江苏省徐州市贾汪区建平中学届高考地理一轮复习第一单元《从宇宙看地球》教案解析
从宇宙看地球
太阳系中
方时产生的原因，能够进行简单的区时计算；解释四季形成的原因。
难点：理解黄赤交角的地理意义。
无
课讲授】
一、地
阳系八大行星的由里向外的顺序是水、金、地
、火、木、土、天王星、海王星
①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境
④质量和体积适中，地球能吸引
阳对地球的影响
回答太阳活动的标志以发生、发展的最主要动力源泉。
线速度
较快，7
-
引起各地正午太阳高度变化、昼夜长短变化，
4、四季更替
射能的多少不同。
【课堂作业】
点的移动轨迹、。
高考地理一轮复习 从宇宙中看地球(第3课时)教案1
从宇宙中看地球第三课时：地球自转的地理意义（二） 【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“地球运动的地理意义”。
其具体要求包括以下两个方面：一是地球自转的方向、速度和周期；二是地球自转的地理意义。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】1．学生能够对“地球自转的方向、速度和周期”、“地球运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容应该是地球自转运动的地理意义。
1、复习重点：结合案例理解“地球自转运动的地理意义”，进行地方时、区时和日期范围的计算。
2、复习难点：地球自转黄赤交角 主要特征地理意义昼夜交替 地方时 地转偏向意义确定地球自转方确定地方时 确定日期和节气晨昏圈方向周期 速度顺时针 逆时针 太阳日 恒星日 线速度 角速度图1区别地方时、区时、国际日期变更线和日期自然变更线的概念，结合相关案例进行计算。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来高考或高考模拟题中有关“不同经度的地方产生地方时差”和“水平运动的物体产生偏向”的内容和题目。
分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“地球自转运动的地理意义”问题的切入点和重难点。
结合试题理解相关概念并能分析和运用相关地理原理和现象，提升分析问题的能力。
学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。
①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考地理一轮复习 第一单
从宇宙看地球课题地理必修一复习（从宇宙看地球）总课时数第节教学目标1、了解不同级别的天体系统，知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，了解太阳辐射、太阳活动对地球的影响。
2、知道地球自转和公转的方向、周期和速度；理解黄赤交角的地理意义；理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算；解释四季形成的原因。
教学重难点重点：区时计算；地球公转的地理意义。
难点：理解黄赤交角的地理意义。
教学参考教辅、网络授课方法启发讲授、学案导学、图例教学教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课【复习导入】地球存在生命的原因是什么？地球公转、自转的方向、周期和速度如何？【新课讲授】一、地球所处的宇宙环境1、天体系统的级别2、地球在太阳系中的位置太阳系八大行星的由里向外的顺序是水、金、地球、火、木、土、天王星、海王星3、地球的特殊性：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③日地距离适中，地表温度适宜④质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层⑤形成并存在液态水二、太阳对地球的影响1、太阳辐射是大气环流、地表某些物质运动等赖以发生、发展的最主要动力源泉。
2、太阳活动：影响地球气候；无线电短波通信受阻；产生磁暴和两极的极光。
学生思考问题并回答。
学生阅读讲义上本节课要复习的内容，自主识记、理解。
找学生去黑板上填天体系统的级别，让学生画出八大行星的位置并分类，标出小行星带。
回答地球与其它行星相比，存在生命的原因。
回答太阳活动的标志和对地球的影响。
教学过程设计教学二次备课三、地球运动的地理意义1、地球自转和公转的对比方向周期角速度线速度自转自西向东北逆南顺一个恒星日一个太阳日除两极点外，都相同。
规律：从赤道向两极递减，公转自西向东逆时针一个恒星年一个回归年规律：近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢2、时间计算：①每相差1个时区，区时就相差1小时，东早西晚②公式：T某=T已+/-两地时区差×1小时（东加西减）3、黄赤交角（1）黄赤交角：黄道面与赤道平面的夹角，目前度数23°26′(2)影响：引起太阳直射点的回归运动引起各地正午太阳高度变化、昼夜长短变化，4、四季更替原因：一年中各地昼夜长短和正午太阳高度随时间变化，导致到达地面的太阳辐射能的多少不同。
江苏省徐州市高中地理 第一单元 从宇宙看地球 1.2 地球自转的地理意义(第2课时)教案 鲁教版必修1
第二节地球自转的地理意义第二课时【教学目标】1．知识与能力：分析地球自转的地理意义，掌握地方时和区时的概念和计算方法。
学会运用时区和区时、日界线的相关知识解决实际问题。
2．过程与方法：①结合日常生活实际，通过观察、思考，分析区别地方时、时区、区时等概念的含义，并通过练习锻炼和培养解决地方时、区时等时间计算问题的能力。
②从识图、分析课文到联系实例中，认识、理解地表水平运动物体的偏移规律，及其对地理环境产生的巨大影响。
3．情感态度与价值观：树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养爱科学，学科学的志趣，用科学知识批评伪科学、反科学的观点。
【课堂教学】[重难点突破一]时区和区时[易错点提醒]生活中如使用地方时，将带来诸多不便，因为经度只要有差异，地方时就会有不同。
所以为了统一起见，国际上采取全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法，将一定范围内的地方时统一为相同的区时，为生活和计算带来方面。
时区和区时的划分如下（如右图）：⑴地球上以经度15°范围作为1个时区，全球共划分为24个时区。
⑵以0°经线为中央经线，从西经7.5°至东经7.5°划分为中时区，在中时区以东，每隔15°依次划分为东一区至东十二区；中时区以西，每隔15°依次划分为西一区至西十二区。
东十二区和西十二区各跨7.5个经度，合为一个时区，称东西十二区。
⑶每个时区中央经线的地方时即为该时区的标准时——区时。
如东八区以120°E经线的地方时作为该时区的区时，相邻时两个区间区时相差1小时。
⑷东西十二区之间的180°经线作为国际日期变更线，简称日界线。
日界线西侧的东十二区在任何时刻总比在日界线东侧的西十二区提早一天。
⑸某个时区的中央经线随地球自转到太阳直射该经线上某点位置时，该时区的区时为12点；如其中央经线处在背着太阳的位置时，该时区的区时为0点，即开始新的一天。
高考地理大一轮复习 第1部分 第1单元 从宇宙看地球(含地球和地图) 第3讲 地球的宇宙环境教学案
【第三讲地球的宇宙环境】之小船创作1．宇宙的物质性——天体(1)类型：恒星、星云、行星、流星体、彗星、卫星、星际物质等。
(2)最基本的天体：恒星和星云。
2．宇宙的运动性和层次性(1)运动性：天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
(2)层次性：目前所知的天体系统分为四级，具体如下图所示：A 总星系⎩⎪⎨⎪⎧B 银河系⎩⎪⎨⎪⎧C 太阳系⎩⎪⎨⎪⎧D 地月系其他行星系其他恒星系河外星系 二、太阳1．太阳辐射概况(1)太阳辐射的概念：太阳以电磁波的形式向四周放射能量的现象。
(2)太阳辐射的能量来源：太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核聚变为1个氦原子核释放的能量。
(3)太阳辐射属于短波辐射，其辐射能量绝大部分集中在波长较短的可见光区。
2．太阳辐射的影响(1)对地球：直接提供光、热资源。
(2)对地表：维持地表温度，促进地球上的水、大气运动和生命活动。
(3)对人类：为人类生活、生产提供能源。
3．太阳活动对地球的影响(1)太阳大气层的结构：A 光球层，B 色球层，C 日冕层。
(2)太阳活动的主要类型：A 层的太阳黑子，B 层的耀斑，其周期约为11年，它们都是太阳活动的重要标志。
(3)对地球的影响①扰动地球的电离层，影响无线电短波通信。
②扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象。
③产生“极光”现象。
④地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。
三、地球读太阳系示意图，回答问题。
1．地球的普通性：太阳系中的一颗普通行星(1)太阳系的组成(2)地球普通性的表现①运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道形状近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上②结构特征：与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
2．地球的特殊性——存在生命的条件(1)外部条件——“安全”和“稳定”(2)自身条件①适宜的温度。
②地球表面的水多以液态存在。
③适合生物呼吸的大气。
[特别提醒] 影响地球温度的三大因素(1)日地距离适中，地球接受的太阳辐射适宜；(2)地球外部大气层的存在，可以起到对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；(3)地球公转和自转的周期适中，可以避免温度日变化和年变化幅度过大。
2022高考地理一轮复习 第一章 宇宙中的地球 第4讲 地球的自转及其地理意义教学案 中图版
学习资料2022高考地理一轮复习第一章宇宙中的地球第4讲地球的自转及其地理意义教学案中图版班级：科目：第4讲地球的自转及其地理意义考纲考情核心素养思维导图[考纲展示］地球运动的地理意义。
[考情分析]常以生活中的实例或光照图为载体，考查时间的计算，运用所学知识解释地理现象等。
1。
综合思维：区时与地方时的计算，地转偏向力的应用。
2.区域认知：时区和日期的划分。
3。
地理实践力：实验观察水平运动物体的偏转。
4。
人地协调观：树立科学的宇宙观授课提示：对应学生用书第27页考点一地球自转的基本特征和地转偏向力1．方向（1）侧视：自西向东.（2)错误!错误!2．周期时间旋转角度意义恒星日23时56分4秒360°地球自转的真正周期太阳日24小时360°59′昼夜交替周期角速度除极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h线速度由赤道向两极逐渐减小;赤道最大，极点为01.同一纬度的山地与平原的自转速度有何不同？（综合思维)提示：地球自转的线速度与海拔成正比。
如同一纬度（两极除外)的高山和地球同步卫星，都相当于延长了自转的半径，线速度大于同纬度其他地区或对应地面的地点,但角速度相同，均为15°/时.4．地表水平运动物体发生偏转(1)地转偏向力：只作用于沿地表水平运动的物体,始终垂直于水平运动方向，并随运动速度增加而增大。
(2）偏向规律:北半球向右偏,南半球向左偏，赤道上无偏转。
（3)产生影响：地转偏向力在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。
如大气环流、天气系统和洋流运动中的偏转.(4）应用：河流沿岸人类活动的选址受地转偏向力的影响，北半球河流冲蚀右岸，泥沙在左岸淤积，故港口、防洪堤坝一般建于右岸,聚落、挖沙场宜选在左岸。
1．地球自转速度的分布规律(1）极点的角速度和线速度均为0.（2)纬度相同的两点，自转的线速度和角速度相同（海拔相同的情况下).(3）60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一半.（4）赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同,均为每小时15°,卫星运行的线速度大于地面对应点的线速度。
(江苏专版)高考地理大一轮复习第一部分第一单元从宇宙看地球(含地球和地图)教学案
（江苏专版）高考地理大一轮复习第一部分第一单元从宇宙看地球（含地球和地图）教学案第一讲地球与地球仪一、地球和地球仪1．地球的形状地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
2．地球的大小3．地球仪的概述地球仪是按一定比例缩小后制成的地球的模型，地球仪是一个正球体。
二、经纬线和经纬网1．经线和纬线经线纬线定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的半圆在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等(约2万千米) 自赤道向两极逐渐缩短间隔任意相邻两条经线间的间隔在赤道上最大任意相邻两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北两极所有纬线都相互平行2．经度和纬度经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数越向东越大，西经度的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大划分半球20°W～0°～160°E为东半球，160°E～180°～20°W为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬(线)度①0°经线(本初子午线)为东西经分界线。
②180°经线大致与日界线重合①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。
②23°26′(回归线)是热带、温带界线，66°34′(极圈)是温带、寒带界线[温馨提示]两条正相对的经线组成一个经线圈，两者东西经度相反，经度和是180°。
假如一条经线的度数为X，那么与之正相对的另一条经线的度数为Y＝180°－X(X、Y所属的东西经度不同)。
3．经纬网及其地理意义(1)概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网络。
(2)意义：经纬网在确定地理位置、两地之间方向和计算距离等方面有重要作用。
一、知识联系串一串二、核心问题想一想1．在不同经纬网地图中，如何进行经纬线的判断？怎样进行经纬度的判读？2．如何根据经纬度进行区域定位、方向判读和距离计算？3．在经纬网中，如何选择两点间的最短航线？以考纲为纲| 1.地球的形状和大小； 2.地球仪、经纬网及其地理意义。
近年高考地理一轮复习第一部分自然地理第一单元从宇宙看地球第4讲地球自转及其地理意义学案鲁教版(20
（江苏专用）2019版高考地理一轮复习第一部分自然地理第一单元从宇宙看地球第4讲地球自转及其地理意义学案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（江苏专用）2019版高考地理一轮复习第一部分自然地理第一单元从宇宙看地球第4讲地球自转及其地理意义学案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第4讲地球自转及其地理意义知考纲明考情理线索1.地球自转的方向、速度和周期2。
地球自转的地理意义1.晨昏线的判定,时间、日期的计算是考查的重点内容。
依据各种光照图或时政材料，联系现实生活进行考查，以选择题为主2.对地球自转运动特点的直接考查较少，但运动方向的判定往往又成为解决其他问题的基础。
近几年,对地球运动的考查难度呈现降低的趋势一、地球自转的一般特征(规律）项目内容图示方向自西向东(A)北极上空俯视，呈逆时针方向旋转（B)南极上空俯视，呈顺时针方向旋转（C)周期恒星日（A）：23时56分4秒,地球自转的真正周期太阳日（B)：24小时，昼夜交替的周期速度角速度：除极点外,各地均为15°/h线速度：由赤道向两极逐渐减小为零1。
昼夜交替（1)图中甲为夜半球,乙为昼半球，错误!为晨线。
（2)甲、乙现象的成因:地球是一个不透明、不发光的球体。
(3）周期：24小时.（4）晨昏线的定义:晨昏线就是太阳照射地表所形成的昼、夜半球的分界线,它是由晨线、昏线组成的大圆圈,故又称晨昏圈。
【深度思考1】昼夜现象与昼夜交替有何区别？提示昼夜现象是一个静止的概念，它不涉及地球的运动，而是由于地球“不透明、不发光，太阳只能照亮地球表面的一半”这一特性决定的。
高考地理一轮复习 第1部分 第1单元 从宇宙看地球(含地球和地图)第3节 地球的宇宙环境教学案(含解
第三节 地球的宇宙环境 最新考纲 考法指南核心素养 1.地球所处宇宙环境；地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2.太阳对地球的影响。
本节为地理基础知识，在高考命题中出现频次很低，重点考查的内容是太阳辐射及其应用，如2014·全国卷Ⅰ·T 1～2，今后以太阳能利用和太阳活动对地球影响为背景，考查相关知识能力等仍是高考命题的侧重点。
本节中宇宙中存在生命的基本条件，这部分内容尽管在高考中出现频率较低，但随着现代太空探测活动的发展，火星环境可能引起命题人的关注。
1.综合思维：利用材料分析地球存在生命的自身条件和外部条件。
2.地理实践力：观察晴朗的星空，简单识别不同天体。
3.人地协调观：通过对地球宇宙环境的学习，树立科学的人生价值观。
知识点一| 地球及其宇宙环境1．宇宙(1)物质组成宇宙是由星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等天体组成的。
(2)运动特征宇宙中的天体都在运动着，它们相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
如下图所示：总星系⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ A 银河系⎩⎪⎨⎪⎧ B 太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ C 地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系小行星带、彗星等其他恒星系河外星系[易误点拨]1恒星的位置是恒定不变的。
这种认识是错误的，恒星也在不停地运动着，它们的位置在不断变化，恒星的运动速度很快，只是由于距离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察恒星位置的变化，因而称其为恒星。
2总星系就是宇宙。
这种认识是错误的，总星系是我们所说的“可见宇宙”或“已知宇宙”，仅是宇宙的一部分。
2．地球读太阳系示意图，回答问题。
(1)地球的普通性：太阳系中的一颗普通行星①太阳系的组成中心天体太阳八大行星类地行星A水星、B金星、C地球、D火星巨行星E木星、F土星远日行星G天王星、H海王星小行星带位于火星轨道和木星轨道之间彗星太阳系中最著名的是哈雷彗星②地球普通性的表现a.运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道形状近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上b．结构特征：与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
高三地理高考新课标版自然地理一轮复习教案五从宇宙看地球
第三讲从宇宙看地球课时安排：1课时教学目标：1．理解天体和天体系统的概念、类型2．从空间上把握地球在太阳系中的位置，理解地球的普通性与特殊性3．了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
本讲重点：1．各类天体系统之间的层次关系2．地球存在生命的原因3．太阳辐射和太阳活动对地球的影响本讲难点：1．各类天体系统之间的层次关系2．太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响考点点拨：一、地球在宇宙中的位置1．天体：（1）定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
（2）天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基本的天体是恒星和星云。
太阳是距离地球最近的一颗恒星。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。
星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。
②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
[经典例题1] 下列物体可称为天体的是 ( )A．返回地面的“神舟”号宇宙飞船 B．卫星C．吉林1号陨石 D．按航线飞行的飞机【解析】天体是位于太空中的各种星体、气体和尘埃。
地球是一个普通的天体，但地球内部的物质则不属于天体。
原来在宇宙空间，后来成为地球上的陨星，则也不属于天体范畴。
【答案】B2．天体系统：（1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）天体系统的组成（3）光年：计量天体间距离的单位。
目前人类能观测到的宇宙范围为150亿～200亿光年。
[经典例题2] 下列属于天体系统的是 ( )①宇宙中的基本天体——恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体A．②⑥ D．③⑥ C．④⑥ D．②③⑤【解析】判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。
高考地理一轮复习 第1部分 第1单元 从宇宙看地球(含地球和地图)第2节 地图教学案(含解析)
【第二节地图】之小船创作最新考纲考法指南核心素养1.地图上的方向、比例尺、常用图例和注记。
2.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)线和等高线地形图，地形剖面图。
本节内容为地理基础知识部分，在高考中单独命题的频率很低，它往往和区域图相结合，提供命题用图，其中等高线地形图是常用命题用图。
如2018·全国卷Ⅲ·T6～8,2018·全国卷Ⅲ·T36(1)，2018·全国卷Ⅱ·T4,2016·全国卷Ⅰ·T37。
1.区域认知：利用等高线地形图推断区域地形类型和特点。
2.综合思维：通过不同坡向的光照、水分差异，分析其对植被的影响。
3.地理实践力：利用等高线地形图进行线路、坝址选定，利用地形剖面图进行通视分析。
知识点一| 地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。
(2)三种表现形式举例图上1厘米代表实地距离5 km 1∶500 000形式文字式数字式线段式(3)比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系图幅大小相同时比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越详细；比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略；大范围地图多选用较小的比例尺，小范围地图多选用较大的比例尺实地范围相同时比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细；比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略比例尺是一个比值，没有单位，且分子是1，因此分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
在进行计算或换算时，图上距离单位一般为“厘米”，实地距离单位为“千米”，千米换成厘米时要加五个“0”，厘米换成千米时则要减五个“0”。
2．方向地图类型方向判定一般地图面向地图，“上北下南，左西右东”指向标地图根据指向标定向，箭头指示北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向3．图例和注记(1)图例：在地图上表示地理环境各要素，比如山脉、河流、城市、铁路等所用的符号。