北师大版三年级数学下册第五单元第2课时《面积单位》集体备课教案
北师版小学三年级下册数学教案 五 面积 第2课时 面积单位
课件出示练习3
分别做一个1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形，用它们当作面积单位，量一量教室中一些物体表面的面积。
同学们课下动手剪出小正方形，在教室中实际量一量。
4.练习4——填一填
填上合适的单位。
一间房屋地面的面积约是50（）。
用报纸拼一个1平方米的正方形。
1平方米地面上大约可站12名Fra bibliotek学。三、达标检测
练一练
1.课件出示练习1
你同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的理由
2.课件出示练习2——画一画。
师：谁来读一读？看懂了吗？（一生读题）请在题纸上画一画。边画边想：这两个单位有什么不同呢？
生独立画。
师：谁来说说你是怎么画的？
学生边汇报画法边说两个单位的不同。
北师三下第五单元《面积》
第2课时面积单位
课题
面积单位
课型
新授课
教材分析
《面积单位》选自北师大数学三年级下册第五单元《面积》中的第二课。本课是让学生经历动手操作，交流各自测量结果，在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性；在这个基础上，认识1平方厘米、1平方分米与1平方米面积单位，并让学生说一说自己身边哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米与1平方米，使每个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。学生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身边事物的面积大约是多少？并测量。
（3）动手剪一个1平方厘米的正方形。
活动二：认识1平方分米
（1）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长1分米的正方形面积是1平方分米。写成1dm2
（2）学生在方格纸上画一画1平方分米的正方形，看一看，摸一摸，再闭上眼睛想一想1平方分米有多大？
北师大版三年级下册第五单元《面积单位》教学设计
北师大三年级下册第五单元《面积单位》教学设计【设计思考】1.教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元第 2 课时《面积单位》。
2.教材分析：《面积单位》属于图形与几何领域，它是在学生理解了面积的意义，会用数方格的方法比较图形大小的基础上进行教学的。
在此之前，学生已经认识了长度单位，从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。
教材在编写中首先让学生体会统一面积单位的必要性，接着在活动中感知面积单位的大小，并通过学生体验感知完善认知结构，形成正确表象。
学好本课内容，可以发展学生的空间观念，也为以后学习长方形、正方形及其他平面图形的面积计算打下坚实的基础。
3.学生分析：从学生知识基础，认知能力和学习动机来看，三年级的孩子，已经学习了长方形和正方形以及它们的周长计算。
面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化，学生在认识上、理解上的难度比较大。
但是三年级孩子学习主动性强，直观感受能力也很强，因此，本课要让学生充分体验什么是面积，充分感知面积单位有大有小，从体验感知中明晰面积单位的大小，从而完善认知结构，形成正确表象。
4.教学思考：《小学数学新课程标准（2022 版）》中明确提出：“知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实的情境选择合适的度量单位进行度量，发展学生的量感。
”在“面积单位”的教学中,首先让学生体会统一面积单位的必要性，再通过实际操作感知 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小，在探索这三个面积单位时把重点放在认识 1 平方厘米上，让学生经历想象，操作的过程，并寻找身边哪些物体的面积大约是 1 平方厘米，以加深学生对 1 平方厘米的认识。
对 1 平方分米及 1 平方米可以建立在 1 平方厘米的基础上放手让学生自学、创造。
可以发展学生的空间观念，构建面积单位的概念，使学生具体感知这些面积单位有多大。
北师大版三下5.2《面积单位》(大单元整体设计)
-具体教学活动：学生分组设计并实施小项目，如测量教室不同区域的面积，并计算出所需的装饰材料。
5.实验法：通过动手操作，增强学生对面积单位量的直观感受。
-具体教学活动：使用面积模板、尺子等工具，让学生在课堂上直接测量并比较不同物体的面积。
-鼓励学生将阅读或观看后的心得体会写成日记或小作文，与同学分享自己的学习成果和体验。
-组织学生进行拓展学习的交流活动，让学生互相分享自己的学习心得和体会，促进知识的交流和思想的碰撞。
板书设计
1.重点知识点：
-面积的概念
-常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
-面积单位换算关系：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米
3.在线工具：利用数学学习软件或在线平台，提供实时反馈和个性化学习资源。
4.实物教具：使用面积模板、尺子、测量工具等，让学生通过实物操作加深学习体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于《面积单位》的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。
重点难点及解决办法
重点：1.面积单位的认识及其换算；2.应用面积单位解决实际问题。
难点：1.理解面积单位之间的换算关系；2.在实际情境中灵活运用面积单位。
解决办法及突破策略：
1.利用教具和实物展示，通过直观的方式让学生感受不同面积单位的大小，加深理解。
-策略：小组合作，通过拼贴、测量等活动，让学生在实践中学习面积单位。
2.重点词句：
-面积：平面图形所占的空间大小
-面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
-面积换算：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米
三年级下册数学教案-5.2面积单位北师大版
三年级下册数学教案5.2 面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案5.2 面积单位北师大版一、教学内容1. 认识面积及面积单位；2. 学习面积单位的换算；3. 掌握不同图形面积的计算方法；4. 能够运用面积单位解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解面积及面积单位的概念，能够灵活运用面积单位解决实际问题；2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：认识面积及面积单位，学会不同图形面积的计算方法；2. 难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积单位模型；2. 学具：每人一份面积单位卡片、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍面积及面积单位的概念，让学生认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
3. 面积单位换算：讲解面积单位的换算关系，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
4. 图形面积计算：讲解正方形、长方形、三角形等常见图形的面积计算方法，让学生通过动手操作，体会面积计算的过程。
5. 例题讲解：出示例题，如计算一个边长为5厘米的正方形的面积，引导学生运用面积单位进行计算。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：面积及面积单位面积：物体表面的大小面积单位：平方厘米、平方分米、平方米面积单位换算1平方米=100平方分米=10000平方厘米图形面积计算正方形面积=边长×边长长方形面积=长×宽三角形面积=底×高÷2七、作业设计1. 作业题目：一个边长为4厘米的正方形；一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形；一个底为8厘米，高为5厘米的三角形。
（2）运用面积单位解决实际问题：计算你家客厅地面的面积，并换算成平方米和平方分米。
2023三年级数学下册五面积第2课时面积单位教案北师大版
1.教学方法：
1.1讲授法：通过生动的语言和形象的解释，为学生讲解面积单位的概念和换算关系，确保学生对基本知识的理解。
1.2讨论法：组织学生分组讨论，分享他们在面积测量和计算过程中的发现和问题，促进学生之间的思维碰撞和经验交流。
1.3实验法：设计一系列实践活动，如用面积单位测量桌面、书本等物品的面积，让学生在实践中掌握和应用所学知识。
2.教学手段：
2.1多媒体设备：利用投影仪和计算机展示面积单位的视觉图像，帮助学生形成直观的空间观念，加深对面积单位的认识。
2.2教学软件：使用数学教学软件，如几何画板，为学生提供动态的面积计算演示，使抽象的面积换算过程具体化、形象化。
2.3实物教具：准备不同尺寸的物体，如正方形卡片、长方形木板等，让学生通过实际测量，感受面积单位的大小，提高他们对面积单位的敏感度。
答案：需要120块地板砖。
2.一块长方形菜地的长是15米，宽是8米，如果每平方米菜地的产量是2千克，那么这块菜地一共能收获多少千克的蔬菜？
答案：240千克。
四、实践题：
1.测量你的课本封面的大小，并计算出它的面积，然后换算成平方分米。
答案：根据实际测量结果计算。
2.以小组为单位，测量教室的长度和宽度，计算出教室的面积，并换算成平方米。
2.课堂互动方面，我鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的测量和计算经验，这种合作学习的方式有效地提高了学生的交流能力和解决问题的能力。
（二）存在主要问题
在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些不足，特别是在新课呈现环节，讲解和互动探究的时间有时会超出预期，导致巩固练习和拓展延伸环节的时间相对紧张。
2.课后自主学习和探究：
-探究面积单位换算的规律：鼓励学生通过查找资料、制作换算表等方式，深入了解面积单位之间的换算关系。
三年级下册数学教案-第五单元第2课时 面积单位北师大版
三年级下册数学教案第五单元第2课时面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案第五单元第2课时面积单位我作为一名教师，经过深入研究教材和学情，设计了这一份三年级下册数学教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握面积单位的概念。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册第五单元的第2课时，主要学习平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。
通过学习，让学生能够理解面积单位的概念，并能够运用它们进行简单的面积计算。
二、教学目标1. 让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。
2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握面积单位之间的进率，能够灵活运用它们进行面积计算。
2. 教学重点：让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，思考如何用数学知识来描述教室地面的面积。
2. 学习平方米：引导学生认识平方米，并通过实际操作，让学生了解平方米的定义和应用。
例如，用平方米来描述教室地面的面积。
3. 学习平方分米：引导学生认识平方分米，并通过实际操作，让学生了解平方分米的定义和应用。
例如，用平方分米来描述一块手帕的面积。
4. 学习平方厘米：引导学生认识平方厘米，并通过实际操作，让学生了解平方厘米的定义和应用。
例如，用平方厘米来描述一张纸的面积。
5. 面积单位间的进率：讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，让学生理解它们之间的关系。
例如，1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
6. 例题讲解：运用面积单位解决实际问题。
例如，一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
六、板书设计板书内容：1. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米2. 面积单位间的进率：1平方米=100平方分米=10000平方厘米3. 实例：长方形面积计算公式（长×宽）4. 实例：正方形面积计算公式（边长×边长）七、作业设计（1）长8米，宽5米的长方形；（2）边长7厘米的正方形；（3）半径为4厘米的圆。
三年级下册数学教案-5.2面积单位｜北师大版
三年级下册数学教案5.2 面积单位｜北师大版教案：三年级下册数学教案5.2 面积单位｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是面积单位。
我们将通过实际情景引入面积单位的概念，学习平方厘米、平方分米和平方米的定义及换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积单位的概念，掌握面积单位的换算，并能运用面积单位解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于面积单位换算的理解和运用。
教学重点：学生能够掌握平方厘米、平方分米和平方米的定义及换算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，提问他们如何测量教室地面的面积。
引导学生思考面积的测量方法。
2. 面积的概念：讲解面积的含义，用课件展示不同物体的面积，让学生直观地理解面积的概念。
3. 面积单位：介绍平方厘米、平方分米和平方米的概念，用课件展示它们的大小，让学生能够直观地感受它们之间的差别。
4. 面积单位换算：讲解面积单位的换算方法，用课件展示换算过程，让学生通过观察和操作，理解换算的规则。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生通过观察和思考，理解例题中的问题，并运用所学的面积单位知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的面积单位知识。
7. 面积单位的应用：让学生分组讨论，思考如何运用面积单位解决实际问题，如计算教室地面的面积、计算家具的占地面积等。
每组给出一个实际问题，并展示解题过程。
六、板书设计板书设计如下：面积单位平方厘米平方分米平方米换算关系1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米七、作业设计(1) 一张边长为10厘米的正方形纸片的面积。
(2) 一个边长为5分米的正方形桌布的面积。
(3) 一个长为2米，宽为1米的长方形桌子的面积。
2. 答案：(1) 100平方厘米(2) 25平方分米(3) 2平方米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握面积单位的概念和换算方法，并能运用面积单位解决实际问题。
三年级下册数学教案-第2课时面积单位(北师大版)
三年级下册数学教案第2课时面积单位（北师大版）教案：面积单位（北师大版三年级下册）一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学第36页至38页，涉及面积的概念、面积单位的引入以及常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的学习和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积的概念，认识并掌握常用的面积单位，学会进行面积单位的转换，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握常用面积单位，学会进行面积单位的转换。
难点：面积单位之间的转换，以及将实际问题转化为面积计算问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、面积单位模型。
学具：学生练习本、尺子、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物（如桌子、课本等）让学生观察并描述它们的面积大小。
引导学生思考如何量化物体的面积。
2. 面积的概念：通过PPT展示面积的定义，解释面积是指物体表面的大小。
引导学生理解面积是一个二维的概念。
3. 面积单位的学习：介绍常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并通过实物模型让学生直观地感受不同面积单位的大小。
4. 面积单位的转换：讲解并演示面积单位之间的转换规则，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
引导学生通过实例进行面积单位的转换练习。
5. 例题讲解：出示例题，如计算一张纸的面积，或者计算教室地面的面积。
引导学生运用所学的面积单位进行计算。
6. 随堂练习：出示一些有关面积计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 面积单位的应用：出示一些实际问题，如计算家具的面积，让学生运用所学的面积单位进行计算和解决。
六、板书设计板书设计包括面积的概念、面积单位的转换规则以及面积单位的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1平方米等于____平方分米，等于____平方厘米。
（2）计算题：计算一张矩形纸片的面积，长为10厘米，宽为5厘米。
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实验小学集体备课教案
(2)认识1平方分米的大小:剪一个1平方分米的正方形，，与粉笔盒正面比一比，体会其大小。
用1平方分米的小正方形量数学书封面的大小，看大约有几平方分米。
(3)认识1平方米的大小:请学生用报纸拼一个1平方米的正方形或在黑板上画一个1平方米的正方形。
在地面上画一个1平方米的
正方形，试一试可以站多少名学生。
三、巩固练习
1.完成教材第52页“练一练”第1题。
提问:笑笑的说法对吗?为什么?
引导学生观察得出:由于格子的大小不同，只根据格子数不同，无法比较纸的面积的大小。
2.完成教材第52页“练-练"第4题。
让学生先填空，再在小组内交流各自的想法，如果有不同的结果,让学生在小组内交流出正确的结果,最后集体汇报交流。
四、课堂小结
师:通过这节课的学习，你有哪些收获?
我们学习的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘来:边长为1分米的正方形的面积是郭琴、静静：结合已经掌握的知识举出一些生活中的例子。
理论与实际相结合，加深学生对面积单位大小的认识。
艳慧：老师亲自在地上画出1平方米大的正方形，让学生进去站一站，体会一下1平方米有多大。