最新五年级上册《寻找幸运花瓣》优秀教案(精品)
小学五年级语文上册《寻找幸运花瓣》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《寻找幸运花瓣》的主要情节，掌握生词、短语和关键句型，提高语文基础知识水平。
2.学会通过朗读、默读等方法，体会课文的语言美，培养良好的语感和阅读兴趣。
3.能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意写作，提升写作能力。
4.通过小组合作，学会倾听、表达、讨论，提高口语交际能力。
（二）过程与方法
1.运用启发式教学，引导学生主动探究课文的主题和寓意，培养独立思考、合作探究的学习习惯。
2.创设生动、有趣的教学情境，让学生在实践中学习，提高观察、想象、创造等能力。
3.利用多媒体教具、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂效果。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一首描绘春天美景的诗歌引入，让学生在感受春天的氛围中，自然过渡到新课的学习。
"春日和暖阳光照，花开满地彩蝶飞。"
"同学们，这首诗歌描绘了一个怎样的场景？你们知道春天里有哪些美丽的故事发生吗？今天，我们将学习一篇关于春天的故事——《寻找幸运花瓣》。”
2.利用多媒体展示课文中涉及的植物图片，引导学生观察并说出它们的名字，为新课的学习做好铺垫。
"在课文中，作者将花瓣比作幸运的使者，这是一种比喻的修辞手法。这样的表达让我们更能感受到孩子们寻找幸运花瓣的急切心情。"
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，针对课文内容进行讨论，分析每个角色的性格特点，探讨幸运花瓣的寓意。
"请同学们分组讨论，课文中每个孩子都有自己的特点，他们是如何相互帮助，最终找到幸运花瓣的？幸运花瓣又代表了什么？"
《寻找幸运花瓣儿》教案设计范文
《寻找幸运花瓣儿》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事《寻找幸运花瓣儿》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的寓意，学会珍惜身边的人和事，树立积极乐观的人生态度。
3. 引导学生通过故事中的情节，学会合作、分享和关爱他人。
二、教学内容：1. 故事《寻找幸运花瓣儿》的阅读与理解。
2. 故事中的寓意和道理的探讨。
3. 学生通过故事情节，学会合作、分享和关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，领悟故事中的寓意，学会珍惜身边的人和事。
2. 教学难点：学生能够通过故事情节，学会合作、分享和关爱他人。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事内容，引导学生在理解故事的基础上，领悟故事中的寓意。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在故事中学到的合作、分享和关爱他人的经验。
3. 实践法：引导学生通过实际行动，将故事中的道理运用到生活中。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事《寻找幸运花瓣儿》的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 讲解与讨论：教师讲解故事中的寓意，引导学生分组讨论，分享自己的感悟。
4. 实践行动：教师布置课后作业，让学生将故事中的道理运用到生活中，学会合作、分享和关爱他人。
5. 总结与反思：在下一节课开始时，教师组织学生总结上一节课的学习内容，分享自己在生活中实践的故事。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对故事内容的理解和感悟程度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中是否能将故事中的道理运用到生活中，学会合作、分享和关爱他人。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，是否能积极发表自己的观点，并与小组成员共同完成任务。
七、教学资源：1. 故事《寻找幸运花瓣儿》的文本。
2. 分组讨论的指导材料。
3. 课后作业的布置和评估标准。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事内容，阅读故事，理解故事情节。
《寻找幸运花瓣儿》优秀教案范文
《寻找幸运花瓣儿》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《寻找幸运花瓣儿》，理解友谊、分享和关爱的意义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《寻找幸运花瓣儿》的内容理解。
2. 故事中角色间的情感交流和道德观念。
3. 幼儿对故事情节的参与和创造。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用故事中的道德观念，学会关爱他人。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿身临其境，感受故事中的情感交流。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 游戏教学法：运用游戏让幼儿在实践中学会尊重他人，乐于助人。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、花瓣儿道具、绘画工具。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、绘画纸张。
教案一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室里的花朵，引起幼儿对花瓣儿的兴趣。
2. 提问：“你们知道花瓣儿有什么作用吗？今天我们要来讲一个关于花瓣儿的故事。
”二、故事讲解（10分钟）1. 播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节的发展。
2. 在故事关键情节处暂停，引导幼儿讨论故事中的道德观念。
3. 讲解故事中的友谊、分享和关爱的意义。
三、情景扮演（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行情景扮演。
2. 引导幼儿在扮演过程中注意情感交流和道德观念的体现。
3. 邀请部分幼儿分享扮演心得，引导其他幼儿学习。
四、绘画活动（5分钟）1. 发放绘画纸张和绘画工具，引导幼儿绘制自己心中的幸运花瓣儿。
2. 鼓励幼儿在绘画过程中发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导其他幼儿欣赏和学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾故事《寻找幸运花瓣儿》，引导幼儿总结故事中的道德观念。
2. 提问：“我们在生活中如何做一个有爱心、尊重他人的人？”3. 引导幼儿谈谈自己的感悟，总结本次教学活动的收获。
《寻找幸运花瓣儿》教案
《寻找幸运花瓣儿》教案教案标题：寻找幸运花瓣儿教学目标：1.帮助学生理解“幸运”的概念并培养积极乐观的心态2.培养学生的观察力和想象力3.培养学生的表演能力和合作精神教学准备：1.故事《寻找幸运花瓣儿》的故事书2.并排绘本故事的图片或PPT3.小组活动的材料（花瓣儿模板、颜色铅笔或彩色纸等）4.给学生准备一朵花作为奖励教学过程：引入：1.老师用图片或PPT展示一个幸运的四叶草，并问学生知道什么是幸运吗？给出幸运的定义。
讲述：1.老师用故事书或PPT呈现故事《寻找幸运花瓣儿》，给学生讲述故事。
讨论：1.引导学生思考故事中主人公寻找幸运花瓣儿的过程和经历。
2.合作讨论：让学生在小组内分享自己认为的幸运和不幸的事情，并解释他们为什么认为那是幸运或不幸的。
表演：1.将学生分为小组，每个小组选拔一名主持人和两名表演者。
2.老师给每个小组一个场景，让他们根据该场景编写一段短剧，并在教室中表演出来。
场景可以是主人公遇到一系列幸运或不幸的事情，展示他们如何处理。
3.学生表演完毕后，其他学生提问并给予表演者反馈和鼓励。
创作：1.老师发放一个花瓣儿模板给每位学生，并让他们根据自己的理解和想象来装饰和涂色。
2.学生可以在花瓣上写下自己认为的幸运事情，如：“考试取得好成绩”、“赢得比赛”等。
3.学生完成后，把花瓣贴在教室的“幸运树”上展示给其他同学。
总结：1.老师带领学生回顾本节课学到的内容，并提问学生他们对幸运有什么新的理解。
2.学生通过举手回答问题，并与其他同学分享自己的观点。
拓展活动：1.老师可以带领学生观察校园中的幸运现象，并进行讨论和记录。
2.学生可以参与一些幸运游戏或活动，如寻找四叶草、幸运转盘等。
教学评估：1.观察学生在讨论和表演中的参与程度和表现。
2.学生完成的花瓣儿的创作质量和内容是否体现了对幸运的理解。
3.学生对幸运的定义和思考是否有所提升。
教后反思：通过本节课的教学，学生了解了幸运的概念，并通过故事、讨论、表演和创作等多种形式进行了互动学习，培养了学生的观察力、想象力和表演能力。
寻找幸运花瓣优秀教案
寻找幸运花瓣优秀教案第一篇：寻找幸运花瓣优秀教案《寻找幸运花瓣》教案设计教学目标：1.在课文的语言环境中，理解“悻悻、专心致志”等词语的意思。
2.通过读、悟课文，理解主要内容，体会“我”的感情变化；结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。
3.体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐，引导学生懂得从生活的寻觅中感受快乐。
教学重点：理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。
教学难点：联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。
教学准备：课件教学过程：一、创景导入（出示图片对比）同学们，看，多美的丁香花啊！你发现了什么？这个秘密被你发现了，了不起！是的，像这样五瓣的丁香花是极为少见。
传说，谁能找到五瓣的丁香花，谁就会得到幸运。
你想得到幸运吗？这节课，我们就跟随大作家金波去《寻找幸运花瓣》。
（板书课题）这个瓣字，你发现了什么？（指导写“瓣”）二、整体感知1、课前你们都预习了课文，现在请大家再一次快速浏览一遍课文吧。
2、学生汇报梳理。
作者找到了幸运花瓣吗？他得到的幸运是什么？告诉我们——（板书：快乐源于一个发现。
）快乐源于他发现了——五瓣儿丁香，他是怎样发现幸运花瓣的？他寻找了几次才找到的？（3次）三、重点品读（一）探讨第一、二次是怎样寻找五瓣儿丁香的。
1、第一、二次是什么原因没找到的？请同学们轻声的读课文5~7自然段，仔细想想。
2交流点拨。
① 作者“我”是什么原因没找到？谁来说说第一次没找到的原因？（出示第5、6段）什么时候去找？仔细寻找到什么时候？（哦，第一次是因为天黑了时间来不及没找到）从哪句描写中感受到的？（暮色吞没了娇小的花朵）“吞没”这个词你感受到了什么？这是什么写法？② 那第二次又什么时候去找？（出示第7段）为什么没找到呢？他的心情呢？（悻悻离去）理解：悻悻。
③ 怎么不失落呢？第一次，他从夕阳西下找到暮色降临；第二次特意起个大早，一直找到上课铃响，都没找到。
《寻找幸运花瓣儿》教案设计范文
《寻找幸运花瓣儿》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流和友谊。
2. 培养学生爱护环境、关爱他人的良好品质。
3. 引导学生发挥想象，创作自己的幸运花瓣儿故事。
二、教学重点1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的意识。
三、教学难点1. 故事中象征意义的理解。
2. 如何引导学生发挥想象，创作故事。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 故事课件或纸质故事书。
3. 绘画工具（如彩笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT或黑板展示幸运花瓣儿的图片，引导学生关注花瓣儿的美丽和独特。
2. 讲故事（10分钟）教师生动讲述《寻找幸运花瓣儿》的故事，引导学生进入情境，感受故事中的情感交流和友谊。
3. 讨论与交流（10分钟）提问：故事中主人公为什么想要寻找幸运花瓣儿？他在寻找过程中遇到了哪些困难？他找到了幸运花瓣儿吗？学生分享自己的感受和观点，培养关爱他人、珍惜友谊的意识。
4. 创意活动（10分钟）分组进行创意活动，要求学生用绘画工具创作一个属于自己的幸运花瓣儿故事。
5. 分享与评价（5分钟）每组选一名代表分享自己的作品，其他学生和教师给予评价和建议。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生热爱环境、关爱他人的品质。
7. 课后作业（可选）鼓励学生回家后，将所学到的关爱他人、珍惜友谊的道理运用到生活中，观察和记录身边的朋友和家人，感受友谊的温暖。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示幸运花瓣儿的图片和生动讲述故事，引导学生进入情境，感受故事中的情感交流和友谊。
2. 讨论交流：通过提问和分享，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养关爱他人、珍惜友谊的意识。
3. 创意活动：引导学生发挥想象，分组进行创意活动，创作属于自己的幸运花瓣儿故事。
4. 评价与反思：通过分享和评价，学生相互学习和成长，培养审美和表达能力。
七、教学评价1. 学生对故事情节的理解和情感体验。
《寻找幸运花瓣儿》教案——刘妍
《寻找幸运花瓣儿》教案——刘妍第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对童话故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事主题，培养积极向上的心态。
教学重点：1. 引导学生关注故事主题，初步体会故事寓意。
2. 激发学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的幸运花瓣儿寓意。
2. 如何培养学生积极向上的生活态度。
教学准备：1. 准备故事课件或图书《寻找幸运花瓣儿》。
2. 准备彩色纸花瓣儿若干。
教学过程：1. 课堂导入：教师向学生介绍故事主题《寻找幸运花瓣儿》，引导学生关注故事中的幸运花瓣儿寓意。
2. 学生自读故事，理解故事内容。
3. 教师与学生分享故事课件或图书，引导学生感受故事氛围。
4. 学生分组讨论：故事中的幸运花瓣儿象征着什么？它们在故事中起到了什么作用？5. 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生理解幸运花瓣儿的寓意：积极向上、勇敢面对困难、关爱他人。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的幸运花瓣儿寓意。
第二章：角色扮演教学目标：1. 提高学生的表达能力。
2. 培养学生团队合作精神。
教学重点：1. 培养学生运用语言、动作、表情等表现故事角色。
2. 培养学生分组合作，共同完成角色扮演任务。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事角色。
2. 如何培养学生团队合作精神。
教学准备：1. 准备故事角色头饰。
2. 准备故事背景道具。
教学过程：1. 教师引导学生回顾故事内容，熟悉故事角色。
2. 学生分组，每组选择一个故事角色进行扮演。
3. 教师提供角色扮演指导，帮助学生运用语言、动作、表情等表现故事角色。
4. 各组进行角色扮演，其他学生观看。
5. 教师组织学生进行评价，鼓励学生表达自己的看法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的角色扮演活动，强调团队合作的重要性。
第三章：创意绘画教学目标：1. 培养学生的审美观念。
2. 激发学生创造力，绘制属于自己的幸运花瓣儿。
教学重点：1. 培养学生运用色彩、线条等表现自己对幸运花瓣儿的理解。
五年级上册《寻找幸运花瓣》优秀教案
五年级上册《寻找幸运花瓣》优秀教案五年级上册《寻找幸运花瓣》优秀教案【教学目标】1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对幸运的理解。
3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现?幸运也许是一种心灵感受”的含义。
4、在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。
【教学重难点】1、抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化。
2、理解“每当她带着倾向的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么物质和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
”一句的意思，体会作者的感情。
【教学具准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、发谈话，揭示课题1、师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢?可以举例说说曾经亲身经历的事，或看到的，听到的?2、学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。
3、师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣?今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。
4、出示课题，齐读课题：5、寻找幸运花瓣5、读了课题，你有什么想了解的.二、初读课文，整体感知1、师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。
学习任务单：1、轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣?作者为什么要寻找它呢?2、解课文内容，完成填空-----------------------。
“我”兴致勃勃地去寻找，可是---------------，就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却-----------。
终于心中的希望变成了现实，“我”------------。
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五年级上册《寻找幸运花瓣》优秀教案
【教学目标】
1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对幸运的理解。
3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现?幸运也许是一种心灵感受”的含义。
4、在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。
【教学重难点】
1、抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化。
2、理解“每当她带着倾向的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么物质和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
”一句的意思，体会作者的感情。
【教学具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、发谈话，揭示课题
1、师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢?可以举例说说曾经亲身经历的事，或看到的，听到的?
2、学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。
3、师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣?今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。
4、出示课题，齐读课题：
5、寻找幸运花瓣
5、读了课题，你有什么想了解的
二、初读课文，整体感知
1、师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。
学习任务单：1、轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣?作者为什么要寻找它呢?
2、解课文内容，完成填空
-----------------------。
“我”兴致勃勃地去寻找，可是
---------------，就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却
-----------。
终于心中的希望变成了现实，“我”------------。
2、学生交流自学，梳理课文内容。
(1) 师介绍幸运花瓣。
(出世图片)
(2) 完成填空，教师归纳。
三、研读课文，体会心情。
1、师：作者为了得到五瓣丁香，苦苦寻找，通过不懈努力，终于找到了。
此时此刻，她的心情是怎样的呢?轻声读读课文，划出句子，并试着提提问题。
2、出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣丁香而“乐此不疲”的心情，我又回味着由于找到了五瓣丁香的精细，这都是我从为体验过的一种快乐。
(1) 朗读句子
(2) 质疑问难，随机解决
3、师：在寻找五瓣丁香花的过程中，哪些语句写出作者不同的心情?读读
5-20节，划出有关的句子。
(1) 学生交流，找到句子。
① 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。
② 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
③ 我像发现了奇迹似的兴奋不已。
④ 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑤ 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!
(2) 这五句句子中，你看出作者的心情是如何变化的呢?
(3) 师根据学生讨论，并归纳板书：兴致勃勃-悻悻-兴奋不已-沮丧-惊喜
4、师生共同小结。
5、为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己艰辛的劳动，在三天寻找过程中，有一天的描写最具体，让我们再来读读第12-19节，想想这次作者又是如何寻找的`呢?
(1) 出示第12-19节，学生轻声读，选你喜欢的一句句子，说说作者是如
何寻找幸运花瓣的?
(2) 教师出世花朵，学生观赏。
重点知道句子，朗读、体会。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿。
于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。
(3) 同音字区分，知道朗读句子。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿
(4) 配乐朗读第12节-19节。
6、师：作者额是如此专心致志地寻找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。
(1) 学生读第20节
(2) 知道朗读句子，读出作者精细的心情。
(3) 放飞想像，她当时会怎么想，怎么说呢?
我的心为之一懂，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁
香!-------------。
(4) 齐读句子
师：作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却忽然发现五瓣丁香花，此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景?
7、找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。
朗读第21节。
8、小结：寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲，使她获得惊喜，更带给她从为体验过的快乐。
四、学生格言，理解文章。
1、师：幸运真是可遇而可求的，正如文中所说。
2、出示课文最后三节
(1) 指导朗读这三节。
(2) 读到这里，你觉得这快乐是什么?
(3) 文章最后一节描写的正式作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。
(4) 把它当作格言记住，并试着背一背。
3、老师再向你们推荐几句格言，选择你喜欢的一句介绍给大家。
4、学了课文，你对幸运是否有了新的理解、感悟呢?动笔写一写。
(1) 学生写话。
(2) 交流，教师点评。
5、总结全文：
幸运之神需要我们每个人努力地寻找她，只有付出艰辛的劳动才能收获快乐，愿我们每个人都能把心中的希望变为现实，成为一个幸运的人!。