2014年高考地理复习研讨(一)
2014年新课程高考大纲解读暨二、三轮备考研讨会地理讲义
2014年新课标高考大纲解读暨二、三轮科学备考地理学科主讲：王志国2014/3/3回顾与展望 ------2014高三地理备考想法【前言】2014年高考有关动向（考纲解读）一、重温和感悟2013年新课程甲卷二、新课程四年命题特点回顾2009年宁夏卷11道选择题5道人文地理，2组（土地利用变化；鲜花生产国气候，生产条件，市场竞争力） 6道自然地理，2组（时间计算、经纬网知识，两地自然地理特征比较；鄱阳湖候鸟栖息、水面景象变化、湖面萎缩原因）综合题：36题：钢铁企业布局和变化。
37题：区域生态建设2010年：选择题1~3中亚地区春季融雪洪灾；4~5题人口问题；6~8跨国公司9~11西亚某区域。
36题：以东北为载体，等雪期线考查地形、降水量原因分析，融雪侵蚀原理37：桑蚕养殖业（描述发展特点；发展条件；贵州是否适合发展）2011年：选择题1~2产业转移；3~5巴西大豆种植等农业要素考查6~8等值线；9~11以青藏高原青藏铁路为载体，考查自然和人文36题：新加坡水资源特点成因和解决措施37题：世界500在中国分布特点和原因2012年：选择题：1~3农业问题；4~5影响河流水文特征；6~7两地气温、位置评定；8~9工业指向和结构调整（曲线图描述）；10~11等值线。
36题：以越南红木出口为载体，考查工业区位、集聚37：农业区位因素考查三、新课程试卷的命题特色及应对建议：◆高频考点选择角度：考过哪些，还有哪些可以考◆考点是逐渐朝着主干知识覆盖的，所以要选择可能是新增考点。
多参照其他高考卷近三四年的，考过哪些点是新课程卷没有考点，要是考查该从哪个角度命题◆自然地理以“点对题”的形式把你认为的高频考点和主干知识点系统梳理和考核，讲解◆关注试卷对能力要求，复习后期要插入能力专题复习◆答题能力的训练◆用试卷带二轮◆以区域带复习（一）降低难度的背景下试卷强调“双基”图2示意某地区年均温的分布。
读图2，完成6～8题。
图26．影响该地区年均温分布特征的主要因素是A．台风B．海陆分布C．地形D．大气环流7．图示①②③④四地中，年降水量最低的是A．①地B．②地C．③地D．④地8．樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。
2014年永州市高三地理二轮复习研讨会发言稿
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2014年永州市高三地理二轮复习研讨会发言稿各位一线高三老师：大家好！刚刚结束紧张的第一轮复习，今天我们就在这里讨论如何进行二轮复习。
二轮复习要以新课程标准、2014年高考考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试”相结合，重在挖掘知识间的内在联系，构建知识体系框架，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
一、专题的制定是关键，决不能把第二轮复习弄成是炒现饭。
制订好的专题需要遵循四个原则，即主干知识原则、综合能力原则、实效原则和学生主体原则。
同时应注重“四点”：（1）教材重点：教材重点就是学科主干知识，是高考试题的核心。
高考能力的考查，是建立在考生对主干知识掌握基础上的，这是确立专题复习的重中之重。
（2）考生弱点：一轮复习后，学生会不同程度地暴露出在学习过程中存在的弱点。
制订专题必须根据学生的实际情况，提出有针对性的解决措施，并在专题中体现出来，保证专题复习具有极强的针对性、实效性。
（3）知识融点：高考的综合能力测试重在体现学科知识联系，5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
2014年高考天津卷文综地理部分试题分析暨2015高三地理复习建议与参考2014年高考天津卷文综地理
立足双基，活而不难，紧贴时代，稳重严谨2014年高考天津卷文综地理试题分析与2015高考地理复习指导建议李得龙2014年高考已告结束，天津卷试题也如期展现在广大师生面前，作为新课改下新高考的新试题，14年地理试题不仅在题目编组与分值设计上有较大变化，进行了突破性的改革，于题目本身，也在保持了天津卷一贯特色的基础上，遵循考纲要求与考试说明，稳中有新，知能并重，注重基础，视角独特，较往年题目有诸多创新，直观体现出新课标下高考命题的新特点，科学考察了考生的知识水平与学科能力，达到了通过高考试题为高等院校输送合格人才的基本目标。
与此同时，高考试题这一高中教学中极为重要的风向标，在2014年又展现出了哪些新的趋向，可以带来哪些新的思考，又如何把这些新感受、新体悟运用到新一学年教与学的工作当中，本文拟简要分析2014天津地理卷试题所呈现出的一些特色，并粗谈几点对新学年高考复习的看法与建议。
一、2014年高考天津文综地理试题试卷特点（一）题组编排做出重大改革，试卷结构更加科学，题组设计精确严谨，学科性强，纵深度好，题目用词巧妙，活而不难。
2014年天津地理卷继续“稳中有变，稳中有新”，今年的试题改变了近几年试题的组题模式，如在客观题中，将属于“地球运动”知识点的两道题目继续进行后置，改为Ⅰ卷的最后两题，这在一定程度上减轻了通常给人感觉较为突兀的地球运动部分题目对考生所造成的压力，而Ⅱ卷的主观题部分则由传统的两大道题组改为三道，总题量缩减为八小问，并对分值标准进行了较大的改动，这既使试题整体更加丰满有序，全面地考察了知识点，又为考生提供了更多的思考与作答的空间，从而减少了因为分值设置不尽合理而对考生成绩所造成的不必要的影响，有利于考试信心的提升。
在题目设问上，试题仍继承了近几年天津卷“设问明确，简明扼要，不设赘余”的特点，用词严谨，无过多修饰，清晰易懂，同时题目虽简洁而又不简单，设计上富于节奏与弹性，不长的一句话，隐藏着对考生综合能力的多重考察，以Ⅰ卷第四题为例（图略）：4．在图2所反映的季节里，造成我国华北地区旱灾的原因是A．气温回升快，蒸发量大B．水源短缺，农田需水量大C．降水量较少，土壤干燥D．植被稀少，涵养的水源少作为选择题，该题要求考生必须在短时间内迅速准确作答，而乍看之下，题支中的四个选项又都有其合理之处，此时，题干当中的“旱灾”二字就起到了决定性的作用——一个“灾”字充分体现出命题人对考生关于自然灾害成灾性的条件这一重点知识的考察，答案自然也就只能是B。
2014届高考地理答题技巧和规律大复习总结
《高考地理答题技巧和规律大总结》1. 等高线地形图小专题:⑴水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：①地处峡谷处，利于筑坝;②有盆地地形，蓄水量大.3.远离居住区区，对人们生命财产威胁小。
4。
建设成本小，充分利用土地资源⑵交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易.⑶确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高.⑷引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流.⑸选择某地为梯田，理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展.⑹登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易.2. 海洋资源小专题：⑴渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域，原因：①大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛；②寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层；③入海河流带来丰富营养盐类；4.浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场.⑵海底矿产资源分布规律：①近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产②大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源③海盆：深海锰结核（主要集中于北太平洋）3. 盐度和洋流小专题：⑴盐度最高的是红海，原因：①地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛.②周围是热带沙漠地区，缺少大河注入.⑵盐度最低的是波罗的海，原因：①地处较高纬度，气温低，蒸发弱。
②周围是温带海洋性气候区，有淡水注入.⑶巴尔喀什湖东咸西淡的原因：①东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；缺少河流注入.②西部：有河流注入，起稀释作用.巴尔喀什湖中部窄，不利于两边水体交换，造成两侧盐度差异较大。
⑷世界表层海水盐度的水平分布规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。
⑸判断某洋流性质为寒（暖）流，判断理由是：温度方面：洋流流经海区温度较同纬度其他海区低（高），方向方面：由较高（低）纬度流向较低（高）纬度。
2014年四川地理高考试题研究及2015年备考建议
2014年四川地理高考试题研究及2015年备考建议一、试题研究（一）概述今年试题全卷采用素材内容丰富，选用与社会经济建设、考生生活实际紧密联系的事实材料，涵盖了地球地图、区域地理、工农业生产、能源、交通、城市、环境等课程核心内容，图文结合、时空融合、中外涵盖等多样化的试题素材，重视基础知识、主干知识、基本技能和应用能力的考查。
创设新情景广泛考查了考生相关的基础知识、基本理论以及基本技能的掌握情况，测试学生对知识的理解和应用能力，摒弃了大量的死记硬背。
不仅很好展示了地理知识的实用价值，而且充分体现了学科知识的应用价值，强调了能力考查。
例如，展示我国最新航天科技成果的“嫦娥三号月球探测器的发射”、反映交通运输新发展的“高速铁路”、体现我国海洋权益的“南海风能资源”、联系四川实际的“川中丘陵地区地形、气候要素”等事实材料。
试题设计紧密结合所选素材，从多层次、多角度进行问题设计。
主观性试题分别形成了以“区域为中心”和以“问题为中心”的题目结构，能力测试层次从低到高、逐渐递进。
加强了对学生分析、处理地理材料、运用所学知识探讨论证地理问题以及用科学的语言、正确的逻辑关系，表达论证地理问题过程与结果等方面能力的综合考查。
与此同时，地理试题又注重引导素质教育，反映创新思维。
试题加强对高中学生创新意识的培养，是本轮高中课程改革的重要主题。
因此，对考生相关能力的测试，也应是高考测试的重要内容。
今年试题在相关能力测试上，首次设计了能较好测试考生独立思考水平和创新思维的开放性试题。
例如，第13题（4）问，以四川盆地中部丘陵地区的地形图和气候统计资料为设问情景，探讨在相关区域修建水库的合理性总体来看，今年四川文综卷地理部分难度比去年有所降低，但任然以基础知识的考查为主对学生综合读图运用能力要求有所提高，选择题部分与2013年答题相当，但非选择题较2013 要简单，着重考查自然地理基本原理，但相对2013年更容易得分（二）学生答题反映出的主要问题（1）基础知识不牢、基本技能不熟、基本概念不清（2）不能充分获取题目中的有效信息（3）不能将所学知识迁移到新的情景中解决问题（4）答题思路过于狭窄，思维角度少，集中于某一两点（5）条理不清，主次不分（6）语言不规范，缺乏学科术语的运用（三）.复习中应引起重视的问题⑴对题海战术说“不”做再多的试题，碰到原题的概率几乎是零，发现还是对付不了高考，试题总是“出人意料”；⑵对死记硬背说“不”，强调具体问题具体分析，关注地理的区域性即使是把教材带进考场，开卷考试，分数也不会有太多的提高，发现大多问题无法在书本上找到现成的答案。
2014高考地理真题研究以及教学启示 江伟锋
2014高考地理真题研究以及教学启示一、试卷总体评价2015广西地理高考准备采用课标卷2，为了更好的备考，本人重点研究2014全国课标卷2高考试题，从试题和自己参加2014高考评卷得出基本观点：地理课标卷2坚持地理学的一般原理，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干知识，重视基础，考察能力。
仔细研读新课标文综地理试题，题型稳定，总体感觉难度适中，仅客观性试题7，9题较难，主观性试题36题难度较大。
整张试卷知识点分布合理，基本上体现了高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。
从整体来说，2014年的试题注重考查考生对地理学科的学习能力及考生的人文素养，突出了地理学科区域性、综合性的特点。
二、试卷结构和分析新课标文综试卷地理部分包括必修和选修两部分，必修部分包括11道选择题和2道综合题，其中选择题为第1—11题，每题4分，计44分；综合题为第36题和37题，计46分；选修部分共3道综合题，分别是第42题旅游地理，第43题自然灾害，第44题环境保护，要求考生从中任选一题作答，计10分。
地理试卷总计100分。
第1、2题：【考察知识】城市化【考察能力】读图能力（获取信息）：观察图片反映事物的特征（大小、高低、数量、密度）【地理原理】1、人们从事第一产业、第二产业（建房）、第三产业（出租房）的目的都是为了经济发展、社会发展、生态发展。
2、我国城市化过程中出现的问题（住房、交通、就业、污染、人口），及其解决措施。
第3、4、5题：【考察知识】区域地理和地球运动的地理意义【考察能力】定位能力：根据材料和地图：明确两地的地理位置（经纬度位置、海陆位置）计算能力：不同地点正午太阳高度的计算、定向能力：通过计算经度差，确定最短航线（大圆劣弧）的方向【地理原理】地球运动的意义（正午太阳高度的计算、正午太阳方位与影子的关系、昼夜长短的判断、太阳在天空中方位的变化）地球的形状（最短航线）第6、7题：【考察知识】绿水、蓝水概念的阅读理解、水循环【考察能力】获取信息并将其分类的能力比例数值的计算能力【地理原理】水循环的过程和环节河流的水文特征农业生产技术（覆盖地膜）对区位因素（水源、气候）的改良。
2014年高考地理试题分析及备考策略
2014年高考地理命题分析与复习备考策略陈丽娟1,2（1.陕西师范大学旅游与环境学院；2.山南地区第一高级中学）一、西藏高考地理命题特点2014年西藏文综地理试题选用全国新课标II卷。
本套试卷在结构上与往年新课标卷相同，有利于高三学生积极备考和教师课堂教学。
今年是西藏使用新课标高考试题第二年，试题继承往年特征的基础上也存在一定特色和创新之处，从而使新课程理念更深地渗透到地理试题之中，命题特点如下：1.从试题题型上看，与往年试题有两大区别：一是选择题部分材料共五个比往年多，既提高了试题的区分度又避免了考点的过度集中；二是综合题取消了开放型题目的设置，避免了部分同学选择盲目，但也失去了新课标卷人文关怀的一大特色。
2.从试题内容上看，更侧重世界地理部分尤其是区域地理定位。
其中世界地理在选择题中占7道，在综合题和选做题中各占一道。
其中区域地理定位虽然是高中地理必备技能，但试题中涉及过多造成考点覆盖不均。
此外与人类生产生活密切相关的农业知识在试题中也反复出现。
3.从试题形式上看，各种地理图像（经纬网区域图、地形示意图、柱状统计图）仍然是地理试题的主要信息载体，突出体现了地理学科的特点。
但图像比例明显低于往年且大多集中在区域图，而等值线图并没有涉及。
4.从命题意图上看，命题立意以能力立意为主。
今年高考试题对“能力”和“素养”的要求明显高于往年，这也应该是未来高考的趋势。
设问具有思考价值，主要考查了考纲要求的四种能力，单纯以知识立意为考查目的的题目较少，使试题具有较好的选拔功能。
5.从试题难度上看，中等难度题目有所增加，难题和简单题比例较小。
整体上比往年新课标卷容易，使试题具有很好的区分度。
6.从试题设问指令词上看，“分析”和“说明”在综合题中多次反复出现。
旨在让学生对地理原理、成因、规律进行说明；对地理事物、现象予以剖析、分解，从而由果推因。
重点考查学生阐述地理原理规律、探讨论证地理问题的能力。
7.从试题载体上看，以“新材料、新情景”为主。
2014届江苏高考地理模拟试卷的分析和研讨
（2014· 镇江一模） 14、15
（2014· 常州一模） 17、18
特殊气候的形成
（2014· 扬州一模）27
（2014· 镇江一模）29
(5).江苏？
命题指导思想：在遵循国家统一考试要求的 同时，适当体现江苏特色。
2.新颖题、创新题，让人耳目一新的题不多。 但看似平常，简单，拿高分不易，也能考 查学生基础知识和能力，总体质量不错。
韩国
16.7
0.6
19
9.4
• (1)描述朝鲜半岛冬季的气温分布特点。
•(1)越往北气温越低；南北温差大，北部温差大于南部； 沿海气温高于内陆；东海岸气温高于同纬度西海岸。(4分)
• (2)说出影响图中等温线向南弯曲的主要因素 是 ▲ 、 ▲ 。
• (3)据材料二和材料三分析中国对韩国的农产品出口 占据较大优势的主要原因。
植被
。。。。。。
资源的跨区域 调配及影响
2.强化区域题的复习方法
●掌握基础知识和技能 ●认真阅读材料、图表信息
●认真阅读比较内容中的已有信息
我国和中亚在能源领域合作的意义？
我国：保障能源安全；优化能源结构；缓解能源紧 缺状况；促进能源进口渠道的多元化；改善大气 环境质量；维护边疆反恐与安全；加强与中亚地 区的交通、金融、农业、科技等方面的合作。
（2014· 扬州一模）3,4
某地不同日期的日出日落
考查方向： 通过计算昼长，判断日期或季节
• 地球运动部分复习要求：
按照考纲复习基础知识，不做偏题，怪 题，难题。
（2014· 南通二模）某日，75°N纬线圈与晨
昏线相切于甲地（75°N，120°E），且 甲地地方时为12时。据此，完成6～7题。
2014年高考地理试题分析及备考建议
能力
获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题
城区 0.74
0.64 0.59 0.38
四类校 0.70
0.62 0.58 0.34
差值 0.04
0.02 0.01 0.04
（二）题组分析
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 主客观题组 知识组块1— 知识组块2— 知识组块2— 能力组块1— 能力组块2— 学科知识结构 教材内容结构 地理概念，原理，规律与事实 文综四项能力结构 地理学科能力结构
第Ⅱ卷（非选择题 共160分）
本卷共5小题。36、37、38、39单科题，40、41为文综题。
市难度为0.77 市区分度为0.37
分类
一类校 二类校
得分率
0.93 0.90
三类校
四类校 分类整体
0.84
0.72 0.84
市难度为0.72 市区分度为0.39
分类
一类校 二类校
得分率
0.93 0.90
分类统计数据
北京市第十三中学 学校 北京市第十四中学 北京市第四中学 一 类 校 北京市第八中学 北京市第一六一中学 二 类 校 北京市第十五中学
北京市第三十五中学
北京市第一五六中学 北京市铁路第二中学 北京市育才学校 北京市西城外国语学校
8
所
6
所
北京师范大学附属实验中学
北京师范大学第二附属中学 北京师范大学附属中学
从地理概念，原理，规律与事实上看
地理概念
地理原理
地理规律
地理事实
从文综四项能力结构上看
获取和 解读信息
调动和 运用知识
描述和 阐释事物
论证和 探讨问题
结合2014年高考福建卷文文科综合地理试题,阐述在高三地理教学与复习中的使用方法
结合2014年高考福建卷文文科综合地理试题，阐述在高三地理教学与复习中的使用方法。
高三地理专题复习方法的尝试当今高考文综地理学科对学生的地理学习能力和学科素养方提出了更高、更全面的考查要求，这就对我们的教学提出了更高的要求，也使得高三地理总复习的难度增大。
经过多年教学实践和探索，我们通常将高三地理总复习大致分为基础知识复习、专题复习、强化训练、回归课本（学生自学为主）等四个阶段，其中组织专题复习是总复习的关键。
专题复习应准确把握高考命题的指导思想和基本原则，注意新课改背景下的地理高考命题“注重考查学生的自主学习的能力、注重考查学习方法、注重考查对实际问题的解决、注重考查对社会重大问题的关注和地理认识”（教育部考试中心张亚南语）这一新思路。
在专题复习中，加强对学生知识、能力和情感态度价值观的指导，促使学生更加全面地掌握知识，提升能力，实现情感态度价值观的转变，这既体现出地理教学的目的和要求，也与高考文综地理学科命题的价值取向相一致。
笔者于2013--2014年担任高三教学工作，在确定专题复习之“专题”时，坚持“基础性原则、能力性原则、应用性原则、综合性原则”，即从知识上的查漏补缺、能力上的针对性训练、应用上的举一反三、答题技能上的方法指导等四个方面考虑。
经过比较筛选，确定十三个专题进行复习：①经纬网图的四类问题；②地球运动规律及应用；③地理图像的判读与综合分析；④地理计算方法与技巧；⑤自然地理事象的运动和分布；⑥气候因素、气候要素、气候类型的综合判读；⑦人口与城市问题；⑧自然资源与自然灾害；⑨地理事象的季节变化；⑩地理空间定位的方法与技巧；⑾国土整治与区域发展；⑿区域地理特征分析、比较与描述；⒀生态环境问题分析与可持续发展。
专题复习没有现成的方案可以照搬，更多的是依赖教师的创造性劳动，在专题复习法中我尝试着“读、讲、练、评”四个环节相结合的方法，同时瞄准高考命题的价值取向，紧扣考试大纲和新课程标准，立足教材,保证专题复习课的质量。
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航天发射基地的区位因素
5. 6.
地形因素：要选择在地形平坦开阔地区 人口因素：要选择在人口稀少地区
航天返回基地的因素
1. 2. 3.
4.
平坦开阔，地质稳定。 人烟稀少，城市稀少，利于安全 无大河湖泊，少森林地区。 气象条件：要降水较少，空气能见度高， 航天器着陆安全且便于援救。
（1）简述①地建设航天发射基地的有利条件和不利因素。（6分）
⑦技术密集型 ⑧劳动密集型
A.②⑥ C.④⑤ B.③⑦ D.①⑧
（7）下列可以作为我国珠三角应对这次危机的措施
有 （ ） ①国家政策支持 ②提高自我创新能力，大力发展企 业的核心技术 ③大量解聘工人 ④关门歇业 A.①③ B.②④
C.①②
D.③④
解析 本题以金融危机为背景，考查不同区域自然地 理和人文地理特点及应对危机的措施。第（1）题，
答案 （1）乳畜带
2、调动和运用地理知识、基本技能 （1）能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地 理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识， 对题目要求作答； （2）能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理 信息； （3）能够选择和运用中学其他学科的基本技能解决地 理问题；
（4）能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识 别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图 表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的 地理观测、地理实验等。
2014年5月 查漏补缺 提高解题能力与 应试心理水平
围绕重点（重要 知识点、地理能 力、地理观点）， 外省题针对性训 练。
掌握基础知识、 巩固双基、突 基本技能、基本 出主干，提高 方法 能力
对照课标内容要 求（知识点与能 力要求），全面 复习，注重知识 块的知识结构构 建 采取专题式复 习，建立完整 的知识结构； 并转化为认知 能力。联考
纽约和我国长三角地区所处的地理位置及自然条件
决定了它们农业生产特点的差异。第（2）题，优越 的自然条件和社会经济条件，使美国东北部人口稠 密。第（3）题，底特律之所以成为“汽车城”，可 从
原料、技术、交通、市场等区位条件进行分析。第
（4）题，冰岛地处两大板块交界处，地热资源丰富。
第（5）题，一方面冰岛渔业资源丰富，另一方面其 粮食供应紧张，为总理提议提供了自然依据。第 （6）、（7）题，对中国出口影响最大和受金融危 机冲击最严重的企业分别是本次金融危机最严重的 美欧地区以及对国外市场依赖较严重的劳动密集型 产业；为应对本次危机，一靠国家政策支持，二靠 自主创新，提高市场竞争力。
而上海所在的长江三角洲及长江三角洲周围地区的
。造成两地区农业的这
（4）按岛屿成因划分，冰岛属于
丰富的自然资源及其成因分别是什么？
岛，该国最
（5）为应对金融风暴，冰岛总理提出了“国民自行
捕鱼来节省粮食开支”的建议。请从冰岛自然地理
环境分析该建议提出的依据。 结合材料三，回答（6）~（7）题。 （6）因金融海啸对中国出口影响最大的地区和在这 次金融海啸中中国遭受损失最大的企业类型分别是 （ ①美国和西欧 ②韩国和日本 ③俄罗斯和中亚 ④非洲和拉丁美洲 ⑤能源密集型 ⑥资金密集型 ）
专题3.水体运动原理和规律（含中国的外流区内流 区、主要河流及水文特征，世界主要河流湖泊分布）
五、整合系统地理与区域地理知识内容
◇在第一阶段复习时渗透区域地理 专题4.地壳及地表物质运动原理和规律（含世界海 陆地形类型、特征及分布，中国地形地势特征及主 要山脉和地形区）
专题5.地理环境的整体性和差异性规律
基本 思路
二、第一轮复习，基本技能精练 (一)获取和解读地理信息
1、准确定位
（1）能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读 取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
（2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地 理信息，包括判读和分析各种地理图表的承载的信息。 （3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
作答：用简洁的文字、图形语言，将思考的结 果规范表述
例1：如何分析地理位置及优越性。 ①纬度位置（热量） ②海陆位置（对外交往、降水、海洋事业 发展) ③相邻位置（技术、资金等） ④交通位置（一般、特殊意义) ⑤特殊位置，如侨乡
例2：如何分析气候特征 ①气温：冬季、夏季（高温、温和、寒冷）， (长短、温差） ②降水：总量，季节（分配要结合数据） 气候成因从气温、降水分析 例3：如何分析降水特征 ①点：降水量、季节分配、（年际变化） ②面：地区分布、（季节分配、年际变化） 例4：如何分析降水形成条件（雾同理） ①降温 气流上升：低压影响，锋面影响，迎风坡 气流流向较高纬度 ②增加水汽 暖流影响，来自海洋的气流影响 ③杂质
自给有余
供不应求
置,促进两地经济发展 思考 模型 路径
起点
终点
依此类推：调水工程、输油(气)工程、运煤工程 举一反三：外力搬运(径流和风)、人口迁移、 产业转移等物质的空间移动现象
四、考纲领航定位
高中必修部分：按照课程内容标准要求教学和复习，适当 的拓展相关课外知识。另外，课程标准中关于必修三案例 部分，最主要是按要求掌握相关研究方法和原理，具体区 域知识不必作要求。 初中区域地理部分：主要是中国地理总论部分——疆域、 行政区划、人口与民族、地形（主要地形单元）、气候、 河流、四大自然区域、主要农业类型（农作物）分布、主 要工业区、北京和港澳台；世界地理总论部分——海陆分 布、主要气候类型分布、各大洲主要国家位置、各大洲主 要地理特征（亚洲主要自然区的突出特征）、两极地区。
7、对区域特征的综合分析,对区域差异的类比、判断能力；
8、其他如计算、比较、评价、表述等。
例题2010浙江卷 36．（30分）图10是某区域略同。读图，完成下列问题。
航天发射基地的区位因素
1.
2.
3.
4.
纬度因素：纬度越低，地球自转线速度越 大，可以加大发射的推动力。 地势因素：地势越高，地球自转的线速度 越大。 天气因素：尽量选择多晴朗天气，透明度 高的地区 交通因素：交通条件要有利于大型航天装 备的运输。
从例年各省区高考题看，不回避热点：奥运会 （火炬传递、时间计算等）、能源紧张（能源消 费结构、太阳能与风能）、粮食安全,产业升级与 迁移、节能减排、城市化、东中西部协调发展、 全球金融危机，全球气候变暖、极地考察、青藏 铁路建设等
例1.从美国纽约爆发的金融危机正席卷全球，深刻地影响着世界 各国。阅读下面图文材料，回答问题。 材料一 纽约所在的北美局部地区示意图。
材料二 美联社数据显示，欧洲的
冰岛金融业如今外债超过1 383亿
美元而其国内生产总值仅193.7亿 美元。以冰岛大约32万人口计算， 这大致相当于每名冰岛公民身负 43.2万美元债务。庞大的金融链 条是拖垮冰岛经济的罪魁祸首。 冰岛总理哈尔德坦言本国面临“国家破产”危机，他建议 国民自行捕鱼来节省粮食开支。右图为冰岛国家轮廓图。
复习初中地理时，要以高中地理原理、规律来统领，融合 初高中的知识。
自然地理部分： 主要是原理、规律的运用，联 系实际分析、解决实际问题。
地理原理 主要有地理事物特征的形成原理，
地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物 之间相互联系的原理等。 地理规律 主要有分布规律、运动规律、 变化规律、联系规律等。 要求在理解的基础上分析、说明、解决 实际问题，以及在认知、分析地理事实材料 的基础上，判断和定性说明主要地理规律和 原理。
2014年高考 地理复习研讨(一)
海师附中 龚振
0d58b4b8 大明武夫 /read/1/1231/
一、制订高三复习的计划，三轮复习
明确各时段目标，循序渐进地进行复习，月考制
复习 阶段 第一轮 第二轮 第三轮
完成 时间
备考 目标
2013年8月— 2014年2月
2014年3月、 4月
例7:理清解题思路
重点讲思路，给学生一个思考方向 和模型，能举一反三。
【例】从我国东西部能源资源和经济发展特点分 析,为什么要建设“西电东送”工程?
西部:
电力资源 (煤和水能)丰富 经济落后, 人口少 用电需求量小
解题思路
调整东西部电力资源合理配
东部:
电力资源 (煤和水能)不足
经济林被大面积砍伐，全球温室气 体浓度上升，气温变暖加剧。水土流失， 河流泥沙增加等。
三、培养学生解题的思维
按照解题基本步骤构建
解题基本步骤：审题、思维建模、作答 审题：获取解读地理信息 思考：已知，求知（题目的所问的问题），在已知与 求知间搭起桥梁——调动和运用地理知识、基本技能； 确立思路（从哪些方面分析、综合、阐释、论证与探 讨，来源于知识结构）
评价地理环境
提出发展建议
区域地理部分： 主要是地理事物的空间定位、图 像图表的判读技能、基本概念的理解运用
区 区域特征
自然和人文要素在区域内的 相互联系、相互制约、相互 作用的综合体现
域
地
理 区域差异
不同区域在自然条件、历史 沿革、文化景观、经济发展 等方面的差异
了解、认识区域特征；分析、比较区域差异
例5、核电站的建设原因 1、法国 常规能源缺乏；能源需求量大；社会经济技术水平高；核电优 点 2、美国 能源需求量大；社会经济技术水平高 3、中国某些地区 常规能源缺乏；能源需求量大；核电优点；（社会经济水平高）
例6 1、法国水能开发率高的原因 煤、石油缺乏；能源需求量大；社会经济技术水平高；水电优 点 2、加拿大水电比重大的原因 社会经济技术水平高；水电优点
(二)地理学科的能力要求
1、对地理事实、地理数据的识记、了解、空间定位能力；
2、对地理概念的理解、区分、应用能力； 3、对地理图表、地图、图像的判读、绘制、分析能力； 4、对地理事物进行概括、描述、对地理事物间联系进行分析 的能力； 5、对地理规律、原理进行认识、分析、理解、推导、阐释现 象、解决实际问题的能力； 6、对地理信息资料进行提取、认定、判断、反思的能力；