部编人教版版七年级历史上下册教材内容整理、问题思考、材料研读和课后活动解答
人教部编版七年级历史下册全册教案（附教学反思）
第1课隋朝的统一与灭亡1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
2教学过程一、导入新课炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。
隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。
正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1．教师讲述：隋朝建立和统一。
(581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
)2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
(2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。
(为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
)2．图片展示。
3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。
4.史料解读。
材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。
”材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。
答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。
②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。
部编七年级历史新旧教材比较分析
人教版七年级
新旧教材比较分析
一、整体内容与结构的变化
丰富多彩的插图（上册138幅，下册153幅）
历史地图 想象画 遗址古迹图 文物图
大量插图，与课文的内容叙述相互印证，即活化了教材 内容，也使学生拓展视野、获取更多的信息。
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一、整体内容与结构的变化
简练清晰的历史地图（上册18幅，下册17幅）
删减：
明朝的书画成就。
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二、具体内容变化及分析 内容结构调整：
第17课 明朝的灭亡
旧教材中明朝的灭亡安排在清朝君主集权的强化一课一带而过，而新教材拓 展内容，将其单独编为一课。完整的呈现明王朝的治乱兴衰。
增加内容：
（1）增加了李自成起义。使明朝的历史有始有终，脉络清晰。 （2）将满洲兴起和清兵入关放在这节课中。
旧教材往往给出的结论比较多，新教材则更注重培养学生通过阅读分析史 衬，提炼观点的能力，从而，培养学生史料证实的历史学科基本素养。
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新旧教材比较分析
一、整体内容与结构的变化
1、注重时序，线索清晰。
2、精选史实，降低难度。
3、课程结构，科学实用。 4、更新观念，科学严谨。 5、论从史出，史论结合。 6、图文并茂，时空观念。
（3）将旧教材第13课宋词元曲的内容并入本课。概括了词的概念、发展、词 牌、代表人物及各自写作特点。
删减：
（1）新教材删减了关于服饰、饮食、住房、交通工具的相关内容，以及宋元时 期史学、绘画和书法的内容。 （2）将旧教材宋词代表作品的相关内容和图片删减。
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二、具体内容变化及分析
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部编人教版七年级上册历史教案全套【含反思】
部编人教版七年级上册历史教案全套第一单元史前时期：中国境内人类的活动第一课中国早期人类的代表——北京人教学目标：知识与技能1.了解人类历史的起源，指导元谋人是中国境内的早期人类。
2.了解北京人发现的过程，指导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。
过程与方法1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。
2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法。
情感态度与价值观1.了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
2.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。
教学重点：北京人教学难点：劳动创造人本身教学准备：教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。
教学过程：活动环节教师活动学生活动设计意图课程导入图片导入达尔文猿身像及达尔文真实画像设问：1.引导学生观察第一幅图片的特殊之处？2.观察第二幅图片，认识达尔文及达尔文的生物进化理论。
学生观察图片，看看能不能发现这个猿身像的头是谁的，为什么要这样做？学生提前查阅资料，了解达尔文暨生物进化论。
设疑导入，从达尔文猿身像导入，激发学生的学习兴趣，将学生带入历史情境。
新课教学1.多媒体资料：人类进化示意图引导学生观察图片，讲述人类由猿进化而来。
2.多媒体资料《中国境内主要古人类遗址分布图》设问：(1)依据地图观察中国古人类主要分布在哪个流域，说明什么问题？(2)探索人类产生奥秘的时候，是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时间的？3.牙齿的秘密——初识“元谋人”资料：首次报道：1965年5月，地质工作者在云南元谋进行地质考察时，偶然发现两颗浅灰色、石化程度很深的猿人牙齿化石，经研究发现，两枚牙齿同属于一个男性成年人个体，有明显的原始性状。
部编版七年级历史(上)全册复习说课稿(含教学反思)
部编版七年级历史（上）全册复习说课稿（含教学反思）一. 教材分析部编版七年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从远古时代到战国时期的历史内容。
教材以时间为线索，编排了15个单元，包括中国古代的传说时代、夏商周时期、春秋战国时期等。
每个单元都包含了多个课题，通过课题的讲解，让学生了解历史发展的脉络，掌握历史知识。
教材内容丰富，插图生动，语言简洁，既能引导学生学习历史知识，又能激发学生的历史兴趣。
在教材的编写中，注重了历史与现实的联系，引导学生认识历史发展的规律，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但他们对历史的认识还比较片面，缺乏系统性和深度。
在学习过程中，学生需要通过对历史知识的复习，构建起系统的历史知识体系，提高历史素养。
同时，七年级学生的学习兴趣和主动性有所提高，他们喜欢通过生动有趣的方式学习历史，渴望通过历史学习，了解国家的发展历程，培养民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握部编版七年级历史（上）全册的知识点，提高历史知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识历史发展的规律，培养学生对祖国的热爱之情，提高民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的知识点，如各个时期的重要历史事件、历史人物、历史现象等。
2.教学难点：对历史事件、历史人物、历史现象背后的原因和影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方法，引导学生主动学习历史。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、历史文献等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的历史故事或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入历史课堂。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解本节课的主要内容，教师进行巡回指导。
部编版七年级历史(上)全册复习教学设计(含教学反思)
部编版七年级历史（上）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版七年级历史（上）全册复习，主要包括中国古代史的内容，从原始社会到封建社会末期。
教材以时间为线索，展现了我国历史的发展脉络。
全册内容丰富，涵盖了政治、经济、文化、科技等多方面的历史知识。
通过复习，使学生对我国历史有一个宏观的认识，理解历史发展的规律，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析七年级学生经过小学阶段的历史学习，对历史知识有了一定的了解。
但初中阶段的历史学习要求更高，需要学生具备较强的记忆力和理解力。
针对学生的具体情况，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握教材中所涉及的历史事件、人物、制度等基本知识，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的关键历史事件、人物、制度等基本知识。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史发展的规律，以及对历史问题的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生合作意识，提高学习效果。
4.对比分析法：引导学生对历史事件进行对比，找出规律，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解课程基本知识。
3.教学资源：准备相关的图片、视频、音乐等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段短视频，回顾上节课的内容，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师按照教材的顺序，呈现本节课的主要内容，引导学生逐一回顾。
(完整版)七年级历史上册教材分析
完整版)七年级历史上册教材分析介绍本文档分析了七年级历史上册教材。
该教材是学生在历史课上使用的指导教材，旨在帮助学生了解中国历史的基本知识和重要事件。
通过对该教材的内容、结构和教学方法进行分析，可以评估其教学效果以及对学生的教育意义。
内容分析七年级历史上册教材的内容主要涵盖了以下几个方面：1.中国古代历史概述：该教材通过简要介绍中国古代历史的不同时期，包括三皇五帝时期、夏商周时期、春秋战国时期等，帮助学生建立起对中国历史的整体认识。
2.重要历史事件：该教材重点介绍了一些在中国历史上具有重要影响的事件，如黄河文明的形成、中华文明的传播、秦朝的统一、汉朝的繁荣等。
通过这些案例的学习，学生可以深入了解这些事件对中国历史发展的作用。
3.历史人物与文化：该教材介绍了一些在中国历史上有重要影响的人物，如___、___、___等。
同时，还涉及一些与中国历史相关的文化内容，如诗歌、茶文化、传统节日等。
通过学习这些内容，学生可以了解中国历史与文化的多样性。
结构分析七年级历史上册教材的结构合理，主要由以下几部分组成：1.前言和目录：教材的前言介绍了该教材的目标和使用方法，目录列出了各个单元的主题和章节。
2.单元划分：教材按照不同的历史时期或主题进行了划分，如“上古中国的神话与传说”、“中国古代的国家”等。
每个单元围绕一个主题展开，使学生能够更系统地学习相关的知识。
3.章节设置：每个单元包含多个章节，每个章节以一个主要事件或主题为中心，深入探讨相关内容。
章节设置清晰，有助于学生学习和记忆。
4.图文并茂：教材使用了大量的图片、图表、地图等辅助材料，以直观的方式呈现历史事件和文化内容。
这些辅助材料可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
5.练习和评价：每个章节末尾都提供了针对学生的练习题和评价题。
这些练习题涵盖了知识点的复习和理解，可以帮助学生巩固所学的内容。
教学方法分析七年级历史上册教材采用了多种教学方法，使学生在学习过程中更加主动参与，包括：1.案例研究：通过介绍具体的历史案例，教材引导学生进行深入思考和分析，培养学生的思辨能力和历史意识。
部编人教版7年级历史下册全册教案含板书及反思第06课 北宋的政治
第6课北宋的政治❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷教学过程➷一、导入新课1赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。
周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。
禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。
公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。
大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。
接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授目标导学一：北宋的建立1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。
）目标导学二加强中央集权的措施（一）条件——吸取历史教训1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命（多媒体展示五代十国存在的时间图表）2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。
初中历史部编版：七上历史第1单元《教材问题思考、材料研读、课后活动》参考答案
部编版：七上历史第1单元《教材问题思考、材料研读、课后活动》参考答案第1课中国早期人类的代表—北京人〖问题思考〗化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（P3）答：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。
在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，，地质学上叫地层。
而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。
这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石。
化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。
所以，化石成了记录地球历史的特别文字。
依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。
〖课后活动〗1..比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？（P5）答：可以从脑的容量、血管的粗细、血管分布的疏密等角度进行分析。
2..想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？（P5）A 是砍砸器，用来砍伐木柴和狩猎用的木棒。
B 是刮削器，用于刮削木棒。
C 是尖状器，用于割剥兽皮，也可以用来挖取树木中的昆虫。
第2课原始农耕生活〖问题思考〗河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同？（P8）答：河姆渡人与半坡人的不同之处在于：①处于不同的自然地理环境，一个在长江流域，一个在黄河流域；②两者的房屋建筑样式不同，河姆渡人是干栏式房屋，半坡居民是半地穴式圆形房屋；③种植的主要作物不同，一个是水稻，一个是粟；④河姆渡人会挖井，半坡人会使用弓箭；⑤他们制造的陶器艺术风格也不同。
〖课后活动〗（P10）1..下列哪些现象是原始农业出现的重要标志？请在□内画√。
□√农作物的出现□√家畜饲养□√聚落□√磨制工具□城市的出现2..河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？答：河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。
最新人教部编版七年级历史上册课后问题参考答案
最新人教部编版七年级历史上册课后问题参考答案1.河姆渡人和半坡人在生活上的差异在于他们处于不同的自然地理环境，一个在长江流域，一个在黄河流域。
此外，两者的房屋建筑样式、种植的主要作物、使用的工具和制造的陶器艺术风格也不同。
2.从___治水的事迹可以看到合作创新精神、不屈不挠、坚持不懈的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神和高度的社会责任感等等。
3.这里的“家”指的是帝王把国家政权据为世代己有，把国家当作一家的私产。
4.西周分封制的作用是保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
5.春秋时期诸侯取代___操纵了国家政治，使得整个国家处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态。
6.春秋时期诸侯争霸给社会带来了种种灾难，但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势。
7.这种情况反映了王室的衰微和诸侯势力的崛起。
西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映西周礼乐制度的破坏。
8.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。
9.当时的人民反对战争，希望结束战争，渴望国家统一，和平、安定地生活。
10.___推行改革的方式是不畏强权，敢于同守旧势力斗争，公平无私，严格执法。
11.___被害后，新法并没有被废止，说明变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价。
但只要顺应历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。
12.___提倡“为政以德”“道之以德”，反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。
这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。
这对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
13.___的这段话体现了做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。
14.百家争鸣时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。
最新人教部编版七上历史课后练习参考答案-word文档
部编版七年级历史上册课本材料研读及习题参考答案第三课P13材料研读：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。
P14问题思考：反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。
有依据。
第四课P18材料研读：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。
P21问题思考：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
P22课后活动2：三朝的末代国君夏桀、商纣王是暴君，周幽王是昏君，由于他们这样的统治激起人民的反抗，导致了三朝的灭亡。
第六课P28材料研读：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。
P30课后活动1：反映了王室的衰微，诸侯势力的崛起。
西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映了西周礼乐制度的破坏。
第七课P32问题思考：反对战争，希望结束战争；渴望国家的统一、和平、安定的生活。
P33材料研读：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
P35材料研读：都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。
第八课P37材料研读：“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。
这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。
道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。
这些对于今天提倡以德治国，建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
P39材料研读：高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。
这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场，坚强的意志和不屈不饶的精神。
P40课后活动1：孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。
这对于我们今天的学习仍具有重要的指导意义。
2:在面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择。
一定要权衡价值，守住道德底线。
第九课P45材料研读：文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨的措施。