颐和园的廊与画 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《颐和园的廊与画》教学设计
贺兰一小马进萍
一、教材分析
颐和园是首都一处旅游胜地，是中国保存最完整的皇家园林之一，是举世罕见的园林艺术杰作。
颐和园中最著名的景致要数长廊了，长廊的美又是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
本文是一篇说明文，作者以精湛的笔墨介绍了长廊的建筑美和绘画美，着重介绍了长廊的三绝：造型绝、位置绝、结构绝。
字里行间流露出作者对祖国文化的赞美。
二、学情分析
学生已经对新教材有了较深层次的认识，基本适应了新课程标准下的语文教学，对新课程标准下的知识与技能、情感与态度、行为与习惯，过程与方法的理解也有了相关的深度，对于自己感兴趣的事物有了自己独特的见解和想法，并且乐于与他人交流，同时也能够以文本为基础对象展开较为充分的想象，相信自己的语言表达能力，会把自己的感受流利地表达出来。
三、设计理念
小学中年级学生能够以形象的图片、热闹的讨论、丰富的情感朗读来表达自己的独特感受和已经获得的知识。
本课时的设计就是让学生在多种形式的读中感知课文内容，在具体情境中激发求知欲望。
四、教学目标
1.认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文，参照
“我的词语库”自主积累好词好句。
2.通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
3.朗读理解长廊建筑的精美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
五、教学重点
识字与写字，朗读课文。
六、教学难点
对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
七、课前准备
有关颐和园长廊的资料和图片。
八、教学过程
第二课时
板书设计：
造型绝
建筑位置绝
结构绝
颐和园的廊与画举世罕见艺术杰作
数量多
艺术有由来
类型多。
三年级下语文教学设计颐和园的廊与画_语文A版
颐和园的廊与画教学设计【教学目标】1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
【教学重点】通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
【教学难点】对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
【教学准备】有关颐和园的长廊的资料和课件。
【教学过程】一、激趣导入：同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、教学过程：（一）、学习第一部分１快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。
２课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。
（边板书：总）猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?生：介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。
（二）、学习第二部分1．请告诉我长廊的建筑有什么特点？学生自由读文2——5段。
2．师：哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术？用“——”画出来。
3. 造型绝（1）从什么地方可以看出长廊的造型绝？找出来，读一读。
理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。
看图师：“福到了”，什么福？生：“福气”“幸福”师：原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型，而且还有深刻的寓意呀。
这造型可真是——”绝”！（竖起大拇指说绝。
）师：这里运用了什么写作手法？生：列数字和打比方。
汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
３.位置绝A．找出描写长廊位置绝的句子读一读。
（生：北倚万寿山，南临昆明湖。
出示图片）生：从气候上看，冬天……夏天……师：从气候上看的确绝妙，真是冬暖夏凉呀！这位置还有什么绝妙的？生：从环境上看，长廊依山傍水……（出示图片）师：这么说来，这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀！学生一边读，一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。
【教学设计】《颐和园的廊与画》(语文A版)
《颐和园的廊与画》教学设计无为县关河初中朱树林《颐和园的廊与画》是一篇说明文，作者以精湛的笔墨介绍了长廊的建筑美和绘画美，并着重介绍了长廊建筑的三绝：造型绝、位置绝、结构绝，字里行间流露出作者对祖国文化的赞美之情。
【知识与能力目标】1、能认识本课9个生字，学写8个字。
积累词语。
2、能准确流利、有感情地朗读课文。
3、学习按照观察顺序，抓住景物特点描写景物的方法。
【过程与方法目标】通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
【情感态度价值观目标】培养学生的爱美情趣和民族自豪感。
【教学重点】1、识字、写字。
2、引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。
【教学难点】对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
多媒体课件。
第一课时一、激趣导入1、展示颐和园相关图片。
2、板书课题。
二、初读课文，自主识字1、以自己喜欢的方式读课文要求：（1）读一读：读准字音，读通句子，正确流利地朗读课文。
（2）标出自然段序号，想一想：课文讲述了什么内容？2、检查生字新词（1）教师在大屏幕上出示生字词，指名读一读（2）教师对个别生字词进行再强调3、用自己的话概括：课文讲述了什么内容？4、小组内比赛读课文。
三、学习写字1、出示要写的8个字。
教师指导。
2、学生练习写字。
3、互相评价。
四、小结五、作业1、有感情地朗读课文。
2、搜集颐和园长廊的资料与图片。
第二课时一、巩固复习1、指名有感情地朗读课文，读后评价。
2、积累词语。
二、细读课文1.默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。
2.指名读2-5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。
3.自读6-8自然段。
长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？4.想象长廊上的画有哪些内容。
三、拓展延伸展示搜集到的长廊资料与图片。
四、小结五、布置作业1、搜集有关颐和园的资料，制作成知识小卡片。
《颐和园的廊与画》教案
《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊与画》教案1教学目标1、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学重难点1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、播放媒体资源中课件中的图片：中的师：同学们，你们知道这是哪里的美丽景色吗？哪位同学知道？指名学生回答。
生：颐和园。
师：那哪个同学说说颐和园在什么地方？生：在北京西郊师：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。
这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。
板书：颐和园师：现在请大家仔细观察颐字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的臣字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个颐字。
2、师：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。
今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。
学生齐读课题。
二、学习生字、词语（一）学习生字1、让学生默读课文。
2、小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。
3、师：先请大家看下黑板，老师来检查一下大家的预习情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（1）小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？（2）小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满①自由朗读。
12、颐和园的廊与画
12、颐和园的廊与画
教者：易家渡镇完小钟秋华
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题
3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）
3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”
7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点？理解中轴线。
8、认识过渡句：
9、小组合作学习6—8自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
三、思维拓展。
1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁？你想对他说点什么？
2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
板书：12、颐和园的廊与画
造型绝
建筑艺术位置绝
结构绝
数量多
绘画艺术有由来
种类多。
《颐和园的长廊》教学设计
《颐和园的长廊》教学设计教学目标1学会本课生字，并能正确读写。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3分小组读课文。
4读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案
一、教学目标：1.知识目标：通过学习《颐和园的廊与画》这篇课文，使学生了解颐和园的背景知识，掌握文章的基本概况，理解廊和画的相关知识。
2.能力目标：培养学生的语言综合运用能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。
二、教学重难点：1.重点：让学生理解课文内容，掌握文章的基本概括和主旨。
2.难点：培养学生的语言综合运用能力，通过讨论和展示等方式，提高学生的口头表达能力。
三、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.教师先引导学生回顾上节课学习的内容，然后向学生展示一幅颐和园的图片，让学生猜测这是哪个景点。
2.教师向学生介绍颐和园是中国古代皇家园林之一，历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分。
步骤二：阅读课文（15分钟）1.教师指导学生快速阅读《颐和园的廊与画》这篇课文，然后让学生自己读一遍，了解文章的基本概括和主旨。
2.教师引导学生合作讨论，在小组内互相交流自己对于文章的理解和感受，然后请几个小组代表进行分享。
步骤三：理解课文（25分钟）1.教师通过提问的方式，向学生解释文章中的生词和难句，帮助学生更好地理解文章的内容。
2.教师引导学生回答一些问题，如：廊是什么？在颐和园有哪些特别的廊？为什么廊很长？3.教师引导学生了解颐和园的画，指出画是颐和园中的一种文化艺术形式，让学生了解到中国古代文化的博大精深。
4.教师组织学生进行小组讨论，让学生听取不同组的观点和意见，然后进行总结。
步骤四：活动设计（30分钟）1.教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种廊和一幅画进行研究。
学生可以通过查阅资料、上网等方式获取相关信息。
2.教师要求学生用图文并茂的方式展示自己的研究成果，可以准备PPT、海报等形式。
3.教师组织学生互相观摩和欣赏各个小组的展示成果，并进行点评和交流。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的展示成果进行总结，指出各小组的优点和不足之处。
2.教师引导学生进行学习反思，提出自己对本节课的感受和启发。
颐和园的廊与画
《颐和园的廊与画》教学设计教学目标：1.认识本文的10个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自助积累好词好句。
2.通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
3.朗读理解长廊建筑之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
教学重点：识字与写字，朗读课文。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和图片教学步骤：第一课时一、回忆联想，激趣引入。
1.你知道北京有哪些名胜古迹吗？2.在中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.细读课文。
2.放录音，对照课文朗读，纠正自己的读音，识记生字。
3.小组合作认识生字。
4.检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。
三、朗读评比。
1.好朋友合作朗读课文。
2.邀请同学上台合作朗读课文。
3.评价朗读情况。
四、学写生字。
1.出示要写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。
2.重点指导其中一些字的书写：“置”下面的“直”里面有三横。
“寿”的字头不能写成“春”字头。
3.学生上台范写，学生自由评价。
4.展示学生写字作业。
五、课堂小结。
这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？六、作业设计。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集长廊的资料与图片。
第二课时一、复习生字导入。
1.复习生字。
2.出示本课学习任务，明确学习目标。
二、精读课文。
1.默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。
2.指名读2-5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。
3.自读6-8自然段。
长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？4.想象长廊上的画有哪些内容。
三、指导朗读。
1.选择自己感兴趣的自然段进行朗读。
小学三年级语文《颐和园的廊和画》原文、教案及教学反思
时间：2021年4月27日页码：第1页共1页
学校三班级语文《颐和园的廊和画》原文、教案及教
学反思
本课作者引领我们一起走进颐和园，按确定的巡游顺次向我们介绍了颐和园内几处美丽的景观。
文章采用总分总的结构形式，层次清楚，文字围绕“美丽”开展。
课堂上，我们从走进大门开始，跟随作者绕过大殿，来到长廊，感受到了长廊的长和美；随后登上万寿山一饱山下美景；最末来到昆明湖，观赏了湖边的美景。
作者每到一处，在每段开头都有一句表示位置转移的语句来引出，特别明显。
在开始我提出“作者是按什么顺次介绍颐和园的，从文中的哪些语句看出来的？”这一问题后，大多数同学很快就找到了，对重点词句的体会也比较好。
描写长廊时，我让同学边读边画出长廊特点的词句，并说说自己的理解，宋艺涵同学竟一下子说了好多，对每一句都分析得井井有条。
她不仅体会到了长廊的长、美，还由横槛和花木的独特设计体会到了劳动人民的聪慧。
看来她由17课《长城》的知识迁移过来了，这种学习方法还真不错。
后面段落中，其中对于“滑”字的体会同学理解比较透彻，我想可能是由前面的比方句做铺垫。
在教学中也存在一些问题，比如在学完每一部分后我还是没能实时小结一下。
课文围绕颐和园的美丽来写，每巡游完一处景观，都应当回来到“颐和园是个美丽的大公园。
”这个总起句，以加深同学的体会，进一步感受园内的美丽。
对于写作方法的指导也不到位。
1。
29颐和园的长廊 教案
29 颐和园的长廊教学目标1.学会本课生字，并能正确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3.能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1.自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2.课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3.分小组读课文。
4.读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1.第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2.引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3.作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1.以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2.这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3.欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米的长廊，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
颐和园的廊与画 教案 第二课时
3、第８自然段共两句话。第１句话写出了长廊上的画的各种类型，说明了长廊上的画的内容非常丰富，题材广泛，构图多样，从中可感悟到我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。第２句话写出了长廊的画十分精美的特点。
课题
12、颐和园的廊与画
任教年级
（三年级）班（）
课时
第（二、有感情地朗读课文。
2、理解重点字词，关键句子，体会课文所描绘的意境。
3、引导学生感受颐和园之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
教学重点
让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美。
教学难点
对长廊建筑精美的体会，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
启发学生想象：中外游人看完长廊上的画后，会说些什么？
4、小结：这一部分介绍了颐和园的长廊的画，长廊上的画不但内容丰富，题材广泛，而且十分精美，它是我国绘画艺术的集中体现。
五、学生齐声朗读最后一自然段。
六、朗读课文，边读边想象画面。
七、总结全文。
板书设计
12、颐和园的廊与画
建筑造型绝绘画数量多
位置绝有由来
教具学具准备
多媒体课件
教学方法
启发、点拨、朗读
学法指点
合作学习、讨论
教学过程
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读课文。
二、学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、学生自读第二部分，汇报自读情况。
A、这一部分里，写了长廊的造型绝。
从什么地方可以看出长廊的造型绝？
B、这一部分里，写出了长廊的位置绝。
找出描写长廊位置绝的句子读一读。