外研版七年级英语上册Module 3 My school M3 教案
Module 3 My school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活，新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时，适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本模块是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标语音掌握四个元音/ʌ/ /a:/ /ə/ /ə:/词汇there, computer, furniture, map, wall, dictionary, library, picture, television, right, really, many, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, lot, a lot of, any, tree, dining hall, hall, library, playground, science, lab, in front of, behind, building, gate, office, between, middle, near, with, for, room词组句型there are…, there is…, how many…, a lot of, dining hall, in front of, on the right语法 1.there be 句型2.方位介词的用法功能介绍学校的设施。
话题以学生和学校为中心，以介绍学校的设施为话题。
2．语言技能目标听听懂有关介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。
说能利用there be 句型介绍自己的班级和学校；流利地说出本模块的生词、短语。
读能阅读包含there be 句型的有关学校介绍的简单文章。
进行简单的阅读技能训练。
写1．能用there be 句型写出简短的介绍教室和学校的句子；2．能正确使用缩写形式；3．能用参考词造句。
演示与表达能向全班做有关学校介绍的欢迎辞。
3．学习策略目标不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知联系、归纳、推测等技能。
调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际学习运用恰当词语介绍教室和学校。
资源通过其他资源获取更多自我介绍的信息。
自学策略能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。
合作学习策略关心身边的生活环境，能互相介绍有关教室、学校的情况。
其他培养联想能力，如场所与功能的联系。
4．文化意识目标：在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
5．情感态度目标培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点1. 教学重点[1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定、否定与疑问形式。
[2] 重点话题：Introduce a school, a class, identify different places2. 教学难点[1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。
[2] 掌握there be句型。
[3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。
五、教学设计Unit 1 There are thirty students in my class.Teaching Aims and Demands:1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法there, forty-six, computer, map, dictionary, wall, library, picture, television, right, fifteen, sixty, seventeen，eighteen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, any, tree2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there are介绍自己的班级3. 情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
Teaching main points and difficult points:1.重点：There is a/ an….There are2.难点：There is a/ an….There are …的具体用法.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)Teaching Procedures:Step 1 Lead-inTalk about your classroom.Step 2 Consolidate new wordsLook and say.The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Look and sayLook at the pictures and talk about them according to the following words.blackboard, book, classroom, computer, desk, furniture, map, picture, television, wallStep 4 ListeningListen and choose the right pictures.20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty70 seventy 80 eighty 90 ninetyStep 5 Listen and read1. Listen and tell true or false.There are thirty students in Linda’s class.( )There are twenty students in Daming’s class. ( )There is a map of the world in Linda’s class.( )2. Read the dialogue and fill in the blanks.Class Numberof students Pictures Type ofmapLinda’s classDaming’s classStep 6 Language points1. What’s …like?这个句型用来询问“……是什么样？”e.g. What’s an elephant like?大象是什么样子的？2. at the front of 表示“在……的最前面”。
in the front of表示“在……的前面”(在内部的前面)。
in front of表示“在……的前面”(在外部的前面)。
3. ’s所有格表示所属关系, 意为“……的”。
e.g. teacher’s desk4. a lot of + n. 表示“许多的，大量的”。
5. photo & picture【例句】1) It’s a photo/picture of Jeff’s family.2) Robert can draw a picture.【结论】由例句1可知, photo和picture均可表示“______”的意思; 由例句2可知，picture还可表示“______”的意思。
【运用】根据所讲内容将下面的句子翻译成英语。
这些是张老师的两张照片。
These are two photos / pictures of Miss Zhang.Step 7 Grammar (there be句型)1. (1) Find the declarative sentences from 3.(2) Point out the use of the declarative sentences and the negative sentences in “there be”.(3) Do some exercises.2. (1) Find the general interrogative sentences from3.(2) Point out the rules about how to change into interrogative sentences.(3) Do some exercises.Step 8 Pronunciation and speaking1. Work on Part 4 .(Listen and repeat.)/ʌ/ some/a:/ are classroom/ə/ computer teacher/ə:/ girl thirty2. Give Ss some videos about the phonetic symbols.3. Work on Part 5. (Listen and repeat the numbers.)Let Ss master some numbers.4. Work on Part 6. (Match the words with the numbers.)Step 9 Make a surveyWork in pairs. Write about your classroom. Use numbers.How many…Numbersdeskstelevisionsstudentsgirlsboysblackboardsteacher’s desksPicturescomputersmaps1. Ask Ss to read the words in the table and count up how many there are of each item in the classroom.2. Have Ss write their sentencesStep 10 Talk about your ideal classroomA: How many …are there in your classroom？B: There are …A: Is there a …B: Yes, there is./No, there isn’t.A: Are there …?B: Yes, there are./No, there aren’t.Step 11 ExercisesStep 12 Homework运用“How many…”和“There be…”句型, 编写一个对话, 描述你理想的学校。
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3 Language in u
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3 Language in use》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述学校场所和活动的词汇，如classroom, library, laboratory, sports meet等，以及运用一般现在时表达学校日常活动，如go to school, have classes, have lunch等。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定量的词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对描述学校场所和活动的词汇掌握不多，且一部分学生对一般现在时的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写以下词汇：classroom, library, laboratory, sports meet, computer room, music room, art room, physical educationclass, school bus, playground等。
–能够运用一般现在时描述学校日常活动，如go to school, have classes, have lunch等。
2.能力目标：–能够熟练运用所学词汇和句型描述学校场所和活动。
–能够与他人合作完成学校场所和活动的介绍。
3.情感目标：–培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感态度。
四. 教学重难点•掌握描述学校场所和活动的词汇。
•运用一般现在时描述学校日常活动。
•正确运用一般现在时表达学校日常活动。
•熟练运用所学词汇和句型进行交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
七年级英语上册 Module 3 My school Unit 3 Language in use教案 (新版)外研版
Book 1 Module3 My school一、教学内容：Unit3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1. 能掌握并正确运用本模块的词汇。
2. 能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应的回答.能运用此句型来介绍事物。
3. 能正确使用表示方位的介词来描述物体的位置关系。
4. 提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极主动参与各种语言实践活动的学习态度。
四、教学重难点：能运用“there be”句型及表方位的介词来描述介绍的学校情况。
五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。
教学步骤教师活动学生活动活动目的1. Leading-in （8’） 1. Ask the Ss:What’s the topic ofthis module?What’s in theschool?Show and get the Ss tocomplete the wordmap in Activity 3.2. Get the Ss to talkabout their school.And write some keystructures sentenceson the blackboard.1. Answer the teacher’squestions and complete theword map.2. Talk about their schoolwith the words on the wordmap.e.g. Is there a library inyour school?Where is it?How many books are there init?Review and consolidatethe sentences whichthey have learned.2. Let the students do Activity 2 and then check the answers.3.Ask students to read “Around the world”, and then answer the questions after reading. 2. Do Activity 2 and checkthe answers.3.Read “Around theworld”, and answer thequestions after reading.Consolidate theprepositions of placeEnlarge the knowledgeabout the world.3. Post-task (10’)1.Ask students towork in groups:Draw a map ofyour school.2.Ask the studentsto introduce theirschool.3.Let students dosome ex ercises andthen check.1.Work in groups:Draw a map of their school2.Introduce theirschool.3. Do some exercises and thencheck.1.To practice the skillof speaking.2. Enable students totalk about their idealschool.3.Practice thelanguage points.4. Summary (1’)Ask the students tosay out what theyhave learned.Students conclude theknowledge that they havelearned.Let the studentsinternalize thegrammar they’velearned in this module.5. Homework （1’）Draw a map of your ideal school and write a passage about your ideal school.板书设计Unit 3 Language in useIs there a library in our school? Y es, there is.The library is behind the on the left of the playground.How many books are there in the library?There are …达标训练题I.句型转换。
外研版英语七年级上册M3-2《Myschool》教学设计
外研版英语七年级上册M3-2《My school》教学设计一. 教材分析《My school》是外研版英语七年级上册Module 3的一篇课文，主要介绍了学校的各个方面，包括教室、图书馆、实验室等。
本文通过描述学校的设施和活动，让学生学会介绍自己的学校，提高他们的英语表达能力。
课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述物体和场所方面。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生丰富词汇，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述学校设施和活动的相关词汇和句型。
学生能够正确运用所学的词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够提高自己的英语听说读写能力。
学生能够提高自己的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标：学生能够增强对学校的热爱和自豪感。
学生能够培养合作精神和团队意识。
四. 教学重难点学生能够掌握描述学校设施和活动的相关词汇和句型。
学生能够正确运用所学的词汇和句型介绍自己的学校。
学生能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
学生能够用英语进行流畅的描述和介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料和课件。
设计好各种教学活动和任务。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文中的图片，引导学生说出图片中的学校设施和活动。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己学校的设施和活动。
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, laboratory, sports meet等，以及能够用英语简单描述学校的一些活动，如watching TV, playing chess等。
此外，学生还能够学会如何用英语询问和回答他人正在做的事情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, laboratory, sports meet等，并能用英语简单描述学校的一些活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，询问并回答他人正在做的事情。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并用英语简单描述学校的一些活动。
2.难点：学生能够用英语询问并回答他人正在做的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：分组进行讨论和交流，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教材：外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等3.学具：为学生准备相关的人物图片、卡片等学具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅学校的图片，引导学生谈论学校的一些场所和活动。
外研版七年级英语上册《ontents Module 3 My school Unit 3 Language in use》精品教案_1
外研版七年级英语上册Module 3 My SchoolUnit 3 Language in use各位同仁大家好!今天我说课的内容为外研版七年级英语上册第三模块第三单元.我将从教材分析,学情分析,教学方法,教学目标,教学重难点,教学步骤六个方面进行阐述。
一、教材分析:1.本模块以学校为中心话题,介绍并询问所在学校及教室内外的情况。
它分为三个单元，Unit1部分是基本对话内容，主要练习‘there be’结构的肯定否定形式。
Unit2部分是短文，主要是阅读训练，通过阅读训练重点学习方位介词的使用。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
2.本节课的教学内容是第三模块的第三单元，本单元需要一个课时完成.在前两个单元中,同学们已学习了"there be"句型,基数词,地点及方位介词的使用.本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校.熟练掌握" there be "句型的肯定句,否定句和一般疑问句。
二、学情分析:1.知识基础:由于这些学生来自农村，他们的英语基础差，并且英语的表达能力相对较弱，而且有部分学生对学习英语缺乏学习兴趣。
所以我们要耐心的引导，由浅入深，由简到难，为学生打好扎实基础。
2.能力基础: 由于七年级的学生都是十二、三岁的孩子，他们活泼好动，抽象思维能力较低,形象思维能力强,热情高但注意力容易分散。
自我认识较模糊,片面,特别在乎他人的评价。
所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
三、教学方法:为了更好突破、解决重难点，我会充分利用学生已有知识和经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.开展各种各样的任务教学活动,给学生提供交流合作的空间和时间,促使同学之间进行合作学习和探究学习。
四、教学目标:（1）知识目标1.复习本模块的单词，检测学生是否掌握。
2.学会there be肯定句,否定句和一般疑问句。
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 3 Unit 1《My school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如library, lab, music room等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语简单介绍自己学校的设施。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但部分学生英语学习积极性不高，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述学校场所和设施的词汇，如library, lab, music room 等。
–掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍自己学校的设施。
–提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点•学会描述学校场所和设施的词汇。
•掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
•正确运用词汇和句型描述学校设施。
•在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
外研版七上Module3Unit3教学设计
七年级上册外研版Module 3 My School教学设计一、教学目标1．语言知识目标1)话题：学校（School- School facilities）2) 掌握学校设施的词汇；表地点的方位介词；There be 句型。
2．语言技能目标学习使用There be 句型和表地点的方位介词介绍学校。
3．文化意识：了解不同的学校。
4. 情感态度：积极参与运用英语的实践活动，并善于同他人合作共同完成任。
5．教学重点和难点重点：正确运用There be 句型；会用一些方位介词描述物体的位置。
难点：自主绘制学校的简易地图，并根据所绘制的地图介绍自己的学校。
三、教学过程。
Step 1 Warm up:Introduce myself, and lead in the topic “School”设计意图：让学生认识自己，拉近与学生的距离，为授课做准备，同时快速进入主题。
Step Two brain storm:设计意图：利用思维导图，有利于帮助学生复习和记忆本模块有关学校设施的单词。
Step Three: Ask sth about my school and their school和学生互动，用如下句式互相了解各自的学校。
How many … There are…Is there a…? Yes, there is./NO, there isn’t.Are there any…? Yes, there are./No, there aren’t.Where’s …?It’s in front of/ behind/ between…and…/ on the right of/ next to…设计意图：复习本模块的重点语言知识，并为后来的任务打下语言基础。
Step Four: Activity 21.Look at a map of a school and ask and answer the questions.plete the passage according to the map.设计意图：学会根据地图用学过的语言知识描述一个学校的设施。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit3》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的一些场所和设施，如教室、图书馆、实验室、食堂等。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对学校的场所和设施可能还不太熟悉，因此需要在课堂上引导学生进行观察和思考，帮助他们更好地理解和掌握相关词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，如classroom,library, laboratory, canteen等；能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用所学词汇进行口头和书面表达。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行口头和书面表达，特别是对学校的不熟悉的部分。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察学校场所和设施，让学生在实践中学习和运用词汇。
3.多媒体教学：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己学校的设施和特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校场所和设施的图片，引导学生说出相应的词汇，并板书重点词汇。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟在各种学校场所和设施中的情景，如在图书馆借书、在实验室做实验等。
4.任务型活动：学生分组观察学校的场所和设施，用英语记录下自己的观察结果，并互相交流。
外研版七上英语《Module 3 My school Unit 3》 教学设计
外研版七上英语《Module 3 My school Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是围绕学校展开的，通过学习本单元，学生能够掌握描述学校场所和活动的词汇和句型，如classroom, library, playground等，以及能够用英语询问和描述学校的日常活动。
同时，本单元还引入了基数词和序数词的概念，如first, second, thirds等。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于描述学校和日常活动的词汇和句型，以及基数词和序数词的运用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新知识。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读描述学校场所和活动的词汇和句型。
2.能够用英语询问和描述学校的日常活动。
3.能够理解和运用基数词和序数词。
四. 教学重难点1.重点：描述学校场所和活动的词汇和句型，以及基数词和序数词的运用。
2.难点：基数词和序数词的转换，以及如何在实际情境中运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在听、说、读、写的实践中，掌握描述学校场所和活动的词汇和句型，以及基数词和序数词的运用。
六. 教学准备1.教学课件：包括词汇和句型的呈现，以及各种实际情境的设定。
2.教学材料：包括图片、卡片等辅助教学材料。
3.教学录音：包括词汇和句型的录音，以及各种实际情境的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考他们自己的学校。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现描述学校场所和活动的词汇和句型，如classroom, library, playground等，以及用英语询问和描述学校的日常活动的句型。
同时，介绍基数词和序数词的概念，如first, second, third等。
外研版七年级上英语教学设计《Module 3 My school Unit 3》
外研版七年级上英语教学设计《Module 3 My school Unit 3》一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》主要介绍了学校的各个场所和活动。
本节课的主要内容包括教室、图书馆、实验室、食堂、体育场所等学校的各个场所，以及学校举办的各种活动，如运动会、音乐会等。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述学校场所和活动的相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些专业性的词汇和表达可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。
此外，学生可能对学校的各个场所和活动有一定的了解，但可能没有系统的表达方式，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述学校场所和活动的相关词汇和句型，如classroom, library, laboratory, sports ground等，以及can/can’t表示能力的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：描述学校场所和活动的相关词汇和句型。
2.难点：can/can’t表示能力的句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的听说读写能力。
同时，采用合作学习法，让学生分组进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括学校的各个场所和活动的图片和文字介绍。
2.教学材料：准备相关词汇和句型的练习题和作业。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一张学校的图片，引导学生谈论学校的各个场所和活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示学校的各个场所和活动的图片，并引导学生用英语进行描述。