赴南京考察学习小班化教育心得体会
赴南京考察学习后的心得体会
赴南京考察学习后的心得体会张文献10月20日---25日，我校一行11人在杨四新校长的带领下参加了由北京师范大学组织的全国《普通高中教学管理与高效课堂观摩交流会》，一路风餐露宿，马不停蹄，先后赴南京、无锡、海门、启东、如东五地实地考察、听报告和观摩课，受益匪浅。
经过考察校园文化建设、交流学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开放、素质教育的不同形式，学习了先进的管理和教学经验，开阔了办学的眼界，提高了认识，明确了方向，提高了教育教学的理论水平和实践能力，对下一步的教育教学工作将起有力的推动作用。
一、被考察和学习的五处学校的情况1、广东仲元中学广东仲元中学位于中国广州市番禺区市桥镇，是一所广东省一级学校。
学校始创于1934年春天，为纪念邓仲元而命名的一所中学。
学校拥有优良的革命传统和深厚的文化底蕴。
广东仲元中学的育人目标是“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展”。
仲元中学在创建的早期已明确提出了“德智并重、文武兼通、全面发展”的育人目标，在此基础上进一步确定“春风伴我行”（身心雅正、志于成人）的德育育人目标和“和谐发展，学有所长，学有所创，鼓励冒尖，个性张扬”的智育育人目标。
仲元中学的办学思路可用以下三句话来概括：（1）立足课堂，追求卓越；（2）崇尚创新，兼容并包；（3）强师为要，善己为先。
其中“立足课堂，追求卓越”是办学基础和出发点；“崇尚创新，兼容并包”是办学所持态度；“强师、善己”是办学成功的关键所在。
学校以“因材施教、注重实效、全面发展、爱国爱民”为宗旨，以“立足于广州，面向全国”，把仲元中学建设成广州地区教育春风的引领者、领跑者、传播者为目标，把广东仲元中学建设成“百强”与“千所”名校，是学校发展计划的明确定位。
2、江苏省锡山高级中学江苏省锡山高级中学系江苏省历史文化名校，江苏省重点中学,江苏省首批、无锡市首所国家级示范高中，江苏省首批四星级高中。
赴南京考察学习小班化教育心得体会
赴南京考察学习小班化教育心得体会西旸小学方广西目前，国家大力倡导小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的教育教学发展前景。
因为我校处于农村学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。
因而作为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理论和实践两个方面探索实施小班化教学就显得非常有必要了。
去年十月，我有幸应学校要求，带队赴南京考察学习小班化教育，认真学习了关于南京小班化教育教学相关理论，现将考察学习认识和体会做以总结。
一、小班化教学有利于全面实施素质教育。
由于班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。
首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育改革和纵深发展的一个标志，也是以学生为本，全面推进素质教育，提高教育教学质量的有效措施。
小班化教学的核心问题是促进人的全面发展。
我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。
其次，实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。
因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理，真正落实小班化教学，才能尽快提高不同学生的知识与能力水平。
二、小班化教学有利于培养学生的创新能力。
小班化为培养高素质创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维能力、动手动脑操作能力，综合表达和表演能力也有了明显的发展。
小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。
从学生的个性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。
在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到教学活动中去，成为学习的主人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解决的问题。
这样，自己构思，小组交流，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创造性的思维能力，使人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培养了孩子的自信心，自然实现了小班教学的目的。
走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会
走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会第一篇：走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会更多精彩范文点击主页搜索走在行之路上——赴南京行知小学考察学习体会10月30日上午，我校组织教师前往南京行知小学考察学习。
一天的时间匆匆而过，但留给我的思考却很多很多。
此次活动，我们从外观上参观了学校的环境布置，感受了学校的校园文化，听了杨瑞清校长的精彩报告。
特别是杨校长的报告《走在行之路上创造精彩人生》让我的头脑受到了冲击，心灵受到了震撼。
从行知小学的发展历程中，我们能看出杨瑞清校长是一个有远大理1更多精彩范文点击主页搜索想的人。
他1981年从晓庄师范毕业时就抱着一个坚定的信念：学陶师陶，到最偏僻最艰苦的农村去教书，让农民的孩子受到最好的教育。
在这个信念的支撑下，他和同学李亮到了当时非常破旧的五里小学，也就是现在的行知小学。
从最初的行知实验班到创建行知小学；从最初的破旧的平房到现在集行知幼儿园、行知小学、行知初中和行知实践基地为一体的新型乡村学校。
杨校长经历了很多，也付出了常人所不能付出的东西。
这一切的一切都是为了实现心中的理想：让农民的孩子受到最好的教育。
杨校长几十年如一日，为着心中的理想奋斗着、努力着，并最终实现了自己的理想。
我们每一个人都有理想和抱负。
当年，我们师范毕业的时候，也是雄心勃勃，满怀激情，怀揣理想，走向三尺讲台。
可是那种激情也许只持续几年或是几个月，有几个师范生能像杨校长一样，为着理想不断奋斗着、努力着、学习着、奉献着？在报告中，杨校长讲到赏识教育，讲到了对待孩子要有花苞心态，打动了在场的每一个人。
他说：“我们在欣赏花的时候，可能都喜欢那盛开的鲜花，而忽略了旁边的花苞，可是那些花苞盛开后可能会更2更多精彩范文点击主页搜索漂亮更美丽。
花开放的时间有早有迟，学生也是一样，那些学困生就像那些还没有开放的花苞，但最终他们会盛开的，也许会更会开的精彩。
”多么朴实的话语，多么令人感动的哲理！听了这话以后，我想所有教师都应该知道怎样对待我们的学困生了：我们要学会赏识教育，学会爱孩子！行知小学的校训是“还能更精彩”。
赴南京考察学习体会
赴南京考察学习体会赴南京考察学习体会前段时间，我有幸被邀请赴南京参加了一次考察学习活动。
这次活动让我收获颇丰，对我的职业发展有了很多启示，也让我对南京这座城市有了更深刻的认识。
在这里，我想分享我的一些体会和感受。
首先，这次活动的安排非常周密，内容也非常充实，让我们能够全方位地了解南京的各个方面，例如南京的历史、文化、经济、科技等。
在了解南京的历史和文化的同时，我们也有机会深入学习了中国的传统文化，如南京的文房四宝、扬州八怪等。
这次活动还让我们参观了南京博物院，让我更深刻地认识到了中国的历史悠久、文化底蕴丰厚，并对我以后的研究生涯有了更加深刻的理解。
其次，这次活动带给我们的不仅仅是文化和历史上的启示，更为重要的是，我们还参观了南京的一些优秀企业和创新型公司，例如南京斯瑞队长科技有限公司、南京万达信息股份有限公司、南京新太阳能科技有限公司等。
这些企业都是南京地区的优秀代表，它们在不同领域和方向上进行着重要的创新和探索，让我们可以更好地了解中国科技产业、学习先进的创新理念和方法，从而提升自身的职业素养和竞争力。
最后，这次活动还为我们提供了一个宝贵的交流平台。
我们的团队来自不同的地域、公司和学历背景，这次活动让我们有机会深入交流和学习，从彼此的成功故事、经验和思考中吸取营养并取长补短。
同时，我们还结交了一批志同道合的朋友，建立了长期的合作关系。
这些都是我职业生涯中的宝贵财富，也是我赴南京学习的重要目的之一。
总的来说，这次赴南京考察学习的活动让我受益匪浅，我不仅获得了丰富的知识、创新理念与方法，而且还与许多优秀的企业家和同行建立了友谊和合作的基础。
这些都将对我今后的职业生涯和人生有着重要的影响，让我更加坚定自己的职业发展方向和目标，为未来的职业道路打下很好的基础。
感谢这次难忘的南京之行，祝愿每一个参与者都能够收获更大的成功和幸福！。
新的认识,心的学习 ——南京观摩学习活动心得
新的认识，心的学习——南京观摩学习活动心得作为一名年轻教师，都是充满着干劲，渴望能学到更多的经验，希望能和同行有思维的碰撞，能在自己的教学生活中更加得心应手，给孩子们带来更好的成长经历。
所以非常感谢园领导对我工作的支持和信任，让我得以成长。
接触幼教行业以来，第一次去观摩幼儿园行业里顶尖的园所，属实让我赞叹不已，之所以一所幼儿园会是全国示范性幼儿园，除了它岁月的积淀，更是将教育教学做得扎实，渗透到各个领域中，环境的创设都是老师们的心血，区域活动的创设想法都非常创新，使我学到很多，我会将这些想法融入到适合自己班级和美术教研组的环境创设当中。
我们最先参观的是——南京市长江路小学幼儿园，这所幼儿园让我收获颇丰，我们首先是听了两节音乐活动课，第一节小班音乐活动《爬树的小猴子》、第二节大班韵律活动《森林晚会》。
第一节课，老师的引导以及动作的表现力是最值得我去学习的地方，教师整节课动作语言表现力很强，每一个环节的引导都有承上启下，模仿小猴子的语言，以小猴子为第一人称吸引孩子的兴趣，使整节课完整的进行；第二节大班的韵律活动最吸引我，打破了我对音乐活动的认知，老师出示一个单圆形的舞蹈队型示意图，这表示什么样的队形？一半黑的，一半白的圆型，分别代表什么？（脸和头发），接下来开始“看图示战队行”的游戏，三组小朋友（每组六位）根据图示很快的站好单圆的队形，找好中间的参照物。
这节课老师把平日生活中排练幼儿舞蹈或节目幼儿总是找不到位置，根据这一问题设计了本节课，对我儿童舞趣课堂节目的排练也很受启发，用最简单直观的方法，让幼儿最快站好，准确找到自己的位置，在以后的教学中，我会把“看图识战队行”这一方法运用到实践中来。
参观本所幼儿园还有第二大亮点就是，区域游戏环节，将物品集中摆放，建构区、娃娃家，孩子都是根据兴趣自行去取物摆放创造区域的创设，每个孩子都参与进去，并且真正的做到以孩子为中心，尊重幼儿这一要求。
南京金陵尚府幼儿园，虽然已有七年的成长，但环创区域活动等，教师和幼儿的参与痕迹都不是很明显，我们四个在最后结束时也都进行了交流，还是有很多需要满满完善的。
幼儿园教师南京之行学习心得体会(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
南京学习心得体会2019年10月27日至10月29日，我非常有幸地参加了名师工作室组织的赴南京幼儿园参观学习的活动。
在短短的两天学习中，我们参观了南京市两所幼儿园的环境，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师的集体教学活动。
在这两天时间里，每一刻都让我感受到思想火花的冲击，更大大地开阔了眼界。
在充分领略到专家与名师那份独特的魅力、广博的知识积累和幼儿园深厚的文化底蕴的同时，我也和工作室里优秀的同行姐妹探讨了许多教学中的疑感。
此次学习，让我在教学理论和教育观念上都得到了大量的更新和补充。
如:李铭园长《聚焦情趣理念，建构园本课程》，正好给当下正在进行的园本课程建设的我们指明了方向，让我茅塞顿开：我们幼儿园是安吉游戏实践园，李园长介绍的幼儿情趣日记，其实和我们孩子的安吉游戏故事分享很相似，孩子们通过对自己游戏、生活、学习中遇到的事情、困惑以及自己的心情进行记录，老师帮助他们用文字记录下来。
在进行记录的期间，我也曾经遇到过很多困惑，也走过一些弯路：为了更有我们成人所谓的可看性，会在孩子的讲述中加入一些自己的想法，甚至没有那么多耐心去真正地倾听孩子真实的想法。
在听完李园长的讲座后，我为长江路小学幼儿园二十几年来一直坚持做这件事感到钦佩和感动，同时，我也清楚地认识到了自己的不足。
我想，今后，我会用更多的耐心，去倾听孩子的心声，去还原孩子的想法，从而真正做到读懂孩子，走进孩子。
在南京实验幼儿园科睿分园里，郑梅园长向我们做了《幼儿园美术活动游戏化思与行》的讲座。
半天的讲座，我们都听的津津有味、意犹未尽。
游戏化教学正是当下学前教育的发展趋势，也是我们工作室正在着力研究的课题。
在聆听了郑园长的介绍后，我改正并更新了头脑中原有的死板的教学观念，只有让孩子在游戏化教学中学习，孩子才能轻松地得到发展，从而拥有真正快乐的童年。
另外，让我印象深刻的是南京长江路小学幼儿园的园所环境，幼儿园虽然不大，但每一处都彰显了老师的用心，老师把环境资源发挥到了极致。
教师班南京考察学习心得体会
教师班南京考察学习心得体会导言本次教师班南京考察研究活动是一次极具收获和意义的经历。
在这次考察中，我不仅深入了解了南京的教育发展现状，还与其他教师交流分享了教学心得和经验。
下面将就此次考察的收获和体会进行总结。
了解育理念参与南京教师班考察，我对当下的育理念有了更加全面的认识。
通过与南京的教育专家和学者的交流研究，我了解到南京教育注重培养学生的创新能力和综合素质。
南京在实施素质教育方面已经取得了显著成果，这对我们开展教育工作具有很大的启示。
了解南京教育发展现状南京作为中国教育事业的重要组成部分，其教育发展取得了令人瞩目的成就。
通过考察，我一窥了南京的教育资源和教育制度的健全程度。
南京的学校条件和教育设施相对较好，这为学生成长提供了良好的环境和条件。
此外，南京注重教师培训和教师队伍建设，提高了教育质量和教学水平。
交流分享教学心得和经验在南京教师班考察活动中，我与其他教师进行了深入的交流和互动，分享了各自的教学心得和经验。
这样的交流让我受益匪浅，不仅拓宽了教育思路，还发现了很多新的教学方法和策略。
通过倾听和交流，我获得了很多宝贵的教学启示，对自己的教育教学工作有了新的认识和思考。
总结和展望通过这次南京教师班考察研究，我收获良多。
我对于育理念有了更加深入的了解，同时也了解到南京教育发展的现状和成就。
与其他教师的交流分享让我受益匪浅，拓宽了我的教育思路和教学方法。
我相信，这次考察将对我的教育教学工作有着深远的影响和启示。
参考文献- [1] XXX, XX. (20XX). XX.- [2] XXX, XX. (20XX). XX.。
小班化教学听课心得
四色学习单，为小班化课堂注入活力——南京汉口路小学学习心得起凤街小学王瑞瑞2014年，春暖花开的3月，我有幸有幸成为我校小班化教育学习团的一员，在副校长师红喜的带领下赴南京汉口路小学学习考察，这是我期盼已久的活动，因为在小班化课题实施过程中缺少经验，几天的考察学习让我们大开眼界，对小班化的教育有了更多的理解和领悟。
一、校园文化“别具一格”进入学校，小班化的气息就会扑面而来：小巧、精致的校园环境无处不注重细节，校园占地面积都不大，但却发挥着很大的作用，每处空间都被合理利用起来，校园的每一面墙壁、每一个角落，甚至包括走廊、门厅、操场周围的墙壁、门厅楼梯过道都会说话；每间教室的布置非常温馨：墙壁都是那么引人注目，鲜艳的颜色、充满童趣的图案，处处都会显示出与众不同：有的墙壁上贴上学生的照片，把学生平时得到的小红花贴在照片的旁边，激励学生继续努力，有的墙壁贴上小组的名称以及小组获得的奖励，有的是课外书籍的介绍；有的是学生自己读书感受、动手制作的作品等，这些布置无不关注孩子们的心理特点，无不为每位学生服务。
给人一种家的温馨，像小社会一样的资源丰富，可以说小班理念体现在学校每一个角落，每一个细节。
二、课堂教学“充满活力”因为这一年我们学校也一直在进行小班化教学改革，所以在听课时尤为注意小班化活动的形式。
在平日的教学中，我们一直在为一件事而苦恼，那就是遍寻网络，没有一节成功的小班化课例能让我们观摩、学习。
理论很多，但课堂实录却几乎没有任何资源。
所有的研究似乎都是从零开始，如何排桌、如何分组、如何交流、教师的教学设计如何符合小班化教学……一切的一切都在跌跌撞撞中缓慢前行，一路上听到的都是质疑，都是不解。
听完汉口路老师的课，我们一行人似乎豁然开朗，这样的课无疑是一场及时雨，唤醒了实验教师沉寂已久的信心。
课堂上，学生们化身为彩色的小精灵，跟随着老师们的“四色学习单”，有序地合作、练习，孩子们在学习中体验快乐、获得了成功感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赴南京考察学习小班化教育心得体会
目前，国家大力倡导小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的教育教学发展前景。
因为我校处于农村学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。
因而作为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理论和实践两个方面探索实施小班化教学就显得非常有必要了。
今年，我有幸应学校要求，赴南京考察学习小班化教育，认真学习了关于南京小班化教育教学相关理论，现将考察学习认识和体会做以总结。
一、小班化教学有利于全面实施素质教育。
由于班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。
首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育改革和纵深发展的一个标志，也是以学生为本，全面推进素质教育，提高教育教学质量的有效措施。
小班化教学的核心问题是促进人的全面发展。
我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。
其次，实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。
因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理，真正落实小班化教学，才能尽快提高不同学生的知识与能力水平。
二、小班化教学有利于培养学生的创新能力。
小班化为培养高素质创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维能力、动手动脑操作能力，综合表达和表演能力也有了明显
的发展。
小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。
从学生的个性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。
在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到教学活动中去，成为学习的主人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解决的问题。
这样，自己构思，小组交流，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创造性的思维能力，使人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培养了孩子的自信心，自然实现了小班教学的目的。
三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主人。
小班化教学给学生提供了自我展示和发展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性。
真正作到注重面向全体学生，注重学生全面发展，构建了新的教学模式。
过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参与教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的主人，而在小班的课堂里，学生参与教学的积极性空前高涨，小班教学、指导策略的实施，使每个学生通过学习--发现--交流，参与到教学活动中。
四、小班化教学有利于实现教师角色的转换。
小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素质提出了更高的要求：有
正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。
所以，实施小班化教学，教师首先必须树立“学生主体”意识。
其次，教师必须树立服务意识。
教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。
第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。
第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学相长。
五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生个性充分自由地发展。
开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、平等、和谐、相互尊重、相互学习的伙伴关系。
新型的师生关系在潜移默化中得以升华。
小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关怀。
在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和创造能力，老师发动学生人人参与美化教室环境。
人人都是班级的主人，通过各种墙面文化设计参与评比活动，激发学生的主人公精神，调动他们参与的积极性，引起学生注意，使学生的学习热情持久保持。
这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到锻炼，暂时的差生也可以得到帮助和提高，还培养了合作精神。
小班化教学减轻了教师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学研究和课后辅导活动。
综上所述，我们要从理论和实践两方面探索符合我校学生身心发展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面发展。
我们在今后的教育教学的研究工作中，要继续努力，积极探索，及时总结经验，制定适合自己的研究方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。
同时，我们要通过积极调查、比较、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进经验，充分发挥小班化教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小班化教育教学质量。