一文读懂：最全高中新教材改版内容！绝对超详细整理
重磅：高中各科新教材介绍来了!新旧教材对比,一文让你看懂!
教材设计了28个学习单元。其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。
3、新版必修删减了旧版必修3的内容，这是比较大的调整。另外比较大的变化主要体现在新版更重视和强调了学生在学习中的探究和实践。这也体现了现代教育理论联系实际的重要性，也是素质教育的本质要求。地理
新版教材地理必修共2本，分别是必修第一、二册，如下图：
新版地理教材包括两本必修、三本选修性必修。
从目录上来看内容上还是发生了一定的调整和增减。新版将自然灾害单独作为一章内容来讲解，看来这可能是将来的一个重点。调整比较大的是旧版必修3的内容删减较多。总的来说，必修内容的量还是减少了，所以难度也会相应降低。
——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
新旧教材对比：1、新版必修1和旧版必修1内容上几乎没有变化，只是在个别知识点的学习顺序上有所调整，另外个别知识点的介绍讲解也有适当的增减（比如旧版第6章最后一节细胞的癌变删除），总得来说新版调整之后对于学习来说更科学合理。
2、新版必修2和旧版必修2内容上也基本一致，主要变化在于旧版的第6、7章，第6章删减比较多，第7章调整比较大。
【全科】高中新教材和课程变化(附各科变化明细)
高中新教材和课程变化（附各科变化明细）2017年12月，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。
从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。
2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。
各科教材将有哪些新变化、新要求呢？学习哥来为你一一解读！语文五大变化提出四大学科核心素养。
新课标提出了“学科核心素养”的概念。
语文学科核心素养主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
由五大课程目标变为十二大课程目标。
2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。
2017版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。
新增选择性必修课程。
相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新课程结构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。
三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。
必修课程，每名高中学生必须修习，开设2个学期，8学分；选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2个学期，6学分；选修课程，学生可自由选择学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。
变化四：设置十八个学习任务群。
这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程中。
（见下表）普通高中语文课程结构及学分变化五：明确学业质量。
新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
高中数学新教材改版内容
⾼中数学新教材改版内容⾼中数学新教材改版内容！详细整理变化⼀：课程结构修订的课标中课程分为选修课程、选择性必修课程以及必修课程。
这三种课程⾮常明确：1.选修课程：是为学⽣确定发展⽅向提供引导，为学⽣发展数学兴趣提供选择，为⼤学⾃主招⽣提供参考。
如果学⽣要参加⼤学的⾃主招⽣，则必须根据⾃主招⽣学校要求选择其中的内容进⾏学习。
2.选择性必修课程：是为学⽣提供选择的课程，也是⾼考的内容要求。
如果学⽣要参加⾼考就必须学习必修和选择性必修课程；3.必修课程：为学⽣的发展提供共同基础，是⾼中毕业的数学学⽣⽔平考试内容，当然也是⾼考内容。
如果学⽣只想⾼中毕业，那么学习必修课程就够了；变化⼆：课程内容1.必修和选修内容的调整：常⽤逻辑⽤语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容；数列、变量的相关性、直线线与⽅程、圆与⽅程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容；2.内容的删减与增加：删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图（⽂科）这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图；“解三⾓形”由原来单独的⼀章内容合并到“平⾯向量”这⼀章⾥了。
必修和必选修均增加了数学建模与数学探究活动。
3.具体各章节内容的细微变化⑴必修课程主题⼀：预备知识预备知识包括了四个单元的内容：集合，常⽤逻辑⽤语，相等关系与不等关系，从函数的观点看⼀元⼆次⽅程和⼀元⼆次不等式。
这四单元内容常⽤逻辑⽤语与相等关系和不等关系有变化外，其他内容与实验版课标内容基本⼀样。
变化的地⽅：①删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题；②删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“⾮”；增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。
③删去了简单的线性规划问题主题⼆：函数函数内容包括四个单元：函数的概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数，三⾓函数，函数应⽤。
这些内容与实验版课标基本⼀致，仅有⼀些细微的变化：①在函数的概念的内容中删去了映射；②在三⾓函数⾥删去了三⾓函数线（正弦线、余弦线、正切线）主题三：⼏何与代数⼏何与代数内容包括：平⾯向量及其应⽤、复数、⽴体⼏何初步。
高中数学课本新版
高中数学课本新版随着时代的发展和科学技术的进步，高中数学课本也在不断更新改版，以适应新的教学需求和学生学习需求。
新版数学课本不仅在内容上做了调整和优化，同时也在教学方法、习题设计和知识体系上做了更新和完善。
本文将对高中数学课本新版进行介绍和分析。
一、知识体系更新新版高中数学课本在知识体系上进行了更新和完善，更加符合现代数学教学的要求。
主要体现在以下几个方面：1.数学知识模块化：将数学知识按照模块化的思维进行整合和编排，使得学生可以更清晰地了解数学知识的逻辑结构和内在联系，帮助学生建立完整的数学知识体系。
2.知识扩展和应用：在原有数学知识的基础上，增加了一些新的知识点和应用场景，帮助学生更好地理解数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和动力。
3.知识更新和修订：对过时的数学知识进行更新和修订，删除部分已经过时或者不必要的知识点，保证数学课本的内容更加贴近时代发展和学生需求。
二、教学方法改进新版高中数学课本在教学方法上也进行了改进和创新，以提高学生的学习效果和教学质量。
主要表现在以下几个方面：1.注重启发式教学：引导学生通过启发式的思维方式和问题解决方法，培养学生的创新能力和问题解决能力，使学生能够独立思考和解决数学问题。
2.多媒体教学辅助：结合现代科技手段，引入多媒体教学辅助，通过图片、视频等形式展示数学知识，提高学生对数学知识的理解和记忆效果。
3.互动性教学设计：设计更多互动性教学环节，如小组讨论、课堂互动等，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
三、习题设计优化新版高中数学课本在习题设计上进行了优化和提升，旨在帮助学生更好地掌握数学知识和提高解决问题的能力。
主要改进包括：1.区分基础和拓展题目：设置基础题和拓展题，让学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的练习题，巩固基础知识的同时也挑战自己的解题能力。
2.跨学科综合练习：设计一些跨学科综合习题，让学生能够将数学知识与其他学科知识进行综合运用，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
高一课改版知识点
高一课改版知识点高一学年是学生从初中转入高中的关键时期，也是他们步入高中学习生涯的开端。
为了适应新的学习环境和要求，高一课程进行了改版，加强了对一些核心知识点的学习和理解。
本文将为大家介绍高一课改版后的知识点。
一、数学1. 实数与整式：高一数学课程的重点之一是对实数和整式的学习。
学生需要掌握实数的性质和运算法则，了解实数的分类和表示方法。
同时，他们还需要了解整式的基本概念和运算方法，包括整式的加、减、乘和除法等。
2. 函数与方程：在高一数学中，函数和方程的学习也是重点内容。
学生需要了解函数的定义和性质，学会绘制函数图像和解析式；同时，他们还需要学习一元二次方程、一元二次函数、指数函数和对数函数等的基本知识，并能应用于解决实际问题。
二、语文1. 古文阅读与鉴赏：在语文课程中，高一学生将接触到一些经典的古代文学作品。
他们需要学会阅读古文，理解其含义和背后的文化内涵，同时学会运用相关的鉴赏方法和技巧，欣赏古代文学之美。
2. 作文与阅读理解：高一语文课程还注重培养学生的写作能力和阅读理解能力。
学生需要掌握不同类型作文的写作技巧和表达方法，能够清晰准确地表达观点。
同时，他们还需要通过大量的阅读理解练习，提高对文章的理解和分析能力。
三、英语1. 语法与词汇：高一英语课程的重要内容包括语法和词汇的学习。
学生需要掌握常用的语法规则和词汇，能够正确运用它们进行语言表达。
此外，学生还需要通过大量的阅读和写作练习，积累词汇量和提高语法水平。
2. 阅读与听力：英语课程中的阅读和听力也是高一的重点。
学生需要培养良好的阅读和听力习惯，提高对文章和听力材料的理解能力。
通过大量的阅读和听力训练，学生可以拓宽知识面，提高英语综合应用能力。
四、物理1. 粒子模型：高一物理课程中的重点之一是粒子模型的学习。
学生需要了解物质的微观结构和粒子的性质，掌握粒子模型的基本概念和运用。
通过粒子模型的学习，学生能够更好地理解物质的性质和变化过程。
高中语文新课标解读2024版
高中语文新课标解读2024版2024年版的高中语文新课标在教材内容、教学方式、课程目标等方面都进行了调整和推陈出新。
本文将结合新课标的变化，探讨其对高中语文教学的影响和意义。
一、教材内容更新新课标中的语文教材内容更加贴近生活、贴近学生的实际需求。
在文学类的选文中，除了传统的古诗词、古文、文言文外，还增加了一些当代优秀文学作品，如《红高粱》、《茶馆》等，这些作品能够引起学生的共鸣，激发他们对文学的兴趣。
同时，非文学类的选文也更加多元化，有散文、科普文章、新闻报道等，这有助于帮助学生拓宽视野，了解世界，培养批判性思维。
因此，新课标的教材内容更新对学生的认知发展和情感培养起到了积极的作用。
二、教学方式多元化新课标倡导多元化的教学方式，注重学生的主体性和参与性。
教学内容强调情境教学、探究性学习和跨学科融合，比如可以通过课外实践活动、讨论分析、小组合作等方式引导学生学习，这些教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
同时，也更加符合现代教育的要求，促进学生素质的全面发展。
三、课程目标明确化新课标对语文教学的目标提出了更加明确的要求，力求培养学生的语言表达能力、文学欣赏能力、批判性思维等方面的素养。
而且，新课标强调要培养学生的情感态度和价值观，注重引导学生树立正确的人生观、价值观，这符合当今社会对人才培养的要求，有助于提高学生的综合素质。
四、对语文教学的影响和意义新课标的出台对语文教学有着积极的意义。
首先，新课标更新的教材内容更加适应学生的需求，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的认知发展。
其次，多元化的教学方式可以使教学更加生动、活泼，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，明确的课程目标有利于教师和学生明确学习的方向和目标，有利于提高教学效果，促进学生的全面发展。
综上所述，新课标的出台对高中语文教学有着积极的意义，有利于改善教学内容、拓展教学方式、明确课程目标，推动语文教学质量的提高，更好地服务于学生的学习和成长。
高考新教材知识点讲解
高考新教材知识点讲解随着时代的发展，中国的高考教育也在不断更新，不断推陈出新。
新的高考教材不仅在内容上有所改变，而且在形式上也有所创新。
下面我们就来了解一下高考新教材的知识点。
一、语文知识点语文是高考的必考科目之一，对于学生来说，它不仅考察了学生的文学素养，还考察了学生的语言表达能力。
在高考新教材中，语文的内容更加突出实用性，更贴近生活，更加注重培养学生的实际运用能力。
在语文知识点中，高考新教材强调了对文学作品的深度分析，提高了学生的文学鉴赏能力。
同时，也注重了语言文字的准确运用，培养学生的语言表达能力。
此外，高考新教材还加强了对文化常识的考察，鼓励学生多读书、多思考，增强学生的综合素质。
二、数学知识点数学是高考的另一门必考科目，对于学生来说，它既是一门基础学科，也是一门实用学科。
在高考新教材中，数学的知识点更加系统、更加完整，注重学生的问题解决能力和综合运用能力的培养。
在数学知识点中，高考新教材强调了对基础概念的理解和运用，注重学生对数学知识的掌握程度。
同时，也加强了对解题思路和解题方法的训练，培养学生的问题解决能力。
此外，高考新教材还注重培养学生的创新思维和实际运用能力，提高学生的数学素养。
三、英语知识点英语是高考的外语科目，对于学生来说，它不仅考察了学生的语言能力，还考察了学生的跨文化交际能力。
在高考新教材中，英语的知识点更加贴近实际生活，注重学生的实际应用能力和跨文化交际能力的培养。
在英语知识点中，高考新教材强调了对语法知识的掌握和运用，提高了学生的语言表达能力。
同时，也注重培养学生的听说读写能力，提高学生的语言综合运用能力。
此外，高考新教材还加强了对跨文化交际能力的培养，帮助学生更好地理解和应对国际交流。
总结起来，高考新教材的知识点更加注重学生的实际能力培养，更加贴近实际生活。
语文知识点强调了文学鉴赏能力和语言表达能力的培养；数学知识点注重了问题解决能力和创新思维的培养；英语知识点强调了跨文化交际能力和语言综合运用能力的培养。
2019年秋人教版高中新教材解读(数学)
2019年秋人教版高中新教材解读（数学）普通高中《数学》全套教材共5册，其中必修教材分必修一、必修二两册，选择性必修教材分选择性必修（一）、（二）、（三）3册。
此次高中数学新教材，是依据2017年12月教育部组织修订并颁布的《普通高中课程方案和数学学科课程标准（2017年版）》编写的。
下面我们先睹为快，看看新教材内容都有哪些变化——一、高中数学新教材有哪些变化？必修第一册的教学内容其实与改革前的内容与顺序基本一致，必修第一册将原版人教A版教材中的必修一、必修四的三角函数与三角恒等变换以及必修五不等式部分合在一起，还将命题、常用逻辑用语原先出自选修的内容合并成第一册的内容。
必修第二册的内容也融合了原先人教A版中必修四的向量部分、必修二的立体几何初步以及必修三的统计与概率部分，同时还加入了原先在选修出现的复数部分，从新教材的内容可以看出，原先三视图以及程序框图部分已经彻底删掉，现在只是给大家介绍直观图的概念。
选择性必修第一册可以明显感受到，新教材的编写者将有关坐标系以及解析几何相关内容融合在一起，而且这一册的难度和重点为计算，难度相对必修内容，难度有所上升。
必修第二册内容相对少一些，只有两章，所对应的内容是数列与导数的相关知识，这一改革还是很重大的，将原本必修五的数列部分直接划入选修模块，并且和导数合并为一册。
选修最后一册主要内容是计数原理与概率，还有一小部分是线性回归方程，其实总体的要求是想让学生学会如何进行数据处理，在之前一直宣传的数学建模，也在选择性必修第三册中出现，说明改革之后的教学内容，更加注重培养学生数学应用方面的能力。
通过对新教材每一本书的介绍，可以发现改革之后的教材与现阶段的教材区别主要有以下几点：（1）整合知识点。
相较于原版教材，新版教材的知识点与体系更加集中，模块之间分类很清晰，这可以方便学生理解和练习。
（2）难度区分明显。
改革之后的教材，将必修第一册和第二册定义为基础练习，让学生在必修阶段完成高中数学的基础知识练习，并且帮助学生从高一开始，完成初中和高中之间的衔接与转化，但是同时，学生的压力逐渐平移到选修部分。
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一文读懂：最全高中新教材改版内容！绝对超详细整理2017年12月，教育部组织修订并颁布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。
规定从今年即2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。
2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程、新教材。
这一段时间，“新教材”三个字可以说火遍了全网。
原因是之前有消息透露，从2019年秋季开始，将全部使用新教材，新教材什么样？求学难度是上升了还是下降了？孩子们的学习负担会增加吗？那么，高中阶段各科目的教材会发生哪些变化呢？今天，卷卷将为广大师生和家长进行详细解读！实施六·三学制地区义务教育一、二年级和七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材；七、八年级统一使用统编《历史》教材。
原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。
实施五·四学制地区初中历史课程起始年级统一使用统编《历史》五·四学制教材。
道德与法治八年级下全部使用统编法治专册教材。
其他年级，可根据《2018年全国中小学教学用书目录（变动部分）》和本地教学实际，确定使用统编三科教材进度。
尚未使用统编教材的年级，应使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。
普通高中新教材（2019开始实施）根据安排，2022年秋季开学，全国各省区市均启动实施新课程新教材。
高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；即浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份，已分别于2014年、2017年启动高考改革。
但这些省份从2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教材，所以高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。
2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；按教育部发布的文章：河南、江西、四川、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、内蒙古等18省份将在2018年启动高考改革。
但大部分省份（包括四川）至今仍未公布具体方案，于是各种消息渠道称，部分省份改革启动时间或将推迟！又有人称这些省份的高考改革也将推迟至2019年或2020年秋季学期启动。
但在政府文件没有被撤销或否定的情况下，改革启动时间仍应以文件规定为准、以各地教育部门权威消息为准，不宜轻言推迟。
2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；即青海、陕西、云南、甘肃、宁夏、广西、新疆等7省份将在2019年启动高考改革。
确切时间以各地教育部门权威消息为准。
2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
即最迟到2022年入学的高一新生，全国所有普通高中的起始年级都将实施新课程新教材，2025年将实现所有年级全覆盖。
因普通高中教材正在进行全面修订，各地仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。
高中新教材“新”在哪里？（四大变化）科目变化：外语语种增加，体育与健康必修高中新课程方案提出，基本保留原有学习科目。
普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动等13门国家课程，以及校本课程。
外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。
学校自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语。
分析：传统科目变化不大，外语语种增加一倍，尤其是欧洲、美洲地区使用的重要语言德语、法语和西班牙语列入高中学习科目，鼓励学校开设第二外语。
这说明外语学习的重要性有增无减，对小语种人才的需求将持续增长。
体育与健康课程受到高度重视，这也是为了应对学业压力下我国青少年身体素质普遍较差的必然举措。
对综合实践活动作出详细规定，是为了和高考综合改革相对接，既为综合素质评价提供课程依托，也为专业选择和科目选考提供生涯规划的途径。
高中生学时和学分全年假期缩减到11周普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每周35课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。
在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分。
高中学生完成相应课程规定课时的学习并考试（考核）合格，即可获得相应学分。
高中毕业学分最低要求为14学分。
授课方式：选课制度将全面推开高中新课程方案提出，学校应建立选课指导制度，提供课程说明和选课指南。
安排班主任或导师与学生建立相对固定的联系，指导学生选课，帮助学生形成个性化的课程修习方案，引导家长正确对待和帮助学生选课。
学校应建立学生发展指导制度，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。
考试方式：高考由教育部命题，学业考试由各省命题教育部负责全国统一考试科目的命题工作。
省级教育行政部门要建立学业水平考试命题质量保障机制，开展命题质量评估，加强命题人员培养和培训，确保考试命题方向与课程标准要求一致。
学业水平考试合格性考试的内容和难度要符合课程标准要求，引导学生打好基础。
九大高考科目变化数学变化一：课程结构修订的课标中课程分为选修课程、选择性必修课程以及必修课程。
这三种课程非常明确：1.选修课程：是为学生确定发展方向提供引导，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。
如果学生要参加大学的自主招生，则必须根据自主招生学校要求选择其中的内容进行学习。
2.选择性必修课程：是为学生提供选择的课程，也是高考的内容要求。
如果学生要参加高考就必须学习必修和选择性必修课程；3.必修课程：为学生的发展提供共同基础，是高中毕业的数学学生水平考试内容，当然也是高考内容。
如果学生只想高中毕业，那么学习必修课程就够了；变化二：课程内容1.必修和选修内容的调整：常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容；数列、变量的相关性、直线线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容；2.内容的删减与增加：删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图（文科）这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图；“解三角形”由原来单独的一章内容合并到“平面向量”这一章里了。
必修和必选修均增加了数学建模与数学探究活动。
3.具体各章节内容的细微变化⑴必修课程主题一：预备知识预备知识包括了四个单元的内容：集合，常用逻辑用语，相等关系与不等关系，从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。
这四单元内容常用逻辑用语与相等关系和不等关系有变化外，其他内容与实验版课标内容基本一样。
变化的地方：①删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题；②删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“非”；增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。
③删去了简单的线性规划问题主题二：函数函数内容包括四个单元：函数的概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数，三角函数，函数应用。
这些内容与实验版课标基本一致，仅有一些细微的变化：①在函数的概念的内容中删去了映射；②在三角函数里删去了三角函数线（正弦线、余弦线、正切线）主题三：几何与代数几何与代数内容包括：平面向量及其应用、复数、立体几何初步。
这三章内容与实验版课标要求大致一样，有变化的是：①将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内；②“立体几何初步”删去了三视图这一内容。
主题四：概率与统计内容的变化：①概率中增加了随机事件的独立性；②统计中删去了系统抽样和变量的相关性，将“变量的相关性”移到了必选修中“统计”这一章内；③统计中新增了用样本估计“百分位数”这一内容。
主题五：数学建模活动与数学探究活动这个主题是新增的内容，要求学生以课题的形式来开展。
课题研究过程包括选题、开题、做题、结题四个环节，要求学生撰写开报告、研究报告和报告研究结果。
⑵选择性必修内容主题一：函数内容包括：数列，一元函数的导数及其应用变化：①数学归纳法原来在推理与证明里，现在放在数列里，并且变为选学内容，不作为考试要求；②在一元函数导数及其应用里，删去了生活中的优化问题和定积分。
主题二：几何与代数内容包括：空间向量与立体几何、平面解析几何变化：①空间直角坐标系以前是安排在必修2圆与方程里面，现在将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内，这样知识联系更加紧密，逻辑性更强；②抛物线由原来的理解变为了了解，降低了要求；③去掉了直线与圆锥曲线的位置关系的表述，圆锥曲线整体要求有所下降。
主题三：概率与统计内容包括：计数原理、概率、统计变化：①概率中的超几何分布由原来的“理解”变为“了解”，降低了要求；②增加了全概率公式，提高了要求；③统计中相关系数提高了要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系内容；④将必修中的变量的相关性移到此，但删去了统计案例。
英语变化一：课程目标其主要有四个要素构成：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
文化意识指学科的价值取向，它指引着课程承载的文化，文化是有价值取向的。
所以特别关注对学生跨文化的认知，跨文化态度的形成，以及跨文化行为。
思维品质是这次课程标准的修订提出的一个全新的素养要素，具体指在语言知识、情感态度、技能、文化意识、学习策略上等技能上的创新思维的训练。
语言能力和学习能力即应用适合自己的学习方法，提高学习效率，是落实学习质量的重要的保障。
在整个课程实施当中要把对学生学习能力即将来学生自主发展这样的能力放在整个课程的实施过程当中，构成学生将来终生发展的一个基础。
变化二：课程结构的变化新课标规定高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
必修课程（6学分）：全体学生必须修习的课程，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平一的要求，满足高中毕业基本要求。
高中学业水平考试应以必修课程的内容和学业质量水平一为命题主要依据。
选择性必修课程（8学分）：供有学习兴趣和升学考试需求的学生选修，与必修课程形成递进关系；学生在完成选择性必修课程的8学分后，方可参加高考。
高考应以必修课程和选择性必修课程的内容以及学业质量水平二为命题主要依据。
选修课程：为学生自主选择修习的课程，包括国家设置的提高类、基础类、实用类、拓展类、第二外国语类等课程和学校自主开发的校本课程。
变化三：课程内容（六要素）第一个要素主题语境：在主题意义引领下的语言教学，使语言教学有了主题意义，并通过语篇来呈现的。
第二个要素语篇：语篇有不同的类型，所以也称为语篇类型。