专业教学标准调研方案及要求【模板】
专业教学标准调研方案及要求【7篇】
专业教学标准调研方案及要求【7篇】专业教学标准调研方案及要求（精选篇1）一、本课题的研究现状述评及选题的意义：1、就目前的初中地理教学现状而言，虽然一再强调素质教育，强调学生的主体地位，强调培养学生的创新精神，但事实上勿用讳言，仍然停留在升学应试考试的教学层面上，教师的努力，学生的任务仍然是围绕着高的升学率及考入更好的学校。
但是就目前师生共同努力的结果却是：一小部分学生奋力挤入了重点高中，一部分进入普通高中，仍有一部分直接进入社会，服务社会。
而进入高中的这一部分学生仍然是肩负着考试机器的重任，仍为考分奋斗。
而进入社会的这部分学生在接触生活、生产实践的过程中，所学知识却不能应用，遇有问题不能分析解决。
即缺乏科学解决问题的方法与思维，缺乏科学素养。
这样的结果实际上是与学校教育的初衷相悖的。
但尽管如此，教师在中考的重压下，严重缺乏这样的改革精神与改革精力，更缺乏这方面的专题研究。
2、随着新课改的实施，新的教育理念和社会对教育的更新要求，教师们必须在这方面有新的考虑，新的思维。
要从培养对社会直接有用人才，教给学生科学思维方法，即“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。
选择这一话题的意义在于：①以新课程的理念，对教育提出更高的教学能力要求，不能仅仅充当“教书匠”，而要当好导师、导演和演员和不断学习的学员，以课本为素材，教会学生学习的方法，分析的方法，归纳演绎的方法;②力求在地理教学的“课堂导入”这一环节中，有所突破，有所创新，以激发学生学习地理的兴趣为出发点和落脚点，使得地理课的教学在一节课的开始就对学生充满吸引力，尽而使地理课堂教学高效进行。
③通过师生的共同努力，培养出具有科学思维能力，直接服务于高中教学，服务于社会的新型初中学生。
二、课题研究的主要思路、重要观念。
1、一个人的一生是短暂的，所学的东西是极有限的，尤其在初中阶段。
初中地理教师不能评书本、讲书本，更重要的要教学习化学的方法，学习地理的思维，重过程、轻结果，为今后的学习打下基础。
教育教学调研计划和报告
教育教学调研计划和报告教育教学调研计划和报告一、调研目的和背景教育教学是教育改革的核心，为了更好地了解当前教育教学的实际情况，我们计划进行一次调研，旨在明确教育教学存在的问题和需要改进的方向，为教育改革提供参考依据。
二、调研内容和方法1. 调研内容：（1）教育教学的现状：了解学校教育教学的整体情况，包括教师素质、教学资源配备、教学环境等方面。
（2）教育教学存在的问题：考察教育教学过程中存在的问题和困扰，如教学内容是否与时俱进、教学方法是否多样化等。
（3）教学效果评估：了解学生学习成绩的评价体系，以及学生对教学质量的认可度。
2. 调研方法：（1）问卷调查：设计问卷，针对各类受调研人群进行调查，包括教师、学生和家长，以了解他们对教育教学的看法和意见。
（2）访谈：对重要受调研人员进行面对面访谈，深入了解他们的教育教学需求和期望。
（3）文献资料分析：搜集相关的教育教学理论研究和实践案例，对目前的教育教学进行分析和对比。
（4）实地观察：到学校进行实地观察，亲自感受教育教学的实际情况。
三、调研计划1. 调研时间：XX年XX月至XX年XX月2. 调研地点：XX市XX区教育局、各大学、中小学等3. 调研人员：项目组成员4. 调研步骤：（1）准备工作：制定调研计划、准备调研问卷、确定受调研人员名单等。
（2）调研实施：根据计划，进行问卷调查、访谈、文献资料分析和实地观察。
（3）数据整理与分析：对收集到的数据进行整理和分析，提取出教育教学存在的问题和改进的方向。
（4）撰写调研报告：按照调研报告的结构和要求，撰写调研报告。
（5）报告提交与宣讲：将调研报告提交给相关部门，并组织专家对报告内容进行宣讲和讨论。
四、调研报告内容1. 调研背景和目的的阐述。
2. 调研方法和步骤的介绍。
3. 教育教学的现状分析：包括教师素质、教学资源配备、教学环境等方面的情况描述和分析。
4. 教育教学存在的问题的总结和分析：根据调研结果，列举教育教学存在的问题，并对问题进行分析和原因探究。
老师课程调研方案模板范文
一、调研背景随着教育改革的不断深入，课程建设成为提升教学质量的关键环节。
为了解教师课程实施情况，优化课程设置，提高课程质量，特制定本调研方案。
二、调研目的1. 了解教师对现行课程设置的看法和建议。
2. 探究教师课程实施过程中的困难和需求。
3. 分析课程教学效果，为课程改革提供依据。
三、调研对象我校全体教师四、调研内容1. 课程设置满意度调查- 对现行课程设置的整体满意度。
- 对各学科课程设置的评价。
- 对课程设置调整的建议。
2. 课程实施情况调查- 教师对课程内容的掌握程度。
- 教学方法的运用情况。
- 学生对课程学习的兴趣和参与度。
3. 课程教学效果调查- 学生课程学习成果的评价。
- 教师课程教学反思。
五、调研方法1. 问卷调查法- 设计调查问卷，全面了解教师对课程设置、实施和教学效果的看法。
2. 访谈法- 对部分教师进行深入访谈，了解他们在课程实施过程中遇到的问题和需求。
3. 观察法- 对课堂教学进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
六、调研步骤1. 准备阶段- 制定调研方案，确定调研内容和方法。
- 设计调查问卷，准备访谈提纲。
2. 实施阶段- 开展问卷调查，收集教师反馈意见。
- 进行访谈，深入了解教师需求。
- 观察课堂教学，记录教学情况。
3. 分析阶段- 对收集到的数据进行统计分析。
- 整理访谈和观察记录，归纳总结问题。
4. 总结阶段- 撰写调研报告，提出改进建议。
- 组织研讨会，与教师共同探讨课程改革方案。
七、预期成果1. 形成一份关于课程设置、实施和教学效果的调研报告。
2. 提出针对性的改进建议，为课程改革提供参考。
3. 提升教师对课程建设的认识，促进课程质量的提高。
八、时间安排1. 调研方案制定：1周2. 问卷调查和访谈：2周3. 数据分析和总结：1周4. 撰写调研报告：1周5. 研讨会和课程改革方案制定：1周九、注意事项1. 确保调研过程的客观、公正、真实。
2. 注意保护教师的隐私，尊重教师的意见。
教学标准研究方案
教学标准研究方案研究背景随着社会经济的不断发展，教育已成为国计民生的重要组成部分。
然而在教育领域的发展过程中，我们也面临一些教学标准化方面的问题，例如教师对教学标准的理解程度不一、有些学生难以适应教学标准等问题。
因此，我们需要针对这些问题进行深入的研究，制定出更加科学、合理、实用的教学标准，提高学生的学习效果和人才培养质量。
研究目标通过本次研究，我们的目标是：1.深入研究学校教学标准，分析现有标准的优缺点；2.了解教师和学生对教学标准的理解程度，分析应对措施；3.制定更加科学、合理、实用的教学标准，提高教学质量和学生成绩。
研究内容在完成本次研究的过程中，我们将涉及以下内容：1. 网络调查我们将通过网络的方式，对学生和教师进行问卷调查，以了解他们对教学标准的认知和理解程度，分析问题和解决措施。
2. 实地调研我们将到校内实地调研，观察和了解教学现场情况，研究和分析学生和教师在教学过程中遇到的问题和困难，进而制定更加关注实际应用效果的教学标准。
3. 数据分析和研究报告我们将对调研所得数据进行差异性分析，以此制定出更加科学、合理、实用的教学标准，并最终提交一份研究报告，为学校提升教学质量和学生成绩提供参考依据。
研究计划1.第一周：研究议题确定，撰写研究计划2.第二周：网络调查工作3.第三周：实地调研工作4.第四周：数据分析和研究报告撰写5.第五周：研究报告修改完善6.第六周：研究报告最终定稿，并提交学校相关部门和学生教师。
预期成果通过上述计划，我们希望能够达到以下预期成果：1.全面深入地了解学生和教师对教学标准的认知和理解程度；2.发现并解决教学标准化方面的问题；3.制定更加科学、合理、实用的教学标准，优化学校教学质量和学生成绩；4.提交一份完整的研究报告，为学校提升教学质量和学生成绩提供参考依据。
结语本文提出了教学标准研究方案，通过网络调查、实地调研、数据分析和研究报告撰写等一系列工作，制定更加科学、合理、实用的教学标准，帮助学校提升教学质量和学生成绩。
教学调研报告策划书3篇
教学调研报告策划书3篇篇一《教学调研报告策划书》一、调研背景随着教育的不断发展和变革，深入了解教学现状对于提升教育质量具有重要意义。
为了全面、准确地掌握当前教学工作的实际情况，特制定本次教学调研报告的策划。
二、调研目的1. 深入了解教师的教学方法、教学质量和教学效果。
2. 分析学生的学习态度、学习需求和学习成果。
3. 发现教学中存在的问题和不足之处。
4. 提出针对性的改进建议和措施，促进教学质量的提升。
三、调研内容1. 教师的教学计划、备课情况、课堂教学组织。
2. 教学资源的利用和配备情况。
3. 学生的学习兴趣、学习方法、学习压力。
4. 教学评价体系的合理性和有效性。
5. 教学管理的规范程度和执行情况。
四、调研对象1. 学校的教师群体。
2. 在校学生。
五、调研方法1. 问卷调查：设计科学合理的问卷，分别针对教师和学生进行发放和回收。
2. 课堂观察：安排专人深入课堂进行实地观察。
3. 教师访谈：与部分教师进行面对面访谈，深入交流教学情况。
4. 学生座谈：组织学生进行小组座谈，了解他们的真实感受和想法。
六、调研步骤1. 准备阶段确定调研方案和具体内容。
设计问卷和访谈提纲。
组织调研团队并进行培训。
2. 实施阶段发放问卷并进行回收统计。
开展课堂观察和教师、学生访谈、座谈。
3. 分析阶段对收集到的数据和信息进行深入分析。
七、时间安排[具体列出各阶段的时间节点]八、人员安排明确调研团队中各个成员的职责和分工。
九、报告呈现以书面形式呈现调研报告，内容包括调研背景、目的、内容、方法、结果分析、建议等。
十、注意事项1. 确保调研数据的真实性和可靠性。
2. 严格遵守调研的相关规定和要求。
3. 尊重调研对象的意见和隐私。
4. 及时对调研过程中出现的问题进行调整和解决。
篇二教学调研报告策划书一、调研背景随着教育的不断发展和变革，深入了解教学现状对于提升教育质量具有重要意义。
本次调研旨在全面、客观地分析当前教学工作中存在的问题和亮点，为进一步改进教学提供有力依据。
学院专业调研实施方案
学院专业调研实施方案一、调研目的。
学院专业调研是为了全面了解当前各专业的办学情况，为学院未来的发展规划和专业设置提供依据。
通过调研，可以深入了解各专业的师资力量、教学质量、学科建设、学生培养情况等方面的情况，为学院的发展提供数据支持和参考意见。
二、调研内容。
1. 师资力量调研，包括教师的学历、职称、科研成果、教学水平等情况。
2. 教学质量调研，包括教学设施、实验室条件、教学科研项目等方面的情况。
3. 学科建设调研，包括学科专业设置、学科发展方向、学科竞争优势等方面的情况。
4. 学生培养情况调研，包括学生就业情况、学生创新创业能力、学生综合素质等方面的情况。
三、调研方法。
1. 文件资料调研，搜集学院各专业的教学计划、教学评估报告、学科建设规划等相关文件资料。
2. 实地调研，通过走访各专业的教学楼、实验室、图书馆等场所，实地了解教学设施和师生情况。
3. 问卷调查，设计调查问卷，针对教师和学生进行问卷调查，了解他们对于各专业的看法和建议。
四、调研步骤。
1. 制定调研计划，明确调研的时间节点、调研内容、调研方法和责任人。
2. 调研准备，搜集相关文件资料，设计调查问卷，安排实地调研的时间和地点。
3. 调研实施，按照计划进行实地调研和问卷调查，搜集相关数据和信息。
4. 数据分析，对搜集到的数据和信息进行整理和分析，形成调研报告。
五、调研报告。
1. 报告内容，包括调研的目的、方法、步骤、搜集到的数据和信息、分析结果、问题和建议等内容。
2. 报告形式，可以采用文字、表格、图表等形式，清晰明了地呈现调研结果。
3. 报告意义，调研报告是为学院提供决策参考的重要依据，需要客观、准确地呈现调研结果，提出合理的建议。
六、调研总结。
通过学院专业调研，可以全面了解各专业的办学情况，为学院未来的发展规划和专业设置提供依据。
调研报告是学院决策的重要参考，需要客观、准确地呈现调研结果，提出合理的建议。
希望全体调研人员能够认真负责地完成调研任务，为学院的发展做出积极的贡献。
专业质量基本情况调研方案
专业质量基本情况调研方案专业质量基本情况调研方案一、研究背景随着经济全球化和信息技术的快速发展，高等教育的国际竞争日益激烈。
专业质量是高等教育的核心指标之一，关系到学生的职业发展、社会认可度以及学校的声誉和竞争力。
因此，对高校专业质量进行调研分析，了解基本情况及存在的问题，对于学校提高专业教育质量具有重要意义。
本调研方案旨在通过深入调研，全面客观地了解我校专业质量的基本情况，为学校进一步发展提供参考和决策依据。
二、调研目标1. 了解我校各专业的教学资源配置情况，包括教师队伍、教学设施和教学资料等。
2. 了解我校专业课程设置与更新的情况，是否与市场需求和学术前沿保持紧密联系。
3. 了解我校专业的教学方法和手段，是否注重学生参与和能力培养。
4. 了解我校专业教师的教学质量和能力，学生的学习情况和成绩表现。
5. 分析我校专业质量存在的问题和挑战，提出相应的改进措施和建议。
三、调研方法1. 文献资料调查：收集和分析与专业质量相关的学术文献、研究报告、教学评估报告等。
2. 问卷调查：设计并发放问卷调查，了解学生对专业教学质量的评价和需求，以及对学校教学改进的建议。
3. 专家访谈：邀请校内外教育专家进行访谈，了解他们对专业质量的看法和建议。
4. 数据统计分析：分析学生的学习成绩和教师的教学评价等数据，进行定量分析和比较。
四、调研内容1. 专业教师队伍情况调研：包括师资结构、教师学术背景和教学经验等方面的调研。
2. 教学资源调研：包括实验室设施、图书馆资源、计算机设备等教学资源的使用情况。
3. 课程设置调研：对各专业的课程设置进行调研，了解是否与时俱进、符合市场需求和学科发展趋势。
4. 教学方法调研：通过观察和访谈，了解教师是否采用多种教学方法，是否注重学生参与和能力培养。
5. 学生评价调研：通过问卷调查和学生成绩数据等，了解学生对专业教学质量的评价和学习情况。
五、调研步骤1. 制定调研计划：明确调研目标、内容和方法，确定调研时间和调研人员。
教学调研活动方案
1.课程改进：根据学生的建议和意见，针对课程内容、教材选择、教学方式等方面进行调整和改进，提高学生的学习效果和满意度。
2.教学方法改进：根据学生对不同教学方法的评价，调整和改进教学方式，提高教学效果和学生参与度。
3.教师培训：针对学生对教师的评价和建议，提供针对性的教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和教学能力。
教学调研活动方案
一、调研目标：
1.了解学生对当前课程的满意度；
2.掌握学生对不同教学方法的评价；
3.收集学生对教师的意见和建议。
二、调研内容：
1.课量等方面的满意度，以及他们对课程改进的建议。
2.教学方法评价：对不同的教学方法，比如讲授、讨论、实践等，收集学生对其效果、掌握程度、兴趣度等方面的评价。
3.教师评价：收集学生对教师的教学水平、教学态度、反馈效果等方面的意见和建议。
三、调研方法：
1.问卷调查：设计一份涵盖课程满意度、教学方法评价、教师评价等方面的问卷，并确保问卷问题清晰、简洁，并且适合学生填写。可以采用多种选项，比如单选题、多选题、评分题等。
2.小组讨论：安排几个小组进行讨论，可以提供一些话题，让学生围绕这些话题自由讨论，收集他们的意见和建议。
3.数据处理：收集所有问卷的回收，并进行数据整理和统计分析。对于小组讨论和面谈的调研结果，进行归纳总结。
4.结果分析：根据问卷和调研结果，进行数据分析，了解学生对课程满意度、不同教学方法的评价以及对教师的意见和建议。
5.结果反馈：将分析结果整理成报告，并向相关教师和教研组进行反馈，提供改进教学的建议。
3.面谈调研：针对一些重要问题，采取面谈的方式进行调研。可随机选择一部分学生进行面谈，收集他们的深层意见和建议。
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专业教学标准调研方案及要求
一、调研目的
调研是中等职业学校专业教学标准制订工作的必要环节，为标准制订工作奠定基础。
二、调研框架
调研对象：主要包括行业企业及职业学校两类主体。
总体要求：通过企业调研，主要反映出相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。
通过学校调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与建议等，为制订中等职业学校专业教学标准提供比较全面、客观的依据。
调研范围：以所承担的专业为主，重点调查相应的岗位或岗位群。
重点调研范围与内容：
1.行业发展研究
----相关行业发展规划要求（以国民经济和社会发展“十二五”规划为依据）
----相关行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况----相关行业文化、职业道德素养状况
2.企业调研
重点调研相关企业技术变化（工艺、设备、材料等）；运营方式变化（商业业态、分销系统发展、服务类型）；劳动组织变化（流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化情况，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。
3.学校调研
------现行专业教学计划的实施情况（专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等）
------学校生源状况
------就业与升学情况（专业就业率、对口就业率，升入高一级学校的比例及对口率）
4.毕业生调研
对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
三、基本要求
1.采用直接调研、间接调研、材料搜集等形式，要求对调研结果进行分析，并形成相应的研究报告。
并从产业、专业调研出发，分析工作任务和职业标准，确定职业能力，填写任务与职业能力分析表。
2.企业调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术密集型和劳动密集型。
企业数不少于10个。
3.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，类别的国重与省重，中专与职高、技工等。
学校数量不少于20所。
4.调查时限为近5年的相关内容。
如有近3年内的相关调研报告，可以做补充调查后采用。
5.本报告作为专业教学标准的附件内容，字数要求在10000～15000字。