北师大版三年级数学上册《看一看(二)》说课稿
《看一看（二）》说课稿
教学内容：看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）
教学目标：
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教学难点：
发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
教学准备：课件、观察用实物。
教学过程：
一、复习引入
在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？
找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？
二、探究新知
情境一，出示情境图。
1.下面两幅图分别是谁看到的？
引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。
引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。
通过想象和推理进行判断，并说说自己判断的理由。
讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。
2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？
根据情境图，想象笑笑的位置和画面的关系，用自己的话简单描述。
再讨论笑笑能否看到牙膏盒。
小组合作模拟观察。
小组合作时说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住。
情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？
1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？
2.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。
3.组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。
三、课堂小结
1.今天这节课你学到了什么？和同伴说一说。
2.同伴合作，模拟练习题中的情景，做一做，说一说你看到的物体是什么。
再遇到这样的问题你会解决吗？。
北师大版三年级数学上册《看一看(二)》说课稿
《看一看（二）》说课稿教学内容：看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教学难点：发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
教学准备：课件、观察用实物。
教学过程：一、复习引入在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？二、探究新知情境一，出示情境图。
1.下面两幅图分别是谁看到的？引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。
引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。
通过想象和推理进行判断，并说说自己判断的理由。
讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。
2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？根据情境图，想象笑笑的位置和画面的关系，用自己的话简单描述。
再讨论笑笑能否看到牙膏盒。
小组合作模拟观察。
小组合作时说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住。
情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？2.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。
3.组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。
三、课堂小结1.今天这节课你学到了什么？和同伴说一说。
2.同伴合作，模拟练习题中的情景，做一做，说一说你看到的物体是什么。
再遇到这样的问题你会解决吗？。
三年级上册数学教案-第2单元2看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案－第2单元 2 看一看(二)∣北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解几何图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别和描述各种几何图形，如长方形、正方形、圆形等，并能理解它们在日常生活中的应用。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 图形的认识：介绍长方形、正方形、圆形等几何图形，让学生通过观察和操作，理解它们的特征和性质。
2. 图形的分类：引导学生根据图形的特征，将不同的图形进行分类，如将长方形和正方形归为一类，圆形单独一类等。
3. 图形的应用：通过实际例子，让学生理解图形在生活中的应用，如长方形可以用来表示书本的封面，圆形可以用来表示钟表的表盘等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握各种几何图形的特征和性质，能够识别和描述这些图形。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高他们的问题解决能力。
教具与学具准备1. 教具：各种几何图形的模型或图片，如长方形、正方形、圆形等。
2. 学具：学生自备的纸张、剪刀、胶水等，用于制作和操作图形。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物品，如书本、钟表等，引导学生观察和描述这些物品的形状，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍长方形、正方形、圆形等几何图形，让学生通过观察和操作，理解它们的特征和性质。
3. 课堂练习：让学生根据图形的特征，将不同的图形进行分类，如将长方形和正方形归为一类，圆形单独一类等。
4. 应用拓展：通过实际例子，让学生理解图形在生活中的应用，如长方形可以用来表示书本的封面，圆形可以用来表示钟表的表盘等。
板书设计1. 三年级上册数学教案－第2单元 2 看一看(二)2. 内容：包括图形的认识、图形的分类、图形的应用等部分，以图文并茂的形式展示各种几何图形和它们的特征。
作业设计1. 书面作业：让学生根据课堂上所学的知识，完成一些相关的练习题，巩固他们对几何图形的理解和掌握。
北师大版小学数学三年级上册《看一看》说课稿(附反思、板书)课件
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
看一看
站在不同的位置，每次最多看到物体的三个面。 从不同角度看物体，的结果可能是不同的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
板块一、问题导入
师:谁来把这首诗朗诵给大家听。(课件出示《题西林壁》诗画图片) 指名学生朗诵古诗,其余学生倾听。 师:下列照片中有什么?说说从照片中看到的结果有什么不同?(课件出示一 组照片) 让学生说出是从不同位置拍到的照片。
师:这些照片中的物体的形状是一样的吗?为什么? 生:形状不一样,因为拍照片时所站的位置不一样。 师:今天我们就一起来观察物体。 【设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生认识到可以从不同角度观察物体 。】
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。 1.小明站在不同的位置给大象拍照，每个位置拍到的照片（ ）。 （填“相同”或“不相同”） 2.素描课上，同学们观察讲桌上的一个正方体，从一个方向每次最 少看到正方体的（ ）个面，最多看到正方体的（ ）个面。
2.想一想，连一连。
答案： 1. 不同 2. 1 3 3.
《看一看》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《看一看》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《看一看》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真 挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生在拼搭立体 图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描 述正方体的相对位置，培养学生的观察、操作和空间想象能力。在教学 过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的 教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
《看一看》第二课时(教案)北师大版三年级数学上册
第二单元观察物体·第2课时看一看（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析由从不同位置观察一个物体，升级到从不同位置观察两个物体对于三年级的学生来说有一定的挑战性。
教学时，可模仿课本情境，引导学生从不同位置观察两个物体，探究物体的相对关系。
二、教学目标1.从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
2.能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
三、重点难点【教学重点】正确判断两个物体的相对位置关系。
【教学难点】能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知游戏导入】师：下面是国国在家里，爸爸给他拍的照片。
仔细观察下面四幅图分别是爸爸在国国哪儿拍到的？1.课件出示相片，投影在屏幕上。
师：同学们平时喜欢玩积木吗？今天我们就来玩积木，好吗？2.搭积木。
师：请同学们拿出自己准备好的正方体积木，试着搭一个长方体，同桌互相说一说自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状？（学生自由发言后，老师出示所搭积木）师：请同学们观察大屏幕上的积木，从不同角度观察，说一说你看到的是什么形状？学生汇报。
师：他们说的很对。
今天这节课我们将歇息从不同角度观察两个物体。
（板书课题：看一看（二））设计意图：通过前面所学知识，以及让学生动手玩积木，从而唤起学生的记忆，激发学习兴趣，为新课的开展奠定基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.课件出示示教材p15第1个例题。
（1）观察情境，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌子上的牙膏和杯子的？学生观察后交流观察的结果和自己的想法。
（淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边）（2）小组合作：下面两幅图分别是谁看到的？想一想，再看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？教师提示：从不同位置观察两个物体时，我们不仅要考虑每个物体的形状，还要注意两个物体的相对位置关系以及是否有遮挡情况。
三年级上册数学教案-第二单元-第2节看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2节看一看（二）∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案第二单元第2节《看一看（二）》所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学教材第二单元的第2节《看一看（二）》。
这部分内容主要让学生通过实际观察和操作，进一步理解长度单位，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立操作，正确使用尺子测量物体的长度，并进行长度比较。
2. 教学重点：学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、尺子、物体模型等。
2. 学具：每人一把尺子、若干个不同长度的物体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出不同长度的物体，并尝试用语言描述它们的长度。
2. 讲解长度单位：向学生介绍长度单位的概念，讲解尺子的使用方法。
3. 动手操作：让学生分组合作，使用尺子测量教具和学具上的物体长度，并记录在纸上。
4. 长度比较：让学生相互比较测量结果，讨论哪种物体的长度最长或最短。
六、板书设计1. 板书看一看（二）2. 板书内容：长度单位的概念尺子的使用方法物体长度的测量和比较七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你身边的两个物体，并记录它们的长度。
请比较这两个物体的长度，并用语言描述哪个物体更长或更短。
2. 作业答案：学生完成的测量数据和长度比较。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。
在教学过程中，要注意关注学生的操作是否正确，及时进行指导和纠正。
同时，要培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维能力。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解看一看(二)中的基本概念，掌握相关计算方法，提高数学运算能力。
2. 过程与方法：通过互动、探究、合作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 看一看(二)的基本概念：观察物体、找出物体的特征、进行简单的计算。
2. 看一看(二)的计算方法：通过观察、分析，找出物体的特征，运用基本计算方法进行计算。
3. 看一看(二)在实际生活中的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握看一看(二)的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等。
2. 学具：练习本、计算器、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解看一看(二)的基本概念和计算方法，让学生了解本节课的学习内容。
3. 案例分析：通过PPT展示一些案例，让学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。
6. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二)2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些看一看(二)的基本概念和计算方法的练习题。
2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算。
3. 拓展练习：让学生通过观察、分析，找出物体的特征，并进行简单的计算。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，了解学生对看一看(二)的掌握程度。
小学数学北师版三年级上册《看一看(二)》教案
小学数学北师版三年级上册《看一看（二）》教案教学目标一、知识与技能1．能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，进一步体验从不同的位置观察物体的相对位置可能是不同的。
2．能根据物体的相对位置正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
二、过程与方法1．经历从不同角度观察两个物体的活动过程，在实物观察、空间想象和推理等活动中，积累观察物体的活动经验。
2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
三、情感态度和价值观1．在参与探索实践活动中学会与他人合作，体验数学与生活的密切联系。
2．能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
体会从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。
教学难点观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。
给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。
课前准备水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，上节课我们观察了百宝箱，站在不同位置他们分别看到几个面？？生：小亮只看到了一个面。
生：小力能看到了两个面。
生：小红一共看到了三个面：正面、上面、左面。
师：好，这节课我们继续来看一看两个物体。
（师板书课题：看一看（二））二、新课学习1．想一想，看一看。
师:（出示主情境图）说说三名学生分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。
生：奇思在淘气的对面，他看到的两个物体的位置是和淘气相反的，而且是从上面观察的，看到的是两个物体的上面。
师：出示两幅直观图，展开想象，独立判断是谁看到的。
看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案
看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。
二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。
2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。
3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。
2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。
四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。
五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。
2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。
（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。
3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。
六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。
八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。
2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。
九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。
同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》说课稿
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》说课稿一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的一部分，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和空间关系，提高学生的空间想象力。
教材通过生活实例引入，让学生在实际情境中感受和体验物体的形状，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象力，能够识别和描述一些简单的物体形状。
但在本节课中，学生需要进一步理解和掌握物体形状的命名和识别，以及空间关系的表现。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别和命名物体形状，理解物体的空间关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，提高自己的空间想象力，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，勇于面对挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别和命名物体形状，理解物体的空间关系。
2.教学难点：学生对物体形状的观察和操作，以及对空间关系的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和操作材料，帮助学生直观地理解和掌握物体形状和空间关系。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入物体形状的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍物体形状的命名和识别，引导学生观察和操作实物模型。
3.课堂讲解：讲解物体形状的特点和空间关系的表现，引导学生进行思考和交流。
4.实践操作：学生分组进行操作实践，巩固对物体形状和空间关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
6.课堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固学生的学习成果。
7.课后作业：布置开放性作业，激发学生的创新思维和实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出物体形状和空间关系的关键点。
三年级上册数学教案-2.2看一看(二)-北师大版
三年级上册数学教案 2.2看一看（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第二章第二节内容，主要学习的是通过观察和描述，进一步理解物体的空间关系。
我们将通过实际操作，学习如何用语言描述两个物体之间的相对位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握描述两个物体之间相对位置的方法，并能够用语言准确地表达出来。
同时，培养他们的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够理解并运用“上、下、左、右、前、后”等词语来描述物体的空间位置。
难点是对于一些复杂的空间关系，孩子们能够准确地描述出来。
四、教具与学具准备我已经准备了一些教具，包括一些小玩具和图片，用来展示物体的不同空间位置。
孩子们需要准备的学具有自己的练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿一个玩具放在桌子上，然后问孩子们：“这个玩具在哪里？”引导他们用“上、下、左、右、前、后”等词语来描述。
2. 讲解与示范：我会通过一些图片和教具，向孩子们展示不同物体之间的空间关系，并教授他们如何用语言来描述。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过观察和描述，来确定物体的空间位置。
4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相描述对方的位置，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：上下左右前后 ++++++| | | | | || 物体 | 物体 | 物体 | 物体 | 物体 || | | | | |++++++七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的语言描述一下自己的座位在教室中的位置，并写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于描述物体空间位置的理解有了进一步的提升，但在一些复杂的空间关系上，还需要加强练习。
在课后，我会给孩子们一些相关的练习题，让他们能够在家里加强巩固。
同时，我也会鼓励他们在日常生活中，多观察、多描述，提高他们的观察能力和空间想象力。