第2周第2课客观实际与人生选择
客观实际与人生选择 教案
五、
布置作业（1分钟）
1、完成《学习指导》本课相关练习；
2、及时复习，预习下一课内容。
师：布置作业。
生：记录作业。
教学后记
（教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获等方面的内容进行撰写。）
教材案例丰富，又结合学生实际情况，课堂活跃，气氛很好
（3）一切从实际出发要求——实事求是
3、根据客观实际选择人生道路
人生的客观实际内容：
（1）人生具体的客观的社会历史条件；
（2）个人的主客观条件；
（3）人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题；
（4）正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
师：PPT出示本次课学习目标。
生：默读，了解目标。
三、
新授
（65分钟）
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志
2、想问题做事情必须从客观实际出发
（1）一切从实际出发的含义
就是要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。
（2）一切从实际出发的重要性
是做好各项事情的基本要求、前提和依据；是做出正确人生选择的前提和保证。
3、根据客观实际选择人生道路
二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
2、物质世界的多样性和统一性
3、人生总有一条道路适合你
课堂教学安排
（反应教师教学设计思想）
教学环节
教学内容
师生活动
第二课客观实际与人生选择
复习提问
1.什么是客观实际？ 2.什么是实事求是？ 3.怎样做到一切从实际出发？
。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园 里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止 是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有 一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同 的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现 象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完 全相同的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信 ，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相 同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具 有物质统一性。
小结：
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多 种可能性。 1、人生道路不是只有一种选择。 2、物质世界既是多样的，又是统一的。 3、人生总有一条道路适合你。
布置作业： 学习指导：P9第一题、第二题 一、什么是物质世界的多样性？什么 是 物质世界的统一性？二者有什么关系？ （参考学习指导）
物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性
世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂， 年轻时，曾想做教师，同时 又痴迷音乐。他拿不定主意， 到底是做教师还是做歌唱家。 于是去问父亲，父亲说： “你如果想坐两把椅子，可 能会从椅子中间掉下去，生 活要求你只能选择一把椅子”
由于没考上大学，十几年前有一名学习不错的女 孩。被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题， 不到一周就被学生们轰下了讲台。母亲为她擦眼泪， 抚慰她说，满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不 出来，没有必要为这个伤心，也许有更适合你的事等 着你去做，更适合你的路在等着你。 后来，女孩外出打工，先后做过服务员、纺织工、 营销、会计，但都半途而废。然而，当女孩每次沮丧 地回来，母亲总安慰她从没埋怨。三十岁时，女孩凭 一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，又开 办了一家残障学校。
第2周 第2课 客观实际与人生选择
课时授课计划NO:板书设计示意图框NO:教学组织过程NO:<组织教学与导入>：（5分钟、讲授法）1.自我介绍2、课堂纪律与要求●哲学是什么？对一般人而言，哲学是一个既抽象又空洞的词汇，其实是一个既简单，又复杂的问题。
说它简单，因为哲学已存在几千年，早就有过定义；说复杂，是因为迄今为止它永远是个问题，至今尚未有、也不可能有终极的答案。
“哲学”这个词，在中国古代的典籍中没有出现，它来自19世纪70年代，日本最早的西方哲学传播者西周借用古汉语译作“哲学”， 1896年前后，中国晚清的学者黄遵宪、康有为最早把“哲学”这个词从日本介绍到中国。
“哲学”是个非常深奥的问题，可以说是众说纷纭，有多少个哲学家就有多少个说法。
1、“哲学的本意就是爱智慧”。
“哲学”一词来源于古希腊语philosophia，即由“philo-”(喜爱)和“sophia”(智慧)两个字组成。
意思是爱智慧；在汉语中，“哲”字解释为“聪明”的意思。
人们往往把哲学称为给人智慧使人聪明的学问。
2、《辞海》对哲学的解释。
“哲学是人们对于整个世界（自然界、人类社会和思维）的根本观点的体系。
自然知识和社会知识的概括和总结。
”3、“哲学是系统化、理论化的世界观”。
哲学的这一定义，是从哲学和世界观的关系来界定的。
哲学是系统化、理论化的世界观，就是说是关于世界观的学问、理论，是世界观的理论形态。
●哲学对我们的人生有何用？这就是我们学习这本书所要问答的问题：哲学与人生<讲授新课>（60分钟,讲授法，案例讨论）第一课客观实际与人生选择看图思考：读漫画“宝宝快跳”，你对该父母的要求有何看法？该父母犯了什么错误?学生讨论：略-----引导学生回答：该父母犯了主观主义错误，没有从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点的问题，也就是一切从实际出发！一、一切从实际出发1、世界具有无限多样性看书思考：阅读P2的“五彩缤纷的深林”回答：仔细观察你周围的世界，你能感受到它们的多样性吗?能说说世界的组成部分？---花鸟鱼虫，山川树木，日月星辰，宇观物质，社会事务文化现象，人类自身都是这个世界的组成部分。
2《客观实际与人生选择》
不能，客观实际是我们选择的出发点。
教案用纸附页
提要
教学内容、方法和过程
第二课时
案例引入：选择的困惑
陈长亮是汽检专业的学生，二年的中职课程学完了，马上就要应聘实习就业岗位了，一家大型汽车制造企业录用了他，工作稳定且待遇不错，可他却犹豫了，他找到我说，通过两年的学习，他发现自己对汽车并没有太大的兴趣，相反对计算机很感兴趣，而且自己的父亲和叔叔开办企业，学计算机对产品的销售有帮助。他该如何选择？
学生讨论：各抒己见。
师：每个人都会经历选择的困惑，它是人的自我觉醒的表现。青年人在人生选择面前应力求做到科学、正确，迈好人生的每一步。选择要从实际出发。
一、一切从实际出发
（1）什么是“一切从实际出发”？P2
从客观实际出发，而不是从主观愿望出发。
举例：农民种地，应根据气候和土壤条件。
（2）怎样做到“一切从实际出发”？
秃鹫听了，心中很是羡慕，它想，“我也应该学学黄莺，说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来，国王听到了感到十分恐怖，叫下属下去查看是什么东西在叫，属下回来报告说是一只秃鹫在叫，国王十分愤怒，就叫手下下去把秃鹫抓来，拔光了它的羽毛。
秃鹫浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，恼羞成怒地说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
学生探索：镇上农民的消费水平、需求、自己的专业知识技能、国家的政策等。
引导学生看书找出知识点：人生的客观实际包括：
1、人生的具体的客观社会历史条件。
举例：唐吉诃德为什么失败？
《堂吉诃德》的小说主人公原名叫阿伦索·吉哈达，是一个乡坤，他读当时风靡社会的骑士小说入了迷，自己也想仿效骑士出外游侠。他从家传的古物中，找出一付破烂不全的盔甲，自己取名堂吉诃德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和邻村一个挤奶姑娘，取名杜尔西尼娅，作为自己终生为之效劳的意中人。然后骑上一匹瘦马，离家出走。堂吉诃德还按他脑子里的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当做敌军，把苦役犯当作受害的骑士，把酒囊当作巨人头，不分青红皂白，乱砍乱
客观实际与人生选择教案
客观实际与人生选择教案
主题：客观实际与人生选择
目标：
1.了解客观实际与人生选择之间的关系。
2.能够分析客观实际对人生选择的影响。
3.培养客观实际与人生选择的平衡能力。
步骤：
一、导入（10分钟）
通过展示一些著名人物的成功故事，引导学生思考他们的成功是否与客观实际有关。
二、探究（30分钟）
1.定义客观实际和人生选择的概念。
2.分析以下几个方面客观实际可能对人生选择产生影响：
a.经济条件：贫穷与富裕对未来发展的影响。
b.教育背景：教育资源的不平等对个体的影响。
c.社会地位：社会认可度对个体的影响。
d.健康状况：身体状况对个人选择的限制。
e.家庭背景：家庭对个人人生规划的影响。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论以上几个方面在他们的生活中的实际影响。
三、案例分析（30分钟）
1.给学生一个案例，让他们分析案例中客观实际对人生选择的影响。
2.学生小组展示他们的分析结果，并与全班进行讨论。
四、个案分享（20分钟）
请一些学生分享他们自己的经历，讲述他们是如何平衡客观实际与人生选择的。
鼓励学生分享成功经验和挫折经历。
五、总结与反思（10分钟）
学生回答问题：客观实际与人生选择之间的关系是什么？你觉得如何平衡客观实际与人生选择？
六、作业
要求学生思考并写一篇短文，探讨客观实际与人生选择的关系，并分享他们对平衡客观实际与人生选择的方法和心得。
备注：以上仅为教学大纲的一个草稿，可根据实际情况进行调整和补充。
(完整版)(新版)第一课_客观实际与人生选择
第一课
客观实际与人生选择
人生道路那么多， 你选哪条走？
课堂讨论
内容：王莉丽的故事（详见课文p2）
王莉原来的愿望是成为什么？ 王莉后来为什么能够在空乘专业表现
出色？这说明什么？
人生选择不能只靠主观意志
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志
2、想问题做事情必须从客观实际出发
什么是一切从实际出发？
就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为 出发点、立足点，把客观实际作为我 们想问题、办事情的根据。
举例说明： 家庭生活消费（住房、家电、汽车等
什么是客观实际？
指存在于我们意识之外的现实情况， 即事物自身的属性、特点以及事物之 间的种种联系
A、思维之中 B、意识之外
C、感觉之内 D、梦想之中
2、承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学 是（ ）。
A、唯物主义哲学 B、唯心主义哲学
C、形而上学哲学 D、现实主义哲学
3、判断：实事求是要求我们用符合客观规律的认识指导 自己的行动。（ ）
3、根据客观实际选择人生道路
解释，意识第二性
意识
公元前638年，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇战斗的故事。
探寻和把握客观事物的内在规律，做到 实事求是。
什么是实事求是？ “存奶请客”的故事，P5
违反 客观规律的后果。
1、客观实际，即事物自身的属性和特点，它存在于人们 的（ ）。
阅读教材p7慧雯的故事，思考下列问题：
人生的客观实际，具体包括哪些内容？
人生的客观实际： ⑴人生具体的客观的社会历史条件；
客观实际与人生选择
C．自己的家庭情况 D.自身的性格 D. 妄自菲薄
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( B.自知之明 C．不自量力
1．C
2．B 3．D 4．A
5、完成课本第10页活动1，填写中职学习目标。 6、想一想并写下来，十年后你最有可能在做什么工作，你认为 你能够得到这份工作的优势是什么，要完成你的职业设想， 现在你还需要做些什么准备。回寝室后大家进行评选，每个 寝室选出一个代表下周上台讲给同学们听。 请每班学委在下周三前把上台同学的名单交给老师
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性 ，决定了人生选择的多样性和联系性，可能性和现实性。
世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂曾对自 己当教师，还是做个歌唱家拿不定主 意。他父亲回答说：“如果你想同时 坐在两把椅子上，你可能会从椅子中 间掉下去，生活要求你只能选一把椅 子坐上去。”
我们必须立足现实，从客观实践出发 选择自己的道路。
教条主义
也叫“本本主义”。是指把书本、理论当教条，思想僵化，一切 从定义、公式出发，不从实际出发，否认实践是检验真理的标准
二、客观实际是人பைடு நூலகம்选择的前提和基础
看书思考： 1、为什么鲁迅要弃医从 文？
2、做一个重大选择之前 要考虑哪些因素？
正确进行人生选择，走好人生路， 就要从客观实际出发。
人生的客观实际
北大保安队副大 队长张国强，2011 年考取了企业法律 顾问资格证，他同 时拥有清华和中央 党校的两个本科学 位，以及律师执业 资格证。
人生的发展有多重可能,必须从自己 的现实条件出发,选择人生的道路。
第一节
客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发
小故事
集市上一位卖枣的老翁高声吆喝： “ 卖枣啦，卖枣啦，大枣小核，小枣无核！ ”这吆喝还真灵，一会儿他的枣就卖完了 。旁边一位卖核桃的小伙见状之后，也学 着大声吆喝起来：“卖核桃啦，卖核桃啦 ，大核桃小仁，小核桃没仁！”
客观实际与人生选择教案
客观实际与人生选择教案第一章：认识客观实际1.1 教学目标让学生理解客观实际的概念及其在人生选择中的重要性。
培养学生运用客观实际分析问题的能力。
引导学生树立正确的价值观，尊重客观规律。
1.2 教学内容客观实际的概念解析客观实际在人生选择中的作用正确处理主观与客观实际的关系1.3 教学方法讲授法：讲解客观实际的概念及作用。
案例分析法：分析具体案例，引导学生运用客观实际分析问题。
讨论法：组织学生分组讨论，分享对客观实际的理解和应用。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对客观实际概念的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对客观实际的应用能力。
第二章：分析个人兴趣与能力2.1 教学目标帮助学生认识自己的兴趣和能力。
培养学生根据客观实际选择合适的人生方向。
引导学生将个人兴趣与能力与社会需求相结合。
2.2 教学内容兴趣与能力的自我评估客观分析个人在社会中的发展空间结合个人兴趣、能力与社会需求做出人生选择2.3 教学方法自我评估法：引导学生进行兴趣与能力的自我评估。
小组合作法：分组讨论，共同分析个人在社会中的发展空间。
案例分享法：分享成功案例，启发学生结合个人兴趣、能力与社会需求做出人生选择。
2.4 教学评估个人兴趣与能力自我评估报告：检查学生的自我评估结果。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对个人发展空间的分析能力。
第三章：了解社会发展趋势3.1 教学目标让学生了解社会发展趋势对人生选择的影响。
培养学生关注社会动态，适应社会发展的能力。
引导学生根据社会发展趋势做出明智的人生决策。
3.2 教学内容社会发展趋势的解析社会发展趋势对个人发展的影响如何根据社会发展趋势做出人生选择3.3 教学方法讲授法：讲解社会发展趋势及其对个人发展的影响。
案例分析法：分析具体案例，引导学生关注社会动态。
讨论法：组织学生分组讨论，分享对social trends 的理解和应对策略。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会发展趋势的理解。
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课时授课计划 NO:板书设计示意图框 NO:教学组织过程 NO:<组织教学与导入>：（5分钟、讲授法）1.自我介绍2、课堂纪律与要求●哲学是什么? 对一般人而言，哲学是一个既抽象又空洞的词汇，其实是一个既简单，又复杂的问题。
说它简单，因为哲学已存在几千年，早就有过定义；说复杂，是因为迄今为止它永远是个问题，至今尚未有、也不可能有终极的答案。
“哲学”这个词，在中国古代的典籍中没有出现，它来自19世纪70年代，日本最早的西方哲学传播者西周借用古汉语译作“哲学”， 1896年前后，中国晚清的学者黄遵宪、康有为最早把“哲学”这个词从日本介绍到中国。
“哲学”是个非常深奥的问题，可以说是众说纷纭，有多少个哲学家就有多少个说法。
1、“哲学的本意就是爱智慧”。
“哲学”一词来源于古希腊语philosophia，即由“philo-”(喜爱)和“sophia”(智慧)两个字组成。
意思是爱智慧；在汉语中，“哲”字解释为“聪明”的意思。
人们往往把哲学称为给人智慧使人聪明的学问。
2、《辞海》对哲学的解释。
“哲学是人们对于整个世界（自然界、人类社会和思维）的根本观点的体系。
自然知识和社会知识的概括和总结。
”3、“哲学是系统化、理论化的世界观”。
哲学的这一定义，是从哲学和世界观的关系来界定的。
哲学是系统化、理论化的世界观，就是说是关于世界观的学问、理论，是世界观的理论形态。
●哲学对我们的人生有何用这就是我们学习这本书所要问答的问题：哲学与人生<讲授新课>（60分钟,讲授法，案例讨论）第一课客观实际与人生选择看图思考：读漫画“宝宝快跳”，你对该父母的要求有何看法该父母犯了什么错误学生讨论：略-----引导学生回答：该父母犯了主观主义错误，没有从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点的问题，也就是一切从实际出发！一、一切从实际出发1、世界具有无限多样性看书思考：阅读P2的“五彩缤纷的深林”回答：仔细观察你周围的世界，你能感受到它们的多样性吗能说说世界的组成部分---花鸟鱼虫，山川树木，日月星辰，宇观物质，社会事务文化现象，人类自身都是这个世界的组成部分。
世界具有多样化的结构层次，在空间尺度上，现代科学将整个世界划分为：微观世界，宏观世界，宇观世界。
提问：微观世界，宏观世界，宇观世界主要指的是哪几个方面学生阅读后回答2、世界的物质统一性：故事思考：莱布尼兹与国王谈论哲学说明了什么问题。
近代德国着名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。
莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。
国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。
莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。
国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。
结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。
这个故事告诉了我们一个什么样的道理1）、世界上没有两个彼此完全相同的东西。
（树叶、沙子、手掌）2）、世界上没有两个彼此完全不同的东西。
（任何东西也有其相同点）这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象虽然千差万别，但又具有物质统一性。
（以此故事引导学生认识物质世界的统一性的概念）●什么是物质:物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
●物质的根本属性：客观实在性举例说明，身边的客观实际有哪些比如：自然界的花鸟鱼虫，山川树木等农民用来生产农作物的土地本身的特点和属性。
听说过“南橘北枳”为什么'橘子树如果生长在淮河以南,结出的果实就是橘子,如果生长在淮河以北,结出的果实就是枳'呢秦岭淮河一线是一条地理，气候带的分界线，阳光照射不同，温度不同，土壤不同等原因你的客观实际呢家乡经济情况、家庭生活环境、学习基础、性格特点等。
●物质的客观实在性告诉我们：第一：自然界是物质的，自然界的万事万物都是物质的具体表现形式，无限多样的自然物质都具有客观实在性；第二：人类社会具有物质性：人类社会是自然界发展到一定阶段的产物。
第三：人的意识是物质的产物。
从本质上说，意识是物质世界在人脑中的映象●意识的含义是高度发展的物质是物质世界在人脑中的主观映像是人脑的机能故事欣赏：胸有成竹宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
意识是客观事物的反映，但由于人们的认知水平不同，对客观事物的反映也就不同，即人的意识反映是有差别的。
世界的客观实在性告诉我们3、想问题做事情必须从一切从客观实际出发与实事求是即我们想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
伊索寓言：驮盐的驴有头驴驮着一袋盐过河，不小心滑了一跤跌倒在水里，因为许多盐都溶解在水里了，所以它爬起来后他赶到身上的负重大大减轻，于是窃窃自喜。
后来它又驮着一袋海绵过河，心想在跌倒在水里一定也会轻松得多，于是就故意跌了一跤，把海绵泡在水里，由于海绵吸水性很强，吸饱了水负重大大加重，压得驴子再也没能爬起来，被淹死在河里。
问：驴子吃亏在哪里驴子吃亏就在于把驮盐的经验错误地搬到驮海绵上去了，没有对驮盐和驮海绵两种不同情况进行据图分析，没有做到一切以时间地点条件为转移，没有从实际出发导入：世界的多样性统一性为人生选择提供了多种可能性，那么，选择是什么我们应该如何做好选择需要依据什么才能做好自己的人生选择二、正确选择人生道路选择是什么选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
比如：专业的选择，职业的选择，朋友的选择课堂讨论：1）、你为什么要选择这所学校2）、你为什么选择这个专业3）、考虑了哪些因素1、根据客观实际选择人生道路1）、做好正确的人生选择，走好人生道路，要从自身的客观实际出发。
★提问：人生的客观实际，具体包括哪些内容①、人生具体的客观的社会历史条件；(这是做好正确的人生选择，走好人生道路的前提)一个人要在事业上有所成就，必须适应社会历史条件,决不能脱离社会历史条件来进行人生选择。
②、个人的主观条件（兴趣、性格和能力等）、客观条件（体质、家庭和学业基础等）；(这是做好正确的人生选择，走好人生道路的依据)③、人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。
子曰:"吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
"(《为政》2）、做好正确的人生选择，走好人生道路，还要正确地认识到：人生选择不能只靠主观意志故事思考：慧雯职业理想慧雯是某职业学校旅游专业的学生，在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，参加了职业生涯规划的比赛，慧雯从小喜欢看动画片，喜欢童话，特别是外国的文学作品，在职业理想的设计中，她计划以后当中学英语教师，给学生介绍国外的文学作品。
提问：请你谈谈对她的职业设计可行性的看法老师肯定她从自己的爱好设计自己的职业理想，有针对性，但向她提出一些问题:第一：我们是中专学历，而中学的英语教师需要大学本科或研究生的学历；第二：英语教师需要较高专业素养，需要长时间的积累，不是单凭爱好决定的；第三，英语教师需要较高的听说能力，不是泛泛阅读。
慧雯听取老师的意见，对自己的职业理想做了重新设计，毕业后到旅游公司，考取导游证，在导游岗位上发挥了英语好的特长，受到了好评。
由于慧雯的生涯规划立足于专业，符合实际，得到老师肯定，取得了比赛的好成绩提问：结合自己的实际，你觉得自己应该如何选择未来的工作岗位2、人生总有一条道路适合你★阅读讨论：阅读案例小毛是某职业学校的物流专业的学生，他的家在外地，家里开着一家床上用品商店，初中毕业时，由于每每年纪小，小毛没有上高中，而是在家中帮助父母料理了两年生意，在每每稍大一些时，小毛来到了省城的一家职业学校学习，经过学习，小毛了解了物流在商品流通中的作用，特别是这个城市正在修建第二机场，物流会有比较好的发展前景。
在寒假里，小毛没有像其他的同学一样在超市打工，而是选择了一家物流公司，跟车进行省级货物运输。
虽然比较辛苦，但小毛越来越熟悉物流这个行业，喜欢上了这个行业，临近毕业时，小毛的家人希望他回家帮助料理生意，准备将来继承家业。
但小毛却想，物流行业已经产生一段时间，但是市场还有许多空白点，正是年轻人创业的大好时机，如果做得好，会有很好的发展，小毛和家人商量，家业留给妹妹，而自己靠家里资助，加上银行贷款，创办物流公司，经过审时度势，小毛的父母同意了他的想法，过了2年，小毛和他的几名同学创办的物流公司红红火火第发展起来了。
讨论：面对继承家业和自己创业，小毛做了怎样的取舍对我们人生选择有什么启示1）、人生选择存在着多种可能性，我们要根据客观实际，在人生发展的多种可能性中选择适合自己的人生道路，因此，要善于选择，在选择中学会正确的取舍。
2）、抓住选择的机遇，积极创造条件，主动选择，把握自己的命运，使人生发展当中最好的可能性转化为人生发展的现实。
故事1：人不能同时坐两把椅子世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂年轻的时候喜欢做教师，同时有痴迷音乐，他拿不定主意，到底是做教师还是做音乐家。
于是他去问他的父亲，父亲说，“你如果想做两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选择一把椅子”。
故事2：随机应变的烟灰缸浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙，过了一段时间产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开烟灰就飞起来很不卫生，他们马上试制了一种口小肚大底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长销量再次下降，原来情况又发生了变化。
有些国家的居民室内安装了空调，虽然烟灰飞不起来但主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗。
为此，厂家又设计出一种口大而底深的新样式再度占领了市场。
C．自己的家庭情况D.自身的性格4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。
AA．量力而行B.自知之明C．不自量力D. 妄自菲薄▲总结及作业（归纳法 5分钟）：1、汉语里有哪些成语体现了一切从实际出发因地制宜；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变；……2、汉语里体现不一切从实际出发的成语有哪些郑人买履；按图索骥；邯鄣学步；对牛弹琴；生吞活剥；削足适履；照本宣科，抱薪救火；扬汤止沸；饮鸩止渴，好高骛远；闭门造车教学反思:增加课上与学生互动的时间，要让学生参与到授课当中，而不是一味的听老师的讲解。