《下雨天,真好》赏析
下雨天,真好
静谧（ mì
）
徘徊（pái huái ）
徜徉（chánɡ yánɡ ）
田埂（ ɡěnɡ ） 摇曳（ yè ）
西泠（ línɡ ）
淅沥（ xī ）
魂牵梦萦（yínɡ ）
1.“下雨天，真好”，好在哪？作者回 忆的往事有着怎样一个共同的情境？
可以重享儿时欢乐的时光。 雨天清晨躺在床上听母亲讲故事的幸福。 雨天玩耍趣事及大人们的疼爱。 和父亲廊下赏雨、看花的情景。 大伙听瞎子先生唱鼓儿词的热闹情景。 台风季节拣曲乐事。 …… 都是和雨有关的，因为有雨，所以有了 和以往不同的欢乐时光。
2.“我”从童年到青年有几种不尽 相同的雨天情趣？
清晨听故事、 赏雨看花 雨中玩耍、听 瞎子唱鼓儿词 人事变迁、 童年不再 亲情的温馨 刻 画 了 美 好 难 忘 的 童 年 及 童 年 不 再 的 淡 淡 惆 怅
自由快乐 嬉戏的乐趣 怀念怅惘
1.“我”和母亲对下雨天的感觉有什么 不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思” （例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好） 津津乐道写进文章呢？
约 客
赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
秋雨凄情
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮
李商隐
竹坞无尘水槛清， 相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。
冬雨纯情
十一月四日风雨大作
陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
下 雨 天 ， 真 好
雨天听故事 听唱鼓儿词 漂小木船 善 欢乐童年 和长工玩 帮母亲剪线头 真 和父亲赏花 希望谷子霉变 少年心情 青年真情 凄凉寂寞
乐而不淫
哀而不伤
美 追想放鹤亭悠扬的笛声
《下雨天,真好》一等奖说课稿
《下雨天,真好》一等奖说课稿1、《下雨天,真好》一等奖说课稿一、说教材琦君的《下雨天，真好》是北师大版八年级上册第六单元的一篇抒情散文。
写的就是她从童年到青年的各种雨天情趣。
读这篇作品，尤其要品味那些饱含情感的故事、细节，诸如逃避功课、希望谷子霉变等“坏心思”的独特趣味与美感。
文章以“雨”为外线，以“思乡”为内线，尽情倾诉真挚而热烈的情感，记述了童年的梦痕，带有浓郁的乡土气息，也渗透着现实的况味，无不饱含着“水是故乡甜”的怀旧思乡之情。
为什么说《下雨天，真好》？因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味到人间真情的融恰，可以过得悠哉自在有情趣。
下雨天也使“我”在蓦然回首感到人事的变迁和远离家乡的怅然。
从真善美的角度去写童年时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美好。
更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。
叙述平谈朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。
有深厚的古典文学修养和文字功底。
如文中对港诗的引用，风趣的语言的插入等。
二、说教学目标学习这篇文章，最重要的是要抓住文章的文眼，只要做到了这一点，那么理解文章的主旨就容易多了，所以我将知识与技能目标确定为：1、住文眼，梳理文章结构。
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美。
在教学过程中，应体现学生的主体性，要突破重难点，就需要师生合作与研讨，所以我将过程与方法目标确立为：1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式。
2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。
3、强调学生与、与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动。
这篇文章除了赞颂伟大的母爱外，更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美，这种美是中国传统美学观点中“乐而不淫，哀而不伤”的中庸之美。
因此我将情感、态度和价值观目标确定为：1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物。
2、体味怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。
下雨天真好琦君读后感
下雨天真好琦君读后感雨天真好读后感。
《雨天真好》是一部由作家琦君所著的小说，讲述了一个发生在雨天的故事。
小说以雨天为背景，通过对主人公的情感、内心世界和生活状态的描写，展现了雨天的美好和独特魅力。
在这个小说中，雨天不再只是一种自然现象，而是一种情感的表达和生活的寄托。
作者通过对雨天的描写，表达了对生活的热爱和对美好的追求，使读者在阅读中感受到了一种温馨、舒适和宁静的氛围。
小说的主人公是一个平凡的小人物，他在雨天中度过了一段特殊的时光。
在雨天的陪伴下，他感受到了生活的美好和温馨，找到了内心的平静和安宁。
小说中的情节虽然简单，但却富有深意。
作者通过主人公的视角，展现了雨天的独特魅力，以及雨天对人们情感和心灵的影响。
在雨天的洗礼中，主人公重新审视了自己的生活，找到了内心的平静和安宁，体味到了生活的美好和温馨。
小说以雨天为线索，通过对主人公内心世界的描写，表达了对生活的热爱和对美好的追求，使读者在阅读中感受到了一种温馨、舒适和宁静的氛围。
在小说中，雨天被赋予了一种特殊的意义。
雨天不再只是一种自然现象，而是一种情感的表达和生活的寄托。
在雨天的陪伴下，主人公感受到了生活的美好和温馨，找到了内心的平静和安宁。
雨天的洗礼让他重新审视了自己的生活，找到了内心的平静和安宁，体味到了生活的美好和温馨。
雨天成为了主人公情感的寄托，使他在平凡的生活中找到了一种温馨和舒适。
小说通过对雨天的描写，表达了对生活的热爱和对美好的追求，使读者在阅读中感受到了一种温馨、舒适和宁静的氛围。
在这个小说中，雨天不再只是一种自然现象，而是一种情感的表达和生活的寄托。
作者通过对雨天的描写，表达了对生活的热爱和对美好的追求，使读者在阅读中感受到了一种温馨、舒适和宁静的氛围。
雨天的美好和独特魅力让人感受到了一种温馨和舒适，使人在烦忧和压力中找到了一种内心的平静和安宁。
小说以雨天为线索，通过对主人公内心世界的描写，表达了对生活的热爱和对美好的追求，使读者在阅读中感受到了一种温馨、舒适和宁静的氛围。
下雨天真好琦君赏析
下雨天真好琦君赏析每当雨季来临，空气中弥漫着湿度，似乎每个人都觉得这个季节特别美妙，把这样一个雨天，便成为一切忧郁、焦虑都可以抛开，融入大自然、去感受它赐予人们的宁静之美。
从秦腔到晋代魏晋词曲，深深流淌着情意，正是这种情意，才能够把对雨天的情景如此优美地表现出来。
琦君作品《多情自古伤离别》，以其柔美的笔触，将雨天的温柔特别之处淋漓尽致地表现出来，其中有住春山十八弯，十里洋场望不到尽头的景象，也有繁花似锦的芦苇荡，萋萋香兰绿沼泽，更有满天朵朵红云，在湿润的空气中，都弥漫着柔美的清香。
琦君在这首词里，把失恋而惆怅者，以雨天作为背景，把一种淡淡的痛苦表现出来，他写到：“春风十里，扬州路三千，我辈浮沉难忆瑶台云雨中，红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”。
这里流露出对往日芳菲的伤感，颂扬赞美了那朦胧的雨天，伴着失落的心情，去共同回味一场残缺的爱情。
我们看到古诗词中，雨天多半描写的是萧瑟一片、伤感一场，尊贵天子和神圣的法度，却从未给予普通百姓一个慰藉，而琦君在他的作品里，却给了百姓们温柔的安慰，令人动容。
在雨天，我们不仅可以感受大自然赋予的温暖，还可以倾听雨声淅淅沥沥的歌唱，我们也可以静静地聆听鹿鸣的美妙，甚至可以看到雨后留下的彩虹，都让我们深深感受到大自然之美。
此外，雨天也消除了那种身心上的疲惫，往往在雨季，特别是一场大雨之后，我们吸入到肺中的空气，它都是一种异乎寻常的干净清新，这样的空气，让我们变得活力十足，充满生机。
雨天的美，用琦君的词就是“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，古今中外都有许多人在吟诵着这种美，而这种美一直在传唱，直到今天，被赋予了新的含义。
雨的下滴，带来的是洗涤，让我们都能够把自己的心，放下担忧，行走在沐浴着雨色的大自然之中，品味宁静美景，分享自然之美。
雨天，真好。
作文《下雨天,真好》点评：雨中吹箫是一种幸福
作文《下雨天，真好》点评：雨中吹箫是一种幸福编者序写作指导是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助教师/学生解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!前言下载提示：写作基础论部分从主题、材料、结构、语言等方面对文章的基本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论部分选取中学语文教学中常用文体，结合具体例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。
Download tips:The basic writing theory part comprehensively elaborates the basic elements of the article from the aspects of themes, materials, structure, language, etc.; the writing style theory selects common styles used in middle school Chinese teaching, and combines specific examples to comment and analyze, which is extremely powerful Targeted.作文《下雨天，真好》点评：雨中吹箫是一种幸福下雨天，真好(题目交待了天气，也奠定了情感基调)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……（运用诗词和环境描写，创设了美好的画面，最后两句用顶真、回环的修辞，生动形象。
）雨密密地斜织着。
伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。
那样欢快，那样明净。
”啪！”箫声戛然而止。
父亲如同一头愤怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。
”都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗？还不快给我去复习。
”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。
（雨中吹箫给人的感觉是美好静谧，而父亲的举动极大的破坏了这份美好，对比中突出了父亲的粗暴与女儿所受的伤害。
中考优秀作文点评：下雨天,真好
中考优秀作文点评：下雨天，真好各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢下雨天，真好江南，烟雨朦胧。
小巷静静地流淌在小城间，用优雅的姿态，诠释着小城中的人或事。
矮矮的房屋铺着深黑的瓦片。
缝隙间长出些不知何处飘来的草，小小的一株，不起眼却很安静，等待着雨的到来。
雨一下，水便从一道一道的空隙间跌落下来，形成一串串风铃。
我会特意地走在檐下，享受着雨滴坠落头顶的感觉。
一下，一下，仿佛是一个颤动的春天。
于是，门前的水沟便哗哗地响了。
细细的，柔柔的，不胜娇羞的......两个手掌宽的水沟中会有浅浅的水滑过，变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出矮矮的房檐。
偶尔会看见奶奶早晨洗过的菜叶，浮在上面，停停顿顿，终究流向远方。
还有邻家小男孩的弹珠，很绚丽，很纯净。
不一会儿，会听到“啪啪”的声响，两岁大的孩子光了脚在沟里踩着，一只手笨拙地提着裤角，另一只手在水里划着，一种喜悦漾上心头。
妈妈的嗔怪在此刻响起，巷里便热闹起来，雨也欢腾了。
被雨浸湿的青石板一直铺到大伯家的院子边上。
老榕树就在那儿立着。
雨中的叶是绿的，是密的，是静的，是等待着的。
始终如一，它为巷里的人们撑起浓荫，树根嵌在青石板间，铺就通往大街的路，很湿，也很诗意。
穿拖鞋的孩子在树底下踩起一道道映着笑脸的水花，上蹦下跳，躲猫猫。
善于绘画的哥哥推开窗，在檐下描出老树健朗的形态。
淅沥的雨丝结着丁香般的优雅，他在画笔下讲述着他的小巷。
雨下着，滋润了老树粗壮的树干，抿去了人们心间的粉尘，浸湿了小巷里的事。
小巷流淌着，在小城间，在烟雨朦胧中，在人们的心中。
真好！用不变的姿态诉说着——就在这下雨天。
精彩点评平凡生活中的诗意——“江南，烟雨朦胧。
小巷静静地流淌在小城间，用优雅的姿态，诠释着小城中的人或事”，起笔就令人向往，颇得沈从文之韵味。
“我会特意地走在檐下，享受着雨滴坠落头顶的感觉。
一下，一下，仿佛是一个颤动的春天”，透露的是作者一种天真的诗意情怀。
正因为有了这种情怀，才有下面平凡生活中的诗意。
《下雨天真好》分析
不现实。这些读者心知肚明。作者写本文时已是成人，回忆童年时 光，自然对其充满憧憬向往之情。所以这些坏心思显得格外温 馨，恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。
四、从文中所记述的哪些事情，可以 看出作者的母亲性情慈善？
母爱的温暖、自由的乐趣、 热闹的情趣
少年：（11——13）段
下雨天可以想念母亲，真好。 下雨天，可以偷吃金蜜枣，巧克力糖，看《红楼梦》，
真好。 自由情趣、思母情思
青年：（14——16）段 下雨天，可以思念父亲，真好。 下雨天，可以赏梅听笛，真好。 雨中忆父、思古幽情、知己之情
（三）用一句话概括主要内容。（本文写了什么人在什 么时期的事？）
(三)“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把 小孩子的“坏心思”（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐 道写进文章呢？
1请找出写“坏心思”的地方。
巴不得老师摔个大筋斗；逃学不读书也是。
2说一说自己与文中“我”相同的情感体验。 总结：母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思，并不是品质问题，而是他
魂牵梦萦（ yíng ）
熹微 （ xī ）
黏溻溻 （ tā ）
摇曳 （ yè ）
徜徉 （ cháng y）áng
西泠
( líng ）
木樨花 （ xī ）
解释词语：
魂牵梦萦： 形容万分思念。
熹微：
静谧： 天光微弱的样子。 洋洋洒洒安： 静。 流连忘返： 形容文章或谈话篇幅长，连续不断。
留恋不止，舍不得离去。
补充完整下面的空格，根据老师的提示小
结课文内容：
《下雨天,真好》说课稿
《下雨天，真好》说课稿一、引入众所周知，雨是大自然的恩赐，雨水滋润大地，使得万物生长茁壮。
然而，很多人在下雨天却会感到烦躁、沮丧。
在这里，我要为大家介绍一篇关于下雨天的文章——《下雨天，真好》。
这篇文章通过描述下雨天的美妙与意义，鼓励人们在下雨天保持愉悦的心情。
二、分析1.文章结构分析首先，文章采用描写法和议论文的结合方式，先通过描写雨天的美丽和意义，再进入到对人们情感状态的引导和建议。
2.篇章特点分析（1）语言简洁明了，没有太多复杂的修辞和花哨的词语，符合描述性质的文章语言特点。
（2）结构清晰，言简意赅。
适合高效度阅读。
（3）通过文章的主旨，表达了平凡生活中的美好和感恩之情。
3.内容分析通过描写、分析和建议等方式，带领读者走进下雨的世界，享受雨天的美丽与意义。
在描写部分，作者用生动的语言、形象的比喻描绘了雨的世界，如雨水的轻柔、流光溢彩的雨中绿色、带有木鱼声的雨中花香等。
在分析部分，作者从雨对自然的作用和雨对人类的影响两个方面阐述了雨天的意义。
雨是大地的恩赐，滋润生命之源；雨还可以疏散心中的烦躁和不安。
在建议部分，作者鼓励读者在下雨天可以做一些有意义的事情，如听听音乐、读一本书、享受雨中散步等。
这些活动可以使人们陶醉于音乐或阅读中，或者与自然和谐共处。
三、点评和解读这篇文章虽然简短，但是文字凝练，却充满了想象力，并且引导人们在下雨天保持乐观的态度和积极的生活方式。
在快节奏的生活中，人们时常在紧张和压力下，却很少有机会感受大自然的恩赐。
下雨天为人提供了一种难得的休闲时间和空间，可以在放松身心的同时，感受大自然的美好和恢弘。
虽然下雨天会带来不便，但是可以通过科学的预防措施，减少对人们生活的干扰。
此外，下雨天也可以引起人们对社会公共服务和环境保护的关注。
城市化、工业化等现代化进程，使得空气、水质等环境遭受了很大的压力，加之人们的环保意识不断提高，对于环境的关注和保护呼声越来越强烈。
因此，《下雨天，真好》这篇文章不仅仅是在赞美下雨天的美好，更重要的是在启发和教育人们珍爱自然环境、关注环境保护以及在现代生活中如何平衡自己的心态，享受自然生活节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《下雨天，真好》赏析
《下雨天，真好》赏析备人
《下雨天,真好赏析
◎高航兵
琦君的很多散文都倾注着满腔的真情去写故乡的风物,追忆当年的似水年华,
写的动人心旌,醇味绵长.北师版八年级上期语文教材中选了她的《下雨天,真好》, 这篇质朴感人的抒情散文读后让人击节赞叹,不忍释怀. 《下雨天,真好》真好!然
而下雨天之"好","好"在哪里呢?通过教学本文,笔者认为应从以下几方面谈起. 一,童年的雨天之"好"
童年的雨天,"我"可以在被窝里多躺一会儿.可以听母亲讲雨天的故事.可以漂
小木船.还能一整天逃学.帮母亲剪线头.五月的黄梅雨里,可以陪父亲一起赏花,"父亲用旱烟管点着告诉我,这是丁香花,那是一丈红……".能和家人,左邻右舍一起听瞎子先生唱鼓儿词.雨天的谷子发霉,"我"还能和小帮工拣谷子里的 "曲".如此
的热闹,轻松,快乐都是雨给我提供了一切,雨给了我温馨和自由.多少年回忆起来
还津津有昧历历如在目前.琦君的童年,让人自然想到沈复的《浮生六记.闲情记趣》中观"夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空" 和"二虫相斗"的情景;想到鲁迅先生的"百草园"中的"蟋蟀","油蛉","蜈蚣","斑蝥","何首
乌",都一样饶有趣味.
童年的雨天之"好",是自由,是快乐,是无忧无虑无拘无束的自由情.
二,少年的雨天之"好"
雨天,在杭州中学,可以独自一个人撑把雨伞站在法国梧桐树下,思念远在故乡
的母亲(琦君一岁失怙,四岁丧母,由伯父伯母抚养长大,她笔下的父母其实是她的
伯父伯母)."叶子尖滴下的水珠,纷纷落在伞背上,我心里有一股凄凉寂寞之感."父
亲不在了,"我"可以在父亲的书斋中回忆他的音容笑貌,模仿他吟诗的音调放声朗诵.生离和死别乃是人生的两大憾事,多少诗词和戏曲作品将之演绎得凄凄惨惨哀哀绵绵,这里琦君没有痛哭哀号,没有肝胆欲碎,没有痛彻肺腑的表白.而是平静的描写和叙述,但任何一个有情之士都会在那"风竹萧疏" 中,在"淅淅沥沥"的风雨中品味出那"此时无声胜有声"的悲楚!
少年的雨天,真好.这里的"好"已和前面有很大的不同,童年之"好"是无忧无虑的快乐,这里的"好"是雨天牵动的父母情,是难忘的温馨甜蜜,也有思念的凄凉痛苦,是一种凄美的意境,是诗意的氛围.至此文章主题由浅入深了,"好"的意蕴丰富了.
三,青年的雨天之"好"
课文中有这样一段文字:"雨中的游人稀少,静谧的湖山,都有爱雨的人管领了.衣衫渐湿,我们才同撑一把伞绕西泠印社由白堤归来.湖水湖风,寒意袭人,站在湖滨公园,彼此默然相对,'明亮阳光下的西湖,宜于高歌;而烟雨迷蒙中的西湖,宜于吹笛.'我幽幽地说.于是笛声又起,于潇潇雨声相和."
这一段文字很沉郁,颇有点古典韵味.作者从童年的无忧无虑,走到少年的亲情难续,再来到青年这多愁善感的季节.走到了大悲大喜的岁月,走过了伤感流泪的年华 (注:文中有距今25年的字样,以此推算,琦君写此文时
应在4O岁左右,已近中年).心情开始平静和淡泊,孤清的品性形成了,自然在西湖畔想到归隐于此的林和靖.范仲淹和林处士是知己,不料自己也因梅而结友,知己在烟雨湖山中飘然而至.知己在于一0领神会,在于默默相印, 在于心有灵犀,笛声幽幽,如怨如慕,如泣如诉,细雨潇潇,如丝如缕,如烟如梦.二人相约相知相伴,漫步在游人稀少的湖滨公园,寒气袭人,衣衫渐湿而不顾,多么富有画意诗情!这是人生难忘的时光.
",好在有了那份心心相印的真青年的雨天之"好
情!好在有了平静淡泊孤清的心灵!
琦君1917年生于浙江永嘉县,1949年移居台湾.她笔下的"宜兴茶壶",是南方的物品;"方方的水田","窄窄是南方特有的风光;"炒米糕","芝麻糖"是旧时南方的儿童食品.全文没有一处直接谈到对故乡的思恋,这一草一木一石一土都刻上了作者成长的足迹,都具有鲜明的江南水乡的气息,蕴含着浓厚的思乡情谊.读着这些文字,我们自然会想到余光中的《听听那冷雨》,想到李商隐的《夜雨寄北》.下雨天真的"真好",好在雨在这里成为联系琦君的过去和现在,大陆与台湾的契机,雨中人,雨中事,雨中物交汇成了一支故乡的恋歌.人们常把祖国比作母亲,常把家国相连,作家远离故土,客居异地,落脚于汪洋中的一个孤岛.在那年代里,关山阻隔,海岸漫长,只能在梦中游览祖国的山水,"孤独漂泊复何依"?她思乡思亲思故园,实则是对祖国大陆的思念.但"乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这至此,童年,少年,青年之"好"融合在一起了.
本文通篇写情,未见一个情字,却让雨字风光占尽, 一一
串连.其实,雨只是外在线索,情才是内在线索;雨是表象,是叶,情才是实质,是根.它们自然缜密地构成
(高航兵河南省长葛市第六初级中学461511)1n110_'
主瞳_r一
?...。