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新编人教版小学语文五年级下册第23课《童年的发现》思维导图
词语
结构
第一部分(1～2)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有 关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。 第二部分(3～13)主要讲的是“我”的发现的过程。 第三部分(14～19)“我”的发现在老师讲课时得到证 实，“我”笑出声被老师误解受到处罚。但“我”从中也 深有感悟。
主题
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因 在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴 的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于 发现的精神，表达了作者对童年的怀念之情，同时说 明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
延伸Biblioteka 思维导图作者费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，代表作 有《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》 （回忆录部分出版时名为《回忆列维 坦》）《童年的发现》 《论1842年6月26 日发生在切尔尼戈夫的日全食》。
多音字
朝cháo（朝着 ）zhāo（朝阳） 旋xuán（盘旋 旋律）xuàn（旋风 旋子） 禁jīn（情不自禁） jìn（禁区 禁令）
结构
第一部分(1～2)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有 关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。 第二部分(3～13)主要讲的是“我”的发现的过程。 第三部分(14～19)“我”的发现在老师讲课时得到证 实，“我”笑出声被老师误解受到处罚。但“我”从中也 深有感悟。
主题
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因 在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴 的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于 发现的精神，表达了作者对童年的怀念之情，同时说 明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
延伸Biblioteka 思维导图作者费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，代表作 有《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》 （回忆录部分出版时名为《回忆列维 坦》）《童年的发现》 《论1842年6月26 日发生在切尔尼戈夫的日全食》。
多音字
朝cháo（朝着 ）zhāo（朝阳） 旋xuán（盘旋 旋律）xuàn（旋风 旋子） 禁jīn（情不自禁） jìn（禁区 禁令）
人教部编版五年级下册语文课文内容思维导图
起因
经过
结果
包起鱼 钩贴身放
鱼钩闪着 金色的光芒
金 色 的 鱼 钩
人教版语文五年级下册 第四单元第十五课
开头巧 妙设疑
党员排在后面！
他像 桥窄！排成一 一座山 队，不要挤！
指挥
揪出小伙子
（儿子）、吼道
号召
凶得像只豹子。
不徇私
经过
写作特点
语言简练
语句简短
起因
老汉自己 吼、推
结果
环境描写 烘托氛围
老汉的儿子
会默古诗
诗句、小注和中心
树全 册 知 识
习作
多练笔
学以致用 仿写
多修改
迁移
谴词造句 布局谋篇
人教版语文五年级下册
全册
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲
望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
传真、视频
信息传递速 度慢、不精确。
现代信息 传递的方式
远古
靠驿差 长途跋涉 信息
古代信息 传递的方式
时代与信息 传递的方式
古代 近代
传递速度慢、 信息形式单一。
信息传递速度 相对快一些、
着信
现代
我息
当代
们传
的递
生改
活 变 传递速度快、 计算机网络 传递信息 不受地域阻隔。 量大、信息多样
距离远相对就 慢、且费用高。
询问老师，激发起 对人的起源的兴趣
观察鱼，苦苦思索， 发现胚胎发育的规律
大胆发现
梦见飞行
起因
新编人教版小学语文五年级下册第5课《草船借箭》的思维导图2
拓展延伸
第一部分（第1~2自然段）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才 干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令 状，保证三天内造好十万支箭。 第二部分（第3~ 9自然段）：经过：诸葛亮利用草船向曹 操“借”箭。 第三部分（第10自然段）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜 自叹不如。
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天 内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹 操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、 神机妙算、足智多谋。
5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？ 6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？ 7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙 算”？
《䓍船借箭》 的思维导图源自文章字词 文章结构 文章主旨
妒忌 、 军事 、委托、 照办 、预计、紧急 、惩罚、 探听、私自 、布置、 调度 、水寨、 呐喊、 军令、 状神机妙算
文章作者 文章导读
罗贯中（约1330-约1400） 名本，字贯中，号湖海散人， 山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的 鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两 朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全 传》。
1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？ 2、诸葛亮为什么答应造箭？ 3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状， 他的心里为什么很高兴？ 4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意 见呢？
新编人教版小学语文五年级下册第7课《猴王出世》思维导图2
孙悟空： 桀骜不驯，勇敢机智，神通广 大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。
猪八戒： 忠勇善良，战斗勇猛，知错 就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短 浅，爱搬弄是非。
沙 僧： 肯吃苦，憨厚老实，忠心 耿耿，任劳任怨，没有主见。
主要人物
多音字：
辟：pì 开辟 bì 复辟 遂：suì 遂愿 suí 半身不遂 宿：sù 夜宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
多音字
猴 王
出 世
Байду номын сангаас
文章结构 文章主题
拓展延伸
第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他 的生活情况。 第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴 一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴 第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘 洞，拜石猴为王。
本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石 猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一 个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜 为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼 可爱敢作敢为的特点。
思维导图
吴承恩（约1500-1583） 字汝忠，号射阳 山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江 苏省淮安市淮安区）人。他自幼敏慧，博 览群书，尤喜爱神话故事。撰写了富有浪 漫主义色彩的中国古典四大名著之一的 《西游记》。
文章作者
唐 僧： 诚实善良，一心向佛，慈悲 为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是 非。
《西游记》中的人物歇后语 白骨精说人话——妖言惑众 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露 孙悟空借芭蕉扇——一物降一物 猪八戒做梦娶媳妇——尽想好事 唐三藏的徒弟——一个比一个强 猪八戒照镜子——里外不是人 白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 和尚打伞——无法无天 孙大圣拔猴毛——看我七十二变 花果山猴子——无法无天 猴子爬竹竿——上窜下跳 孙猴子坐天下——毛手毛脚 猪八戒背媳妇——舍得花力气 猪八戒戴花——越多越丑
猪八戒： 忠勇善良，战斗勇猛，知错 就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短 浅，爱搬弄是非。
沙 僧： 肯吃苦，憨厚老实，忠心 耿耿，任劳任怨，没有主见。
主要人物
多音字：
辟：pì 开辟 bì 复辟 遂：suì 遂愿 suí 半身不遂 宿：sù 夜宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
多音字
猴 王
出 世
Байду номын сангаас
文章结构 文章主题
拓展延伸
第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他 的生活情况。 第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴 一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴 第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘 洞，拜石猴为王。
本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石 猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一 个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜 为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、活泼 可爱敢作敢为的特点。
思维导图
吴承恩（约1500-1583） 字汝忠，号射阳 山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江 苏省淮安市淮安区）人。他自幼敏慧，博 览群书，尤喜爱神话故事。撰写了富有浪 漫主义色彩的中国古典四大名著之一的 《西游记》。
文章作者
唐 僧： 诚实善良，一心向佛，慈悲 为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是 非。
《西游记》中的人物歇后语 白骨精说人话——妖言惑众 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露 孙悟空借芭蕉扇——一物降一物 猪八戒做梦娶媳妇——尽想好事 唐三藏的徒弟——一个比一个强 猪八戒照镜子——里外不是人 白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 和尚打伞——无法无天 孙大圣拔猴毛——看我七十二变 花果山猴子——无法无天 猴子爬竹竿——上窜下跳 孙猴子坐天下——毛手毛脚 猪八戒背媳妇——舍得花力气 猪八戒戴花——越多越丑
人教版五年级下册思维导图+单元主题
第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》3.《金钱的源自力》单元整体思维导图七第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》
3.《桥》
4.《梦想的力量》
单元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》3.《金钱的源自力》单元整体思维导图七第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》
3.《桥》
4.《梦想的力量》
单元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
五年级语文下册思维导图
4.梅花魂＊
口语交际：走进他们的文园地
5.草船借箭 6.景阳冈 7.猴王出世＊ 8.红楼春趣＊ 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
从军行
9.古诗三首
秋夜将晓出篱门迎凉有感
闻官军收河南河北
10.青山处处埋忠骨
五年级语文下册思维导图如下：
摔跤
他像一棵挺脱的树
13.人物描写一组
两茎灯草
14.刷子李
我的朋友容容 小守门员和他的观众们
习作例文：
习作：形形色色的人
15.自相矛盾 16.田忌赛马
17.跳水 习作：神奇的探险之旅
语文园地
18.威尼斯小艇
19.牧场之国
金字塔夕照 不可思议的金字塔
20.金字塔＊
口语交际：我是小小讲解员
习作：中国的世界文化遗产
语文园地
21.杨氏之子 22.手指
23.童年的发现＊ 口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示 语文园地
第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
五年级语文下册思维导图
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
四时田园杂兴（其三十一）
1.古诗三首
稚子弄冰
村晚
2.祖父的园子
3.月是故乡明＊
11.军神
12.清贫＊
习作：他_______了
语文园地
人教版五年级下册思维导图+单元主题
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》
3.《桥》
4.《梦想的力量》
单元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
新编人教版小学语文五年级下册第6课《景阳岗》思维导图
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内 开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤 手空拳打死一只猛虎的故事，表现了武 松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
拓展延伸
思维导图
施耐庵（约1296-约1370） 原名
彦端，字肇瑞，号子安，别号耐
作者
庵。元末明初小说家，《水浒
传》作者。
生字
性命 诡计 破烂 耻笑 胸膛
词语
拳头 酥软 一饮而尽 半夜三更
课文结构 课文主旨
第一部分（1~4）：写武松在酒店喝了十 八碗酒，不听店家的劝告，执意要上景阳 冈。 第二部分（5~7）：写武松上冈，看见官 府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店 家耻笑，决定继续上冈。 第三部分（8~12）：写武松赤手空拳与猛 虎搏斗，终于打死了猛虎。 第四部分（13）：写武松打死老虎以后， 一步步挨下冈来。
拓展延伸
思维导图
施耐庵（约1296-约1370） 原名
彦端，字肇瑞，号子安，别号耐
作者
庵。元末明初小说家，《水浒
传》作者。
生字
性命 诡计 破烂 耻笑 胸膛
词语
拳头 酥软 一饮而尽 半夜三更
课文结构 课文主旨
第一部分（1~4）：写武松在酒店喝了十 八碗酒，不听店家的劝告，执意要上景阳 冈。 第二部分（5~7）：写武松上冈，看见官 府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店 家耻笑，决定继续上冈。 第三部分（8~12）：写武松赤手空拳与猛 虎搏斗，终于打死了猛虎。 第四部分（13）：写武松打死老虎以后， 一步步挨下冈来。
人教版五年级下册《全册思维导图+单元主题》课件ppt
第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八