二年级数学上册第五单元口诀求商教案
二年级上数学【教学设计】-口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计-口诀求商-苏教版教学目标1.知识目标：掌握口诀求商的方法，能够在小学数学中灵活应用求商的方法。
2.能力目标：培养学生的口算能力和快速计算的能力，培养学生的思维能力和应用能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和喜爱，提高学生的自信心和成就感。
教学重点和难点重点1.掌握用口诀求商的方法。
2.运用口诀求商的方法，解决实际问题。
难点1.理解口诀求商的含义。
2.掌握口诀求商的方法，能够在实际问题中进行应用。
教学准备1.教师：课件、教学设计、教学用具。
2.学生：教材、笔记本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学内容和过程第一步：导入1.教师简单介绍将要讲解的内容——口诀求商。
2.通过板书等方式回顾被学生已经学过的相关词语和知识点，比如“商”等。
第二步：呈现1.介绍口诀求商的现象，举例说明口诀求商的实际应用。
2.将口诀求商的运算方法通过课件等方式展示给学生，让学生初步了解口诀求商的运算方法。
第三步：练习1.让学生自己尝试使用口诀求商的方法解决一些简单的练习题，加强学生的记忆和理解。
2.教师可以点名学生进行口算练习，让学生适应口算的思维方式，并可以在口算中巩固口诀求商的运算方法。
第四步：巩固1.通过讲解各种题型的解法，让学生彻底掌握口诀求商的运算方法。
2.让学生通过合作、竞赛等方式，切磋口诀求商运算方法和技巧。
第五步：总结1.让学生自己总结口诀求商的方法，加深记忆。
2.教师可以适当补充口诀求商的规律和注意点，让学生更全面地理解口诀求商的运算方法。
教学评价1.教师可以通过提问学生、指导学生进行练习、听学生口算等方式，对学生的掌握程度进行评价。
2.学生可以在完成练习题、课堂练习、小组比赛等方面评价自己的口诀求商能力。
参考资料苏教版小学数学教材。
口诀求商教案
口诀求商教案教案标题：口诀求商教案教案目标：1. 学生能够理解什么是商，并能够正确地使用口诀求商的方法。
2. 学生能够运用口诀求商的方法解决简单的商问题。
3. 学生能够在实际生活中运用口诀求商的方法。
教学重点：1. 理解商的概念及其运算规则。
2. 掌握口诀求商的方法。
3. 运用口诀求商的方法解决实际问题。
教学难点：1. 理解商的概念及其运算规则。
2. 运用口诀求商的方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教案、练习题。
2. 学生准备：教科书、笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 教师向学生介绍商的概念，解释商的含义及其运算规则。
2. 教师通过实际生活中的例子，让学生理解商的概念。
3. 教师提问学生，引导他们思考如何计算商。
Step 2: 口诀求商的方法1. 教师向学生介绍口诀求商的方法，即“被除数除以除数，商加余数，再除以除数，商加余数……”，并在黑板上写下这个口诀。
2. 教师通过示范，让学生理解口诀求商的步骤。
3. 教师与学生一起完成一些口诀求商的练习题，帮助学生掌握这个方法。
Step 3: 运用口诀求商解决问题1. 教师给学生出示一些实际问题，要求他们用口诀求商的方法解决。
2. 学生独立或合作完成这些问题，并将答案写在纸上。
3. 学生互相交换答案，教师进行讲评，纠正他们的错误，并解释正确答案。
Step 4: 拓展练习1. 教师提供一些拓展练习题，要求学生独立完成。
2. 学生检查答案，教师进行讲评。
Step 5: 总结与反思1. 教师与学生一起总结口诀求商的方法及其应用。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习口诀求商的方法，解决更多的商问题。
2. 学生可以尝试用口诀求商的方法解决更复杂的商问题。
教案评价：通过本节课的教学，学生能够理解商的概念及其运算规则，并能够正确地使用口诀求商的方法解决简单的商问题。
口诀求商数学教案设计
口诀求商數學教案設計标题：以口诀求商數學教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握乘法口诀，并运用到除法运算中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，增强他们的学习自信心。
二、教学内容：1. 介绍乘法口诀的概念和应用。
2. 讲解如何利用乘法口诀进行除法运算。
3. 进行相关的练习题训练。
三、教学步骤：第一步：引入教师通过一个小故事或者游戏的方式引出乘法口诀的概念，让学生对乘法口诀有一个初步的认识。
第二步：讲解教师详细解释乘法口诀的含义和应用，然后逐步引导学生理解如何利用乘法口诀进行除法运算。
例如，“三六十八”这个口诀可以帮助我们快速得出“18÷3=6”的答案。
第三步：实践教师给出一些简单的除法题目，让学生尝试用刚刚学过的乘法口诀来解决。
在这个过程中，教师要不断给予指导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握这种方法。
第四步：巩固在学生掌握了基本的方法之后，教师可以提供一些难度稍大的题目，让学生进一步提高他们的运算能力和理解力。
第五步：总结最后，教师和学生一起回顾本节课的内容，强调乘法口诀在除法运算中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加使用。
四、教学资源：1. 教科书2. 白板和白板笔3. 除法练习题五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能正确理解和使用乘法口诀。
2. 分析学生完成的练习题，了解他们在实际操作中的困难和问题。
3. 在课程结束后进行小测验，测试学生对乘法口诀和除法运算的理解程度。
六、课后作业：布置一些除法题目作为家庭作业，让学生在家中继续练习使用乘法口诀进行除法运算。
让孩子轻松掌握口诀求商——小学数学二年级教案
愿意为孩子做出积极的改变是每个家长的心愿，而学习口诀求商是小学数学教学中的一项重要内容，如何让孩子轻松掌握口诀求商就成了很多家长的难题。
下面，我们将介绍一种小学数学二年级教案，帮助孩子轻松掌握口诀求商的方法。
1.教学目标本小学数学二年级教案的教学目标是帮助孩子掌握口诀求商的方法，理解口诀的含义，能够熟练地运用口诀求商。
2.教学内容本小学数学二年级教案的教学内容主要包括：（1）口诀求商的概念和含义（2）熟记口诀之一并练习口算：被除数不变，除数变一位，商变一位。
（3）通过各种练习巩固口算技能，啃懂每一道难题。
3.教学重点和难点本小学数学二年级教案的教学重点和难点主要包括：（1）熟记口诀之一并练习口算。
（2）理解口诀的含义并能够熟练应用。
（3）通过各种练习巩固口算技能，啃懂每一道难题。
4.教学方法本小学数学二年级教案采用多种教学方法，旨在让孩子轻松掌握口诀求商的技巧。
（1）示范教学法：老师在黑板上示范如何运用口诀求商，引导孩子理解口诀的含义。
（2）交互式教学法：让孩子们分成小组，自由体验口诀，互相交流口算技巧，激发学生的参与欲望。
（3）情境教学法：通过各种实际问题，让孩子们在实际操作中学习口诀求商的技巧，并从中深化对口诀含义的理解。
5.教学过程（1）导入环节老师给出一些实际的问题，引出口诀求商的概念和作用。
（2）知识点讲解老师在黑板上给出口诀求商的口诀：被除数不变，除数变一位，商变一位。
并详细解释每一部分的含义及操作方法。
（3）练习环节让学生通过口诀运算练习达到熟悉技巧，进一步掌握口诀求商的方法。
（4）巩固环节老师给出一些实际的问题并让学生用口诀求商的方法进行计算，加深学生对口诀含义的理解。
6.教学评估在教学过程中，老师要重视学生的反馈和掌握情况，及时给予帮助和指导。
在教学结束后，老师可以用口算练习题进行考评，及时发现和解决问题。
并通过测试评估学生口算技巧的掌握情况。
7.教学效果通过使用本小学数学二年级教案，学生的口算技巧得到进一步提高，学生对口诀求商的理解更加深入，能够熟练运用口诀通过各种练习巩固口算技能，啃懂每一道难题。
二年级数学上册口诀求商教案
二年级数学上册口诀求商教案二年级数学上册口诀求商教案13篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级数学上册口诀求商教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学上册口诀求商教案1教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材16页--17页）教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。
教具准备：小黑板、口诀卡片、花片教学过程：一、创设情境、引入新课1. 师：我们已经学习了18的乘法口诀，谁能给背一下？2. 出示口诀卡片学生说口诀。
3. 师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。
二、自主探究（一）摆一摆，算一算1. 提出（1）题摆花片的要求，学生自己摆一摆。
2. 小组推选一人到小黑板上把自己摆的用自己喜欢的图片画出来，并讲解自己是怎么想的。
（要摆黄色的个数是红色的2倍，就是黄色的花片要摆2组，每组3个。
）3. 提出（2）题的操作要求，学生独立摆。
（1）小组交流后全班交流。
（2）师质疑：你是怎么知道要摆12个的？（引导学生明确：黄的花片个数是红的4倍，就是要摆4组，每组3个，也就是求4个3是多少，所以用34=12）4. 讨论：通过摆一摆、算一算，要求一个数的几倍是多少，我们不摆花片，可以怎样算？5. 练习：（1）如果第二行摆得黄色的花片是红色的8倍，应该摆多少个？（二）拔白菜1. 学生观察情景图，明确信息和问题。
（要把信息和问题合起来，把生活问题变成小学数学问题：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）2. 学生试着算一算。
3. 全班交流（1）学生说出是怎么列式的。
（要交流2种算式：82= 28=）（2）交流怎么想的。
（引导学生明确求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法计算。
）4. 回顾解决问题的过程，看看有不懂的提出来。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
家庭作业的设置旨在加强家校合作，使学生在家庭氛围中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持书写规范，注重作业整洁。
2.家长关注孩子的学习进度，协助孩子解决作业中的问题。
3.教师认真批改作业，针对学生的问题给予指导，及时反馈作业情况。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同探究用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
（2）布置讨论题目，如“如何用乘法口诀求商？请举例说明。”
（3）学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现规律，总结方法。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘除法的计算。
2.培养学生运用乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。
3.使学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系，增强数学逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过趣味导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.培养学生遇到困难时，勇于尝试、积极思考的良好品质，增强学生克服困难的信心。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的重要性，提高学生的数学素养。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以二年级数学上册《用乘法口诀求商》为主题，围绕教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神、思考能力和学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
二年级数学上册口诀求商教案
二年级数学上册口诀求商教案二年级数学上册口诀求商教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的二年级数学上册口诀求商教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学上册口诀求商教案1教学目标：1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀想商的思路，初步学会用乘法口诀求商的方法。
2、培养学生联想推理的能力。
3、联系实际，对学生渗透思想教育。
教学重点：经历探索用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们看，这是我们班的小画家白宗岳和宋润杰画的画。
这幅画的是猴妈妈，这幅画的是一只可爱的小猴子。
它们之间发生了一个小故事：在美丽的花果山上，由于猴妈妈突出的表现，得到了猴王的表扬，并奖给猴妈妈12个又大又肥的鲜桃。
同学们，请你猜一猜，猴妈妈是怎样处理这些鲜桃的？说说你的理由。
（评析：让学生去猜一猜，激发了学生的兴趣，学生能根据自己的生活经验，猜测猴妈妈可能要把这些桃平均分给小猴吃，从而巩固了“平均分”的概念。
）二、新课1、教师：猴妈妈是这样想的：我有12个桃，每个孩子分4个，正好分完。
请你算一算，猴妈妈有几个孩子？学生思考后发言。
用以前学过的知识可以得到以下4种算法学生1：12÷4=3学生2：3×4=12学生3：12-4-4-4=0学生4：4+4+4=12让学生说说为什么这样计算，让其他的学生能听懂，并做出简单的评价。
教师：这几种算法，你最喜欢哪种？说说理由。
教师：试试看，用你喜欢的方法计算卡片上的题目，验证一下哪种方法比较简便！出示卡片：10÷2=15÷3=16÷4=20÷5=……教师：通过刚才的计算，你想说什么？（评析：让学生用自己喜欢的方法算一算猴妈妈有几个孩子，在不知不觉中进入了新知识的学习，开阔了学生的思维。
二年级数学教案第五单元口诀求商
（一）
第一课时
授课内容：
用乘法口诀求商
教材第 42 页、第 43 页得内容。
授课目的：
1、引导学生用乘法口诀求商，并且可以正确计算除法算式的商。
2、经过观察、操作、思虑、培养学生主动获取悉识的技术。
重点难点：
1、引导学生掌握用乘法口诀求商的方法，可以正确计算除法。
2、引导学生迅速，正确地用乘法口诀求商。
授课方法：讲解法，合作与商议。
授课准备
数学卡片
授课过程：
一、学前准备
1、复习 1---6 的乘法口诀。
背口诀
2、填空
（1）（）×5=10
（2）2×（） =10
进行比较，你发现了什么。
让学生来说一说。
用来同一句口诀二五一十
二、新课
1、授课 42 页的例题
看图观察，你发现了什么、有10 个小朋友在打球，每 2 人一组，分成了几组。
怎样解决这个问题呢？有 10 个小朋友，要分的数是 10，每 2 人一组，就是每份是 2，求有多少份。
列式是 10÷2
问： 10÷2的商是几？请同学们分组谈论，并求商。
有 10 个，每 2 个一份，可以分成 5 份。
10÷ 2=5
10÷ 2=( )也就是在想有几个2，依照二五一十，所以括号里填5，有这样的5 份，所以商是5。
10÷ 2=( 5 )
想：二（五）一十，商是5。
2、授课试一试
学生独立完成，集体校订。
三、课堂小结：今天学习了什么内容，谁来说一说。
四、作业部署
课堂练习相应的内容。
二年级数学教案——口诀求商
二年级数学教案——口诀求商教学目标1、让学生参与探究除法计算方法的活动，比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
2、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己的见解。
教学重难点教学重点；怎样计算除法。
教学难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。
教学准备口算卡片、课件、圆片教学过程设计教学内容师生活动备注一、回顾旧知二、自主探索三、试一试四、想一想五、练一练六、游戏活动七、延伸拓展1、出示口算题卡片2times;34times;46times;53times;45times;64times;52times;64times;63times;52times;54times;33times;1说一说怎样计算乘法的？2、背1～6的口诀3、对口令1、创设情景（出示挂图）下课了，操场上热闹起来，看操场一角的小朋友在干什么？仔细观察，你有什么想说的？学生交流。
交流得出：10个小朋友，每2人一组，分成几组？（出示题）2列式？指名说一说。
探索方法你通过什么方法知道分成几组？同桌讨论。
交流想法得出：（1）可以借助摆学具（2）每次减2，连续减去5次，正好减完。
（3）想（）个2是10，5个2是10又是怎样知道的？`（4）想乘法。
从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？得出：想乘法口诀方便或乘法。
1、出示：12divide;3选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？2、8divide;4=想：（）四得八，商是（）。
12divide;3=想：三（）十二，商是（）。
学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演。
1、（）times;2=43times;（）=9（）times;4=44divide;2=9divide;3=4divide;4=二（）得四三（）得九（）四得四学生独立完成，并说一说乘法中（）的乘数是怎样想的？除法又是怎样想的？2、学生在独立完成P13第2题仔细观察，你有什么想法？得出：做除法也可以想乘法，这三题有联系。
二年级上册数学教案及反思-4.6口诀求商丨苏教版
二年级上册数学教案及反思4.6 口诀求商丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第四册第63页，口诀求商。
通过本节课的学习，让学生掌握利用口诀求商的方法，能够正确熟练地进行除法运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握利用口诀求商的方法，正确地进行除法运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
三、教学难点与重点重点：掌握口诀求商的方法，能够正确地进行除法运算。
难点：理解口诀求商的原理，熟练运用口诀求商进行除法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个故事情景引入本节课的学习。
故事情景：小猴子种了6个桃子，他想把这6个桃子平均分给他的5个小伙伴，每个小伙伴能分到几个桃子？怎么分？2. 自主探究（10分钟）学生自主探究，尝试用不同的方法解决这个问题。
教师巡回指导，引导学生思考如何利用口诀求商。
3. 小组合作（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师讲解例题，如21÷3=7，引导学生运用口诀求商的方法进行计算。
学生跟随教师一起口算，理解口诀求商的原理。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
及时纠正学生在计算过程中出现的问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：口诀求商1. 情景引入：小猴子种了6个桃子，他想把这6个桃子平均分给他的5个小伙伴，每个小伙伴能分到几个桃子？怎么分？2. 自主探究：学生尝试用不同的方法解决这个问题。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享方法和思路。
4. 例题讲解：教师讲解例题，如21÷3=7。
5. 随堂练习：学生独立完成练习。
七、作业设计（1）24÷4=（）；（2）36÷6=（）；（3）48÷8=（）。
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二年级数学上册第五单元口诀求商教案
课题：口诀求商（1）第一课时
教学目标：
1、掌握用乘法口诀求商的方法。
2、理解乘法和除法的关系，正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商。
3、结合教学过程培养学生的联想、推理的能力。
重点与难点：例题插图、10个图片。
课前准备长方形和正方形砖两块，钉子板若干、小棒，橡皮筋每人两根板块
教学过程：
一．复习引入。
1、口算。
2、从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。
二．新授。
引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。
二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8 （）×3=12 2×（）=10
1、教学例题。
（1）出示插图。
提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？（2）想一想：把10个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？，根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：）提问：算式中的10表示什么？2呢？（3）小组讨论：10÷2等于几呢？看哪一组办法多？（4）指名汇报，老师逐条讲解。
提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。
最简便？小结（5）指名说说用口诀求商的思路。
2、教学“试一试”（1）出示8÷4、12÷3 （2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？
3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。
（平均分）10÷2＝小组讨论每位同学想想办法。
在计算10÷2时，可以先看除数是2，就想2几得十，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。
（3）指名口述解题思路。
（4）学生们填写课本。
请学生们读一读。
引导学生根据提供的信息列出算式。
在探究商是多少的过程中，给学生充分的探究和交流的时间，引导学生用已有的算法和经验探索。
三．巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
（2）提问：你们为什么能算得那么快？（3）揭示乘除法之间的联系。
3、完成“想想做做”第3题。
4、完成“想想做做”第4题。
（1）出示左边一副图（有8只小兔子，如果每个笼里放4只，需要几个兔笼？）提问：既然每个笼里放4只，说明什么？（2）可以用什么样的算式表示？（3）集体订正。
提问：算式中的8、4、2分别是什么意思？你是怎样求出8÷4的商的？（4）出示右边一副图。
（桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了她们，平均每天吃几个？）想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？（板书）（5）小结：以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以
用除法来计算？
在实际问题的解决中，进一步体会除法的实际意义，同时巩固口诀求商。
板书：
口诀求商
10÷2＝平均分乘法口诀：
教学反思；
《用乘法口诀求商》，是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、认识了除法之后学习除法计算题的开始，是计算方法的教学。
教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商，整节课学生都是在经历探索的过程中寻求新知，教师讲得少，多加练习，还给了学生探讨、思索、经历的时间和空间，使得他们得以自主学习，主动参与，积极性高，这难道不是生本教育理念的体现吗？
课题：口诀求商（2）第二课时
教学目标：1、通过学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。
2、通过练习，培养学生的数学应用意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。
重点与难点：“想想做做”第6题插图，6根小棒。
课前准备配套光盘，长方形和正方形砖两块，钉子板若干、小棒，橡皮筋每人两根
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一．复习。
1、先摆一摆，再列式计算。
（1）把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：6÷2=3）说说算式所表示的意思。
（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？（板书：6÷3=2）说说算式所表示的意思。
2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5个萝卜，一共需要多少个萝卜？（2）说说为什么这题要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？学生先操作，再列式。
（1）学生列式解答。
二．教学运用除法解决问题。
1、教学“想想做做”第6题左边一题。
（1）出示插图及左边题目。
提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？（板书：20÷5）提问：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4）提问：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？（3）想一想：这题为什么可以用除法解决？2、教学右边一题。
提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？（2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（板书：20÷4=5）（3）说说这题是怎样解答的？提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？说一说这题为什么也可以用除法来解决？3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？小结比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。
（小组互说，再指名说一说）（2）学生列式。
学生列式解答（1）学生读题，找出已知条件和问题。
（同桌互说，再指名说一说。
）
这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。
在解决实际问题的同时，通过对算式的比较，让学生领会一句乘法口诀可以算两道除法算式。
三．巩固练习。
1、完成“想想做做”第7题。
（2）说说每组3道算式之间的联系，强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式。
2、口答：看口诀，说出相应的除法算式。
二四得八四五二十五六三十3、完成“想想做做”第8题。
4、口算比赛：看谁算得又对又快。
“想想做做”第9题。
（1）学生一组一组地口算。
说出相应的除法算式。
组织观察，体会同一句乘法口诀可以写出三道算式，并指导正确的书写方法。
四．全课总结。
今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？
莲山课件原文地址：/Health/er/85104.htm。