故乡的亲人 小学音乐教材 钢琴双手简谱 儿童幼儿 初学简易版 钢琴谱
童年-完整版钢琴谱五线谱
《童年》完整版钢琴谱五线谱《童年》这首歌曲以其深情的旋律和感人的歌词，唤起了无数人对于童年时光的怀念。
为了更好地表达这首歌曲的情感，我们为您提供了《童年》完整版的钢琴谱五线谱。
这份钢琴谱五线谱包含了《童年》的所有乐章，从前奏到主歌、副歌，再到尾声，每个部分都详细标注了音符、节奏、指法、力度和表情记号等信息。
您可以根据这份钢琴谱五线谱，准确地表达出《童年》这首歌曲的情感和内涵。
在演奏《童年》时，您需要注重情感的投入和细节的处理。
通过音符的强弱、长短、连音、断音等细节的处理，以及音乐表情的运用，来增强音乐的表现力和感染力。
同时，也要注重与听众的互动，通过眼神、表情、手势等肢体语言，以及音乐的起伏和变化，来与听众建立情感上的联系和共鸣。
除了演奏技巧的掌握，您还需要了解《童年》的背景和情感。
这首歌可能蕴含着某种特定的情感或故事，通过歌词和旋律传达给听众。
通过深入研究这些元素，您可以更好地理解歌曲的情感层次，从而在演奏中更准确地传达这些情感。
在练习《童年》时，您需要不断重复演奏，找出自己的不足之处，并进行针对性的改进。
同时，也要注重细节的处理，如音符的准确性、节奏的稳定性、音色的控制等，以提高演奏的整体质量。
通过这份《童年》完整版钢琴谱五线谱，相信您可以在演奏中取得更大的进步，并能够更加深入地理解和表达这首歌曲的情感和内涵。
演奏者。
《童年》完整版钢琴谱五线谱《童年》这首歌曲以其深情的旋律和感人的歌词，唤起了无数人对于童年时光的怀念。
为了更好地表达这首歌曲的情感，我们为您提供了《童年》完整版的钢琴谱五线谱。
这份钢琴谱五线谱包含了《童年》的所有乐章，从前奏到主歌、副歌，再到尾声，每个部分都详细标注了音符、节奏、指法、力度和表情记号等信息。
您可以根据这份钢琴谱五线谱，准确地表达出《童年》这首歌曲的情感和内涵。
在演奏《童年》时，您需要注重情感的投入和细节的处理。
通过音符的强弱、长短、连音、断音等细节的处理，以及音乐表情的运用，来增强音乐的表现力和感染力。
钢琴谱 爸爸妈妈-李荣浩孝心歌曲看似平淡却感动至深 五线谱_共5张(全)
也曾像朋友一样和我诉说 爸爸妈妈总说经历的坎坷 是度过青春的快乐 这时候这个季节 又想起了这首歌 爸爸妈妈给我的不少不多 足够我在这年代奔波 足够我生活 年少的轻狂不能用来挥霍 也曾像朋友一样和我诉说 爸爸妈妈总说经历的坎坷 是度过青Байду номын сангаас的快乐 这时候这个季节 又想起了这首歌
谁知寸草心，难报三春晖。以前没有认真的看过爸妈，总是很自然的享受他们给与我们的关心和爱，认为这是 应该的，从来没想过父母为什么这么无私的宠我、爱我，而我，又为父母做些什么？
同时，还为大家提供了《》曲谱
歌词下方是爸爸妈妈钢琴谱，大家可以学习。
爸爸妈妈歌词：
我曾经很想知道 同样的话要说多少次才好 那些再三强调的老套 长大了才知道是不是需要 很少主动拥抱 就算为了自豪 腼腆的笑 要强而又低调 穿的布料 我赠送的外套 过时也不丢掉 还是一样 太多理所应当让人觉得平常 不算太小的房 冬暖夏凉的那间放着我的床 歌颂这种平凡 一两句唱不完 恩重如山 听起来不自然 回头去看 这是说了谢谢 反而才亏欠的情感 爸爸妈妈给我的不少不多 足够我在这年代奔波 足够我生活 年少的轻狂不能用来挥霍 也曾像朋友一样和我诉说 爸爸妈妈总说经历的坎坷 是度过青春的快乐 这时候这个季节 又想起了这首歌 还是一样 太多理所应当让人觉得平常 不算太小的房 冬暖夏凉的那间放着我的床 歌颂这种平凡 一两句唱不完 恩重如山 听起来不自然 回头去看 这是说了谢谢 反而才亏欠的情感 爸爸妈妈给我的不少不多 足够我在这年代奔波 足够我生活 年少的轻狂不能用来挥霍
爸爸妈妈是李荣浩首次尝试亲情题材的创作曲目，李荣浩认为，他们那代人的父母都是腼腆的、不擅于表达爱 的，而李荣浩自己亦是一个不擅于去表达爱的人，所以他决定创作一首不煽情的、实实在在的歌曲，表达对父 母的爱。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 老家-“十市联赛”一等奖
课题：《凤阳花鼓》课时：第1课时教学内容：1、用甜美的声音，有感情的演唱《凤阳花鼓》，并通过表演简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、能用打击乐器简单的为歌曲进行伴奏。
教学目标：1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。
2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
教学重点：在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能唱好附点及切分节奏处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。
教材分析：《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。
为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。
歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。
全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。
前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。
学情分析：在小学阶段，五年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。
但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。
因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。
让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。
教学用具：钢琴、课件、凤阳花鼓、打击乐器等。
教学设计思路：本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。
人教版小学六年级音乐上册(简谱)念故乡
分组讲上面的唱词填入乐谱中唱一唱
同学们再见！
谢谢 ！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有
5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他
[ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜
[ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
念故乡
欣赏歌曲。
聆听歌曲，同学们整体感受歌曲， 在节拍、节奏、速度、力度及音乐情绪 方面的基本特点。
音乐背景
出生于布拉格以北的小村庄的德沃夏克 从小就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自 己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的 成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉， 还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的 院长。
《念故乡》的旋律出自捷克作曲家德 沃夏克的作品——《自新大陆交响曲》。 这首歌是根据第二乐章的第一主题旋律填 词的，是德沃夏克独处异国他乡时因非常 想念自己的祖国和故乡而创作的第九交响 曲中最著名的主题旋律。
沪教版(初中二年级)八年级音乐上册：《故乡的亲人》_课件1
歌曲相关音乐符号
发声和气息练习
1 2 3 4 ｜5 4 3 2 ｜ 1 – – –‖ Wu……
讨论：
歌曲可以分为几个乐段的乐句，用字 母表示其曲式结构图（用ɑ、b表示乐句， A、B表示乐段）。
欣赏：
拉格泰姆
是在19世纪90年代开始盛行的， 是黑人音乐形式的一种。连续的切分节奏、固 定的低音变奏音型和即兴的钢琴演奏使音乐充 满活力。拉格泰姆是爵士乐发展的源头之一。 《演艺人》
作者想表达什么？
浓浓的思乡之情！
乡
愁
余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票 我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票 我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头／大陆在那头
作者简介：
福斯特（1826——1864）， 美国作曲家。他主要从事歌曲创作， 有《故乡的亲人》、《噢！苏珊 娜》、《老黑奴》、《美丽的梦神》 等二百余首作品。许多歌曲被作为 美国民歌在世界各地广为传唱。
美国乡村歌曲
的根源可追溯到19世纪20 年代。它逐渐吸收并综合苏格兰民歌、爱尔兰 民歌、牛仔歌、黑人灵歌及拉丁美洲歌曲等的 音调、节奏发展而成。通常音乐淳朴，结构简 单，歌词通俗，常见的伴奏乐器有小提琴、吉 他等，属于流行歌曲范畴。《乡村路带我回家》
常规节奏和切分节奏的对比
常规节奏： × × × ×
《故乡的亲人》
教学目标：
1.用正确的发声方法、流畅的气息演唱 《故乡的亲人》；聆听《演艺人》、《乡村 路带我回家》了解美国黑人音乐（拉格泰姆） 和乡村音乐。 2.通过欣赏和演唱感受美国不同形式的 音乐文化，体验音乐中所蕴含的丰富情感。 3.通过学习，体会世界音乐文化的多样 性，在突出主流文化的基础上建立包容的文 化审美态度，培养学生不同的审美视角。
人教版四年级音乐上册：大海啊,故乡(五线谱)
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 1:12:09 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
余光中《乡愁》 李白《静夜思》 贺知章《回乡偶书》 ……
拓展活动
请同学们在《大海啊，故乡》的歌声中，有感情地朗 诵《乡愁》。
乡愁
小时候，
后来啊，
乡愁是一枚小小的邮票，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在这头，
我在外头，
母亲在那头。
母亲在里头。
长大后，
而现在，
乡愁是一张窄窄的船票，
乡愁耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
分段欣赏——第一乐段
分段欣赏——第一乐段
请同学们和老师一起合作演唱下面的旋律，演唱时注 意“ ”的口型。
分段欣赏——第一乐段
请同学们分成两组，合作演唱下面的旋律，注意两个 声部的声音要和谐。
分段欣赏——第二乐段
请同学们试着唱一唱，并思考：这个乐段与第一乐段 在情绪、旋律进行等方面有什么不同？
拓展活动