优品课件之《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计课时安排：第一课时：导入引入《夜莺的歌声》，理解故事背景第二课时：分析人物性格及情节发展第三课时：把握主题和情感表达第四课时：创意表达与欣赏分享第一课时：导入引入《夜莺的歌声》，理解故事背景1.1导入：播放相关音频或视频，引入《夜莺的歌声》，激发学生对故事的兴趣。
1.2故事背景介绍：讲述《夜莺的歌声》的作者是丹麦著名童话作家安徒生，简单介绍故事背景，为学生整体了解故事情节做准备。
1.3阅读故事：带领学生阅读《夜莺的歌声》的部分内容，帮助学生理解文本中的意思和情感。
第二课时：分析人物性格及情节发展2.1人物分析：引导学生分析故事中的主要人物，如皇帝、夜莺、厨娘等，探讨他们的性格特点、行为举止及对故事情节的影响。
2.2情节发展：分析故事的情节发展，引导学生思考故事中发生的变化和冲突，以及如何加剧情节的发展。
第三课时：把握主题和情感表达3.2情感表达：让学生通过角色扮演或写作等方式，表达他们对故事中情节和人物的感受，培养学生的情感表达能力。
第四课时：创意表达与欣赏分享4.1创意表达：组织学生进行创意表达活动，如绘画、手工制作、朗诵等，让学生用自己的方式重新诠释《夜莺的歌声》，激发学生的创造力和想象力。
4.2欣赏分享：组织学生展示创意作品，互相分享创作心得和感受，加深对《夜莺的歌声》的理解和体验。
教学目标：1.理解故事《夜莺的歌声》的背景和情节，分析人物性格及情节发展。
2.把握故事中的主题和情感表达，培养学生的情感表达能力。
3.通过创意表达活动，激发学生的创造力和想象力，加深对《夜莺的歌声》的理解和体验。
教学方法：1.启发式教学法：通过引入音频或视频等多媒体材料，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2.听读结合法：让学生进行朗读或听故事的方式，帮助学生更好地理解和体会故事情节。
3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的感受，理解人物性格及情感表达。
4.创意表达法：通过绘画、手工制作、写作等方式，让学生用自己的方式重新诠释《夜莺的歌声》，培养学生的创造力和想象力。
《夜莺的歌声》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《夜莺的歌声》优秀教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《夜莺的歌声》的主要内容，体会夜莺歌声的美妙。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《夜莺的歌声》的主要内容。
2. 夜莺歌声的美妙及对大自然的热爱。
难点：1. 理解夜莺歌声背后的深层含义。
2. 如何培养学生保护生态环境的意识。
三、教学方法采用情景教学法、互动讨论法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文《夜莺的歌声》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片、文具等教学用品。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏夜莺的歌声，引发学生对课文的兴趣。
2. 学生分享对夜莺歌声的感悟，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《夜莺的歌声》，理解课文大意。
2. 学生结合课文内容，思考夜莺歌声的美妙之处。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文《夜莺的歌声》，帮助学生深入理解课文内容。
2. 教师引导学生探讨夜莺歌声背后的深层含义，培养学生热爱大自然的意识。
四、互动讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何保护生态环境，培养学生保护生态环境的意识。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调夜莺歌声的美妙及保护生态环境的重要性。
2. 学生分享学习收获，结束本节课。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享对夜莺歌声的感悟，导入新课。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文《夜莺的歌声》的细节内容，帮助学生深入理解课文。
2. 教师引导学生思考夜莺歌声的美妙之处，培养学生热爱大自然的意识。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如编写保护生态环境的标语、绘制夜莺的歌声等。
《夜莺的歌声》优秀教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《夜莺的歌声》的故事内容，了解夜莺的叫声在故事中的象征意义。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注，提高学生对生态平衡的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点、难点：2.1 教学重点：《夜莺的歌声》的故事情节、夜莺的叫声在故事中的象征意义。
2.2 教学难点：如何引导学生理解夜莺的叫声与自然环境的关系，以及如何培养学生的环保意识。
三、教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
四、教学准备：4.1 教具准备：多媒体课件、夜莺的图片、相关环保资料。
4.2 教学场地：教室。
五、教学过程：5.1 导入：通过多媒体课件展示夜莺的图片，引导学生关注夜莺。
5.2 故事讲解：讲解《夜莺的歌声》的故事情节，引导学生理解夜莺的叫声在故事中的象征意义。
5.3 分组讨论：将学生分成小组，让学生讨论夜莺的叫声与自然环境的关系。
5.4 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节。
5.5 环保教育：引导学生关注自然环境，提高学生对生态平衡的认识，培养学生的环保意识。
5.6 总结：对学生的讨论、表演进行点评，总结夜莺的叫声在故事中的象征意义，强调环保的重要性。
六、教学评估：6.1 课堂问答：通过提问学生对故事情节的理解和对夜莺叫声的象征意义的认识，评估学生对教学内容的理解程度。
6.2 小组讨论观察：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。
6.3 角色扮演评价：对学生在角色扮演中的表现进行评估，包括表达能力、理解能力和创造力。
七、教学反思：7.1 教学方法评估：反思所采用的教学方法是否有效，是否适应学生的学习需求。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习感受和教学效果。
7.3 教学内容评估：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
《夜莺的歌声》教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《夜莺的歌声》，了解夜莺的特点和歌声的美丽，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
1.2 教学内容课文：《夜莺的歌声》生词：夜莺、歌声、森林、国王等语法点：一般过去时态第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：引导学生谈论动物和它们的特点，引入夜莺的话题。
阅读：学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生理解情况。
讨论：分组讨论夜莺的特点和歌声的美丽，分享讨论结果。
写作：学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养写作能力。
2.2 教学方法任务型教学法：通过讨论、写作等任务，促进学生主动参与和思考。
情境教学法：通过多媒体展示夜莺的图片和歌声，营造情境，增强学生感官体验。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文：《夜莺的歌声》多媒体课件：夜莺图片、歌声音频生词卡片：夜莺、歌声、森林、国王等写作纸张和笔3.2 教学材料学生用书：《夜莺的歌声》故事书作业本：用于学生完成写作任务第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：检查学生对课文内容的理解和思考能力。
小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
写作作业：评估学生的写作能力，包括语法、词汇和表达清晰度。
4.2 教学反馈及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
书面反馈：在批改作业时，给予学生具体的评价和建议，帮助他们提高。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划第一课时：导入、阅读和讨论第二课时：写作任务第三课时：评估和反馈5.2 教学进度每课时45分钟，共3课时完成本章内容。
根据学生的理解和进度，可以适当调整教学内容和时间安排。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略激发兴趣：通过引入夜莺的美丽歌声和森林的神秘氛围，激发学生的阅读兴趣。
互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法和观点，培养口头表达能力。
引导思考：提出问题，引导学生思考夜莺歌声的意义和保护自然环境的重要性。
《夜莺的歌声》的教案
《夜莺的歌声》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的内容，了解夜莺的歌声是如何帮助俄罗斯的。
2. 通过讨论和思考，让学生理解爱国情怀和保护环境的重要性。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生对爱国情怀和环境保护的认识。
三、教学难点：1. 故事中一些专业术语的理解。
2. 如何引导学生深入思考爱国情怀和环境保护的重要性。
四、教学准备：1. 夜莺的歌声》故事文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过多媒体展示夜莺的歌声，让学生对故事产生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节。
教师提问，检查学生的理解程度。
3. 讨论：学生分组讨论，如何理解夜莺的歌声对俄罗斯的帮助。
4. 深入思考：引导学生思考，为什么爱国情怀和环境保护对我们来说如此重要。
5. 总结：教师总结故事情节，强调爱国情怀和环境保护的重要性。
6. 课后作业：学生写一篇关于夜莺的歌声的短文，表达自己对爱国情怀和环境保护的理解。
7. 教学反思：教师对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对故事情节的理解程度。
2. 通过学生的讨论和思考，评价他们对爱国情怀和环境保护的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物和情节。
2. 让学生收集有关夜莺的资料，了解夜莺的生活习性和歌声的特点。
八、教学注意事项：1. 在讨论和思考环节，要注意引导学生的思维方向，确保他们能够正确理解爱国情怀和环境保护的重要性。
2. 在阅读理解环节，要注意帮助学生理解故事中的专业术语，确保他们能够准确理解故事情节。
九、教学资源：1. 夜莺的歌声》故事文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片。
4. 有关夜莺的资料。
十、教学计划：1. 第1-2周：教授故事情节，让学生理解夜莺的歌声对俄罗斯的帮助。
《夜莺的歌声》的教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：通过阅读《夜莺的歌声》，让学生了解夜莺的外形特征、生活习性以及它与其他鸟类的区别。
培养学生对鸟类生态的兴趣和保护意识。
1.2 过程与方法：通过观察插图，提高学生对夜莺形象的认识；通过讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强学生对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：掌握《夜莺的歌声》的主要内容，了解夜莺的特点，培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解夜莺在生态系统中的作用，以及如何培养学生对生态环境保护的行动。
三、教学准备：3.1 教师准备：提前阅读《夜莺的歌声》，了解课文内容，准备相关教学资源。
3.2 学生准备：预习课文，了解夜莺的基本知识。
四、教学过程：4.1 导入新课：引导学生关注大自然，提问：“你们知道夜莺吗？它有什么特点？”4.2 自主学习：让学生快速阅读课文，回答问题：“夜莺的外形特征是什么？它的生活习性如何？”4.3 小组讨论：分组讨论夜莺在生态系统中的作用，以及如何保护夜莺。
4.4 成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
4.5 总结提升：教师总结夜莺的特点和保护意义，引导学生树立生态环境保护的意识。
五、课后作业：5.1 观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性。
5.3 家长参与：鼓励家长带领孩子参加户外活动，观察鸟类，增强亲子关系。
六、教学策略：6.1 情境创设：利用多媒体展示夜莺的图片和歌声，让学生仿佛置身于大自然中，激发学习兴趣。
6.2 互动教学：采用问题驱动、讨论交流的方式，鼓励学生主动参与，提高课堂活力。
6.3 案例分析：通过分析实际案例，使学生更加了解夜莺的生存现状，提高学生的环保意识。
七、教学评价：7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力的提升。
7.2 课后作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注他们对鸟类生态保护的认识和思考。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案教案：夜莺的歌声教学目标：1. 通过阅读短文，了解夜莺的习性和特点，增加对大自然的认识和理解。
2. 启发学生对大自然中各种生物的保护意识，培养对自然界的热爱和关心。
3. 培养学生的听力和阅读能力，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 板书：夜莺的歌声2. 复印一份短文《夜莺的歌声》供学生阅读3. 准备一些图片或视频素材，展示夜莺的外貌和生活环境教学过程：Step 1：引入话题教师出示夜莺的图片或播放相关视频，向学生介绍夜莺这种鸟类，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读短文教师给每个学生发放一份短文《夜莺的歌声》。
要求学生默读短文，理解其中的内容。
然后，教师可以给学生一些问题，帮助他们进一步理解短文。
例如：“夜莺为什么只在夜晚唱歌？”、“夜莺的歌声有何特点？”等等。
Step 3：交流讨论让学生围绕夜莺的习性和特点展开交流讨论。
教师可以设立几道问题，鼓励学生积极参与讨论。
例如：“为什么夜莺只在夜晚唱歌？”、“夜莺为什么会被人们称为‘歌唱之鸟’？”等等。
Step 4：语言表达让学生以夜莺的视角，写一篇关于夜莺的简短作文或诗歌。
教师可以提供一些句子开头，引导学生进行创作。
例如：“我是夜莺，我喜欢在夜晚的时候唱歌……”、“清晨的阳光照耀着我的窝……”等等。
鼓励学生将自己对夜莺的理解和感受写入作文中。
Step 5：展示和总结让学生朗读自己的作品，教师也可以选几篇优秀的作品展示给全班同学。
然后，教师可以进行总结和激励，表扬学生对大自然的关注和保护意识。
Step 6：拓展延伸教师可以布置一些拓展阅读的作业，要求学生了解更多关于夜莺的信息，并进行汇报。
教学反思：通过本节课的教学，学生对夜莺有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察和表达能力。
教师在教学中给予学生足够的发言机会，让学生参与到讨论和表达中，增加了课堂的互动性和趣味性。
同时，通过展示学生的作品，激励了学生的创造力和写作能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，但教师仍需在教学过程中注重学生的听说读写的平衡发展。
《夜莺的歌声》教学设计(优秀5篇)
《夜莺的歌声》教学设计（优秀5篇）《夜莺的歌声》教学设计篇一教材简析：课文主要讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写新词。
2、理解课文内容，体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学过程：一、思考课题，提问质疑1、思考课题质疑：你读了课题后，知道了些什么？还有什么疑问？（夜莺是一种什么样的鸟？它的歌声有什么特点？为什么要用夜莺的歌声做题目？）二、自读课文，感知内容1、扫清字词障碍：放声读课文，找出生字、新词，通过查字典读准字音，通过读重难点语句把课文读流畅。
2、感知主体故事：默读课文，想一想：课文主要讲了一个什么故事？三、聚集细节，体会形象1、聚焦“巧妙周旋”（细节一）：从小男孩与德国军官巧妙周旋的过程中，你感受到了小男孩的什么形象？还有德国军官呢？（小男孩的镇定、从容与勇敢。
）（小男孩的聪明、机灵与智慧。
）（小男孩的天真、调皮与可爱。
）德国军官的凶恶、霸道与愚蠢，从侧面体现出小男孩的从容镇定。
2、呈现“过招”情形：分角色朗读。
仔细揣摩：小男孩应该怎样读？德国军官应该怎样读？读出小男孩的从容、镇定、机灵、聪明、天真。
读出德国军官的凶恶、霸道、愚蠢。
3、聚焦“筹备战斗”（细节二）：从游击队员准备战斗的过程中，你感受到了游击队员们的什么面貌？（游击队员非常勇敢。
他们之间非常团结。
小男孩原来也是游击队员，他通过学夜莺、杜鹃的叫声来传递情报。
小男孩与游击队员之间配合非常默契。
）4、推测路途情形：想一想：在游击队员接到情报、积极备战的同时，小男孩可能在路上与德国军官怎样周旋？（可能继续与德国军官故意答非所问，来麻痹敌人。
《夜莺的歌声》教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受夜莺歌声的美妙和作者的情感。
2.培养学生通过描绘夜莺歌声来抒发感情的能力。
3.提高学生对自然景观的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受夜莺歌声的美妙。
2.教学难点：通过描绘夜莺歌声来抒发感情。
三、教学过程1.导入新课教师播放夜莺的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出自己的感受。
教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”2.课文阅读学生自由阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“课文描绘了哪些场景？夜莺的歌声有什么特点？”3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如：“美妙”“婉转”“悠扬”等。
教师提问：“课文中的夜莺歌声为什么让作者如此陶醉？”4.情感体验学生分组讨论，分享自己对夜莺歌声的感受。
教师邀请几名学生分享自己的感受，并给予点评。
5.写作训练教师给出写作任务：“请同学们发挥想象，以夜莺的歌声为题材，写一篇描绘夜莺歌声的短文。
”学生进行写作，教师巡回指导。
6.课堂小结学生分享自己的写作成果，教师给予点评。
7.课后作业学生根据课堂学习内容，完成一篇描绘夜莺歌声的作文。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过聆听夜莺的叫声、阅读课文、分析关键词语和句子，让学生充分感受夜莺歌声的美妙。
在情感体验环节，学生积极参与，分享自己的感受，提高了课堂氛围。
写作训练环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的短文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课教师播放夜莺的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出自己的感受。
教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”2.课文阅读学生自由阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“课文描绘了哪些场景？夜莺的歌声有什么特点？”3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如：“美妙”“婉转”“悠扬”等。
《夜莺的歌声》的教案设计
《夜莺的歌声》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会使用修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的文学素养和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的感知和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》，理解诗歌的内容和意境。
难点：运用修辞手法描绘自然景物，进行诗歌创作。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《夜莺的歌声》的课件或黑板。
2. 学生准备诗歌《夜莺的歌声》的文本。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生思考夜莺的歌声。
（2）学生分享对夜莺歌声的感知和印象。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌《夜莺的歌声》。
（2）学生讨论诗歌的内容和意境，提出问题并回答。
3. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生欣赏诗歌的美妙之处，感受夜莺歌声的魅力。
4. 模仿与创作：（1）教师引导学生模仿诗歌的句式和修辞手法，描绘自然景物。
（2）学生进行诗歌创作，分享自己的作品。
五、作业布置：1. 学生回家后，背诵诗歌《夜莺的歌声》。
2. 学生选择一个自然景物，运用学到的修辞手法，写一首小诗。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和创作等活动。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容、意境和情感的理解程度。
3. 创作能力：评估学生在诗歌创作中的表现，包括运用修辞手法的准确性和创造性。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度和理解程度。
教师也应对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优品课件之《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计一、素质教育目标（一）
知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了――就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… （二）能力训练点
1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，归
纳中心思想3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育
渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的
祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点及解决办法（一）重点1．了解被称为“夜莺”
的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自
热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决办法
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读
训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前表演。
（五）质疑问难。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
正音：削xiāo空kòng塞
sāi 解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一
点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，学
生自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3．理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。
）按照“诱敌――入林――传信――摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。
第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从“德国兵”――全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
4．教师总结，学生质疑。
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
5．布置作业。
（1）朗读课文。
（2）抄写课后生词。
第二课时
（一）阅读第一段，讨论问题1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
）2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声――夜莺叫――小孩叫――注意听――发现）3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。
）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
（这句话说明孩子爱憎分明。
前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。
）4．小结本段内容，指导朗读。
（二）阅读第二段1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一
步取得了敌人的信任。
）2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
）（三）指读第三段，讨论1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
）2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。
）（四）默读第四段，思考1．游击队是怎样把敌人消灭的？
2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。
）3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
）（五）围绕中心，学习表达1．浏览课文，找一找有几处环境描写？2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
）（六）总结扩展1．这篇文章读后你受到怎样的启发？2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。
）六、布置作业1．造句即便……也…… 2．学习写人物动态的句子，画在书上。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。