北师大版小学数学四年级上《参观花圃》导学案设计教学案
北师大版小学数学四年级上《参观花圃》
导学案设计教学案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
第六单元除法 2.参观花圃
导学案设计
课题
参观花圃
课型
新授课
设计说明
1.有效发挥合作学习的作用。
小组合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。
因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。
2.有效培养自主探究能力。
小学数学中采用自主探究的学习方式，不仅有利于学生潜能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。
本教学设计注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
课前准备
教师准备：PPT
教学过程
第1课时参观花圃
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。
1.出示教材69页情境图及问题信息，引导学生明确图意，提出问题。
2.引导学生列式。
3.怎样计算154÷22呢这节课我们来学习三位数除以两位数的除法。
1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
2.自主列式：154÷22。
3.明确本节课的学习内容。
1.直接写出得数。
48÷2＝60÷2＝
72÷3＝84÷3＝
66÷2＝96÷6＝
90÷3＝54÷3＝
二、探究新知。
1.组织学生试算154÷22。
2.引导学生说一说思考和计算过程。
结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。
3.出示问题信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。
4.引导学生总结三位数除以两位数的计算方法。
1.独立思考，自主尝试计算，组内交流。
2.根据自己的计算结果汇报计算方法，在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
3.先独立完成，再汇报计算过程。
4.自由交流，总结三位数除以两位数的计算方法并汇报：用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商
是一位数，可直接口算出商。
2.判断。
两位数除三位数，商一定是一位数。
计算391÷54时，把54看作50来试商。
378÷42的商是一位数。
3.选择。
372除以43的商是位数。
A.一B．两c．三
除数是32或29，可以把除数看作来试商比较方便。
B．30c．20
在除法里，除数是35，那么它的余数最大是。
B．30c．34
三、巩固练习。
1.完成教材70页1题。
2.完成教材70页3题。
1.先说说每道题分别把除数看作几十来试商，然后独立计算并与同桌交流计算方法。
2.尝试独立解决问题，全班交流。
4.有200枝花。
13枝花插一个花篮，可以插多少个花篮还剩多少枝花？
四、课堂总结。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
参观花圃
154÷22＝7120÷18＝6 (12)
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
第2课时参观花圃
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入。
1.创设情境：新月小区买了856盆花装饰楼道，每栋楼需要34盆花，这些花能装饰多少栋楼还剩多少盆花？
组织学生理解题意。
引导学生列式。
2.怎样计算856÷34呢这节课我们学习三位数除以两位数商是两位数的除法。
1.读题，整理信息，找出题中的已知条件及所求
理解题意，自主列式：856÷34。
2.明确本节课的学习内容。
1.里最大能填几？
30×<87
40×<90
60×<135
28×<134
二、探究新知。
1.探究三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法，重点讲解商的书写位置。
引导学生确定856÷34的商是几位数，说一说是怎样想的。
引导学生估计商是几十几，说一说是怎样估计的。
组织学生计算856÷34。
引导学生说一说：你是怎样想，怎样算的？
引导学生总结三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法。
2.探究“商的个位是0的除法”的计算方法。
出示算式600÷29，尝试计算。
组织学生展示计算过程。
根据巡视情况，挑选典型正、误计算过程，适时
3.引导学生举例说明除数是两位数的除法如何试商。
1.小组内交流，说一说是怎样给商定位的。
和同桌交流：用什么方法来估算商。
自主计算，组内交流对比。
在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报，重点汇报确定商的位置和试商的方法。
全班交流后明确：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
2.独立试做。
展示计算过程，进行对比，发现错误主要出现在个位商0的问题上。
在教师的引导下明确不够除时，商0的算理。
3.小组内自由交流，总结试商方法：一是确定除数是几位数。
二是用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数试商。
2.下面的商对吗正确的商是多少？
3.先说出商是几位数，再计算。
328÷27332÷32
160÷51577÷61
4.李教师带了300元去买书包，每个书包26元，
她最多能买多少个书包还剩多少钱？
三、巩固练习。
完成教材71页5、6、7题。
独立计算后集体交流。
5.有568个萝卜，14个装一筐，最多可以装多少筐还剩多少个？
四、课堂总结。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
参观花圃
856÷34＝25......6600÷29＝20 (20)
北师大,小学数学,花圃,教学
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。
6.2参观花圃(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
6.2参观花圃（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于6.2参观花圃这一教案有着深刻的理解，下面我将详细介绍这一教案的内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材的第六章第二节。
这一节主要介绍了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、路径规划等。
通过这一节课的学习，学生可以掌握平面几何中的一些基本概念和计算方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解并掌握花圃面积的计算方法；二是让学生学会并运用路径规划的知识解决实际问题；三是培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是花圃面积的计算方法和路径规划的运用。
难点在于如何引导学生理解和运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、花圃模型等教具，以及练习册、草稿纸等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示了一些美丽的花园和花圃的照片，引导学生观察并思考：这些花圃有什么特点？它们是如何规划的？2. 知识讲解：接着，我通过PPT和黑板，详细讲解了花圃面积的计算方法和路径规划的知识。
我以一个具体的例子来说明，让学生更好地理解和掌握这些知识。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我给出了几个实际的练习题，让学生运用所学的知识进行计算和规划。
我在旁边给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握。
4. 例题讲解：然后，我通过一个具体的例题，让学生更好地理解如何运用花圃面积的计算方法和路径规划的知识解决实际问题。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论并解决一些实际的花圃问题。
我在旁边给予指导和帮助，鼓励学生发表自己的观点和看法。
六、板书设计花圃面积的计算方法：1. 计算花圃的长和宽2. 用长乘以宽得到花圃的面积路径规划的运用：1. 确定起点和终点2. 找出所有可能的路径3. 选择最短或最快的路径七、作业设计答案：50平方米2. 给出从A点到B点的所有可能的路径，并选择最短或最快的路径。
2《参观花圃》(导学案)四年级上册数学北师大版
2《参观花圃》（导学案）教学目标1.能够理解和描述“百鹤争飞、百花齐放”的情景，以及“几千个花瓣，分别有红、黄、粉、紫、白几种颜色”的描述。
2.能够将已知的颜色和数量进行组合，得出新的数量。
3.能够用简单的加法和减法算式进行计算。
教学内容本单元我们要学习的是《参观花圃》这个话题，通过这个话题来学习数学。
我们将学习以下几个方面的内容：1.描述“百鹤争飞、百花齐放”的情景；2.描述花园中有多少花、花的颜色和数量；3.进行简单的加法和减法运算。
学习重难点1.描述各种颜色的花以及花的数量；2.确定各种颜色的花的数量，计算出整个花园中花的总量；3.进行简单的加法和减法运算。
学习方法1.讲解和示范；2.多做题，巩固知识；3.审题，仔细阅读题目，理解题目意思。
活动一：了解花园中的花及其数量让学生阅读与话题相关的图画和描述，了解花园中的花及其数量。
请根据下面的图片描述，完成以下问题：1.有多少红色的花？2.有多少黄色的花？3.有多少紫色的花？4.有多少白色的花？5.这个花园中有多少朵花？花园中的花花园中的花活动二：进行加法运算请根据下面的图片描述，完成以下问题：1.如果把这个花园里的红色花和黄色花放到一起，会有多少朵花？2.如果把这个花园里的紫色花全部拿走，还剩下多少朵花？花园中的花花园中的花活动三：进行减法运算请根据下面的图片描述，完成以下问题：如果有20朵白色的花，那么这个花园中差不多还可以再种多少白色的花？花园中的花花园中的花1.为什么要提到“百鹤争飞、百花齐放”这个情景？2.如果去花园里参观，你最喜欢看到哪些颜色的花？总结通过本单元的学习，我们了解了花园中的花的数量和颜色，并通过加法和减法来计算。
同时，我们也有了更加全面的对花园这个话题的理解和认识。
希望同学们能够积极参与学习，掌握本单元所学的知识，提高自己的数学能力。
四年级上册数学导学案-第六单元 2参观花圃(1)｜北师大版
四年级上册数学导学案－第六单元 2参观花圃(1)｜北师大版一、学习目标1.了解花圃的概念和特点。
2.能够观察、记录和比较花圃的不同。
3.能够运用适当的词语和表达方式来描述花圃。
二、学习内容在本单元中，我们将学习花圃这一概念，探索不同花圃的特点和特色。
通过观察、记录和比较花圃，我们将能够更好地理解自然和生命的奥妙。
三、学习过程1. 了解花圃的概念和特点首先，我们需要了解什么是花圃。
花圃是指种植花卉和其他植物的园地，通常分为公共花圃和私人花园。
另外，不同的花圃也有其独特的特点和特色。
例如，一些花圃可能更注重花的颜色和花形，而另一些花圃则更关注植物的种类和结构。
2. 观察、记录和比较花圃的不同接下来，我们将运用所学的观察和记录方法，来比较不同的花圃。
你可以选择一些在你生活中经常遇到的花圃，例如学校门口的花坛，公园里的花圃等等。
在观察时，需要注意以下几点：•观察每个花圃的植物种类；•观察每个花圃中植物的数量和分布特点；•观察每个花圃中植物的颜色和形态。
在观察完成后，我们可以进行记录和比较。
在记录时，需要注意以下几点：•记录不同花圃中的植物种类、数量、分布、颜色和形态；•用适当的方式记录自己对每个花圃的评价，例如哪个花圃更美丽、更有特色等等。
3. 运用适当的词语和表达方式来描述花圃最后，我们通过运用适当的词语和表达方式来描述花圃。
在描述时，需要注意以下几点：•使用丰富、准确的形容词和副词，例如美丽、生机勃勃等等；•使用恰当的比喻和象征手法，例如“美丽的花海”、“细心的花匠”等等；•通过下述方式展示自己的观点：–描述自己最喜欢的花圃，并说出理由；–描述一些让自己印象深刻的花圃，并说出原因；–比较一些花圃，并说出不同之处。
四、学习方法1.观察和记录：运用所学的观察和记录方法，全面详细地观察不同的花圃，并把观察到的结果详细地记录下来。
2.比较和分析：针对观察和记录的结果，进行比较和分析，得出相应的结论和印象。
3.表达和交流：最后，采用适当的方式进行表达和交流，展示自己的观点和想法，从而提高自己的表达和交流能力。
四年级上册数学导学案 - 6.3参观花圃(1) 北师大版
四年级上册数学导学案 - 6.3 参观花圃 (1) 北师大版一、知识点概述本节课是四年级上册数学中的第六章——图形与运动，第三节——花园里的图形（一）中的第三个小节。
本小节课的教学目标为：通过参观花园中的图形认识几何图形的特征与特点。
二、教学目标1. 知识目标•能够认识正方形，矩形，长方形，平行四边形和三角形等几何图形。
•能够理解和运用“相等”、“相似”等概念描述几何图形。
2. 能力目标•能够观察，比较和找出花园中几何图形的特点和相似之处。
•能够进行简单的几何图形分类。
3. 情感目标•增强学生对几何图形的兴趣和探究的欲望。
•感受几何图形中蕴含的美和奥妙。
三、教学重难点1. 教学重点•通过参观花园中的图形认识几何图形的特征与特点。
•按照不同的特征对花园中的几何图形进行分类。
2. 教学难点•学生如何运用学过的几何知识进行观察和分析。
四、教学过程1. 导入新知本课导入的方式是通过观察花园中的几何图形来引导学生对几何图形进行认识和分类。
这里需要教师和学生一起观察花园中的图形，并让学生根据观察和思考提出各种问题，比如：•这个图形是什么，有什么特点？•这个图形和另一个图形有什么不同？•这几个图形有没有相同的地方？通过这样的引导，学生可以逐渐了解几何图形的特点和联系。
2. 激发学生思考在引导学生观察和分析几何图形的过程中，教师还应该为学生提出一些问题，激发学生对几何图形的思考。
例如：•能不能找出花园中最多的那种几何图形？•花园中哪些几何图形的面积相等？•花园中哪几个几何图形是相似的？通过这些问题，教师可以让学生更深入地思考几何图形，同时也可以检验学生对几何知识的掌握情况。
3. 教学总结在学生完成观察和思考之后，教师应该对本节课的主要内容进行总结，回顾学生和教师一起探究几何图形的过程，重点总结出本课的几何知识点和思维方法。
五、课后作业针对学习本节课内容，教师可以进行一些简单的课后作业布置。
例如：•画出一个和花园中某个图形相似的几何图形。
参观花圃(导学案)-四年级上册数学北师大版
参观花圃（导学案）-四年级上册数学北师大版一、引入在日常生活中，我们会经常看到各种各样的花朵，花的颜色、形状各异，非常美丽。
但是，你有没有想过，这些花的数量、种类、颜色等都可以用数学来研究呢？今天，我们将通过参观花圃的方式，学习一些关于数学的知识。
二、目标本次参观花圃，我们的目标有：•学习如何进行数数；•学会用图形来记录数据；•理解并应用平均数的概念。
三、活动内容3.1 计数首先我们来到了花圃，看到了许多美丽的花。
现在，请你用眼睛好好观察一下，回答以下问题：1.这个花圃里有多少朵花？请数一下。
2.在这里，有哪些颜色的花？请写下颜色和数量。
3.花圃里有哪些种类的花？请写下种类和数量。
3.2 图形记录在参观过程中，我们发现花卉的种类和数量很多，只用笔和纸来记录可能会很麻烦。
这时候，图形记录就可以起到很大的帮助作用。
下面，我们来学习一些图形记录的方法。
1.条形图条形图用矩形条表示数据的数量或比例大小。
例如，下表为花圃中不同颜色的花的数量：颜色数量红色8黄色10白色5紫色4现在，我们可以用条形图来表示这个数据：111098 ⬛⬛765 ⬛4 ⬛3210 红黄白紫2.饼图饼图用扇形表示数据的数量或比例大小。
它的总和是一个圆（360度），每个扇形的角度大小与其数量或比例大小成正比。
例如，下表为花圃中不同颜色的花的数量：颜色数量红色8黄色10白色5紫色4现在，我们可以用饼图来表示这个数据：⚫⚫⚫⚫⚫⚫红黄⚫⚫⚫⚫⚫⚫3.3 平均数最后，我们学习一下平均数的概念。
平均数是一组数据的总和除以数据的个数，它可以表示这组数据的“典型值”。
例如，下表为花圃中不同颜色的花的数量：颜色数量红色8黄色10白色5紫色4我们可以通过以下公式，计算出这组数据的平均数：平均数= (8 + 10 + 5 + 4) ÷ 4 = 27 ÷ 4 ≈ 6.75这意味着，这个花圃里每种颜色的花的平均数量是6.75朵。
四、总结通过参观花圃的方式，我们学习了如何进行数数，学会了用图形来记录数据，理解并应用平均数的概念。
第3课时 参观花圃第一课时)(导学案 )- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第3课时参观花圃第一课时（导学案）课程目标1.了解花园的结构和组成；2.学会观察花园中不同的植物，并能够对它们进行简单的描述；3.通过观察花园的不同部分，学会对图形的认识和分析。
教学重点1.花园的结构和组成；2.观察和描述植物；3.图形的认识和分析。
教学难点1.图形的认识和分析。
教学准备1.导学案；2.笔记本；3.笔。
教学过程一、引入通过展示图片或视频，引导学生想象一个美丽的花园，然后问学生：1.花园什么样子？2.花园里面有哪些植物？3.花园里面有哪些图形？通过问答让学生对花园有初步的认识，并为后面的学习铺垫。
二、探索1.花园的结构和组成引导学生进入花园，让学生通过观察和描述，了解花园的结构和组成。
2.观察和描述植物让学生在花园里找到不同的植物，并能对它们进行简单的描述，如：•颜色是什么颜色的？•叶子是什么形状的？•花朵是什么样子的？•点缀在花朵上面的小东西是什么？通过这些描述，让学生更加深入地了解每一种植物的特点。
3.图形的认识和分析引导学生观察花园中不同的图形，如花坛、石桥、亭子等，让学生能够认识和分析这些图形的形状和特点。
三、巩固指导学生完成以下任务：1.自己画一个花园，并用文字描述花园里的植物和图形；2.找到一张花园的图片，用自己的话来描述这张图片。
四、总结让学生将观察花园的过程进行总结，并对花园的结构、植物、图形做简单的概括。
作业1.完成导学案中的巩固任务；2.查找一些有关花园的图片，并在笔记本上进行整理。
小结通过本节课的学习，学生了解了花园的结构和组成，学会了观察和描述植物，以及认识和分析图形。
这些内容对于学生的图形认知和语言表达能力都有很大的帮助。
第六单元 第2课时 参观花圃(导学案) 四年级数学上册 北师大版
【同步备课】第六单元第2课时参观花圃（导学案）四年级数学上册北师大版一、知识目标1.能够正确理解并描述“植物”的分类和命名规则。
2.能够辨认5种以上的常见花卉。
3.能够描述花卉的基本生长和繁殖方式。
4.能够了解植物对人类和环境的重要意义。
二、能力目标1.能够运用课堂所学植物知识，了解并欣赏生活中的植物，增进对自然的认识。
2.能够用观察、记录、分析、归纳等方法，提高对植物的观察力和发现问题的能力。
3.能够团队合作，并沟通协同，共同完成集体任务。
三、情感目标通过课堂学习和参观花圃，学生将培养自己的热爱自然、尊重他人、合作共赢的情感，增强集体荣誉感和自豪感。
四、教学重难点1.辨认常见花卉：玫瑰、梅花、药材、向日葵、德国鸢尾、牡丹、月季、白掌、文竹等。
2.描述花卉的生长和繁殖方式。
3.能够运用所学知识，对植物进行简单的分类和命名。
五、教学过程1. 学前导入1.师生问候。
2.通过图片和视频展示，引导学生了解“植物”这一概念，及其分类和命名。
2. 内容解析1.学生在老师的引导下，进入花圃，辨别和描述各类植物，包括生长环境、繁殖方式和对人类和环境的意义。
2.将学生分组，开展小组合作，对不同种类的植物进行简单的分类和命名练习，培养合作意识和观察能力。
3.整理归纳所学的植物知识，总结并交流校园中常见的植物。
3. 学科拓展1.围绕“植物与人类及环境关系”的话题，进行讨论，引导学生思考和表达其感悟和认识。
2.引导学生参观本地区的植物园、公园等，探索生活中更多的植物知识和关联。
六、教学反思1.学生对植物知识的掌握度提高，观察和发现问题的能力得到锻炼。
2.小组合作的方式促进了学生之间的发言和互动。
3.学生对本地区植物资源的认知和感知得到提升。
四年级上册数学导学案-6.2 参观花圃 北师大版
四年级上册数学导学案-6.2 参观花圃北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解乘法的意义，掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学重点1. 理解乘法的意义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 能正确进行多位数乘一位数的计算。
3. 能运用乘法解决实际问题。
三、教学难点1. 理解乘法的意义，特别是乘法与加法的关系。
2. 正确进行多位数乘一位数的计算。
3. 运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入乘法的概念。
例如，可以让学生想象一下，如果他们要为班级的每个同学都准备一份礼物，而每份礼物需要3个相同的物品，那么他们需要多少个物品呢？通过这个问题，引导学生理解乘法的意义。
2. 学习新课（1）乘法的意义通过前面的导入，让学生理解乘法的意义。
乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
（2）多位数乘一位数的计算方法让学生通过小组合作，探索多位数乘一位数的计算方法。
引导学生总结出计算步骤，并明确计算规则。
（3）练习让学生进行多位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
3. 应用拓展（1）解决实际问题通过解决实际问题，让学生运用所学的乘法知识。
例如，可以让学生计算班级的每个同学需要多少个物品，然后计算总共需要多少个物品。
（2）提高计算速度和准确性通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
可以设置一些计算比赛，激发学生的积极性。
4. 总结反思让学生总结本节课所学的内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解乘法的意义上还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强引导。
同时，学生在进行多位数乘一位数的计算时，容易出错，需要我多设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
北师大版小学数学四年级上册《参观花圃》导学案设计教学案
北师大版小学数学四年级上册《参观花圃》导学案设计教学案第六单元除法 2.参观花圃导学案设计课题参观花圃课型新授课设计说明1.有效发挥合作学习的作用。
小组合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。
因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。
2.有效培养自主探究能力。
小学数学中采用自主探究的学习方式，不仅有利于学生潜能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。
本教学设计注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程第1课时参观花圃(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。
(5分钟)1.出示教材69页情境图及问题(1)信息，引导学生明确图意，提出问题。
2.引导学生列式。
3.怎样计算154÷22呢？这节课我们来学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。
1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？2.自主列式： 154÷22。
3.明确本节课的学习内容。
1.直接写出得数。
48÷2＝ 60÷2＝72÷3＝ 84÷3＝66÷2＝ 96÷6＝90÷3＝ 54÷3＝二、探究新知。
(20分钟)1.组织学生试算154÷22。
2.引导学生说一说思考和计算过程。
结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。
3.课件出示问题(2)信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。
4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。
北师大版小学四年级数学上册《参观花圃》导学案
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
二人小组合作完成85Fra bibliotek÷50= 320÷40=
400÷80= 630÷70=
自学感悟、合作探究：
1、先让学生估估可能有多少盆花？学生自由发言，说他们估算的方法与理由，然后学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算。
2、让学生利用算法多样性，得出结论后，着重让学生上台板书他们的竖式，说说是如何试商的。
拓展延伸：
完成“练一练”
板书设计
参观花圃
154÷22=
120÷18=
导学反思
四年级数学（上）课堂导学案
年级
四
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
授课
时间
学习内容
参观花圃
学习目标
1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数有余数的除
法的算法。
2、能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识。
学习重点
掌握有余数的除法的算法。
学习难点
培养学生观察、比较及发散思维的能力
学生完成154÷22的竖式（四舍：把154看作150，把22看作20来试商，150里有7个20。）
导
学
过
程
汇报点评：
1、学生用自己的话说一说怎样确定试商？
2、举例引导学生先用估算的方法，然后再进行试商竖式计算，最后还要进行验算。
巩固训练：
1、120÷18= 70÷31=
2、怎样试商？
让学生明白体会到“四舍”“五入”，把复杂的问题简便化，进行简便运算。