苏科物理八上第一章第三节噪声及其控制配教案
苏科版初中物理八年级上册-1.3噪声的危害和控制教案
苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。
活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。
2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。
3. 培养学生的环保意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。
学具：学习手册、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。
提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。
2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。
示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。
3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。
引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。
5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。
引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。
六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。
组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。
重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。
4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。
2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。
3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。
6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。
（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。
（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。
七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。
（错误）（2）分贝越大，噪声越大。
（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。
（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。
苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。
3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。
三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。
2. 噪声的控制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。
苏科版物理八年级上册《1.3噪声及其控制》教案
1.3噪声及其控制【教学目标】1. 通过观察有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2. 会将声音进行分类，了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
3. 树立环境保护意识、做一个有道德、有责任感的人。
【重点】培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。
【难点】做好物理实验【教具学具实验器材】蜡烛2支，去口无色大、小可乐瓶罩各1个；玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；铜圆柱体、打火机等。
【教学过程】一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放歌曲、轻音乐片断、爆竹、磨刀、急刹车、拉链的声音2、谈感受：你喜欢哪些声音？二、新课教学（一）乐音和噪声乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的环境角度给噪音下定义：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找（二）噪声的来源○1屏显噪声来源图示（配声音）○2要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
○3师生共同对噪声来源进行简单分类○4屏显分类结果过度设问：大家都不喜欢噪音，说说里面的理由？（引出噪音的危害）教师总结：（三）噪音的危害：•危害：影响工作和学习、休息•损害人的听力•引发神经衰弱症状•是心脏病和高血压的重要诱因声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
观看视频：不同级别的声音对人的影响：过度设问：噪音既然有这么多的危害,那么我们怎么样来减弱它呢?（四）噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？追问：声音传到人耳经历了哪些过程？师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：1.控制噪声源2.阻断噪声传播3.在人耳处减弱动脑思考：视频中几幅图控制噪声分别属于哪一种途径？师：点评回答结果（五）生活、物理、社会•以声消声•下雪后的寂静三、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获四、布置作业。
1.3噪声及其控制教案--2023-2024学年苏科版八年级物理上学期
教案：1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上学期教材，主要涵盖了第1章的第3节“噪声及其控制”。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声。
2. 噪声的单位：分贝（dB）的定义及计算方法。
3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
4. 实例分析：通过生活中的一些实例来理解噪声及其控制的方法。
二、教学目标1. 让学生理解噪声的定义，能从物理学和环境保护两个角度来识别噪声。
2. 让学生掌握噪声的单位，能正确计算分贝值。
3. 让学生了解噪声的控制方法，能在生活中运用这些方法来降低噪声的影响。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的单位、噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、音响设备。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的噪声，感受噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：a. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声。
b. 噪声的单位：分贝（dB）的定义及计算方法。
c. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
3. 实例分析：通过生活中的一些实例来理解噪声及其控制的方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，分析身边的噪声问题，并提出解决办法。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义2. 噪声的单位3. 噪声的控制方法七、作业设计作业题目：2. 从生活中找一个噪声问题，分析其原因，并提出解决办法。
3. 思考一下，如何在学校里降低噪声的影响？答案：1. 噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常生活、学习、工作的声音。
噪声的单位是分贝（dB）。
2. 略。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对噪声的定义、噪声的单位以及噪声的控制方法有了较为深入的理解。
苏科版八年级物理上册第一章三、噪声及其控制教案
苏科版八年级物理上册第一章三、噪声及其控制教案我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，了解噪声的概念、危害以及控制方法，提高他们的环保意识。
我希望通过这节课，让学生不仅能认识到噪声对生活的影响，还能积极参与到噪声控制的行动中来。
教学难点与重点是让学生理解噪声的概念，知道噪声的来源，以及学会简单的噪声控制方法。
一、导入：我会通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声对生活的影响，从而引出本节课的主题。
二、新课导入：我会利用课件，向学生介绍噪声的概念，让学生知道噪声的来源，并通过实例让学生了解噪声对人们生活的影响。
三、实践活动：我会让学生分组，每组使用噪声监测器在教室内进行噪声检测，让学生亲身感受噪声的强度和来源。
六、课后作业：我会布置一道关于噪声控制的实践作业，让学生课后去尝试控制生活中的噪声，提高他们的环保意识。
活动重难点是让学生通过实践活动，理解噪声的概念，知道噪声的来源，以及学会简单的噪声控制方法。
课后反思：我认为这节课的设计是成功的，学生通过实践活动，对噪声有了更深刻的理解，也学会了简单的噪声控制方法。
但在课堂上，我发现有些学生对噪声的控制方法掌握得不是很好，我在课后会针对这部分学生进行个别辅导，以提高他们的噪声控制能力。
拓展延伸：我会利用课后时间，让学生去寻找生活中的噪声源，并尝试进行噪声控制，以此提高他们的环保意识。
同时，我还会让学生关注我国的噪声控制政策，让他们了解我国在噪声控制方面的努力，进一步提高他们的环保意识。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
噪声的概念和来源的理解，以及噪声控制方法的掌握，是本节课的核心内容。
如何通过实践活动让学生深刻体验噪声的影响，并提高他们的环保意识，也是一个重要的教学目标。
对于噪声的概念和来源的理解，我会通过课件和实例，让学生知道什么是噪声，噪声从哪里来。
我会播放一些生活中的噪声录音，让学生亲身体验噪声的影响，从而更好地理解噪声的概念。
苏科版八年级上册物理教案：1.3噪声及其控制
苏科版八年级上册物理教案：1.3噪声及其控制作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课"噪声及其控制"，旨在帮助孩子们了解噪声的概念，掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。
一、教学目标1. 让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活和健康的影响。
2. 让孩子们掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解噪声的概念，以及如何控制噪声。
2. 教学重点：让孩子们掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、噪声控制器等。
2. 学具：每个孩子准备一个噪声控制器，以及一些小道具（如耳机、口罩等）。
四、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，让孩子们了解到噪声的存在，以及噪声对生活和健康的影响。
例如，可以播放一段街头噪声的视频，让孩子们听后发表自己的感受。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解噪声的概念，以及如何控制噪声。
让孩子们了解噪声的来源、危害以及控制方法。
3. 实践：让孩子们亲身体验控制噪声的方法。
例如，可以组织孩子们进行一场"噪声控制比赛"，看哪个小组最快、最有效地控制了噪声。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解噪声的概念，以及如何控制噪声。
2. 活动重点：让孩子们掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课，孩子们是否掌握了噪声的概念，以及如何控制噪声？他们的环保意识是否有所提高？2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行一次"噪声控制"的社会实践活动，让他们把所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在设计本节课"噪声及其控制"时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解噪声的概念，以及如何控制噪声，是本节课的核心内容。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案在设计这个学案时，我的意图是让学生通过实践活动，理解噪声的产生和传播规律，掌握控制噪声的途径和方法。
我采用了情境导入、理论讲解、实践操作和拓展延伸等多种教学方式，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的实践能力。
本节课的教学目标是让学生了解噪声的定义、产生原因和危害，掌握噪声的控制方法，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解噪声的产生和传播规律，掌握控制噪声的途径和方法。
难点是让学生通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括噪声发生器、麦克风、扬声器、噪声控制装置等。
在课后反思中，我认为这次教学活动总体上是成功的。
学生通过实践活动，加深了对噪声控制的理解，提高了解决实际问题的能力。
但我也发现了一些不足之处，比如在实践操作环节，部分学生对噪声控制装置的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
在拓展延伸环节，我鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如在家中如何控制噪声，如何在嘈杂的环境中保护听力等。
我希望通过这些思考，能够让学生真正理解噪声控制的重要性，提高他们的生活质量。
重点和难点解析：在设计这个学案时，我特别关注了如何让学生通过实践活动，理解噪声的产生和传播规律，掌握控制噪声的途径和方法。
我采用了情境导入、理论讲解、实践操作和拓展延伸等多种教学方式，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的实践能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
其中，重点是让学生理解噪声的产生和传播规律，掌握控制噪声的途径和方法。
难点是让学生通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。
对于这个重点和难点，我进行了深入的分析和思考。
我意识到噪声控制是一个理论与实践相结合的课题，因此我采用了情境导入的方式，让学生从实际生活中感受到噪声的存在和影响，从而激发他们的学习兴趣。
接着，我通过理论讲解，让学生了解噪声的产生原因和传播规律，为他们控制噪声提供理论支持。
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第三节：噪声及其控制
【学习目标】
1. 从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2. 知道噪声的来源及危害。
3. 知道减弱噪声的途径和方法。
【学习内容】
一、噪声噪声的来源
1、活动：播放生活中多种多样的声音。
这些声音,你喜欢哪些，又不喜欢哪一些？
2、讨论：现在的“广场舞”已经成为了一种社会问题，一方需要载歌载舞的空间,一方需要安静的生活环境,你认为“广场舞”的音乐声是不是一种噪声呢？
3、分类：结合课本16页图1-18和自己生活中的感受，尝试对噪声的来源进行分类。
4
5、例题：
例1.乐音的三个特征是音色、响度和．节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些生活中人们熟悉的声音，其实他主要是模仿声音的．深更半夜，如果播放的音乐声很大，那么对邻居来说，此时的乐音就成为了．
例2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在．下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的炮竹声；
⑥山间小溪的流水声．其中属于噪声的是（）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
二、 噪声的等级及危害
1、活动：结合生活实际，讨论并说说噪声的危害。
2、阅读：课本17页“生活●物理●社会”,并回答以下问题：
（1）物理学中，用 来客观描述声音的强弱（响度），单位是 （符号 ）. （2） 的声音，人耳刚刚能听到， 以上的声音会对人的听力造成损伤. （3）阅读“不同声强级的声音对人的影响”表后填空： 为了保护听力，声音不能超过 dB;
保证正常工作学习，声音不能超过 dB;
保证正常的休息和睡眠，声音不能超过 dB 。
3、小结：
4、例题：
例1.超低空飞行的战斗机经常会影响居民生活，有时甚至会把居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞
行会产生很大的 ，同时说明声波可以传递 ．
例2.图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为 ，这个数字表示的是
当时环境声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）．当附近有载重汽 车驶过时，显示屏上的数字将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
例3.关于0dB ，下列说法正确的是（ ）
A ．0d
B 时物体没有振动 B ．0dB 是人们刚刚能听到的最弱声
C ．0dB 是微风吹落树叶的沙沙声
D ．以上说法均不对
三、噪声的控制
1、四大污染：
随着现代工业建设、交通运输、城市建设的发展， 已经成为污染环境的公害之一。
当今社会四大污染是指固体废物污染、水污染、废气污染以及 。
注：（1）到底什么是噪声，更重要的是要从环境保护的角度去分析.因此我们在进行与发出声音有关的活动时要充分考虑到环境问题，要有环境保护意识，要增强社会责任感，要考虑到他人.
（2）随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类.如噪声除草、噪声除尘、噪声减噪、噪声诊病、噪声发电、噪声制冷、噪声武器等. 3、小结
4、例题：
噪声严重污染环境，已成为社会公害。
下列措施中在声源处控制噪声的是 ；传播过程中控制噪声的是 ；人耳处控制控制噪声的是 。
A ．机动车辆在市内严禁鸣笛 B ．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C ．道路旁设置噪声监测设备 D ． 街道两旁种草植树造林 E. 看电影时，手机调成振动状态 F. 中、高考期间工地停止施工 G. 放鞭炮时捂住耳朵 H. 飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 I.街旁窗户安装双层真空玻璃 J. 道路旁安装隔声板 K. 影剧院的墙壁用吸声材料制成 L.自习课上，教室里禁止自由讲话 M. 摩托车内燃机排气管上安装消声器
四、探究材料的隔声性能
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
在本实验中适合作声源的是 ；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。
他设想了两种实验方案，你认为最佳的是。
A 、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B 、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为： 。
第三节：噪声及其控制 练习题
【概念巩固】
1．乐音是 ，令人 的声音，它是声源做
时发出的声音； 噪声是 、令人 的声音，它是声源做 时发出的声音； 从环保角度讲：凡是影响人们正常的学习、工作和休息的声音，都属于 。
2. 声强级的单位是 ，符号 。
人耳刚刚能听到的声音为 ， 以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
3、当今社会四大污染是指固体废物污染、水污染、废气污染以及 。
4、减少噪声的主要途径有：(1)在 处控制。
(2)在 中控制。
(3)在 处减弱。
一、选择题
1.从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是（ ）
A ．小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声。
B ．乐器发出的声音，响度大的是噪声，响度小的是乐音。
C ．乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的。
D ．录音机放出的音乐一定是乐音。
2.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）
A ．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康。
B ．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音。
C ．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循。
D ．声音的三要素都是对乐音而言的。
3.对于一般人来说，有利于学习、休息的理想环境是（ ） A ．0dB 完全没有噪声的环境 B ．30dB-40dB 的较安静的环境 C ．80dB-90dB 的环境 D ．100dB 以上
4.如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，
高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m 左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）
A ．保护车辆行驶安全
B ．减小车辆噪声污染
C ．增加高架道路美观
D ．阻止车辆废气外泄 5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ）
A ．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少
B ．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用
C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢
6. 电影院的墙壁往往做成凹凸不平的，这是为了（）
A．增强声音的反射 B．减弱声音的反射 C．增大声音的响度 D．改善声音的音色
二、填空题
1.“中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了
改变声音的__________ ；琴声是通过__________传播到现场观众耳中的．观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是为了在__________减弱噪声．
2.小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁小明学习，小华采取三种方案：①
在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在处控制噪声；第二种是在中控制；第三种是在处减弱噪声。
3.我国是一个民主、法制的国家，各种法律法规正进一步完善．《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第四十六条规定，使用家用电器、乐器或者进行其他家庭内娱乐活动时，应当控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成噪声污染．请你用所学的有关噪声物理知识解读此条规定：（1）“控制音量”是采用方法来控制噪声污染。
（2）除此之外你还可以采取哪些有效措施来控制噪声污染？（写出两条）
、。
三、实验探究
1.下面是初二（3）班学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：
A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把长卷尺．
B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离．分别用其实材料完成上述步骤．
提问：
①小明是通过的方法来比较材料隔声性能的．
②小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）．请你想一想，还要保持哪些因素相同呢？
写出两个：、。
2. 教室的窗玻璃是双层的。
课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不
一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板
的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）．
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下
玻璃球被弹出的距离．共做10次．
③换成双层玻璃板重复上述实验．
（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过来反映的．
（3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是． . .。