三年级上册美术《怪兽》说课稿
小学美术《怪兽》教案
最后，我要继续关注学生在绘画技巧方面的掌握情况，通过课后辅导和作业点评，帮助他们不断提高。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，让怪兽不仅仅存在于想象中，还能成为他们表达自我、展现创意的载体。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怪兽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在想象中，最有趣的怪兽是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索怪兽世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在上完《怪兽》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对怪兽的想象力和好奇心远远超出了我的预期。在导入新课的时候，他们纷纷提出了各种有趣的问题，这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释怪兽的特点和绘画技巧。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更好地理解和掌握知识点。但同时，我也注意到部分学生在绘画技巧的掌握上还存在一些困难，比如如何运用透视原理和色彩搭配来表现怪兽的形象。在今后的教学中，我需要更加关注这些难点，通过更多实例和练习来帮助学生突破。
1.理论介绍：首先，我们要了解怪兽的基本概念。怪兽是充满想象力的艺术创作，通过夸张、变形等手法表现出独特的形象。它在美术创作中具有重要意义，能够培养我们的创新意识和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个学生创作的怪兽形象，以及如何运用绘画技巧使其更加生动有趣。
小学美术《怪兽》教案
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和创新精神，符合教学实际需求。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和分析怪兽图片，培养学生的审美鉴赏能力，提高对美术作品的感知和评价能力。
2.想象与创新：激发学生想象力，鼓励他们运用独特的表现手法，创作出富有创意的怪兽形象，培养创新思维。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们充分动脑、动手，提高了他们的实践能力。但在操作过程中，也有部分学生遇到了困难。作为教师，我们应该关注这部分学生，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难。
4.学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，展示了良好的团队协作精神。但在讨论过程中，也存在一些学生过于依赖他人意见的现象。针对这一点，我们需要在教学中加强对学生独立思考能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解怪兽的基本概念。怪兽是一种虚构的生物，通常是由不同动物或事物的特征组合而成。它在美术创作中具有重要的意义，可以培养我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个由猫头鹰的翅膀、狮子的身体和章鱼触须组合而成的怪兽。这个怪顺利，但在创作过程中，部分学生还是遇到了如何将不同特征进行有效组合的问题。这说明在今后的教学中，我们需要更加注重引导学生观察生活中的事物，培养他们的想象力和创新能力。
2.在新课讲授环节，我发现通过案例分析的方式，学生们能更快地理解和掌握怪兽形象的特征。因此，在之后的教学中，可以多采用案例教学，让学生在实际操作中学习。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“怪兽形象在哪些场合可以发挥作用？”
三年级上美术说课稿想象中的怪兽_苏教版
三年级美术想象中的怪兽说课稿各位评委老师大家好，今天，我说课的内容是是苏教版美术三年级上册第8课《想象中的怪兽》，这一课是在一系列的动物学习之后的一节造型表现领域的课。
主要以培养学生的想象力，创造力为主。
一、教材分析：古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。
在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。
其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
二、学情分析：怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。
导入环节通过一个“猜猜我是谁”的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。
接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。
从视觉观察转入听觉感受。
怪兽的特征是一个重要的知识点通过学生讨论，教师总结来让学生明确要点。
对怪兽的创作方法这一重要学习目标，是通过魔法箱中的四件法宝，向学生一一介绍对应的四个方法，即：减少、增加、夸张、组合。
并结合一定的图例来说明。
三年级上美术说课稿-想象中的怪兽-苏少版
三年级上美术说课稿-想象中的怪兽-苏少版一、背景介绍本节课是三年级上册美术课，主题是“想象中的怪兽”，本节课将通过学习充满想象力的怪兽创作，提高学生的绘画技巧和想象力，让学生学会用自己的视角去创作和表达。
二、学习目标1.意识到想象力的重要性，积极发挥想象力进行绘画创作；2.学会使用简单的线条和色彩进行组合，描绘出形象生动的怪兽形象；3.提高学生的观察力和表达能力。
三、教学重点和难点1.重点：激发学生的想象力，创意制作出不同的怪兽形象；2.难点：学生对线条和色彩的使用进行合理组合，描绘出想象中的三维怪兽形象。
四、教学准备1.黑板、粉笔、教学PPT；2.绘画纸、颜料、画笔、水杯、橡皮擦等绘画用具；3.提前准备好各类有趣的怪兽形象图片，便于学生参考。
五、教学过程5.1 自主思考和想象创作属于每个人独有的创造力和想象力，在本节课中，学生们需要大胆发挥自己的想象力，构思自己的想象中的怪兽形象。
老师可以通过PPT展示一些有趣的怪兽图片来激发学生的兴趣，鼓励他们在思考中发挥自己的想象力。
5.2 编织想象中的怪兽形象学生在完成思考和构思后，可以开始绘制自己的想象中的怪兽形象。
老师可以通过一些简单的线条组合和色彩运用方案，在黑板上进行简单讲解，并在作品上进行实际示范，引导学生运用好这些内容创作出生动的怪兽作品。
5.3 学生交流和分享学生完成绘画作品后，可以先进行本班内部的交流和分享，让学生互相欣赏并对其他同学的作品进行简单的点评。
这样可以增强同学之间的互动与沟通，更好地让学生获得美术方面的启示和启发。
5.4 展示和总结最后，老师可以选取几幅学生的作品进行展示，给学生以正面的激励，同时，对学生的作品进行总结评价，指出好的方面，同时指出需要改进的地方。
这样，学生可以更好地反思自己的作品，不断提高自己的绘画技巧和思维创新能力。
六、板书设计板书设计板书设计七、作业布置1.完成一幅自己的想象中的怪兽绘画作品；2.课后复习，并注意观察生活中的各种形态的物品，寻找灵感，进行美术创作。
《怪兽》详细教案
怪兽一、教学目标：1、了解怪兽特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。
2、培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的综合学习的能力。
3、引导学生在小组氛围中互相交流学习，培养合作意识。
二、重点：能用多种材料表现特点突出的怪兽，体现怪兽的美感。
三、难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
四、教学过程：（一）独白导入：师：上课之前，有一位客人找到了我，他说他想向同学们求助，请大家帮帮他，我们一起来听一听，他有什么困难。
独白：小朋友们，你们好，我是森林的守护者—我的名字叫怪兽，以前我也曾意气风发、威武凶猛，可是，最近我们这片森林遭到了严重的破坏，树木被砍伐了，河水干涸了，前几天下大雨还发生了泥石流，很多动物都失去了家园。
哎，我一下子失去往日的精气神，烦恼着，因为我一个人没有办法去抵抗坏人，（垂头丧气）我希望同学们能够帮我创造更多的怪兽，和我一起守护森林（加动作）。
同学们，你们愿意帮助我吗？生：愿意。
怪兽：谢谢你们，那我回去等你们的好消息。
（下台）师：同学们，为了创造出更厉害的怪兽，现在跟着老师先了解一下怪兽吧，我们一起进入今天的主题，出示课题并板书《怪兽》（二）新授：现在跟老师一起，我们打开怪兽宝典来了解有关怪兽的故事。
在很久很久以前，有一些传说中的动物，他们集生活中动物的优点，具有超自然的能力，能够帮助人们驱灾辟邪，带来好运，寄托了人们的美好愿望，如龙、麒麟等。
怪兽可是个庞大的家族，他们的性格各不相同，有的喜欢音乐，于是立在了琴头上；有的好动，所以刻在了刀剑兵器上；有的喜欢伸张正义，所以跑到了牢门上，有的喜欢吞云吐雾，于是跑到了香炉上；有的嘴馋贪吃，所以趴在了烹饪器皿上；有的不好言辞，能保守秘密，于是常见于大门之上；有的力大无比，喜欢负重，所以背负石碑于宫殿；有的好张望，因此立在建筑物的屋脊上，像这样的怪兽还有很多很多，同学们，现在你们了解怪兽家族了吗？认识它吗？知道它是谁吗？（麒麟）麒麟有下面哪些动物的特点？狮子的身体，牛的尾巴，羊蹄、鱼鳞、鹿角。
《怪兽》教案设计
《怪兽》教案设计一、教学目标1、让学生通过观察、想象和创作，描绘出自己心目中的怪兽形象，培养学生的创造力和想象力。
2、引导学生学习运用线条、色彩和形状等元素来表现怪兽的特征，提高学生的绘画技巧和表现能力。
3、激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生的创新思维和勇气。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生发挥想象力，创造出独特的怪兽形象。
（2）指导学生运用不同的绘画材料和技巧，表现怪兽的形态和特征。
2、教学难点（1）如何打破常规思维，创造出与众不同的怪兽形象。
（2）如何在绘画中合理运用色彩和构图，增强画面的表现力。
三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备：多媒体课件、绘画工具、示范作品等。
2、学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关怪兽的动画片段或展示一些怪兽的图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们在这些画面中看到了什么样的怪兽？它们有什么特别的地方？2、知识讲解（5 分钟）（1）介绍怪兽的定义和特点，如奇特的外形、独特的能力等。
（2）分析一些经典的怪兽形象，如哥斯拉、金刚等，引导学生观察它们的身体结构、颜色和表情。
3、启发想象（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，想象自己在一个神秘的世界里，遇到了一只从未见过的怪兽。
（2）鼓励学生分享自己想象中的怪兽形象，包括它的外貌、性格和生活环境。
4、技巧示范（10 分钟）教师在黑板上或通过投影仪示范如何绘制怪兽，展示线条的运用、形状的组合和色彩的搭配。
强调可以从简单的几何形状开始，逐渐添加细节。
5、学生创作（20 分钟）学生开始创作自己的怪兽作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
6、展示评价（10 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
（2）其他同学进行评价，说说自己喜欢的作品以及原因。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
7、课堂小结（5 分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作更多有趣的作品。
小学三年级上册美术说课稿三篇
小学三年级上册美术说课稿三篇【《怪兽》】一、说教材分析：1、教学内容：在儿童的世界里怪兽是他们比较喜爱表现的对象，通过动画片、想一想、由浅入深地引导同学尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异、颜色斑斓的怪兽；鼓舞同学大胆表现与众不同的怪兽造型，从而促进同学共性的形成和进展。
2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：《怪兽》是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面支配了《面具》、《机器人》、《民间面塑》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《怪兽》这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用，让同学在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、制造美。
说教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
说教学难点：怪兽的设计和表现。
说教学预备：有关怪兽的资料，彩纸，老师范画、作品。
二、说本课的指导思想：让同学在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
三、说学情分析：三班级同学已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《怪兽》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合同学进展的特点。
三、说教学目标：通过观看、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培育同学的想象力量、制造力量、合作学习和综合学习力量。
培育同学对美术学习的爱好，激发他们喜爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。
四、说教学法分析：1、观看范作激发学习爱好。
2、创设情境激发创作潜能。
《怪兽》说课稿
《怪兽》说课稿一、说教材1．教材分析：《怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。
通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。
2.学情分析：怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。
导入环节通过一个“猜猜我是谁”的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。
接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。
从视觉观察转入听觉感受。
3.教学目标：根据教材分析与学情分析我确定了以下目标：1.知识与技能：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2.过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
4.教学重难点：教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
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三年级上册美术《怪兽》说课稿
1、教学内容：在儿童的世界里怪兽是他们比较喜欢表现的对象，通过动画片、想一想、由浅入深地引导学生尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异、色彩斑斓的怪兽；鼓励学生大胆表现与众不同的怪兽造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《怪兽》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《面具》、《机器人》、《民间面塑》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《怪兽》这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
说教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
说教学难点：怪兽的设计和表现。
说教学准备：有关怪兽的资料，彩纸，教师范画、作品。
三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《怪兽》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
1、观察范作激发学习兴趣。
2、创设情境激发创作潜能。
1、出示几种动物图片：鹿、马、鱼、鳄鱼、蛇、老鹰等，着重观察它们的一个重要部位，最后出示龙的图片。
并提问：①、这是什么？
②、它是由谁创造出来的？在现实生活中存在吗？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4 、下面同学们和老师一起到怪兽世界里去参观一下{怪兽欣赏}：中国古代的怪兽、外国的怪兽、卡通里的怪兽。
5、学生作品欣赏。
这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、学生思考，“你想怎样表现你心目中的怪兽？”学生讨论交流。
让学生的语言交流为绘画打下基础。
7、学生作画，教师巡视辅导。
7.评价。
师生共同欣赏黑板上学生创作的怪兽，先让学生互评自评你觉得哪个怪兽最吸引你？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动。
然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
同学们的作品中表现了很多怪兽，实际上这些怪兽并不存在，它只是我们幻想神话中的“灵物”，虽不足为信，但它却充分体现了古代劳动人民丰富的想象力和创造力。
从而我们都感受到了劳动人民的智慧，今天你们让老师也看到了你们的智慧。
你们都是好样的。
内容仅供参考。