《核舟记》重点实词和虚词 ppt课件
•
珠可历历数也 （可以）
• 端：1.东坡右手执卷端 （名词，“画卷的一 端（右端）”）
• 2.其人以径寸之木 （木块） • 2.以至鸟兽、木石 （树木 )
• 曰：1.明有奇巧人曰王叔远 （叫作） • 2.文曰：天启壬戌秋日 （是） • 而：1.中峨冠而多髯者为东坡 （ ） • 2.而计其长曾不盈寸 （ ） • 3.启窗而观（ ）
语：1.如有所语（ ） • 2.此中人语云（ ） 云：1.盖大苏泛赤壁云（语气助词，无实际
意义）
• 2.此中人语云（说）
《核舟记》重点实词和虚词
左手倚一衡木（衡——通“横”，横着 的。）
舟首尾长约八分有奇（有—— 通“又”， 用来连接整数和零数。）
叔远甫刻（甫——通“父”，古代对男子 的美称，多附于字之后。）
盖简桃核修狭者为之（简——通“拣”， 挑拣。）
为字共三十有四（有——通“又”还有）
诎右臂之船（诎——通“屈”弯曲）
一字多义
• 奇：明有奇巧人曰王叔远 (奇特)。
•
舟首尾长约八分有奇 （零数，余数）
•
• 有：明有奇巧人曰王叔远 （表存在的动词，与“无”相对）
•
舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”，加上，用在整数和零
数之间。）
•
• 为：为宫室、器皿、人物 ( 做，这里是雕刻的意思。）
•
中轩敞者为舱 （是）
可：高可二黍许 （大约）
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《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
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殊气氛。
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25
研读末段，作者为什么要统计“核 舟〞上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸 〞与之比照，使人们更强烈地感到这个 玲珑剔透、精巧绝伦的艺术品有巧夺天 工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自 然引出下句的赞叹语句。与第一自然段 相照应,突出中心。
盖简桃核修狭者为之: 通“拣〞，挑选。 舟首尾长约八分有奇: 通“又〞，用在整数和
零数之间计算数目
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31
明有奇巧人曰王叔远：奇异的，不寻常的
舟首尾长约八分有奇：零头，名词
高可二黍许：
大约
珠可历历数也：
可以
明有奇巧人曰王叔远 有
舟首尾长约八分有奇1最81新h，. 通“又〞
32
为宫室：
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18
佛印绝类弥勒，袒胸露 乳，矫首昂视，神情与苏、 黄不属。卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念 珠倚之，珠可历历数也。
写出了佛印和尚的外貌 和洒脱不群的神态，放 浪形骸、超脱尘世之情 呼之欲出，让人感到他 在望着天空和两岸的山 色，沉醉在清风明月中。
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19
左右舟子各具怎样的情态？
做，雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词
东坡右手执卷端：一头，一方，名词 其人视端容寂： 正，端正，形容词
其两膝相比者 他们的
其船背稍夷
那
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33
文曰“出平山人〞 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境〔与?世桃隔绝 花源记?〕
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34
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
《核舟记》精彩ppt课件
相 望 焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”
左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青 糁 之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
八分：10分等于1寸。
而：表承接。
轩：原指古代一种前顶较高而有
相望：相对。
帷幕的车子，这里是“高起”的意思。 敞：开。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，这。
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的。 那。
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27
通假字
为字共三十有四
“有”通“又”，还有零头。 诎右臂支船
“诎”通“屈”，弯曲。 左手倚一衡木
“衡”通“横”，横。 盖简桃核修狭者为之
“简”通“拣”，挑选。
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28
数量词的用法
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9
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者
船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞
为 舱，篛 篷 覆 之。旁 开 小 窗，
的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，
左 右 各 四，共 八 扇。启 窗 而 观，雕 栏
左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
抚：轻按。 所语：说什么。
他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边 现：露出。
的衣褶里。
相比者：互相靠近的两膝。
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11
佛印绝类弥勒，
佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，
袒胸露乳，矫首昂
袒着胸脯，露出乳头，抬头仰
视，神情与苏、黄
望，神情跟苏、黄二人不相
左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”
左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青 糁 之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
八分：10分等于1寸。
而：表承接。
轩：原指古代一种前顶较高而有
相望：相对。
帷幕的车子，这里是“高起”的意思。 敞：开。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，这。
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的。 那。
学习交流PPT
27
通假字
为字共三十有四
“有”通“又”，还有零头。 诎右臂支船
“诎”通“屈”，弯曲。 左手倚一衡木
“衡”通“横”，横。 盖简桃核修狭者为之
“简”通“拣”，挑选。
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28
数量词的用法
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9
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者
船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞
为 舱，篛 篷 覆 之。旁 开 小 窗，
的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，
左 右 各 四，共 八 扇。启 窗 而 观，雕 栏
左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
抚：轻按。 所语：说什么。
他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边 现：露出。
的衣褶里。
相比者：互相靠近的两膝。
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11
佛印绝类弥勒，
佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，
袒胸露乳，矫首昂
袒着胸脯，露出乳头，抬头仰
视，神情与苏、黄
望，神情跟苏、黄二人不相
第11课《核舟记》课件(共53张PPT)统编版语文八年级下册
核舟记
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手
《核舟记》ppt课件
而计其长，曾不盈寸 表转折，却、但是。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，它。
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的。 那。
解释下列加点的词。
学习巩固
⑴明有奇巧人曰王叔远（奇妙罕）见
⑵能以径寸之木（ 直径）
⑶高可二黍许（ 大约）
⑷中轩敞者为舱（ 高起宽）敞
⑸雕栏相望焉（ 左右相）对
⑹佛印绝类弥勒（ 非常）像
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝 敞开 乳头
类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。同卧“右屈膝”，，诎弯右曲臂支支撑船，并而且竖其他左的膝，左臂挂
靠着 竖起的左膝 念珠倚之——珠可历历数也。
船桨。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
同“横”，横着
扳着
好像。 情状
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左
第5段：介绍船背上的__题___名__和__篆__章_____。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 总
__数__量__，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
划分课文结构，并概括各部分大意。
结构：总---分---总 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明 雕刻品“核舟”这一主题。 第二部分(第2～5段)详细介绍“核舟”的结构、 舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目， 写作者对雕刻家技艺的赞美。
奇妙 精巧 叫
用的
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
具有 曾经 我
原来是
势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
大约 左右 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中
第11课《核舟记》课件(共54张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册
二、再读课文，理清思路
反复朗读课文，探究课文写作思路，分段并整理段意。
第一部分（ ① ）： 总说。介绍王叔远的 高超技艺 和 核舟 的由来。
第二部分（ ②-⑤ ）： 按照“ 中间 - 船头 - 船尾 - 船背 ”的顺序，详细介绍
核舟的 形状 、 结构 ，描述舟上各个人物的 神情姿态 ，用 事实说明雕刻者 精湛的技艺 。
【理解性默写】 1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧 2.找出表现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 3.找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 罔不因势象形，各具情态。
【翻译文段】 大约 有余，多一点儿。奇，零数、余数
慢慢地
起
代指所刻字的凹处。
【参考译文】
②小船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒 那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船 篷遮盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子， 就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清 风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
表推测的句首语气词。
顺着、就着
余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
姿态
泛舟，乘船在水上游览。
【参考译文】
①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用 直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至 于飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子 刻成各种事物的形象（没有一件不是就着木头原来的样子 模拟某些东西的形状的），各有各的神情姿态。他曾经赠 送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3.这件雕刻品原材料只是一个“ 而计其长曾不盈寸 ”的桃 核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ 各具情态 ”,对船的 雕刻也细致入微，如核舟中间部分有 箬竹叶做成的船篷 、 船舱旁边左右各四扇的小窗 、 雕着花纹的栏杆 。这些都充 分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。
第11课《核舟记》课件(共29张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
.象：模仿.这里指雕刻.各：各自.具：具有.情态：神态.
• 8. 尝：曾经.
9. 贻：赠.
10. 余：我.
• 11. 盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的故事. 盖：表示推测的 句首语气词.泛,泛舟,坐船游览.云：句尾语助词.
• 12. 约：大约. 13. 有（yòu）奇（jī）：多一点 .有：通“又”,用 来连接整数和零数.奇：零数.
原文 译文 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都）略微侧斜 ，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶 里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒 右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在
注释
• 28. 卷端：指画卷的右端. • 29. 卷末：指画卷的左端. • 30. 如有所语：好像在说什么话似的.语,说话. • 31. 微侧：略微侧转（身子）. • 32. 其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）.比,靠近. • 33. 各隐卷底衣褶中：都隐蔽在手卷下边的衣褶里（意思说,从衣褶上可以看出相并的两膝）. • 34. 绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨.类,像. • 35. 矫首昂视：抬头仰望.矫,举. • 36. 不属（zhǔ）：不相类似. • 37. 卧右膝：卧倒右膝. • 38.诎：同“屈”，弯曲. • 39. 念珠：信佛教的人念佛时用以计数的成串珠子. • 40.倚之：（左臂）靠在左膝上. • 41. 历历数也：清清楚楚地数出来.历历：分明可数的样子.
原文 译文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为
• 8. 尝：曾经.
9. 贻：赠.
10. 余：我.
• 11. 盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的故事. 盖：表示推测的 句首语气词.泛,泛舟,坐船游览.云：句尾语助词.
• 12. 约：大约. 13. 有（yòu）奇（jī）：多一点 .有：通“又”,用 来连接整数和零数.奇：零数.
原文 译文 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都）略微侧斜 ，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶 里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒 右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在
注释
• 28. 卷端：指画卷的右端. • 29. 卷末：指画卷的左端. • 30. 如有所语：好像在说什么话似的.语,说话. • 31. 微侧：略微侧转（身子）. • 32. 其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）.比,靠近. • 33. 各隐卷底衣褶中：都隐蔽在手卷下边的衣褶里（意思说,从衣褶上可以看出相并的两膝）. • 34. 绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨.类,像. • 35. 矫首昂视：抬头仰望.矫,举. • 36. 不属（zhǔ）：不相类似. • 37. 卧右膝：卧倒右膝. • 38.诎：同“屈”，弯曲. • 39. 念珠：信佛教的人念佛时用以计数的成串珠子. • 40.倚之：（左臂）靠在左膝上. • 41. 历历数也：清清楚楚地数出来.历历：分明可数的样子.
原文 译文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为
第23课 核舟记ppt课件
明 径寸 之 木， 罔不
有
①奇巧
人
曰王叔远，能
以②
翻译：明朝(有一个）手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。（他）能用直径一寸的
为宫室、
器皿、人物，以至鸟兽、木石，③
木头，雕刻出宫殿房屋、盛东西的日常用具、甚至飞鸟走兽、树木石头，无
因势象形， 各具情态。 尝贻(yí)余核不照着原来的形状雕刻形象，各有各的神情姿态。（他）
通 计一 舟，① 为 人 五；为 窗 八；为箬 （ruî）
翻译：总计一只核舟上，刻了五个人、刻了八扇窗户； 刻了竹篷、
篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、
船桨、 对联、 火炉、 水壶、 手卷、 念珠各一件；
题名并篆（zhuàn）文，为字共三十有(yîu)四；②而计 其
题名和图章的篆字， 可是计算它的 刻的字共三十四个，
长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。③嘻，技亦
长度还不满一寸。 这技艺也 是挑选长而窄的桃核刻造的。 嘻，
1 通——全。 2 为人五——即为五人，雕刻了五个人。 3 并——连词，和。 4 有——通假字，通“又”。 5 曾不盈寸——还不满一寸。曾，尚、还。盈，满。 6 简——通“拣”挑选。7 曾——还 8 修狭——长而窄。 9 技亦灵怪矣哉——技艺也真神奇啊。“矣”和“哉”连用，有加 重惊叹语气的作用。 10 以至——一直到。 11 因——就着。 12 启——打开。 13 望——对着。 14 徐——缓缓地。 15 兴——起。 16 糁——用粉末状物体填充。 17 居—— 处在。 18 执——拿。 19 可——可以。 20 计—— 计算。 21 为——刻有。 ①连用九个“为”字，细致的罗列，用形象、简洁而有带有立体化 的描述把核舟再现在读者面前。 ②核舟小而内容丰富，可见王叔远雕刻工夫的深厚。 ③ 以感叹句结尾，对王叔远的技艺表示出高度的赞叹，既点明了中 心，又照应了开头
ppt.核舟记
答案: (1)雕刻;是
(3)大约;可以;值得
(2)东西的一头;端正
能以径寸之木 4 之 左臂挂念珠倚之
中峨冠而多髯者 5 而 启窗而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 出淤泥而不染
(5)表示并列关系,不译;表顺接关
答案: (4)结构助词,相当于“的”;代词,代左膝 系,不译;表转折关系,却
核舟记
1.重点实词 (1)罔不因 势象 形( ． ． (2)尝贻 余核舟一,盖大苏泛 赤壁云( ． ． (3)如有所语 ( ． (4)其两膝相比 者( ． (5)佛印绝类 弥勒( ． ) ) )
(2)赠;泛舟,坐着船在水上游览 (3)说
) )
答案: (1)顺着、就着;模拟,这里指雕刻 话 (4)靠近 (5)像
译文:
答案:技艺也真神奇啊!
(6)矫 首昂视,神情与苏、黄不属 ( ． ． (7)其船背稍夷 ( ． (8)曾不盈 寸( ． (9)盖简 桃核修狭者为之( ． (10)八分有 奇( ． (11)诎 右臂支船( ． (12)左手倚一衡 木( ． (13)虞山王毅叔远甫 刻( ．
答案: (6)举;类似 和零数 (11)弯曲 (7)平 (8)满
) )
) ) ) ) ) )
(9)挑选 (10)“有”同“又”,用来连接整数
(12)“衡”同“横”
(13)“甫”通“父”,男子美称,多附于
字之后
2.一词多义
为字共三十有四 1 为 多髯者为东坡 东坡右手执卷端 2 端 其人视端容寂
高可二黍许 3 可 珠可历历数也 可爱者甚蕃
1.罔不因势象形,各具情态。 译文: 答案:全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。 2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 译文: 答案:曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,(刻的)应当是苏轼游赤壁(的情景)。
(3)大约;可以;值得
(2)东西的一头;端正
能以径寸之木 4 之 左臂挂念珠倚之
中峨冠而多髯者 5 而 启窗而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 出淤泥而不染
(5)表示并列关系,不译;表顺接关
答案: (4)结构助词,相当于“的”;代词,代左膝 系,不译;表转折关系,却
核舟记
1.重点实词 (1)罔不因 势象 形( ． ． (2)尝贻 余核舟一,盖大苏泛 赤壁云( ． ． (3)如有所语 ( ． (4)其两膝相比 者( ． (5)佛印绝类 弥勒( ． ) ) )
(2)赠;泛舟,坐着船在水上游览 (3)说
) )
答案: (1)顺着、就着;模拟,这里指雕刻 话 (4)靠近 (5)像
译文:
答案:技艺也真神奇啊!
(6)矫 首昂视,神情与苏、黄不属 ( ． ． (7)其船背稍夷 ( ． (8)曾不盈 寸( ． (9)盖简 桃核修狭者为之( ． (10)八分有 奇( ． (11)诎 右臂支船( ． (12)左手倚一衡 木( ． (13)虞山王毅叔远甫 刻( ．
答案: (6)举;类似 和零数 (11)弯曲 (7)平 (8)满
) )
) ) ) ) ) )
(9)挑选 (10)“有”同“又”,用来连接整数
(12)“衡”同“横”
(13)“甫”通“父”,男子美称,多附于
字之后
2.一词多义
为字共三十有四 1 为 多髯者为东坡 东坡右手执卷端 2 端 其人视端容寂
高可二黍许 3 可 珠可历历数也 可爱者甚蕃
1.罔不因势象形,各具情态。 译文: 答案:全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。 2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 译文: 答案:曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,(刻的)应当是苏轼游赤壁(的情景)。
第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数 也。 （2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）