班主任书籍的读书心得体会

班主任书籍的读书心得体会
班主任书籍的读书心得体会班主任书籍的读书心得体会1 最近在翻看一本书，《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，逐渐归于平静。

张万祥说，成功有没有秘诀？答案是肯定的。

秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西。

好奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法。

翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目——其实没有‘秘诀’。

我笑了。

好幽默的老者。

但是，静下来想想，教育本没有捷径，秘诀是这些优秀班主任们几十年经验的总结。

前人栽树，后人乘凉。

这些宝贵的人生经验却会让我这个门外汉少走许多弯路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。

像一位老人和蔼可亲的面对我这个年轻人，满脸的笑意看透了我的心灵。

坚持教育在线论坛朱永新曾发过一个帖子，号召广大一线教师专业阅读、专业反思、专业化成长，如果每日三省吾身，撰写1000字的教育反思，10年之后没有成为名师，我保险公司负责赔偿。

反思允许是流水账，反思是自己面对自己的心灵，毫无保留的说出自己的内心感受，对于教学，对于课
堂，对于学生，对于自己在工作环境中接触的事物。

这是一种清空，它不同于消遣娱乐放松自己的清空，而是清空了心灵，充实了思维。

这些想法和念头是经过成熟思考之后的，更有价值。

郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。

勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。

这是所有优秀班主任的共通点。

科学的求真精神、扎实的工作态度、积极的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践能力，这些是张万祥罗列的，很书面的词汇，每一项做到都很难。

但这恰恰就是目标，这就是高度。

没有评价考核机制去判断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步。

方向是科学、扎实、积极、大胆和高效。

这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。

有人说，央视1套的《今日说法》之所以成功，是因为它是在说法，而非讲法。

不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。

慢慢将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。

方式不同，实现效果有所不同。

鲜活的班主任成长案例和班级管理智慧故事更容易让人捧读不释手。

读起来轻松、愉悦。

这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生天天相处在一起，难免会遇到一些问题。

我怎么办？这是班主任遇到问题时候应该经常自问的一句话。

冷静的采取理智的方式处理。

学生爱打闹，爱干坏事，我们需要及时的纠正他们。

刚柔相济，班主任应该深
谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。

你说你爱他们，也请你让他们感受到。

阅读，悦读。

只为了心里的宁静。

班主任书籍的读书心得体会2 假期里，我认真拜读了《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。

这本书是中国教育学会理事长张万祥先生主编的。

其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导。

通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。

他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议,毫无保留地奉献给了年轻的班主任。

书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。

虽然刚刚踏上工作岗位，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法，更反省出了自身的不足。

首先班主任要学会冷处理。

在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。

面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。

在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主，会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。

这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何，
有待商榷。

也有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。

所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。

对于一个刚刚走上工作岗位的我来说，班主任工作犹如无头苍蝇，每天打乱仗难免，而且心里比较急躁，一旦遇到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把他看得很严重，有时候对学生也是劈头盖脸的批评，或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。

也一度认为可以“严师出高徒”，学生有错误，便进行严厉的批评。

但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。

这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。

应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。

教师就要象如来佛，既要有博大的胸怀，又要有收服他的能力。

这样才能“气定神闲”见怪不惊。

如果学生和你顶，你也和学生顶，那你也就和学生一样的水平。

教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。

教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行,更要收其心”。

所以我在这里尤其想为我上学期的暴脾气、大嗓门向学生们道歉。

我虽然在刚刚起步的时候，做的不够好，但我会慢慢地一点一滴的学习怎样做好一个班主任。