学生能够更好地理解和接受教育。
其次，小学心理健康教育教案的编写需要明确教学目标和重点。
教师应根据学生所处的年龄阶段和特点，确定相应的教学目标。
例如，培养学生正确的情绪管理能力、提高学生的自我认知和自尊、培养学生积极的应对压力的能力等。
同时，要重视教学内容的内涵丰富性，注重培养学生的情感、认知和行为等多方面的发展。
第三，小学心理健康教育教案的编写需要合理设置教学策略和方法。
教师应根据学生的心理特点和发展规律，选择合适的教学策略和方法。
例如，采用案例分析法、讨论互动法、角色扮演法等多种形式，让学生积极参与到教学中，培养他们的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
另外，小学心理健康教育教案的编写需要注意培养学生良好的心理品质。
心理品质是人们内在的素质，包括乐观向上、自信自爱、善于交往、积极向上等。
教师应通过课堂教学、校内外活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的心理品质，提高他们的心理健康水平。
最后，小学心理健康教育教案的编写需要注重评估和反馈。
教师应合理设置教学评估方法，对学生的学习情况和心理健康发展进行评估。
同时，要及时给予学生积极的反馈和激励，鼓励他们进一步提高自己。
此外，教师还应根据评估结果对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法和内容，提高教育质量。
总之，小学心理健康教育教案的编写是一项繁琐而重要的工作。
第1课 我真的很不错(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第1课我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本节课的教学内容主要围绕“我真的很不错”这一主题，通过各种活动和讨论，让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心，培养积极的人生态度。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处，每个人都是独一无二的。
2. 帮助学生发现自己的优点和长处，并通过实践体验来巩固认识。
3. 培养学生积极的人生态度，鼓励学生主动面对生活中的挑战和困难。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，每个人都是独一无二的。
2. 帮助学生发现自己的优点和长处，并通过实践体验来巩固认识。
3. 培养学生积极的人生态度，鼓励学生主动面对生活中的挑战和困难。
教学难点：1. 帮助学生发现自己的优点和长处，并将其与缺点和不足区分开来。
2. 培养学生积极的人生态度，使学生能够主动面对生活中的挑战和困难。
教具学具准备：1. 教学PPT：包括教学内容、活动和讨论等。
2. 纸张：用于学生写下自己的优点和长处。
3. 彩笔：用于学生在纸张上进行绘画和装饰。
教学过程：环节一：导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考“我真的很不错”这一主题，让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，每个人都是独一无二的。
环节二：活动一（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和长处，并通过讨论让学生发现其他同学的优点和长处。
环节三：活动二（10分钟）教师让学生写下自己的优点和长处，并将其贴在教室的展示墙上，让学生互相欣赏和鼓励。
环节四：活动三（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，并讨论如何积极面对和解决。
环节五：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的优点和长处，并鼓励学生积极面对生活中的挑战和困难。
板书设计：板书设计如下：我真的很不错优点和长处：1. 每个人都是独一无二的。
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四年级心理健康教案：原来我是这么棒青岛高新区汇海小学吴圆圆
活动设计理念:
小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识
并悦纳自己,直接影响着学生健康个性与健康心理的养成。
本课主要通过学生对自己外貌、表情、性格、兴趣特长等方面的认识，增进学生对自己的认识和了解，引导学生正确的认识自己、悦纳自己，体会到每个人都是独一无二的，能够促进学生自我的健康发展和良好个性的形成。
活动目的:
1. 通过学生对自己特长的肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2. 让学生懂得每个人都有长处和不足,要学会欣赏自
己的优点,正视自己的不足,增进自我接纳。
活动重点和难点：
学生能正确地认识自己、悦纳自己、做好自己。
活动准备:
教师（优点盒子、礼物、“轮图”卡等）、学生（彩笔）【辅导过程】：
一、导语：
1.“神秘的礼物”
同学们，老师今天给你们带了一个神秘的礼物，谁愿意代表同学
到讲台拆礼物？（教师准备盒子，里面放一面镜子）
师：你们知道老师送你们的是什么吗？（学生观察）
师：同学们，这的确是一面镜子，但是老师并不是要把镜子送给你们，而是要把镜子的你们自己送给你们。
这节课让我们一起认识自己、完善自己、做最棒的自己。
2.课前承诺
3.“猜猜他\她是谁？”游戏导入
教师选出3名学生背对其他同学，教师指定学生发出声音，3名学生通过声音猜猜他是谁？教师提问：你真厉害，你怎么猜出来的？教师小结：原来猜出别人和被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、大笑等都具有独特性，正如中国有句古话：一母生九子，九子各不同！
二、活动展示，寻找自己
活动一：“人”分哪几种？
教师板书“人”字，学生谈谈自己知道的人有哪些？
教师小结：形形色色的各种人，都有自己的优点和特长，世界上没有完全相同的两片叶子，同样世界上也没有两片完全相同的树叶。
每个人都有自己的独特之处，无论是相貌、动作、表情、脾气、性格还是对事物的看法。
活动二：放松冥想
教师：在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此便有了一个“我”，那我是怎样的呢？
请大家闭上眼睛，选择一个舒适的姿势做好，感觉一下，我的手
放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。
（播放音乐，出现森林）我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一切，这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？再仔细看一下，这个我喜欢什么？有什么优点？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到课堂。
活动三：填填涂涂
1.通过刚才的冥想，学生心中对自己的优点和特长有了一定的
思考，然后引导学生进行“轮图”制作。
活动四：你言我语
1.欣赏轮图，你发现了什么？
2.教师示范交流轮图信息。
3.一吐为快：2-3名学生根据自己的“轮图”进行兴趣
爱好介绍。
4.小组交流“轮图”信息，问一问同学喜欢你的哪些特长？
5.交换“轮图”并用动作、故事情节等将同学的特长兴趣爱好表演出来。
活动五:“优点大轰炸”
1.教师引导：我们每个人身上都蕴藏着一个巨大的宝藏，它里面藏着我们的优势和潜能。
刚才我们在小组内展示了“轮图”信息，小组成员之间有了进一步的了解，那你知道同学眼中的你有哪些优点？哪些值得他们羡慕的地方吗？
2.游戏规则：听音传盒子，拿到盒子的同学从盒子中抽取一位同
学姓名卡，不管你抽到的是谁的名字卡片，都要认真、用心去想他有什么优点，并尽量多地说出他的优点。
（过渡）交流感受：
1.同学给你找到了这么多优点，这些优点都是你自己以前发现过的吗？
2.欣赏别人后你有什么感受？被别人欣赏，你又有什么感受？
3.学生反思：在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的? 哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢?
4.通过“最萌身高差”潘长江和姚明对比，让学生能够认识到自己的优点并充分发挥自己的优势。
小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
有时候别人能做的你越能做，只是你的优势还没显现出来。
天生万物，各有所长，各有所短。
如果我们能用自己的优势来生活，那么我们的人生就会更精彩。
否则，“宝物放错了地方，也就成了废物。
”
活动六：为自己喝彩
教师总结：在每个人的生命里都有一个色彩缤纷的世界，它具有美丽而丰富的潜质有待发掘。
有些人善于发现并善于利用这些东西，因此他们有了各种的成功，也塑造了一个自信的自己。
而也有些人却没有注意到它们，因此他们更容易遭受到挫折，也降低自己的信心。
师生齐朗诵诗歌《为自己喝彩》。
三、作业
1. 将今天课堂你发现的自己，以写作的形式展示出来。
四、总结
教师总结：现在，老师看到同学们的脸上都洋溢着一种神采，那是你发现了自己的优点，也被别人肯定了自己的优点才有的光彩。
同学们记住，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的出身，关键是你心中有没有自信! 让我们充分利用优点，塑造自信的自己。