八年级数学集体备课活动记录0
数学教研活动记录初二(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了初二数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学效率的有效途径。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究式教学在初中数学中的应用”。
三、活动时间2021年11月15日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 数学教研组长：张老师2. 初二数学教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 数学教研组其他成员：孙老师、陈老师、吴老师六、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动主题，明确活动目标和要求。
（2）教师们针对初二数学教材中的典型课题进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法以及教学评价。
（3）教师们分享各自的教学经验，互相借鉴、学习。
2. 教学研讨（1）教师们围绕“探究式教学在初中数学中的应用”这一主题，结合自身教学实践，提出自己的看法和疑问。
（2）教研组长针对教师们的疑问进行解答，并分享一些成功的教学案例。
（3）教师们就探究式教学在初中数学中的应用进行深入讨论，探讨如何将探究式教学融入到日常教学中。
3. 课例展示（1）李老师展示了一节探究式教学的数学课，课题为“勾股定理”。
（2）课后，其他教师对李老师的课例进行点评，提出改进意见。
（3）李老师根据点评意见，对课例进行修改和完善。
七、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在集体备课、教学研讨、课例展示等方面的积极参与和取得的成果。
2. 教研组长强调，探究式教学在初中数学中的应用，需要教师们不断探索和实践，结合学生的实际情况，灵活运用教学方法。
3. 教研组长对下一阶段的教学工作提出要求，希望教师们继续加强学习，提高自身素质，为提高数学教学质量而努力。
八、活动效果1. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了自身教学水平。
八年级数学教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：八年级数学教研组办公室参与人员：八年级全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新学期的开始，八年级数学教学也进入了新的阶段。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校八年级数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化数学教学，提高学生数学素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学反思等方式，促进教师之间的相互学习，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先由张老师带领全体教师进行集体备课。
针对本周将要讲授的《一次函数》这一章节，张老师提出了以下备课要点：（1）明确教学目标，把握教学重难点；（2）设计合理的教学环节，激发学生的学习兴趣；（3）注重学生的主体地位，引导学生主动探究；（4）加强课堂练习，提高学生的实际应用能力。
在集体备课过程中，教师们积极发言，针对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入探讨。
最终，形成了一份较为完善的教学方案。
2. 教学经验分享接着，由李老师分享了自己在教学过程中的经验。
李老师结合自身教学实践，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）创设情境，激发学生的学习兴趣；（3）运用多媒体教学手段，提高课堂效率；（4）注重课堂练习，巩固所学知识。
教师们认真聆听，对李老师的经验进行了热烈的讨论和交流。
3. 教学反思随后，每位教师针对自己上一周的教学进行了反思。
以下是部分教师的反思内容：张老师：在课堂教学中，我注重了学生的主体地位，但发现部分学生在课堂上参与度不高。
今后，我将进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
王老师：在讲授《平行四边形》这一章节时，我运用了多媒体教学手段，但发现学生对图形的识别能力仍有待提高。
今后，我将加强对学生图形识别能力的训练。
刘老师：在教学过程中，我发现部分学生对数学概念理解不够深入。
今后，我将注重引导学生进行自主学习，提高学生的数学思维能力。
初二数学组集体备课活动记录
初二数学组集体备课活动记录时间
2023年4月10日
地点
初二数学教室
参与人员
1. 张老师
2. 李老师
3. 王老师
4. 赵老师
活动内容
一、教学内容讨论
1. 现阶段教学进度及难点
目前，我们已完成了实数与代数式的教学，并进入了函数部分。
在讨论中，我们发现学生对于函数的概念和图像的绘制还存在着一
定的困难。
2. 教学方法及策略
针对上述问题，我们决定在接下来的教学中，更多地使用图形
和实际例子来帮助学生理解函数的概念。
同时，我们也会加强对学
生的个别辅导，以帮助他们更好地掌握函数的性质和图像的绘制。
二、教学资源分享
1. 教学课件
张老师分享了其精心制作的课件，其中包含了丰富的图形和实
际例子，有助于学生更好地理解函数的概念。
2. 习题库
李老师分享了一组针对函数部分的习题库，其中包括了各种难度的题目，有助于学生巩固所学知识。
三、教学计划安排
我们制定了以下的教学计划：
1. 下周继续进行函数部分的教学，重点讲解函数的性质和图像的绘制。
2. 下下周进行单元测试，检验学生的学习效果。
总结
通过本次集体备课活动，我们初二数学组对接下来函数部分的教学有了更明确的计划和方法。
我们相信，通过我们的共同努力，学生将能更好地掌握函数知识。
数学教研组活动记录初二
一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“探究数学课堂有效教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨如何在初中数学教学中提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员数学教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师五、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：初中数学《一元二次方程》（2）备课流程：张老师首先介绍了本节课的教学目标和重难点，并提出了以下教学思路：① 创设情境，激发学生学习兴趣；② 通过小组合作，引导学生探究一元二次方程的解法；③ 结合实例，让学生体会一元二次方程在生活中的应用；④ 巩固练习，提高学生解题能力。
接着，李老师、王老师、刘老师、陈老师分别就教学环节、教学方法、教学手段等方面进行了补充和完善。
2. 课堂观摩由张老师执教《一元二次方程》一课。
张老师运用多媒体课件，通过动画演示、小组合作、课堂练习等多种教学手段，将抽象的数学知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3. 研讨交流（1）张老师对课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出了改进措施。
（2）其他老师对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的优点，同时也提出了改进意见。
（3）教研组长对本次活动进行了总结，强调了以下三点：① 注重学生的主体地位，激发学生学习兴趣；② 采用多种教学手段，提高课堂教学效果；③ 加强师生互动，培养学生的数学思维能力。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，老师们对初中数学课堂教学有了更深入的认识，为提高我校数学教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对数学课堂教学的认识，明确了教学目标。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。
八年级数学集体备课活动记录0
八年级数学集体备课活动记录0数学组集体备课活动记录陈家湾中学活动时间2015年10月活动地点327办公室科目数学年级八年级课题最短路径主持人王艳芳记录人闫秋亮主备人王向荣参加人员学情分析本章的主要内容是轴对称图形及其性质,线段的垂直平分线及其性质,角的平分线及其性质。
这些内容是在学生学习了线段、角、三角形等几何知识的基础上展开的,本章内容既是已学过的有关知识的补充和完善,又是进一步研究三角形、四边形和圆的基础,对于学生的后继学习具有重要的作用。
本章的教学重点是线段的垂直平分线的性质、角的平分线的性质、等腰三角形的性质以及关于一条直线成轴对称图形的性质。
教材分析随着课改的深入，数学更贴近生活，更着眼于解决生产、经营中的问题，于是就出现了为省时、省财力、省物力而希望寻求最短路径的数学问题。
这类问题的解答依据是“两点之间，线段最短”或“垂线段最短”，由于所给的条件的不同，解决方法和策略上又有所差别。
初中数学中路径最短问题，体现了数学来源于生活，并用数学解决现实生活问题的数学应用性。
教研纪实一、由王向主任讲此次活动的意义及目的。
二、有主备课老师讲述本节课的教学思路及设计:1、说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理）2、说学生（分析学生知识能力水平）3、说教法4、说学法5、说教学手段6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）。
三、集体评课：闫秋亮：本节课引用动画导入新课很好，富有情趣。
激发学生的学习兴趣。
王艳芳：本节课李老师充分体现了科学课“做中学”的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用教材教”的新理念。
闫秋亮：教学中，李老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的活动，让学生在不知不觉中进入了求知欲极高的学习状态中，同时注重为学生提供丰富而有结构的教学课件，重视直观生活经验的情景，把更多的时间交给学生自主探究，思考，让学生在探究的过程中得到提高。
王艳芳：1、在导言之后，多给学生思考的时间，激发学生的思考兴趣。
八年级下数学备课组活动记录
八年级下数学备课组活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XX中学数学教研室活动主题：探讨数学教学策略与方法活动内容：一、分享教学经验1. 各位老师分享了近期所教授的数学知识点，包括整数、分数、代数等内容。
大家围绕教学重点、难点进行了深入讨论，分享了自己的教学心得和经验。
二、讨论教学策略1. 针对学生在学习数学中常见的困惑，大家就如何巧妙引导学生理解概念、培养解题思维进行了讨论。
提出了一些有效的教学策略，如激发学生兴趣、启发学生思考、注重实际应用等。
三、探究教学方法1. 小组成员分别就某一数学知识点选择了不同的教学方法进行探究。
通过讨论和分享，大家发现了各种不同的教学方法对于不同类型的学生有不同的效果。
例如，通过游戏教学激发学生的学习兴趣，通过实物模型帮助学生理解抽象概念等。
四、设计教学案例1. 活动中，每位老师都选择了一个数学知识点，设计了一份教学案例。
大家互相交流并提出了宝贵的建议和改进意见。
通过集思广益，每个教学案例都得到了进一步的完善。
五、制定行动计划1. 针对本次活动的讨论结果和分享内容，备课组成员共同制定了一个行动计划。
计划包括进一步研究教学策略、完善教学案例、加强与学生的沟通等方面。
每位老师都表示将认真落实行动计划，努力提高自己的教学水平。
六、总结与展望1. 本次备课组活动取得了很好的效果，大家在讨论中互相启发，共同进步。
通过分享教学经验和探讨教学策略，大家的教学思路得到了拓宽，对于下一阶段的教学工作更有信心。
活动心得与收获：通过本次备课组活动，我深刻认识到合作和分享的重要性。
与其他老师的交流和讨论，使我收获了许多宝贵的教学经验和策略。
在今后的教学中，我将更加注重启发学生思考和注重实际应用的教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
通过此次活动，我还意识到教学方法的多样性和灵活性的重要性。
不同的学生有不同的学习方式和接受能力，我们作为教师应根据学生的特点选择合适的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
数学教研活动记录初二
一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提高数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的相互学习、交流与探讨，共同探讨提高数学课堂教学效率的有效途径，为我校数学教学质量的提升提供有力支持。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：八年级上册第5章《平行四边形》（3）备课过程：本次集体备课由张老师主讲，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：① 教学目标：让学生掌握平行四边形的性质，能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
② 教学重难点：平行四边形的性质，以及运用性质解决实际问题。
③ 教学方法：采用启发式、探究式教学，引导学生自主探究、合作学习。
④ 教学过程：导入新课、新课讲解、课堂练习、总结反思。
（4）讨论环节：在张老师讲解完毕后，全体数学教师对张老师的备课进行了讨论，提出了以下意见和建议：① 加强对平行四边形性质的理解和应用，让学生充分理解性质的意义。
② 在课堂练习环节，可以增加一些开放性问题，培养学生的思维能力。
③ 注重课堂互动，提高学生的参与度。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：李老师（2）授课内容：八年级上册第5章《平行四边形》（3）教学过程：李老师以“生活中的平行四边形”为切入点，引导学生发现生活中的平行四边形现象。
在课堂上，李老师注重学生的自主探究和合作学习，通过小组讨论、问题引导等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平行四边形的性质。
（4）评课环节：在李老师授课结束后，全体数学教师对李老师的课堂教学进行了评课，提出了以下意见和建议：① 李老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
② 在课堂教学中，李老师注重培养学生的思维能力，值得借鉴。
③ 在课堂练习环节，可以适当增加难度，提高学生的思维能力。
集体教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学要求，提高教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”为主题的集体教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学的有效策略。
二、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“三角形全等的判定与应用”。
备课过程中，老师们首先对教材进行了深入分析，明确了本节课的教学目标和重难点。
接着，大家围绕以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握三角形全等的判定方法，并能灵活运用到实际问题中。
（2）教学重难点：三角形全等的判定方法；三角形全等的性质与应用。
（3）教学方法：采用情境教学、小组合作、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
（4）教学过程：导入新课、探究新知、巩固练习、拓展延伸。
在集体备课的过程中，老师们各抒己见，共同商讨出了一套完整的教学方案。
2. 教学观摩为了更好地展示集体备课的成果，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
公开课的主题分别是“三角形全等的判定”和“三角形全等的性质与应用”。
在观摩过程中，老师们认真记录，互相学习，共同探讨。
公开课后，教研组组织了评课活动。
首先，两位授课教师对自己的教学设计进行了简要说明，然后其他教师分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。
在评价过程中，大家一致认为两位教师的公开课设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
3. 经验交流为了进一步提高初中数学教学质量，教研组邀请了有经验的教师进行经验交流。
在交流过程中，老师们分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨了解决问题的方法。
（1）注重基础知识的教学：教师要注重对基础知识的教学，使学生掌握扎实的数学基础。
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数学组集体备课活动记录
集体讨论教学设计（教案）附后。
13.4.课题学习《最短路径》教学设计
一、教材分析
1、地位作用：随着课改的深入，数学更贴近生活，更着眼于解决生产、经营中
的问题，于是就出现了为省时、省财力、省物力而希望寻求最短路径的数学问题。
这类问题的解答依据是“两点之间，线段最短”或“垂线段最短”，由于所给的
条件的不同，解决方法和策略上又有所差别。
初中数学中路径最短问题，体现了
数学来源于生活，并用数学解决现实生活问题的数学应用性。
2、目标和目标解析：
（1）目标：能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用；感悟转化思想.
（2）目标解析：达成目标的标志是：学生能讲实际问题中的“地点”“河”抽象为数学中的线段和最小问题，能利用轴对称将线段和最小问题转化为“连点之间，线段最短”问题；能通过逻辑推理证明所求距离最短；在探索最算路径的过程中，体会轴对称的“桥梁”作用，感悟转化思想.
3、教学重、难点
教学重点：利用轴对称将最短路径问题转化为“连点之间，线段最短”问题
教学难点：如何利用轴对称将最短路径问题转化为线段和最小问题
突破难点的方法：利用轴对称性质，作任意已知点的对称点，连接对称点和已知点，得到一条线段，利用两点之间线段最短来解决.
二、教学准备：多媒体课件、导学案
三、教学过程
= AC +B ′C = AB ′， AC ′+BC ′
= AC ′+B ′C ′．
方法提炼：
将最短路径问题抽象为“线段和最小问题”. 问题4
练习 如图，一个旅游船从大桥AB 的P 处前往山脚下的Q 处接游客，然后将游客送往河岸BC 上，再返回P 处，请画出旅游船的最短路径．
基本思路：由于两点之间线段最短，所以首先可连接PQ ，线段PQ 为旅游船最短路径中的必经线路．将河岸抽象为一条直线BC ，这样问题就转化为“点P ，Q 在直线BC 的同侧，如何在BC 上找到一点R ，使PR 与QR 的和最小”． 问题5 造桥选址问题
如图，A 和B 两地在一条河的两岸，现要在河上造一座桥MN.乔早在何处才能使从A 到B 的路径AMNB 最短？（假定河
互相交流解题经验
独立完成，交流经验
观察思考，动手
经历观察-画图-说理等活动，感受几何的研究方法，培养学生的逻辑思考能力.
提炼思想方法：轴对称，线段和最短
体会转化思想，
体验轴对称
B
l
A
B ′
C
C ′
A B C P Q
山 河岸
大桥
A1N1+BN1＞A1B 因此ＡＭ１＋Ｍ１Ｎ１＋ＢＮ１＞ AM+MN+BN 如图所示：
方法提炼：
将最短路径问题转化为“线段和最小问题”
交流体会
体验转化思想 教学内容与教师活动
学生活动 设计意图 三、巩固训练
（一）基础训练：1、最短路径问题
(1)求直线异侧的两点与直线上一点所连线段的和最小的问题，只要连接这两点，与直线的交点即为所求．
如图所示，点A ，B 分别是直线l 异侧的两个点，在l 上找一个点C ，使CA ＋CB 最短，这时点C 是直线l 与AB 的交点．
(2)求直线同侧的两点与直线上一点所连线段的和最小的问题，只要找到其中一个点关于这条直线的对称点，连接对称点与另一个点，则与该直线的交点即为所求．
如图所示，点A ，B 分别是直线l 同侧的两个点，在l 上找一个点C ，使CA ＋CB 最短，这时先作点B 关于直线l 的对称点B ′，则点C 是直线l 与AB ′的交点．
2.如图，A 和B 两地之间有两条河，现要在两条河上各造一座桥MN 和PQ.桥分别建在何处才能使从A 到B 的路径最短？（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河岸垂直）
学生独立思考解决问题
巩固所学知识，增强学生应用知识的能力，渗透转化思想.
A
1 N
Ｎ
１
Ｍ
１ M
B A
村的距离相等，则应选择在哪建厂？
B两村的水管最短，应建在什么地方？
班举行文艺晚会，桌子摆成如图
桌面上摆满了橘子，
处的学生小明先拿橘子再拿糖果，然后到
图a 图b
四、反思小结布置作业
）本节课研究问题的基本过程是什么？
）轴对称在所研究问题中起什么作用？
解决问题中，我们应用了哪些数学思想方法？。