陕旅版五年级英语I-have-a-headache
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th earth healthy thirsty
Colin: Thank you, Mom.
谢谢你，妈妈。
Mom: Hello, Miss White. This is Helen, Colin’s mother. 你好，怀特老师。 我是海伦，科林的妈妈。
Colin doesn’t feel well this morning. He can’t go to school today.
and have a good rest. 好的。请告诉他不要担心功课，好好休息。 Thank you. Good-bye. 谢谢你。再见。
Read the words
th those er think th then brother third though weather Thursday other
Mom: Oh, you look ill. Just stay in bed. I will call the doctor. Colin: What about my lessons?
我的功课怎么办？ 别担心它们。 Mom: Don’t worry about them. I will call your teacher and tell her about it. 我会给你的老师打电话告诉她的。 我去叫医生。
他今天不能去学校了。 科林今天早上感觉很不舒服。
Miss White: What’s wrong with him?
他怎么了？ 他发烧了，头很痛。
Mom: He has a fever and a bad headache. Miss White: I’m sorry to hear that.
很抱歉听到这个消息。
You’d better take him to see a doctor.
Mom:
你最好带他去看医生。
We’ll go to the hospital.
我们准备去医院。
Miss White: OK. Please tell him not to worry about his lessons Mom:
have a toothache
胃痛
have a headache
头痛
Colin: Mom, I feel very bad today.
妈妈，我今天感觉非常不舒服。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Mom: What’s wrong with you?
你怎么了？
Colin:
I have a headache.
我头疼。 哦，你看起来生病了。 呆在床上。
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have a cold
have a cough
have a fever
see a doctor
Mom,I feel very bad today.
What's wrong?
I have a headache.
Homework.
have a stomachache 牙痛
What's wrong ?
I have a headache .
headache
toothache
stomachache
Let's find
ache headache stomachache ache
ache toothache
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陕旅版(三起)英语五年级下册Unit 7 I Have a Headache Part B课件
I’m sorry to hear that.
Li Ming doesn’t feel well this morning.
3. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. 请告诉他不要担心功课，好好休息。
拓展：怎样用英语打电话
⑴ 打电话人接通电话后可说：Hello! 接着说：This is sb. speaking. May I speak to sb.?/ Is sb. at home?
接电话人可说： Hello! Good morning/afternoon/ evening. 紧接着将自己的姓名告诉对方。 This is sb. speaking.
(1) tell sb. not to do sth. 表示“告诉某人不要做某事”。 tell sb. to do sth. “告诉某人去做某事”。
例：老师告诉我们不要迟到。 The teacher tells us not to be late for school. 告诉爱丽丝准时来。 Tell Alice to come on time.
to worry about his lessons and have a good rest. Mom: Thank you. Goodbye!
Language points
1. Hello, Miss White. This is Helen, Colin’s mother. 你好，怀特老师。我是海伦，科林的妈妈。 这是打电话用语。 打电话时，要介绍自己的身份时习惯用This is…
No, he doesn’t.
What’s wrong with him?
陕旅版英语五年级下册第七单元《 I have a headache》Unit7第二课时PPT课件
A. look
B. looks C.looking
( C )4. What's wrong with________?
A. he
B. his
C. him
( A )5. He_______ a cough.
A. has
B. have
C. to have
Sum-up
重点eel very bad today. 1
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
你能再待一会儿吗?
call /kɔːl/ 打电话
【短语】 call back 回电 【例句】 I'll call you tomorrow morning.
明天早晨我给你打电话。
lesson /ˈlesn/ 课程
【短语】 have a lesson 上课
【例句】 Who can tell me which lesson we will have tomorrow? 谁能告诉我明天我们上什么课?
Let's talk
科林:妈妈,我今天感到非常糟 糕。
妈妈:你怎么了? 科林:我头痛。 妈妈:哦,你看起来生病了。待 在床上。我去叫医生。
科林:我的功课怎么办? 妈妈:别担心它们。我会给你 的老师打电话告诉她的。
科林:谢谢你,妈妈。
重点句型一 Mom, I feel very bad today. 妈妈,我今天感到非常糟糕。
陕旅版小学英语五年级下册《Unit7IHaveaHeadache》word教案
2、教师先用课件展示一些问题，然后播放录音，让学生带着问题完整地听一遍对话， 看看他们能了解多少对话内容。
3、分段播放录音，帮助学生完整回答问题，并讲解疑难点。
(2)巩固活动
1、教师再次播放录音，要求学生翻开书跟读对话，并提醒学生注意正确模仿录音中人
物的语音语调。
2、学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。
教师装作不舒服：
T: I'm not very well today. I need go to see a doctor.
2、新课导入
教师继续借助Part A Warmi ng-up: Th ink and an swer的话题导入新课。
一、课程展示(Presentation)
(一)新课展示Part A Lets learn
3、将学生分成两大组，分角色朗读对话。
4、学生带上人物头饰，借助教师所准备的实物电话两人一组表演对话，教师可要求学生为对话多 加入一些以前所学的日常用语，使对话内容更加丰富完整，培养学生良好的英语对话习惯和思维。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、Part B Play a game
课题
Unit7I Have a Headache
教 学 目 标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
作业设计：朗读并背诵Let s talk部分内谷。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit7I Have a Headache
3、分段播放录音，帮助学生完整回答问题，并讲解疑难点。
(2)巩固活动
1、教师再次播放录音，要求学生翻开书跟读对话，并提醒学生注意正确模仿录音中人
物的语音语调。
2、学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。
教师装作不舒服：
T: I'm not very well today. I need go to see a doctor.
2、新课导入
教师继续借助Part A Warmi ng-up: Th ink and an swer的话题导入新课。
一、课程展示(Presentation)
(一)新课展示Part A Lets learn
3、将学生分成两大组，分角色朗读对话。
4、学生带上人物头饰，借助教师所准备的实物电话两人一组表演对话，教师可要求学生为对话多 加入一些以前所学的日常用语，使对话内容更加丰富完整，培养学生良好的英语对话习惯和思维。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、Part B Play a game
课题
Unit7I Have a Headache
教 学 目 标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
作业设计：朗读并背诵Let s talk部分内谷。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit7I Have a Headache
五年级英语下册-unit7-i-have-a-headache教案-陕旅版
5. 教授词组have a toothache
教师捂着一边的嘴巴作疼痛状，引出词组have a toothache。带领学生朗读几遍后，板书并引导学生拼读。教师进行解说：tooth名词“牙齿”，teeth是其复数形式。toothache同样也是合成词，表示“牙疼”。找师展示教学卡片中牙疼的小孩：This boy has a toothache, lie feels had.
三、了解字母组合th在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
情感目标
一、培养学生重视身体健康的意识，并能及时表达身体的不适。
二、鼓励学生在体验、感知和参与中培养小组合作精神。
Unit7I Have a Headache第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7
【主 题】Warming-up: Think and tick,Let’s learn
教师引导学生仔细观察图意，在图片旁打勾。学生这时可能会对如何陈述图片内容产生好奇，教师可顺势导入新课。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)新课展示Part A Let’s learn
教师继续表现出身体不舒服的样子，用纸擤鼻涕并说：Oh! I feel even bad now. I have a cold. I will see a doctor after school.
T: Look. The boy is in bed. He has a fever.
4. 教授词组have a headache
教师以手支头并作出疼痛的表情引出词组have a headache。
板书并领读几遍后，教师可以借用构词法帮助学生学习记忆headache这个单词：head名词“头”，ache“疼痛”；headache是由这两个单词合成的新单词。
教师捂着一边的嘴巴作疼痛状，引出词组have a toothache。带领学生朗读几遍后，板书并引导学生拼读。教师进行解说：tooth名词“牙齿”，teeth是其复数形式。toothache同样也是合成词，表示“牙疼”。找师展示教学卡片中牙疼的小孩：This boy has a toothache, lie feels had.
三、了解字母组合th在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
情感目标
一、培养学生重视身体健康的意识，并能及时表达身体的不适。
二、鼓励学生在体验、感知和参与中培养小组合作精神。
Unit7I Have a Headache第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7
【主 题】Warming-up: Think and tick,Let’s learn
教师引导学生仔细观察图意，在图片旁打勾。学生这时可能会对如何陈述图片内容产生好奇，教师可顺势导入新课。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)新课展示Part A Let’s learn
教师继续表现出身体不舒服的样子，用纸擤鼻涕并说：Oh! I feel even bad now. I have a cold. I will see a doctor after school.
T: Look. The boy is in bed. He has a fever.
4. 教授词组have a headache
教师以手支头并作出疼痛的表情引出词组have a headache。
板书并领读几遍后，教师可以借用构词法帮助学生学习记忆headache这个单词：head名词“头”，ache“疼痛”；headache是由这两个单词合成的新单词。
五年级英语下册uint7ihaveaheadachepb课件陕旅版
have a toothache.牙痛 have a stomachache.肚子痛 have a fever.发烧
练习句型：
拿出你的练习本，
I feel …
写下来
I have …
e.g:
I feel very bad.
very bad / happy / tired / hungry
I have a headache.
Listen and read
Tom:Mum，I feel very bad today .
Mum:What’s wrong? Tom:I have a headache. Mum:Oh,you look ill. Just stay in bed and
当我们看到别人不舒服的时 候，可以这样询问，还可以
一、教学目标：
1. 识记短语： have a headache, have a stomachache, have a cough, have a fever, have a cold, have a toothache, see a doctor. 2.学习句型： ① I feel very bad today. ② What’s wrong with you? I have a … … 二、教学重点、难点 1.运用上述短语描述病情症状。 2.灵活应用句型做对话
a headache / a toothache / a stomachace
单词大归位：
A:What’s wrong? B:I feel very ___ ____.I____ ___headache. A:Oh,you look ill. Just ____in bed and I’ll call
the______. B:Thank you very much. A:That’s all right.
练习句型：
拿出你的练习本，
I feel …
写下来
I have …
e.g:
I feel very bad.
very bad / happy / tired / hungry
I have a headache.
Listen and read
Tom:Mum，I feel very bad today .
Mum:What’s wrong? Tom:I have a headache. Mum:Oh,you look ill. Just stay in bed and
当我们看到别人不舒服的时 候，可以这样询问，还可以
一、教学目标：
1. 识记短语： have a headache, have a stomachache, have a cough, have a fever, have a cold, have a toothache, see a doctor. 2.学习句型： ① I feel very bad today. ② What’s wrong with you? I have a … … 二、教学重点、难点 1.运用上述短语描述病情症状。 2.灵活应用句型做对话
a headache / a toothache / a stomachace
单词大归位：
A:What’s wrong? B:I feel very ___ ____.I____ ___headache. A:Oh,you look ill. Just ____in bed and I’ll call
the______. B:Thank you very much. A:That’s all right.
新陕旅版英语五下Unit7_I_Have_a_Headache_第4课时教学设计
Unit7 I Have a Headache 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7【主题】Read the words, Let’s chant, Listen and number, Read and tick or cross 【课时】第4课时一、教学目标1. 了解字母组合th在单词中的读音变化，学习其发音规则。
2. 能熟练说唱Let’s chant部分的歌谣。
3. 通过完成Part C部分的练习活动，对本单元所学的有关健康、病痛的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) 本课时的课件。
(3) Read the words, Let’s chant和Listen and number部分的教学音频。
2. 学生准备：Let’s learn部分的词汇卡片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身游戏：猜一猜1. 教师出示本单元所学的所有动词词组的词汇卡片，要求学生读出卡片上的词汇。
2. 教师将所有卡片放在讲桌上，并将其中一张藏在背后，然后做相应的动作，让学生猜。
如：教师藏起have a fever的词汇卡片，出作出摸摸额头的动作。
T: What’s wrong with me?Ss: Do you have a fever?T: Yes. I have a fever.教师也可以让学生抽卡片表演相应动作，并让其他同学猜，如：T: What’s wrong with him / her?Ss: Does he / she have a cold?T: No, he / she doesn’t.Ss: Does he / she have a ...?T: No, he / she doesn’t. / Yes, he / she does.游戏继续，直到学生猜对为止。
教师也可以让学生分别猜，并规定每个人最多猜三次，三次均未猜出则换其他同学参与。
陕旅版五年级英语下册Unit-7-I-have-a-headache-教学课件
Think and answer
Do you want to be a doctor? Why or why not?
I want to be a doctor. Because I like helping people.
I don’t want to be a doctor. Because I don’t like hospital.
如：（This is ）123456. / This is Jim speaking.
⑵. 问对方是谁 ： Who's speaking（calling）? 你是谁？ May I have your name? 我能知道你的名字吗？ Is that sb. （speaking）？是……吗？
不能说：Who are you ？
2. I'm sorry to hear that. 很遗憾听到这个消息。 本句话用来表示同情。 当我们听到对方说了一个令人遗憾的或不好的消息
时，会用这句话来表示自己的同情和理解。
3. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. 请告诉他不要担心功课，好好休息。
Unit 7 I have a headache
Part A 陕旅版·五年级下册
New words
头痛
感冒
咳嗽
发烧
牙疼
胃疼；肚子疼
看医生
不好的；坏的；严重的
不适的
生病的
仅仅；只是
停留；保持
打电话
课程
担心；担忧
New words
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Think and tick
3.th后面接er时，通常发浊辅音 如：father，mother，brother