人教版九年级物理第十四章-第3节-能量的转化和守恒(拔高版)辅导教学案
人教版九年级上册第14章第3节《能量的转化和守恒》微课教案
教案：人教版九年级上册第14章第3节《能量的转化和守恒》微课一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册第14章第3节《能量的转化和守恒》。
这部分内容主要包括：能量的转化和守恒定律，能量的单位，各种能量形式之间的转化，以及生活中能量的转化和守恒现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，知道能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
2. 让学生掌握能量的单位，了解各种能量形式之间的转化关系。
3. 通过生活中的实例，让学生观察和分析能量的转化和守恒现象，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量的转化和守恒定律的理解，各种能量形式之间的转化关系。
2. 教学重点：能量的转化和守恒定律的应用，生活中的能量转化和守恒现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，实验器材。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受能量的转化现象。
例如，用一个小球从高处滚下来，撞击一个木块，观察木块被推动的现象。
2. 讲解：讲解能量的转化和守恒定律，各种能量形式之间的转化关系，以及能量的单位。
3. 实例分析：分析生活中的一些能量转化和守恒现象，如烧水、发电等。
4. 练习：让学生通过PPT上的练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
各种能量形式之间的转化关系：机械能→ 热能→ 电能→ 光能等七、作业设计1. 题目：请列举生活中的一些能量转化和守恒现象，并说明其原理。
答案：如烧水时，燃料的化学能转化为水的热能；发电时，水的机械能转化为电能等。
2. 题目：一辆自行车从高处滚下来，撞击一个木块，自行车停下来，木块被推动。
请解释这个现象。
答案：自行车从高处滚下来，重力势能转化为动能；撞击木块时，动能转化为木块的动能和自行车的热能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实例，让学生直观地了解了能量的转化和守恒定律，各种能量形式之间的转化关系。
人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
二、教学目标1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。
2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。
难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。
2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。
3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。
六、板书设计板书能量的转化和守恒板书内容：能量转化：形式：机械能、热能、电能等原理：能量从一种形式转化为另一种形式能量守恒：原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变七、作业设计作业题目：1. 解释能量转化的概念，举例说明。
2. 阐述能量守恒的原理，并用实例进行验证。
3. 分析生活中一个能量转化的实例，运用能量守恒定律进行解释。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+优秀教学案例
4.实验演示教学：本节课利用实验和演示等教学手段，为学生提供直观、生动的学习体验，帮助学生建立正确的物理观念。如热机效率实验、动能和势能转化实验等，使学生更好地理解能量转化和守恒的规律。
2.通过讲解能量转化和守恒的各种实例，让学生深入理解能量转化和守恒的规律。
3.引导学生掌握能量转化的过程，分析能量转化中的效率问题，如热机效率等。
4.运用生活中的实例，说明能量转化和守恒在生产、生活和工作中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出一系列具有针对性的问题，引导学生进行小组讨论，如“能量转化和守恒有哪些实际应用？”“如何在实际问题中运用能量守恒定律？”等。
2.使学生认识到物理知识在生产、生活和工作中的重要性，树立学以致用的观念。
3.培养学生尊重科学、追求真理的品质，养成良好的科学素养。
4.通过分析能量转化和守恒在可持续发展中的作用，引导学生关注环境保护，提高学生的责任意识。
为实现上述教学目标，教师需在教学过程中注重启发式教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。同时，结合教学实践，不断调整和完善教学策略，以提高教学效果。
2.利用实验、演示等教学手段，为学生提供直观、生动的学习体验，帮助学生建立正确的物理观念。
3.采用小组讨论、合作交流的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.鼓励学生在课堂上提问、发表见解，激发学生的思维碰撞，提高课堂互动性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
人教版九年级物理 第十四章第3节能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理第十四章第3节能量的转化和守恒一、教学内容1. 能量转化和守恒的概念；2. 能量守恒定律的表述；3. 能量转化的实例分析；4. 能量守恒在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量转化和守恒的概念，掌握能量守恒定律的表述；2. 培养学生运用能量守恒定律分析问题和解决问题的能力；3. 引导学生关注能量守恒在生活中的应用，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化和守恒的原理及能量守恒定律的数学表达；2. 教学重点：能量转化和守恒的概念，能量守恒定律的表述及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑梯上孩子玩耍的场景，让学生观察并思考：孩子在滑梯上下滑的过程中，能量是如何转化的？2. 知识讲解：（1）能量转化和守恒的概念：介绍能量转化和守恒的定义，解释能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体上；（2）能量守恒定律的表述：引导学生理解能量守恒定律，即在一个封闭系统中，能量总量保持不变；（3）能量转化的实例分析：分析生活中常见的能量转化现象，如燃料燃烧、机械做功等；（4）能量守恒在生活中的应用：探讨能量守恒在环保、能源等方面的应用。
3. 例题讲解：举例讲解一个滑梯上下滑过程中能量转化的实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：设计一些有关能量转化和守恒的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 能量转化和守恒的概念；2. 能量守恒定律的表述；3. 能量转化的实例分析；4. 能量守恒在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，分析下列实例中能量的转化和守恒情况。
实例1：燃料燃烧过程中能量的转化；实例2：水力发电过程中能量的转化；实例3：太阳能电池将太阳能转化为电能的过程。
人教版九年级物理第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒教案
人教版九年级物理第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒教案作为幼儿园教师，我设计了这节能量的转化和守恒教案，旨在帮助孩子们理解能量的概念，以及能量如何转化和守恒。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了互动式教学方式，让孩子们通过实验和观察，直观地了解能量的转化和守恒。
我希望通过这节课，让孩子们能够理解能量的概念，知道能量可以转化和守恒，并能够运用这个知识解释一些日常现象。
二、教学目标1. 让学生了解能量的概念，知道能量可以转化和守恒。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释日常现象的能力。
三、教学难点与重点重点：能量的概念，能量的转化和守恒。
难点：能量如何转化和守恒，如何运用能量转化的知识解释日常现象。
四、教具与学具准备教具：能量转化和守恒的实验器材，如电池、灯泡、电阻等。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察灯泡的亮度如何随着电阻的增加而改变，引发孩子们对能量转化的兴趣。
2. 讲解：向孩子们讲解能量的概念，解释能量可以转化和守恒。
通过示例，让孩子们了解能量转化的过程，以及如何运用这个知识解释日常现象。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察和记录能量转化的过程。
在实验过程中，引导孩子们分析问题，解决问题。
5. 拓展延伸：让孩子们思考生活中还有哪些能量转化的现象，试着用所学知识解释。
六、活动重难点重点：能量的概念，能量的转化和守恒。
难点：能量如何转化和守恒，如何运用能量转化的知识解释日常现象。
七、课后反思通过这节课，我发现孩子们对能量的概念有了基本的理解，能够知道能量可以转化和守恒。
但在运用能量转化的知识解释日常现象时，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实例，让孩子们更深入地理解能量转化的原理，提高他们运用知识解决问题的能力。
我还注意到，在实验过程中，孩子们的观察和分析能力得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续注重培养孩子们的观察和分析能力，让他们在实践中学习，提高他们的实践能力。
人教版九年级物理14.3《能量的转化和守恒》教案
人教版九年级物理 14.3《能量的转化和守恒》教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，教育幼儿需要耐心、细心和爱心，更需要科学、系统、有趣的教学方法。
在设计《能量的转化和守恒》这一课时，我以幼儿的认知发展水平和兴趣为出发点，力求通过丰富多样的教学活动和实践体验，让幼儿在愉快的氛围中掌握能量转化和守恒的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、动手实践和情景模拟相结合的方式，引导幼儿观察、思考和体验能量的转化和守恒现象。
活动的目的是让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、图片、视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个能量转化和守恒实验套件，包括小车、滑轮、气球等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的能量转化和守恒视频，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：简要介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒原理。
3. 动手实践：幼儿分组进行能量转化和守恒实验，观察和记录实验结果。
4. 分享交流：每组幼儿汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
6. 课后拓展：布置一个关于能量转化和守恒的家庭实验，让幼儿和家长共同完成。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣和动手能力。
人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》教学设计
文档：人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。
具体内容包括：1. 能量的转化：动能与势能的转化，机械能与内能的转化。
2. 能量守恒定律：能量既不会创生，也不会消灭，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体；在转化或转移的过程中，能量的总量不变。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，掌握动能、势能、机械能和内能之间的转化关系。
2. 培养学生运用能量转化和守恒定律分析实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：动能、势能、机械能和内能之间的转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的能量转化现象，如滚摆上升过程中动能和势能的转化。
2. 知识点讲解：(1) 动能与势能的转化：讲解动能和势能的定义，并通过示例说明它们之间的转化关系。
(2) 机械能与内能的转化：讲解机械能和内能的定义，并通过示例说明它们之间的转化关系。
(3) 能量守恒定律：介绍能量守恒定律的内容，并通过示例说明其应用。
3. 例题讲解：分析并解答课本上的典型例题，让学生掌握能量转化和守恒定律的应用。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒1. 动能与势能的转化2. 机械能与内能的转化3. 能量守恒定律七、作业设计1. 请用能量转化和守恒定律解释一个生活中的现象。
答案：例如，水烧开时，壶内水的温度升高，内能增加，壶盖上方的蒸汽压力增大，将水蒸气推出壶外，水蒸气的内能转化为壶盖的机械能。
2. 请列举一个动能与势能转化的实例，并说明转化过程中能量的守恒。
答案：例如，滚摆上升过程中，动能转化为势能；当滚摆下降时，势能转化为动能。
人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.能量守恒定律的概念：首先，我会详细解释能量守恒定律的基本概念，强调能量在转化和传递过程中总量不变的原则。
2.能量转化的实例：通过举例，如水力发电、太阳能电池等，让学生了解不同能量形式之间的相互转化关系。
3.能量转化效率：讲解如何计算能量转化的效率，并引导学生思考提高能量转化效率的方法。
3.设计一个简单的实验，验证能量守恒定律。实验要求：装置简单易行，现象明显，能够直观地展示能量转化过程。请提交实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论。
4.结合课堂所学，分析以下问题，并给出解答：
a.某小型水力发电站的发电效率为40%，请计算其能量损失。
b.一辆电动汽车在行驶过程中，电能转化为动能的效率为75%，请计算电能的损失。
5.围绕“节能环保，绿色发展”的主题，思考以下问题，并与家人或朋友进行讨论：
a.请列举生活中的节能措施，并说明其原理。
b.针对目前我国能源状况，谈谈你对可再生能源发展的看法。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实践相结合。
2.提交的作业需条理清晰，表达准确，注意使用物理术语。
3.实验报告要附有实验照片或图纸，确保实验的真实性。
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作，发挥学生的主体作用。
2.强化基本概念和原理的讲解，帮助学生建立系统的知识体系。
3.采用多样化的教学手段，如案例分析法、小组合作学习等，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
4.注重跨学科知识的融合，引导学生将物理知识与生活实际相结合，增强学生的应用意识。
4.通过学习能量守恒定律，让学生认识到事物发展的规律性，培养严谨的思维方式。
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律以及生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的转化、能量守恒定律。
难点：能量转化和守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于能量转化的生活实例，如烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
引导学生关注身边的能量转化现象。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）能量的转化：讲解能量转化的原理，如机械能、热能、电能等不同形式能量的相互转化。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，强调在能量转化过程中，能量总量保持不变。
3. 例题讲解：分析一个关于能量转化的例题，如一辆自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能。
引导学生运用能量转化和守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律，分析生活中的能量转化现象，如照明电路中电能的转化、燃料燃烧过程中能量的转化等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、能量的转化原理、能量守恒定律等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计（1）烧水时，燃料的化学能如何转化为水的内能？（2）自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能？2. 请列举两个生活中的能量转化现象，并简要说明能量转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和练习，使学生掌握了能量的概念、能量的转化原理和能量守恒定律。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
人教版九年级物理教案：14.3能量的转化和守恒
教案：人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量守恒定律的实验证明。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，例如机械能、热能、电能等。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
二、教学目标1. 理解能量转化的概念，知道能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 掌握能量守恒定律，理解能量在转化过程中总量保持不变。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的实验证明，以及如何运用能量守恒定律解决实际问题。
2. 教学重点：能量转化的概念，能量守恒定律的内涵和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、热水瓶等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如抽水机工作原理，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量转化的概念，介绍各种能量形式，如机械能、热能、电能等。
然后讲解能量守恒定律，并通过实例和动画演示能量守恒的过程。
3. 实验：安排学生进行能量守恒定律的实验，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。
4. 练习：出示一些实际问题，让学生运用能量守恒定律进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒1. 能量转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求落地过程中动能和重力势能的变化。
答案：物体落地过程中，重力势能转化为动能，动能增加，重力势能减少。
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第十四章第3节能量的转化和守恒程，故A错误；B选项中，电水壶工作时消耗电能，产生内能，故是将电能转化为内能的过程，故B错误；C选项中，用热水泡脚，内能从热水传递到脚，身体的内能会增加，会感觉暖和，说明内能可以转移，故C正确；D选项中，根据能量守恒知，能量在转化和转移的过程中，能量的总量会保持不变，故D错误。
【例2】如图所示，在试管内装适量水，用橡胶塞塞住管口，将水加热至沸腾一段时间后，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”。
此实验中，主要是通过做功改变物体内能的过程是( ) A. 试管变热的过程 B. 水变热的过程C. 水变成水蒸气的过程D. 水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程【答案】D【解析】A选项中，试管变热，是试管从火吸收热量，内能增加，是通过热传递改变物体的内能，故A错；B选项中，水变热，是水吸收热量、内能增大，是通过热传递改变物体的内能，故B错；C选项中，水吸热，温度升高，汽化成水蒸气，是通过热传递改变物体的内能，故C错；D选项中，水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程，是水蒸气膨胀做功，将水蒸气的内能转化为橡胶塞的机械能，是通过做功改变物体的内能。
练习1、专业蹦床运动逐渐进入大众生活，下列对蹦床运动的表述错误的是（）A．下落到蹦床前运动员的重力势能转化为动能B．运动员下降到最低点时，蹦床的弹性势能最大C．运动员想弹得更高，就要在蹦床上发力，消耗体能D．若运动员不发力，会一直运动下去，因为能量是守恒的【答案】D【解析】A、下落到蹦床前运动员的质量不变，高度降低，速度变大，故重力势能减少，动能增加，是重力势能转化为动能。
故A正确；B、运动员下降到最低点时，蹦床的形变程度最大，所以弹性势能最大。
故B正确；C、运动员在运动过程中需要克服空气阻力做功，一部分机械能会转化为人的内能，所以越跳越低。
想弹得更高，就要增加蹦床的弹性势能，而蹦床的弹性势能是通过消耗人体的能量来获得的。
故C正确；D、从整个系统来说能力是守恒的。
但运动员在运动过程中需要克服空气阻力做功，一部分机械能会转化为人的内能，所以若运动员不发力，不会一直运动下去。
故D错误。
故选：D。
2、我们的生产与生活总离不开能量及其转化。
下列说法正确的是（）A.提高能量利用中的转化效率是节能问题的核心B.全自动洗衣机工作时.电能全部转化为机械能C.吊装码头上，只要货物受到的合力为0,它的能量就不变D.用燃气灶烧水，只要调大火力,燃气灶的加热效率就提高【答案】A【解析】A，正确。
B，电能转化为机械能和内能。
C，货物所受合外力为0的，可能处于匀速直线上升或静止状态，当匀速上升时，能量增加。
D，加大火力，机械效率不会增加，还可能降低。
§知识小结【课堂检测】1．如图所示是内燃机的能量流向图，则热机效率（η）等于（）A．B．C．D．2．2009年4月15日零时16分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功将第二颗北斗导航卫星送入预定轨道。
“长征三号丙”运载火箭采用液态氢做为火箭的燃料，原因是液态氢具有（）A．较大的比热容B．较低的沸点C．较大的热值D．较高的凝固点3．某种巧克力的营养成分表上标有“每100g能量2360J”，该标识的含义与以下哪个物理量的含义类似（）A．热量B．热值C．内能D．比热容4．烧开同样一壶水，不计热量散失，完全燃烧的干木材与完全燃烧的无烟煤质量不同，但是干木材和无烟煤（）A．放热相等B．比热容相同C．具有相同的内能D．燃烧时间相等5．现代的火箭使用液态氢作为燃料，主要是因为液态氢具有（）A．较大的热值B．较大的比热容C．较高的凝固点D．较低的沸点6．已知天然气的热值为4.4×107J/kg，20g天然气完全燃烧放出的热量为J．用天然气将一壶水烧开，水壶中水的温度升高的过程中，水的内能（选填“减小”、“不变”或“增大”），壶口上方的水蒸气液化成“白气”的过程中（选填“吸收”或“放出”）热量。
7．实验室有2kg酒精，测得其热值是3.0×107J/kg，从中取0.5kg 酒精完全燃烧放出的热量是J，剩下的酒精热值是J/kg。
8．鹅卵石、猛砂、石英砂、活性炭均为过滤材料，为了比较活性炭和石英砂对泥水的过滤效果，小东选用了两个相同的下端带有漏水小孔的透明柱形容器甲和乙，在甲容器放入过滤材料如图1所示。
（1）乙容器中应该如何放置过滤材料？请在图1乙中画出放置过滤材料的示意图。
（2）过滤水的质量为1kg，初温（如图2所示）为℃；若6×10﹣3m3的天然气完全燃烧，放出热量为J；这些热量被过滤水完全吸收（还没沸腾），水升高的温度是℃。
已知：天然气热值为3.5×107J/m3；c水＝4.2×103J/（kg•℃）9．下列能量形式与运动形式对应正确的是（）A．汽车的运动﹣机械能B．空气的运动一内能C．分子的运动一电能D．原子的运动一核能10．下列关于热和能的说法正确的是（）A．燃料燃烧过程中，内能转化为化学能B．热机做功过程中，内能转化为机械能C．燃料的热值越大，燃烧时放出的热量越多D．热机的效率越高，做功越快11．关于能量及能量之间的转化，下列说法正确的是（）A．火山具有内能，冰山不具有内能对表格进行分析，你发现该风机1s内获得的能量E与风速v的定量关系式是E＝。
如表给出了在不同风速下某风机获得的能量平均风速（m/s）51015201s内获得的能量（×104J）18276416．汽车刹车动能转化为地面、轮胎、空气的能，无法再次转化为机械能，开动汽车等事实说明，能量的转移和转化具有。
17．如图所示为一种人们设想的永动机，它高处的水流下时将能转化为动能，冲击叶片，叶片转动又带动抽水机将水抽到高处，从而循环工作，这种不消耗能量又不断对外做功的“永动机”是（选填“能够”或“不能够”）水远工作下去的，它违背了定律，抽水机在工作过程中，有部分机械能会转化为，机械能总量减少。
【答案】1．D；2．C；3．B；4．A；5．A；6．8.8×105；增大；放出；7．1.5×107；3.0×107；8．26；2.1×105；50；9．A；10．B；11．D；12．D；13．B；14．B；14．80v3；16．内；方向性；17．重力势；不能够；能量守恒定律；内能；【课堂总结】【家庭作业】1.如图所示试管中装有水，用带玻璃管的胶塞塞住，在玻璃管口处放一个纸做的小叶轮，加热试管使水沸腾后，小叶轮转动，下列说法正确的是()A．小叶轮的转动是热传递的结果B．小叶轮的转动是内能转化为机械能C．小叶轮的转动是机械能转化为内能D．内燃机中的压缩冲程与此相同2.汽油机工作时的热损失情况是：汽缸散热损失30%，废气带走35%，机械摩擦损耗10%，则完全燃烧2 g汽油(热值为4.6×107J/kg)获得的机械能是()A．2.76×104J B．3.22×104JC．0.92×104J D．2.3×104J3.汽油机吸气冲程吸入气缸内的物质是()A．柴油B．汽油和空气C．汽油D．空气4.下列现象中，属于内能转化为机械能的是()A．用打气筒打气，气筒壁发热B．锯木头时，锯条发热C．用电熨斗烫衣服，电熨斗发热D．被点燃的冲天炮腾空而起5.以下机械属于热机的是()A．火箭发动机B．发电机C．滑轮组D．洗衣机6. 一颗数十吨的陨石落向地球，在加速下落的过程中，陨石与大气剧烈摩擦而燃烧，犹如一颗火球扑向地面．陨石下落过程中，其能量的变化情况是()A．动能增加、内能增加B．动能增加、内能减小C．动能减小、内能增加D．动能减小、内能减小7.如图，给试管里的水加热，水沸腾后，水蒸气推动橡皮塞冲程试管口，这个过程与四冲程汽油机的哪一个冲程中的能量转化是相同的()A．吸气冲程B．压缩冲程C．做功冲程D．排气冲程变式：8.近年以来，安宁河谷地区大力发展风力发电，风力发电的过程中涉及到的能量转化说法正确的是()A．太阳能转化为电能B．电能转化为风能C．水能转化为电能D．风能转化为电能9.把一乒乓球压入盛有水的烧杯底部(如图所示)，松手后，乒乓球上升至水面最后漂浮在水面上．乒乓球在上升的过程中，它的机械能不断增加．下列关于乒乓球机械能来源的说法中正确的是()A．是由水的内能转化来的B．是由水的重力势能转化来的C．是由乒乓球的内能转化来的D．是由乒乓球的化学能转化来的10.目前，大连地区电能的主要来源是火力发电．关于火力发电过程中的能量转化，下列说法正确的是()A．化学能→内能→动能→电能B．化学能→内能→机械能→电能C．内能→机械能→电能D．化学能→内能→电能11.在进行如图所示的实验或有关装置工作时，能量转化情况相同的是()A．丙和丁B．甲和丙C．甲和乙D．乙和丁12.如图所示，国产“和谐号”动车进站前的减速过程分两个阶段进行：第一阶段采用“再生刹车”技术，在这期间关闭动力，列车依靠惯性前行并带动发电机发电，速度从250 km/h减至90 km/h；第二阶段采用传统的“机械刹车”，速度从90 km/h不断减小直至停下来．国产“和谐号”动车在进站前减速的整个过程中，发生的能量转化情况主要是()A．第一阶段：动能转化为电能；第二阶段：动能转化为内能B．第一阶段：电能转化为动能；第二阶段：动能转化为内能C．第一阶段：动能转化为电能；第二阶段：内能转化为动能D．第一阶段：电能转化为动能；第二阶段：内能转化为动能13.按如图所示装置进行实验，把试管中的水加热至沸腾，试管上方的小叶轮会转动起来，此过程中能量的转化与热机工作中的________冲程能量的转化相同．14.喷气式发动机有两种，需要用大气中的氧气来助燃的是______________发动机，自带燃料和氧化剂的是_____________发动机，它工作时不需要空气，可以在大气层外工作，能够用来发射人造卫星和宇宙飞船．15.内燃机是用燃料燃烧的内能来做功的．图甲中问号部分的能量是表示________热量．如图所示的设计是上面水箱里的水冲到叶轮上，带动水泵旋转把下面水箱的水又抽到上面水箱中，从而实现了能量的转化和守恒．这样的设计________实现(填“能”或“不能”)．16.比较不同燃料的热值实验：(1)为保证实验结论的可靠，小王同学在实验中应保持水的质量、________、以及两个烧杯等都应相同．(2)实验数据记录如下表，根据表中数据，估算出燃料2的热值是________ J/kg.(3)通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏________(大/小)，出现这样情况的主要原因是________________________________________________________________________．(写出一点)17.如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量相等，烧杯内的液体质量和初温也相同．(1)比较不同物质吸热升温的特点，应选择___________两图进行实验．如果质量和初始温度均相同的a、b两种液体，吸热后它们的温度随时间变化的图象如图丁所示，由图可以看出，_________液体的温度升高得较慢，_________液体的比热容较大．(2)比较不同燃料的热值，应选择__________两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量的多少是通过_______________来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)．若想利用上述装置估测燃料的热值，那么还需要补充的测量仪器是__________，利用此实验方法计算出的热值将比真实值___________ .18.在比较不同燃料热值的实验中，小明利用图示两套完全相同的实验装置，分别在燃烧皿中放入质量相同的酒精和碎纸片，同时点燃后对质量和初温相等的水加热，记录燃烧相同时间水升高的温度Δt.(1)小明设计的方案存在明显的缺陷，请你帮他指出来．答：________，理由是：________.(2)小华针对小明方案中的缺陷进行修改．简要写出修改后正确的实验方案．答：________.(3)小华按正确方法进行实验，发现用酒精作为燃料的水升高的温度Δt1是用纸作为燃料水升高的温度Δt2的2倍．由此，她能否得出“酒精的热值是碎纸片的2倍”的结论．答：________(能/不能)；简要说明理由________________．19.国际航空运输协会希望能在2050年实现飞行器的碳排放量为零，瑞士“阳光动力号”太阳能飞机(如图)在这方面作出了大胆的尝试．该飞机的机翼承载200 m2的光伏电池面板，太阳辐射功率约为1.44×106J/(m2·h)(太阳辐射功率是指1 h内辐射到1 m2面积上的太阳能)请解答：(1)若飞机每天接受光照的时间为10 h，光伏电池面板每天接收的太阳能E为多少焦？(2) 用光伏电池面板每天接收的太阳能替代航空燃油，每月(按30天)可节约航空燃油多少千克？(假设航空燃油完全燃烧，航空燃油的热值q＝4.32×107J/kg)20.一辆汽车牵引力是4000 N，行驶10 km，消耗3 kg的汽油，这辆车的效率是多少？(汽油的热值是4.6×107J/kg)21.下表是某品牌小轿车的一些技术参数．其中排气量是指发动机气缸的工作容积，一般情况下，发动机的排气量越大，功率越大．空燃比是指气缸内空气和燃油的质量比．汽油的热值表示每千克汽油完全燃烧放出的热量．该发动机以最大功率工作时，气缸内汽油和空气的混合密度为1.35 kg/m3,1 min内高温高压的燃气推动活塞做功2600次．请你计算发动机在最大功率工作时，(1)1 min内做的有用功(2)做一次功消耗汽油的质量(3)发动机的效率【答案】1. B2. D3. B4. D5. A6. A7. C8. D9. B 10. B 11. D 12. A13. 做功14. 空气喷气火箭喷气15. 高温废气带走的不能16. (1)燃料的质量(2)1.2× 107(3)小燃料燃烧放出的热不能被水全部吸收17. (1)甲、丙b b(2)甲、乙温度计示数天平小18. (1)不应比较相同时间内水升高的温度；不同燃料燃烧速度不一定相同，相同时间内消耗燃料质量不一定相等(2)比较燃料完全燃尽后水升高的温度(3)不能两种燃料释放的热量不可能完全被水吸收19. (1)每天接收的太阳能：E＝PSt＝1.44×106J/(m2·h)×200 m2×10 h＝2.88×109J，(2)每月航空燃油完全燃烧放出的热量：Q放＝30E＝30×2.88×109J＝8.64×1010J，由Q＝mq得：节约航空燃油的质量：m＝＝＝2 000 kg.答：(1)光伏电池面板每天接受的太阳能E为2.88×109J(2)可节约的航空燃油2000 kg.20. 牵引力做的功：W＝FS＝4000 N×104m＝4×107J.汽油完全燃烧放出的热量：Q放＝qm＝4.6×107J/kg×3 kg＝1.38×108J.这辆车的效率：η＝×100%＝×100%≈20%.答：这辆车的效率是29%.21. (1)1 min内做的有用功：W＝Pt＝7.5×104W×60 s＝4.5×106J.(2)燃气的质量：m＝ρv＝1.35 kg/m3×1.8×10－3m3＝2.43×10－3kg,因为空燃比是14℃1，所以燃油的质量是整个质量的，做一次功消耗的汽油质量：2.43×10－3kg×＝1.62×10－4kg.(3)1 min内汽油燃烧释放的热量：Q＝mq＝1.62×10－4kg×4.6×107J/kg×2600＝1.94×107J,发动机的效率：η＝×100%＝×100%＝23.2%.答：(1)1 min内做的有用功为4.5×106J.(2)做功一次消耗汽油的质量是1.62×10－4kg.(3)发动机的效率是23.2%.。