课程简介
课程简介模板
课程简介模板一、课程名称，XXXX课程。
二、课程简介。
XXXX课程是一门专注于XXXX领域的课程，旨在帮助学生全面了解并掌握该领域的基础知识和核心技能。
通过本课程的学习，学生将能够系统地学习和掌握XXXX领域的相关理论知识，培养相关技能，并能够在实际工作和生活中运用所学知识解决问题。
三、课程目标。
1. 了解XXXX领域的基本概念和重要理论；2. 掌握XXXX领域的核心技能和方法；3. 培养批判性思维和解决问题的能力；4. 提升实际操作能力和创新能力；5. 培养团队合作意识和沟通能力。
四、课程内容。
1. XXXX领域概述。
1.1 XXXX的定义和范畴。
1.2 XXXX的发展历程。
1.3 XXXX的重要意义。
2. XXXX理论知识。
2.1 XXXX理论的基本概念。
2.2 XXXX理论的核心原理。
2.3 XXXX理论的相关模型。
3. XXXX技能培训。
3.1 XXXX技能的基本操作。
3.2 XXXX技能的实际应用。
3.3 XXXX技能的进阶训练。
4. XXXX案例分析。
4.1 典型案例解析。
4.2 案例实操演练。
4.3 案例应用与总结。
五、教学方法。
本课程采用多种教学方法，包括但不限于课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过理论与实践相结合的教学方式，帮助学生全面掌握所学知识和技能，提升学习效果。
六、教学评估。
本课程将采用多种形式进行教学评估，包括但不限于平时表现、作业考核、实践操作、期中考试、期末考试等。
通过多方位的评估方式，全面了解学生的学习情况，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
七、教材及参考资料。
主教材，《XXXX教程》。
辅助教材，《XXXX案例分析》、《XXXX技能培训指南》。
八、教学团队。
本课程由一支专业的教学团队承担，团队成员均具备丰富的教学经验和实践经验，能够为学生提供高质量的教学服务。
九、适用对象。
本课程适用于对XXXX领域感兴趣的学生，无论是专业相关的学生还是对该领域感兴趣的非专业学生，都可以通过本课程系统地学习和掌握相关知识和技能。
如何写课程简介
如何写课程简介课程简介是介绍一门课程的关键部分，也是吸引学生和家长的第一印象。
一个好的课程简介能够准确地传达课程的内容、目标和方法，吸引学生的兴趣并提供必要的信息。
本文将介绍如何写一份优秀的课程简介。
一、确定课程重点在撰写课程简介之前，首先要明确课程的重点和主题。
课程重点是指课程设计中最为关键的部分，也是学生在课程中需要重点关注和学习的内容。
通过确定课程重点，可以有针对性地编写简介，突出课程的特色和亮点，吸引学生的兴趣。
二、概括课程内容在课程简介中，应该简洁明了地概括课程的内容。
可以从课程的主题、目标、教学内容、教学方法等方面进行介绍。
例如，如果是一门英语课程，可以介绍课程包含的单元、单词和语法知识点，以及阅读、写作、听力和口语等技能的培养。
三、突出课程特色每门课程都有自己的特色和优势，应该在课程简介中突出体现。
可以介绍一些独特的教学方法、教学资源或者师资力量，以及其他与课程相关的特色项目或活动。
通过突出课程特色，可以增加课程的吸引力和竞争力。
四、强调学习效果学生和家长最关心的是课程的学习效果。
在课程简介中，应该强调课程的学习效果和成果。
可以列举一些学生在该课程中所能够达到的学习目标，以及学生在课程结束后所具备的能力和技能。
这样能够增加学生和家长对课程的信心和兴趣。
五、注意语言表达在撰写课程简介时，要注意语言表达的准确性和通顺性。
避免使用复杂的专业术语和过于晦涩的语句，以免给学生和家长造成困惑。
要使用简洁明了的语言，将课程的信息表达清晰，同时注意语法和拼写的正确性。
六、引用学生评价学生的评价是课程质量的重要标志之一。
在课程简介中，可以引用学生对该课程的评价，以突出课程的优势和受欢迎程度。
这样能够增加课程的可信度和吸引力，让学生和家长更有信心选择该课程。
七、结尾总结在课程简介的结尾部分，可以对整个课程进行一个简单的总结。
可以再次强调课程的重点、特色和学习效果，让学生和家长对课程留下深刻的印象。
同时，还可以提供相关的联系方式，方便学生和家长咨询和报名。
课程介绍模板-精美
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（原创版）
目录
1.引言
2.课程目标
3.课程内容
4.课程形式与方法
5.课程对象
6.课程时间与地点
7.课程费用
8.教师简介
9.报名方式与联系方式
正文
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以下是一个示例：【引言】
欢迎来到我们的课程介绍！在这里，您将了解到一门精心设计的课程，它将为您提供丰富的知识和实用的技能。
【课程目标】
本课程旨在帮助学员掌握 XX 领域的核心知识和实用技能，提升学员的 XX 能力，以便在实际应用中取得更好的效果。
【课程内容】
本课程内容涵盖了 XX 领域的各个方面，包括：
1.XX 基础知识
2.XX 技能培训
3.XX 案例分析
4.XX 实践操作
【课程形式与方法】
本课程采用混合式教学方式，包括在线学习、面授课程、小组讨论和个别指导等多种形式，以便学员更好地吸收和消化课程内容。
【课程对象】
本课程适合以下人群：
1.XX 行业的从业者
2.对 XX 领域感兴趣的初学者
3.希望提升 XX 技能的专业人士
【课程时间与地点】
课程时间：XXXX 年 XX 月 XX 日至 XXXX 年 XX 月 XX 日
课程地点：XX（具体地址）
【课程费用】
本课程费用为：XX 元/人，包括课程资料、培训费等。
【教师简介】
本课程由经验丰富的 XX 领域专家 XX 老师授课，他（她）拥有丰富的实践经验和教学经验，将为学员提供高质量的教学服务。
课程简介包括开发背景、授课对象、课程主要内容
课程简介包括开发背景、授课对象、课程主要内容
课程简介一般包括以下内容：
1.开发背景：介绍该课程的起源、发展历程、市场需求等，说明为
什么需要开设这门课程，以及它的现实意义和价值。
2.授课对象：明确课程的目标受众，例如是针对某个专业或某个层
次的学生，以及他们的学习需求和基础。
3.课程主要内容：这是课程简介的核心部分，需要详细介绍课程的
知识点、技能点、重点和难点，以及课程的主要结构、章节安排等。
可以用简洁明了的语言表述课程内容，以便学生能够快速了解课程的主要内容和特点。
具体来说，如果是一门英语课程，开发背景可以介绍英语在国际交流、学术研究、职业发展等方面的应用价值；授课对象可以是具有一定英语基础的学生，满足他们进一步提高英语水平的需求；课程主要内容可以包括英语听、说、读、写等方面的训练，以及英语文化、历史等方面的知识介绍。
以上信息仅供参考，具体编写课程简介时还需要根据实际情况进行调整和完善。
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课程代码： MKT202课程性质：专业选修课课程简介：一、课程背景随着全球经济的快速发展，市场营销作为企业发展的核心驱动力，其重要性日益凸显。
现代市场营销策略课程旨在帮助学生深入了解市场营销的基本原理、策略方法，以及在实际市场环境中的应用，提升学生的市场分析、营销策划和执行能力。
二、课程目标1. 知识目标：- 掌握市场营销的基本概念、理论框架和策略方法。
- 了解市场营销的历史演变、发展趋势和未来趋势。
- 熟悉国内外市场营销的成功案例和失败教训。
2. 能力目标：- 培养学生市场分析、市场调研、竞争分析的能力。
- 提高学生营销策划、营销执行和营销创新的能力。
- 增强学生团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新思维和创业精神。
- 提高学生的社会责任感和职业道德。
- 增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。
三、课程内容1. 市场营销导论- 市场营销的概念与内涵- 市场营销的职能与作用- 市场营销的发展历程与趋势2. 市场分析与调研- 市场环境分析- 消费者行为分析- 市场调研方法与技术3. 竞争策略- 竞争格局分析- 竞争对手分析- 竞争策略选择与实施4. 产品策略- 产品生命周期- 产品组合策略- 产品差异化策略5. 价格策略- 价格制定方法- 价格调整策略- 价格竞争策略6. 渠道策略- 渠道类型与结构- 渠道选择与设计- 渠道管理与维护7. 促销策略- 促销组合- 广告策略- 公关策略- 人员推销策略8. 国际市场营销- 国际市场营销的特点与挑战- 国际市场营销的策略与方法- 国际市场营销的案例分析四、教学方法1. 讲授法：- 通过教师系统讲解，使学生掌握市场营销的基本理论和策略方法。
2. 案例分析法：- 通过分析国内外市场营销的成功案例，使学生了解市场营销的实际应用。
3. 小组讨论法：- 通过小组讨论，培养学生的团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
4. 实践操作法：- 通过模拟市场营销活动，使学生将所学知识应用于实际操作。
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一、课程名称《（课程名称）》二、课程目标1. 知识目标：- 让学生掌握（课程知识点）的基本概念、原理和规律。
- 培养学生对（课程相关领域）的深入了解和研究能力。
2. 能力目标：- 培养学生的（具体能力，如：分析问题、解决问题、实践操作等）。
- 提高学生的团队合作、沟通表达、自主学习等综合能力。
3. 情感目标：- 激发学生对（课程相关领域）的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感、创新精神和人文素养。
三、课程内容1. 课程概述- 课程背景及意义- 课程结构及教学安排2. 知识点讲解- （第一知识点）1. 知识点介绍2. 相关案例3. 讨论与思考- （第二知识点）1. 知识点介绍2. 相关案例3. 讨论与思考- ...3. 实践操作- （第一实践操作）1. 操作步骤2. 注意事项3. 作业与考核- （第二实践操作）1. 操作步骤2. 注意事项3. 作业与考核- ...4. 课程总结- 对课程内容的回顾与总结- 对学生能力提升的展望四、教学方法1. 讲授法：系统讲解知识点，确保学生对基本概念、原理和规律有清晰的认识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作、沟通表达等综合能力。
4. 实践操作法：让学生亲自动手，通过实践操作掌握知识，提高实际操作能力。
5. 作业与考核法：布置课后作业，检验学生对知识点的掌握程度，并进行定期考核。
五、教学进度安排1. 第一周：课程概述，介绍课程背景及意义。
2. 第二周至第四周：知识点讲解，系统讲解课程知识点。
3. 第五周至第八周：实践操作，让学生亲自动手，提高实际操作能力。
4. 第九周：课程总结，对课程内容进行回顾与总结。
5. 第十周：考核与评价，对学生的学习成果进行评估。
六、教学资源1. 教材：选用权威教材，确保知识点的准确性和系统性。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，提高教学效果。
如何写课程简介
如何写课程简介课程简介是一门课程的概括和介绍，它是学生选择课程的重要依据之一。
因此，一个好的课程简介应该准确地反映课程的内容和目标，吸引学生的兴趣，并使他们能够了解课程的安排和要求。
下面将介绍如何写一份清晰、准确且吸引人的课程简介。
一个好的课程简介应该包括以下几个方面的信息：课程名称、学分、教学目标、适合的学生群体、课程内容和教学方法、教材和参考书目、考核方式和评价标准、课程安排和时间表等。
在写课程简介时，首先要明确课程的名称和学分。
名称应该简洁明了，能够准确地表达课程的主题和内容。
学分则反映了课程的学时和难度程度，对学生来说也是一个重要的参考因素。
接下来，要明确课程的教学目标。
教学目标应该是明确、可衡量和可达到的。
它们应该与课程的内容和学生的需求相匹配，能够帮助学生掌握相关的知识和技能，并培养他们的思维能力和创新能力。
然后，要介绍适合的学生群体。
不同的课程适合不同层次和背景的学生。
在课程简介中，要明确说明该课程是针对哪些学生开设的，以帮助学生了解自己是否符合课程的要求和期望。
接下来，要详细介绍课程的内容和教学方法。
课程内容应该包括各个模块或单元的主题和内容，以及它们之间的关系和逻辑。
教学方法则反映了教师在教学过程中所采用的策略和方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等，以及如何利用教材和其他教学资源。
要列举课程所使用的教材和参考书目。
教材是课程的基础，而参考书目则是学生进一步学习和研究的重要资源。
在课程简介中，要给出教材的名称、作者和版本，以及参考书目的名称和作者，以便学生能够提前准备和获取相关材料。
然后，要介绍课程的考核方式和评价标准。
这包括考试、作业、论文、小组项目等，以及它们所占的比重和评分标准。
这样可以帮助学生了解课程的要求和期望，从而更好地准备和完成相应的任务。
要给出课程的安排和时间表。
这包括课程的上课时间和地点，以及课程的总学时和分配给各个模块或单元的学时。
这样可以帮助学生合理安排时间，并确保按时完成课程。
课程简介和教学大纲
课程简介和教学大纲课程简介本课程旨在为学生提供关于某一特定主题的全面深入的学习体验。
主题内容根据学生需求和兴趣进行设定，可以涵盖多个学科领域。
通过本课程的学习，学生将不仅能够了解和掌握相关知识点，还能够发展批判性思考、问题解决和团队协作等能力。
教学大纲一、课程目标1、使学生掌握课程主题的相关基础知识。
2、培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3、帮助学生发展团队协作和公众演讲能力。
二、教学内容1、开篇活动：了解课程主题，设定学习目标。
2、基础知识：通过讲座、阅读和在线课程等方式学习课程主题的基础知识。
3、深入学习：通过案例研究、专家讲座和小组讨论等方式深入探究课程主题。
4、实践活动：学生分组进行实践活动，应用所学知识解决实际问题。
5、期末展示：学生以小组形式进行公众演讲，展示所学知识和实践成果。
三、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式进行课堂教学。
2、实验教学：在实验室或实地中进行实验操作，加深学生对知识的理解。
3、在线教学：利用在线资源和学习工具进行辅助教学。
四、评估方式1、平时作业：布置与课程内容相关的平时作业，以检验学生对知识的掌握情况。
2、期中考试：进行中期考试，测试学生对课程的整体掌握情况。
3、期末考试：进行期末考试，全面测试学生对课程的掌握情况。
4、期末展示：学生小组的公众演讲展示，评估学生对课程知识的应用和实践能力。
五、教学资源1、教材和参考书：选用相关领域的优秀教材和参考书作为学习资料。
2、网络资源：利用网络资源获取相关学术论文、研究报告和其他相关资料。
3、实验室资源：提供实验室设备和软件，支持学生进行实验活动。
4、专家和导师：邀请课程主题相关的专家和学者进行讲座和指导，帮助学生深入了解课程主题。
六、课程安排本课程共计16周，每周安排如下：1、第1周：开篇活动，介绍课程主题和学习目标。
2、第2-4周：基础知识教学，学习课程主题的基础知识。
3、第5-8周：深入学习，通过案例研究、专家讲座和小组讨论等方式深入探究课程主题。
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课程介绍一、课程校内发展的主要历史沿革内科学是一门古老而又不断发展的学科，她的古老在于她的历史源远流长，内科学作为临床医学中的一门综合学科涉及面广，整体性强，是临床医学中各科的基础，一直以来都是医学专业的主修课程。
从1936年建校后，临床医生就将自己的学识和经验传授给学生，从可以考证的资料来看，中山医院的林兆耆教授1952年编写出版了《实用内科学》，是我国第一部大型的内科综合性参考书，再版多次，深受欢迎。
1964年他又主编了《内科学》，是我国第一本内科系统的高等医学院校教科书。
经过几十年的教学实践，内科学这门课程逐步形成了自己的教学形式和内容，基本确立了理论、示教和实习三个教学环节，90年代开始，理论和示教周学时比例为126/54，实习12周。
02年前内科学课程由中山和华山临床医学院的内科学教研室组织实施，聘请在各个三级学科领域中有丰富临床经验和教学经验的医生参加教学，并从开学初的试讲制、集体备课制、教学质量评估、课程考试等形式保证教学质量。
1988年我校开始招收临床医学专业七年制学生，为了保证教学质量和效果，内科学教研室又重申了理论授课教师的要求，教授和副教授授课的比例必须达到80%以上，并提出了双语教学的要求，在考试中也将英语的比例增加到30%。
02年后随着内科学系的成立，内科学这门课程由内科学系统一组织实施。
为了让学生早期接触临床，培养学生的临床技能和临床思维能力，从04年开始对2001级的临床医学专业七年制的内科学课程进行了改革，改变了原来二个学期上午上理论课，下午示教的形式，改为一学期集中上理论课，一学期学生进入病房开展床旁教学的形式。
这种形式实施了一年，在教学反馈中深受学生的欢迎，100%的学生表示满意，其中很满意的也达86%。
这一形式也受到了教学督导老师和带教老师的好评，认为培养了学生的临床技能和临床思维能力，与病人和医生、护士交流的能力，总之，对于提高学生的综合能力大有帮助。
二、理论课和理论（含实践）课教学内容(一)教学安排七年制内科学课程在二个学期内完成：1、第一学期为理论课，共计68学时，内容按系统分成十个部分：(1)绪论1学时(2)呼吸系统疾病11学时(3)心血管系统疾病12学时(4)消化系统疾病10学时(5)泌尿系统疾病8学时(6)血液和造血系统疾病8学时(7)内分泌和代谢疾病8学时(8)风湿性疾病3学时(9)危重病医学1学时(10)理化因素所致疾病2学时每个系统讲述各系统结构与功能特点、如何对该系统疾病进行诊查、该系统疾病的防治原则以及诊疗进展，对各疾病结合发病机制加强诊断、鉴別诊断和治疗的阐述。
2、第二学期为床旁教学，每批学生6周，共计18周(1)上午学生分组在心血管、肺科、消化、血液、肾脏、内分泌科6个病房轮转，每个病房1周，每位学生安排床位6张左右。
具体安排：7:30~9:45：交班后随住院医师、主治医师查房，10点起由专职人员进行床旁带教(带教内容见第5点)，每周四次，另一天为科主任教学查房。
各病房床旁教学内容：心内科：心衰/风心；冠心病/高血压；心肌病/心包炎；心律失常；呼吸科：呼衰/COPD；肺炎；肺结核/胸腔积液；肺癌；消化科：肝硬化；消化性溃疡/上消化道出血；炎症性肠病/腹泻原因待查；急性胰腺炎/腹痛待查；肾脏科：肾病综合症；IgA肾病及其他肾小球疾病；尿毒症及水电解质紊乱；SLE与狼疮性肾炎血液科：白血病；贫血；淋巴瘤；出血性疾病内分泌科：糖尿病；甲亢；甲减或皮质醇增多症；中毒（由急诊科负责）。
(2)下午集中上课：每周3个半天集中上大课，共48学时。
上课内容：呼吸系统疾病9学时心血管系统疾病8学时消化系统疾病8学时泌尿系统疾病2学时血液和造血系统疾病4学时内分泌和代谢疾病6学时风湿性疾病4学时危重病医学2学时其他4学时(3)示教：每周2个半天安排示教（1天安排特殊检查或操作，1天为病例讨论）特殊检查与操作内容：心内科：心电图；肺科：肺功能检查/了解呼吸机的使用；消化科：内镜；血液科：病理；内分泌科：急诊示教肾病科：血透(二)组织安排内科学教学由内科学系组织实施，内科学系由王吉耀教授担任主任，邹和建教授担任副主任，融合了中山医院、华山医院、华东医院、金山医院、市五医院、中山医院青浦分院的教学人力和物力优势。
1、组织编写教材和大纲王吉耀教授主编了《内科学》（七年制统编教材，人民卫生出版社出版），是全国首本七年制内科学统编教材，完成了《临床内科学－新理论新技术新进展》、《内科学习题集》编写和出版，并出版了《现代内科学英语精要》（英文版教材，王吉耀摘编，人民卫生出版社）作为医学生内科学教学中辅助教材，由王吉耀教授主编的即将出版的《内科临床病例分析——双语学习》（人民卫生出版社）将为全国医学生和医学工作者提供一本高质量的中英文对照的内科学病例分析教材。
在床旁教学过程中，带教老师根据自己的教学经验，也编写了讲义供学生使用。
根据教学计划、教学目的和课程设置要求，内科学系积极组织编写教学大纲，经内科各位主任和医师半年来的辛勤工作，完成了《内科学》七年制规划教材教学大纲编写，并上网。
教与学、考卷的组织均严格按照教学大纲的规定和要求。
2、讨论确定上课内容和老师根据教学计划的时数，内科系正副主任和中山、华山内科三级学科的负责人共同商讨讲课内容、学时，并确定老师名单，上课老师必须由医学院聘任的授课教授、授课副教授、授课助理教授担任，以保证教学质量。
3、写教案、制作上课课件内科学系要求各位上课老师根据教学大纲和教材的要求，认真备课，用双语进行教学，并将教案，上课用的全英文PPT在开学前交内科学系审核。
4、教学质量监控(1)试讲制：建立试讲制，对于第一次上该内容的大课老师进行试讲，并请专家教授进行点评，保证授课质量。
(2)教学质量评估：从督导组、同行和学生三条线入手，对教师的授课质量进行评估，系主任、科主任也要求听课。
并定期组织召开教师座谈会反馈有关评估信息。
(3)认真组织好考试。
考试是检查教学质量的一种有效的手段，内科学系认真做好考试工作，根据大纲组卷，最后由系主任审核把关，做到教考分离。
考试结束后，对试题进行试卷分析，找出差距，以确保今后的教学和试卷质量。
5、总结交流内科学系十分重视总结交流工作，每逢学期结束前就召开内科学系总结大会，回顾本学期的教学工作，布置下学期的新任务。
会上各个医院的教学工作者交流发言，相互学习、取经。
(三)实践教学医学是一门实践性学科，医学知识和技能的掌握和应用是在实践中不断培养起来的。
内科学是一门打基础的临床学科，训练与领会诊断防治疾病的临床思路，学习临床技能，对于今后无论做哪一科的医师都是十分重要的。
我们从04年开始的床旁教学改革就在于让学生早期接触临床，在实践中加深加快学习。
而且中山医院和华山医院有着丰富的教学资源，开展床旁教学床位超过500张。
内科的床旁教学安排在学完内科理论的下一个学期，为期6周，上午学生被分成6组到6个病房（心内科、肺科、消化、内分泌、肾内科、血液科）进行学习，每个病房1周，由脱产教师带教。
每个病房都规定了教学内容，教师根据要求选择合适病例带教学生，包括体格检查、病史分析、病例讨论等。
为确保床旁教学的顺利开展，要做到：1、思想上重视是做好床旁教学的前提。
通过学习，老师们都认识到我们培养的是高层次医学专门人才，不仅要向学生传授医学知识，更要教会他们如何学习，如何解决问题。
打好内科学的基础，训练与领会诊断防治疾病的临床思路，学习临床技能，对于今后无论做哪一科的医师都是十分重要的。
在临床技能的训练上，包括训练学生如何接触病人，采集完整的病史，完成全面的体格检查，在此基础上通过综合分析，发现问题，选择进一步诊断方法和鉴别措施，给予正确的防治方案。
这种基本功是在与病人接触的实践中培养出来的，是在循征医学的指导下训练出来的，而原来2个学期大课加示教的形式在指导学生临床实践上是十分欠缺的，以前示教时20~30个学生示教一位病人，没有机会与病人接触，只听老师示教，印象不深，有时到实习时都不知道应该如何去接触病人，取得第一手临床资料。
通过务虚，临床老师都认识到改革势在必行。
但是一开始大家对如何实行床旁教学，是否能带来理想的教学结果还缺少把握。
2．领导的重视是开展教学改革的保证。
从医学院到医院院长及教育处和教研室各级领导重视，给予足够人力，才能使教学改革得以进行。
3．组织上落实是开展床旁教学必要的条件。
经过反复讨论和修正，制订计划，保证了组织上落实，心内科、呼吸科、消化科、血液科、肾内科、内分泌科6个科室各派出一位专职老师参加床旁带教工作，并将学生在床旁学习时的表现，如对病人态度、纪律、病史采集、体格检查正确程度、主动发言参与讨论等表现和病史书写作为考核内容记录成绩。
4．计划详细、知情告示。
我们在开学前通过反复讨论周密计划，在一个学期18周中，将学生分成3大批进行轮转，每批学生在内科的床旁教学时间为6周，分别进入上述6个科室进行轮转，每个病房一周，每个病房7~8名学生。
根据教学大纲，每个专科确定4个重点疾病作为带教内容。
老师在带教前都书写教案，根据病房病人情况，制定具体带教方案，学生每清晨7:30进病房，要求他们对当天要示教的病人自己询问病史和体格检查，8:30~10:00可以跟主治医师查房，熟悉其它病人，10点到11:30由带教老师带领本病房的学生，由学生汇报病史，体格检查，老师进行评分，具体指导，并对患者进行诊断和治疗的讨论。
讨论以同学为主，老师引导，最后总结。
每周有一次听主任教学查房及疑难病例分析。
每天下午除上大课外分别参观心导管室、心超室、肺功能室、内窥镜室、透析室和急诊，并有一次以问题为中心的双语教学病例讨论。
在进入病房的第一天，带教老师告诉学生应该如何对待病人，强调医生的责任心、同情心和处理医患关系的技巧，告诉他们如何做到理论和实践相结合，如何训练临床技巧。
5．不断解决新出现的问题，使之更为完善。
每周召开一次教学会议，发现问题及时解决。
6．编写床旁教学的教材：我们还根据七年制教学大纲编写了（内科临床病例分析－双语学习）的辅导教材，作为示教和病例讨论的教材，并在实践中不断地修改和补充。