部编版统编版三年级上册语文第五单元集体备课教学课件ppt
初读课文
1. 听范读。边听边画出文中的生字，注 意生字的读音。
2. 自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
3. 识记生字。
重点词语
一本正经：
形容很规矩，很庄重。 引人注目：
合拢：
引起人的注意，使人 把视线集中在一点上。
合到一起；闭合。
玩耍：
做使自己精神愉快的
傍晚：
活动；游戏。
比鹦鹉还漂亮 对比
突出小鸟的美
我看见一只 __彩__色___ 的 小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它 的 羽 毛 是 __翠__绿___ 的 ， 翅 膀带着一些___蓝__色___，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张 __红__色___的长嘴。
这么美丽的一只小鸟站在船头，会 让人产生什么想法呢？文中的小朋友又 是怎么想的？
பைடு நூலகம்
认字大冲关
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力
船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
精读课文
读一读第1自然段，自读提示： ① 这一段交代了故事的什么？ ② 这一段运用了什么描写？结合你的想象，
思考：“沙啦沙啦”说明了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下 外祖父家里去。
故事的起因。
天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。
翠鸟，我真佩服你。 翠鸟，你真了不起。 我真希望我也是一只翠鸟，这样就 可以和你一起去捕鱼了。
阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
会搭船捕鱼。 聪明，有灵性。
如何写好动物？ 留心观察 细致描写 多听
同学们，你们留心观察过周围的小动 物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把 它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜 色，也可以写一写它的本领。运用本节课 学习的方法写一写。
课文
1.听范读。边听边画出文中的生字， 注意生字的读音。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。
搭沙啦响羽嘴 悄 哦捕亲翠吞父
翠 cuì
结构：上下
部首：羽
书写指导：“翠”第一笔和第四笔是 横折，无钩，“卒”第二 横长，竖短直。
吞 tūn
结构：上下
部首：口
书写指导：“吞”字的上半部分“天” 的撇、捺开合的角度要大， 盖住“口”。
小小的蒲公英 每天有什么变化， 你有没有细心观察 过呢？
16 金色的草地
平时我们看到的草地都是绿色的，为什 么课文中的草地是金色的呢？
作者简介
普里什文出生于苏联一个没 落的商人、地主家庭，是20世纪 苏联文学史上极具特色的人物。 他的创作拓宽了苏联现代散文的 主题范围。主要作品有《鸟儿不 惊的地方》《皮鞋》《人参》等。
嘴 zuǐ
结构：左右 部首：口 书写指导：左部“口”窄小偏上，右
部要写紧凑。
同学们自由读课文，说一说课文主要内容。 “我”在同母亲坐船去外祖父家的途
中，看见了一只站在船头的非常美丽的小 鸟，它带给“我”许多遐想，它捕鱼时速 度很快，母亲告诉“我”它是翠鸟。
复习导入
第2课时
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
临近晚上的时候。 有趣：
能引起人们的好奇心
或喜爱。
我会写
蒲英盛耍察喜欠 喊钓拢睡而趣
耍 shuǎ
结构：上下 部首：女 书写指导：上窄下宽。下边“女”横略
长，托住上部。
察 chá
结构：上下 部首： 书写指导：中间部分左边是“夕”多一
点，右边不是“又”。
睡 shuì
① 它什么时候飞来的呢？
② 它站在那里做什么呢？
③ 难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗？
一连串的心理描写，突出了“我” 对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的 好奇与天真，充满了童趣，为下文“我” 仔细观察小鸟作铺垫。
朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你 留下了怎样的印象？ ① 从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的
作者留心观察事 物的特点。
下面请同学们再用心地读一读课文。 ①搭船的鸟是什么鸟？ 翠鸟 ②翠鸟给你们留下了怎样的印象？ 外形美
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？
多么美丽啊 羽毛：翠绿的 翅膀：带着一些蓝色 嘴巴：红色的长嘴
板书设计
和谐共处 人
搭 “我”和母亲坐船去乡下
船 的
“我”看到一只彩色的小鸟
鸟 “我”明白这是一只搭船的翠鸟
外形
小鸟捕鱼 “我”的联想
第1课时
第2课时
第1课时
大家见过蒲公英吗？
介绍一下自 己知道的关于蒲 公英的知识。
蒲公英生长全过程
蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的 时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿的草 丛中绽开一朵朵黄色的小花。
我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔 的耳朵是白色的，里面却是粉色的，很漂 亮。红色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣 嘴很可爱。它一身雪白，像一个大雪球。 人们常说：兔子的尾巴长不了，它的尾巴 圆圆的像一个小肉球。奇怪的是，小白兔 的两条前腿很短，两条后腿却很长。
小结
大自然美丽神奇，大自然中的小动物 充满灵性，希望我们能与他们和睦相处， 成为亲密的朋友。
蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。
橹：拨水使 船前进的工 具，置于船 边，比桨长， 用于摇动。
鹦鹉：头部圆， 上嘴大，呈钩状， 下嘴短小，羽毛 美丽，有白、赤、 黄、绿等色。能 模仿人说话。
看到课文的题目，你想知道什么？ （1）这是一只什么鸟？ （2）这只鸟是什么样子的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪里？
词语。 ② 作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？
圈出来。
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
如果把“吞”换成“吃”好不好？
冲飞衔站吞
不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。
翠鸟捕鱼
看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么 话想对这只可爱的翠鸟说呢？
第1课时
第2课时
第1课时
搭船
趁便乘坐顺路的船。
15 搭船的鸟
作者简介 郭风，原名郭嘉桂，祖籍福 建莆田，中国作家协会理事。作 品曾获中国作家协会儿童文学一 等奖，全国第五届少数民族文学 骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话 诗集：《木偶戏》《火柴盒的火 车》等。
船篷：覆盖在 小木船上的拱 形物，用来遮 蔽日光和风雨。
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)第五单元集体备课一、教材分析本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“作例文”及一篇作《搭船的鸟》一文作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导学生体会作者观察的细致得写作方法。
作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、単元教学目标1、会认、会写本单元中的重点字词2、朗读课文，边读边想象课文所描写的画面3、体会作者是怎样留心观察周围事物的4、留心观察周围事物把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点重点1、会认、会写本单元中的重点字词。
2、体会作者是怎样留神观察周围事物的难点XXX留心观察周围的事物)把观察所得写下来和同学交流。
四、教学措施1、教学时要充分发挥“研究伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，留心观察，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
2、将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
4、“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
5、教学“作例文”和“作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
五、课时安排XXX《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时XXX《作:我们眼中的缤纷天下》2课时课题15搭船的鸟课型：新授授课日期：主备人：教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
部编版小学语文三年级上册《金色的草地》集体备课教学设计
板书设计
金色的草地
很早-------绿色（合上）
中午-------金色（张开）
傍晚-------绿色（合上）
教学反思
三、理解课文，学习第一二自然段
１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）
２、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？
３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）
４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
（生：草地为什么是金色的？）
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文
１、自由读，检查生字。
⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵开火车读，领读
２、带着问题自由读，初步了解课文内容。
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
４、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点
联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、提出问题激发兴趣
１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？
7、小结
四、书写指导
钓 拢
五、作业
1、多音字组词。
zhăng()
长
cháng( )
jià ( )
部编版小学语文三年级上册《6.秋天的雨》集体备课教学设计
部编版小学语文三年级上册集体备课教学设计第一课时一、欣赏秋色，激趣导学。
1、出示图片，引导交流，唤起情感。
(课件出示图片)2、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
(板书课题，学生齐读课题。
)二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：(课件出示3)(1)框出生字，在生字框中给生字注音。
(2)标出段号，读通句子。
把理解的或不理解的字词、句子标上记号, 以备讨论交流。
一(3)把你喜欢的语句用J画出来，并说说为什么喜欢它。
(4)说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。
3.反应学生自学情况。
(1)检查字词的认读。
(课件出示4)自由读，小组交流读，指名读。
师生共同指正：注意读好翘舌音“匙。
同时在“钥匙”里读轻声。
前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争二（2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。
三、抓总起句，理清脉络。
1.教师范读课文，学生认真倾听。
再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。
2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。
争取读正确、读流利。
读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的淘气可爱。
为全文的朗读定下情感基础。
3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。
交流后教师用课件出示：（课件出示5）秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味〕秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢词菰4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。
这种概括段意的方法叫“摘录法”。
（教师板书）5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这儿句连起来就是课文的主要内容。
这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。
6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨。
三年级语文上册第五单元集体备课
促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。
1、选择内容，自主合作；根据学生搜集资料的情况，确定传统音乐、绘画、书法、民间工艺等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。
可以设计一个小组专题调查实施方案（见投影表格），然后分组进行指导，教师要及时询问活动开展情况，给予恰当指导（有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选）。
2、小组合作，拟订方案。
在第三篇课文后面有一个综合性学习提示，既是对学生的提醒，也是对前一阶段活动的检查和整理，教师此时可以询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，同时给予适当的建议。
应当指出的是在活动实施阶段，我们还应该注意：一是实践的自主性。
在语文综合性学习中，学生是学习的主人，应该充分发挥他们的主体作用，可以“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程”。
教师可以以个别指导的形式在学生商量分组、确定内容、制定活动方案时提出参考性的建议。
二是实践的文化性。
即所开展的语文综合性活动要有文化意味、文化内涵。
不仅仅是收集一些反映中华文化的图片和资料，还可以深入地分析某一种中华文化的起源和发展，了解对社会发展的作用以及人们对他的态度和心理等。
这样，“中华灿烂文化”的文化味就更浓。
当然，这也得根据学生的已有知识和能力以及我们本地的教学资源进行选择（如嘉善田歌、思贤塔、梅花道人吴镇等）。
三是实践的体验性。
语文学习本身十分注重情感体验和感悟，综合性学习更是如此，要特别注重引导学生设计体验性活动，丰富学生的精神世界，重视学生的情感激发和牵引，把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来。
比如可以引导学生学一学剪纸，对比一下剪纸作品和其他美术作品的效果；也可以引导学生听一出越剧（或田歌《五姑娘》），品味其中的韵味，甚至可以学唱几句。
在一系列的体验活动中让学生感受中华文化的博大精深和美妙灿烂。
第三步：活动的展示阶段我们可以将“口语交际”与展示活动有机结合起来，设计一堂“综合性学习活动”课，让学生以小组为单位用语言描述、图片或实物展览、歌声琴声演示等方式向全班展示自己的实践成果，然后引导学生畅谈感想，为习作作好准备。
统编版教材三年级上册语文集体备课
第一单元集体备课本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。
第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
第三单元集体备课本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
第四单元集体备课本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。
本单元共安排有一篇精读课文——《总也倒不了的老屋》，两篇略读课文——《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》。
《总也倒不了的老屋》随文呈现了七处预测批注，为学生预测作了示范；《胡萝卜先生的长胡子》则提供了故事开始的一部分内容，隐去了故事后面部分的情节；《小狗学叫》讲述了一条小狗的奇特经历，隐去了故事的结局。
三篇课文写法相似，都运用了反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
部编版三年级语文上册教研组集体备课全册教案
部编人教版三年级语文上册教案（全册）（教育部新编教材）特别说明：本教案为最新部编版/统编版语文配套教学设计含教学计划、教学反思（最新教育部统编人教版）三年级语文上册教学计划及进度一、学情分析本班共有学生32人。
学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分简析：新人教版统编版于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
【人教部编版】三年级上册语文第五单元全章教学PPT课件
鹦鹉学舌 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”.“搭船” 就是顺便乘坐船意思.
一下子：指时间短暂或动作迅速. 衔：叼. 静悄悄：形容非常安静没有声响.
字词乐园
词语运用
四周（ 静悄悄 ）,突然窗外传来一阵
刺耳狗叫声,我心（
）一提下到子了嗓子
眼儿,就在这时我看见一只小鸟（ ）着
细节在于观察,成功在于积累. ——爱默生
这个世界不是缺少美,而是缺少发 现美眼睛.
——罗丹
课堂演练
1.选词填空. 观看 观察
（1）我们来到草地上（观察）蒲公英. （2）爸爸正坐在电视机前（ 观看）篮球比 赛. 2.照样子写句子.
例：多么可爱草地！
多么 可爱 蒲公英啊！
课堂演练
3.对于草地变色,“我”两次发现有什 么不同？给我们什么启示？
会认字
pú
蒲 组词：蒲公英 蒲扇 蒲柳之姿
yīnɡ
英
shuǎ
耍
组词：蒲公英 英雄 英姿飒爽 组词：玩耍 耍猴 耍脾气
字词乐园
会认字
qiàn
欠 组词：哈欠 欠账 两不相欠
diào
钓 组词：钓鱼 钓竿 沽名钓誉
lǒnɡ
拢 组词：合拢 拉拢 谈不拢
字词乐园
词语解释
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相. 观察：仔细察看（事物或现象）. 合拢：合到一起,闭合. 一本正经：形容很规矩,很庄重. 引人注目：引起人注意,使人把视线集中
字词乐园Biblioteka 会写字pú yīnɡ shènɡ shuǎ
蒲英盛耍
hǎn qiàn diào
ér
部编版三年级上册语文第五单元集体备课教案
感。
重、难点 即考点分析 Nhomakorabea重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟 的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课时 安排
2 课时
教具 使用
教学环节安排
教研组长：
年
月
日
2021 —2022 学年第一学期 三 年级语文学科集体备课记录
主持人：
时间 地点
11.19 二楼办公室
参加人员 主备人
课题
15 《搭船的鸟》
1.会认本课“父、啦”等 5 个字，会写“搭、父”等 13 个字，认识多音字“啦”，
理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作 教学 目标 的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识 己最喜欢的、最习惯
的方法认识汉字。对
字。
重难点生字的书写
三、初读课文，识记生字。
指导，培养学生爱写
1.学生自由书写会写字，教师巡视。
字的兴趣，教会学生 正确的写字方法。为
2.投影学生写字作品，师生评议。
养成良好的书写习
3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。
地感知画面形象，化
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
抽象为具体，有效地
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
吸引了学生的注意
力。
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
新部编三年级语文上册第五单元教学设计配教学课件
统编三年级语文上册教学设计（教案）等第五单元本单元是习作单元，以“留心观察，细致观察”为主题，编排了两篇精读课文，两篇习作例文，还安排了交流平台、初试身手和习作训练。
精读课文旨在引导学生认识到留心观察带来的好处，逐步养成观察的习惯，积累素材，为习作做准备。
习作例文为本单元的习作练习提供了范例，学生可以借鉴或仿写。
“交流平台”对本单元的习作方法和要求进行了梳理归纳。
“初试身手”通过范例启发学生学习并运用观察的方法。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，旨在增强学生留心观察的意识。
写作方面的语文要素是“仔细观察，把观察所得写下来”，旨在引导学生学以致用，进一步体会留心观察带来的好处。
15 搭船的鸟【教学重点】1.整体把握文章的意思，理解题意。
2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学难点】通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【教学策略】在字词教学方面，采用学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的策略；在文本阅读方面，采用自读、交流、讨论的方式；运用实践策略使同学们逐渐举一反三，学会细致观察，并记录观察所得，积累习作素材。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。
【教学过程】一、引用名言，导入新课1.教师叙述：同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。
今天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看，作者发现了怎样的美。
2.出示课题。
课件出示1：教师板书课题：(搭船的鸟)3.认识翠鸟。
课件出示2：教师朗读简介，向学生介绍翠鸟。
（设计意图：引用名言，切入主题，启发学生关注“发现”这个词，带领学生认识翠鸟，开启本节课的学习。
）二、通读课文，学习生字词教师过渡：我们首先来学习一下本课的生字词。
统编版三年级语文上册教案 15 搭船的鸟
第五单元集体备课本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。
四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。
《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写25个词语。
语言积累◎了解作者是怎样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
◎初步了解调动多种感官细致观察、持续进行观察可以对事物有更多更深的了解。
口头表达◎能和同学交流作者是如何细致观察的，梳理总结留心观察的好处。
◎能与同伴交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
书面表达◎能结合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自己的习作。
15 搭船的鸟【教学目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；开满野花的草地、舒枝展叶的杨梅树、毛色漂亮的泰迪狗、月色朦胧的群山的图片；小猫捉老鼠的视频。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”。