最新人教版一年级下册语文18《小猴子下山》教学设计
小猴子下山教学设计(优秀4篇)
小猴子下山教学设计(优秀4篇)《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。
想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。
（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。
）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。
（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。
4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。
部编人教版语文一年级下册课文18《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册课文18《小猴子下山》教案一、教学目标知识目标1.了解课文内容，理解小猴子下山的故事情节；2.认读生字“小猴子”、“下山”；3.理解并背诵课文。
能力目标1.培养学生的听说能力，通过课文内容激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的细致观察和逻辑思维能力；3.提高学生的表达能力，能用简洁的语言描述课文内容。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.培养学生对小动物的爱护意识；3.培养学生的责任感和勤劳乐观的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解和背诵课文；2.认读生字。
教学难点1.理解课文中小猴子的行为动机；2.引导学生讨论小猴子下山的意义。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备教材PPT、图片、小猴子道具等；•学生熟读课文，准备课堂朗读。
2. 导入通过展示图片或玩具小猴子，引导学生猜测今天要学习的内容。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节；3.细读课文中的生字，引导学生学习汉字笔顺；4.分角色朗读课文，让学生感受小猴子下山的场景。
4. 讨论引导学生讨论小猴子为什么要下山，通过学生的发言，引出勇敢、责任等品质。
5. 表演学生自由分组，进行小猴子下山的短剧表演，培养学生的表达和合作能力。
6. 总结老师带领学生回顾课文内容，总结故事中的教育意义。
四、课堂延伸活动1.向学生展示关于小猴子的动画片，引导学生对故事情节进行再现；2.让学生设计小猴子下山的续篇，培养学生的想象力；3.带领学生学唱与课文相关的儿歌，增强学生对课文的记忆。
五、课后作业1.背诵课文；2.画一幅小猴子下山的图片，并配上简短文字描述。
以上为《小猴子下山》教案，希望能够帮助老师们更好地准备这节课。
《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生认真倾听、积极思考的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点1. 学会复述故事，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生运用故事中的道理解决实际问题。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 故事课件或图书3. 生字词卡片五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境，激发学生兴趣1.2 引导学生说出自己熟悉的小动物及其特点2. 讲述故事2.1 播放故事课件或阅读故事图书2.2 学生跟随老师一起朗读故事2.3 引导学生理解故事内容，体会故事中的道理3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读3.2 学生相互交流，巩固生字词4. 复述故事4.1 学生分组或个人复述故事4.2 引导学生运用故事中的道理解决实际问题5. 总结课堂5.1 教师总结课堂所学内容5.2 学生谈收获，布置课后作业六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评估学生在复述故事和运用故事道理解决实际问题时的表现，检验学生的语言表达能力和思维能力。
3. 通过课后作业的完成情况，检查学生对生字词的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，增强学生对故事情节的理解。
2. 引导学生进行故事续编，发挥学生的创造力，培养学生的写作能力。
3. 开展小组讨论，让学生交流自己对故事中道理的理解，促进学生的思维发展。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足之处。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习需求，不断优化教学内容和方法，提升学生的学习兴趣和积极性。
九、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲述故事《小猴子下山》，分享故事中的道理。
人教部编版一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》
人教部编版一年级下册语文教案第18课《小猴子下山》一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握本课的字词、句子，培养学生的语感和理解能力。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界的敬畏和关爱之心，引导学生学会倾听大自然的声音。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解故事内容，掌握字词、句子。
培养学生对自然的感悟。
2.教学难点：帮助学生理解小猴子下山的过程，引导学生用简单的语言表达故事情节。
三、教学准备1.教学课件：包括故事图片、字词、句子的展示。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。
3.教学素材：与故事相关的图片、视频或音频资源。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频资源，简单介绍故事背景，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：小猴子为什么要下山？第二步：学习1.教师给学生朗读故事，让学生跟读。
2.分段讲解故事内容，解释生字、生词。
3.让学生一起欣赏故事图片或视频。
第三步：巩固1.师生互动，询问学生对故事的理解。
2.让学生小组合作，用自己的语言复述故事情节。
第四步：拓展1.利用简单的绘画活动，让学生画出故事中的情节。
2.引导学生展开想象，假如自己是小猴子，你会怎么做？第五步：总结1.老师对学生的表现进行肯定和总结。
2.教师总结教学内容，强调学生对自然的关爱和对生活的感悟。
五、作业布置1.练习默写故事中的关键句子。
2.想象写一篇小短文，描述自己是小猴子下山的经历。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，调动了学生的多种感官，提高了学生对故事的理解和记忆。
在今后的教学中，可以进一步拓展故事的内容，引导学生深入思考和表达。
以上就是本节语文教案的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小猴子下山》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会故事情节。
4.能够按要求完成相关练习。
情感态度价值观培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要情节。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.运用教材内容进行扩展阅读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引言或图片引发学生对猴子的兴趣，引入本课内容。
可以通过提问或讨论的方式，让学生猜测猴子为什么要下山等。
2. 学习新课（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文《小猴子下山》。
2.指导学生理解课文内容，注重字词的理解，尤其是生僻字和成语的解释。
3.引导学生复述课文故事情节，加深对内容的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2.有针对性地进行课文段落的讲解，帮助学生更好地理解堆叠内容。
3.师生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消化内容。
4. 拓展（10分钟）在理解课文的基础上，教师可以邀请学生展开相关话题的讨论，拓展课外知识，并培养学生对自然景观和动物的兴趣。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括默写生词、按要求完成练习或撰写课文感想等。
五、板书设计•《小猴子下山》•主要情节•生词和成语的解释六、教学反思本节课主要以课文《小猴子下山》为核心内容，通过带有情节的课文，帮助学生理解语文知识，并培养学生对自然的热爱。
在教学中，老师应引导学生思考，培养学生的自主学习能力，不仅关注书本知识的传授，更要注重学生的思维发展与情感态度的培养。
以上就是本节课的教学设计，通过本节课的教学，希朥能够引导学生爱读书，热爱生活，培养他们对语文学习的兴趣。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
小猴子下山教学设计
小猴子下山教学设计一、教学目标1、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追” 12 个生字，会写“块、非、常、往、瓜、进、空” 7 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能复述故事。
4、明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，借助插图读懂故事。
2、教学难点理解小猴子为什么最后一无所获，明白做事要目标明确，有始有终的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、图文结合法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它呀，活泼又可爱，聪明又机灵。
你们猜猜它是谁？（出示小猴子的图片）对啦，就是小猴子！今天这只小猴子要下山去玩耍，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《小猴子下山》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：小猴子下山都去了哪些地方？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、说一说你是用什么方法记住这些生字的？（1）加一加：“猴”＝“犭”＋“侯”；“结”＝“纟”＋“吉”；“掰”＝“手”＋“分”；“扛”＝“扌”＋“工”；“满”＝“氵”＋“艹”＋“两”。
（2）换一换：“扔”把“仍”的单人旁换成提手旁。
（3）编字谜：“瓜”——一点一点大。
（四）学习课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：小猴子来到了什么地方？看到了什么？（2）出示玉米地的图片，理解“又大又多”的意思。
（3）小猴子的心情怎么样？（非常高兴）从哪里可以看出来？（它掰了一个，扛着往前走。
）（4）指导朗读，读出小猴子高兴的心情。
2、学习第 2 自然段（1）小猴子扛着玉米，走到了哪里？看到了什么？（2）出示桃树的图片，理解“又大又红”的意思。
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18.《小猴子下山》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，正确美观地书写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个汉字。
3、了解故事内容，初步体会做事情要专心，不能半途而废的道理。
4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。
教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。
教学难点：理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字，正确书写本课生字。
3、大致了解故事的主要内容。
教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。
生自主阅读并猜出谜底是猴子。
（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。
）2、师生共同交流对于猴子的了解，师适当小结：猴子是非常可爱的小动物，他们身手灵活，喜欢吃水果，长得有点像人。
3、师激趣：有一只小猴子下山回家，一路上遇到了很多好吃的，他可开心啦！走，我们赶紧去认识它吧！（师板书课题，指名学生朗读课题。
）二、初读故事，识字学词1、师范读课文，生认真倾听并交流听过之后了解到了哪些信息。
2、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查指导，随文识字学词：（1）指名学生朗读第1自然段。
①出示词语卡片：一块玉米地、结、非常、掰、往前走，指名学生认读，相机正音：“结”在本课中读第一声；“掰”读“bāi”,不能读成“bān”。
正音后再次指名学生认读。
②区别“块”和“快”这一组同音字：师出示“块”“快”，指名学生说说这两个字分别可以组哪些词，在具体的语言环境中加以区分并正确使用。
师适当小结，并指导学生通过偏旁来区别汉字的意思：“块”是土字旁，所表示的意思是跟土地有关；而“快”是竖心旁，表示“快乐、愉快、快慢”的意思。
③引导学生理解“掰”的意思：通过观察汉字的字形、结合图片、动作示范让学生理解。
（2）指名学生朗读第2自然段。
①出示“扛着、满树、扔了、摘桃子”的词语卡片，指名学生认读，强调：“扔”是后鼻音，“摘”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
②单独出示“扛、扔、摘”三个汉字卡片，引导学生观察并交流这三个汉字的字形和偏旁，师小结：这三个字都是左右结构，提手旁，所表示的意思都与动作有关。
③生结合课文插图、生活实际，进行动作演示来理解这三个动作。
（3）指名学生朗读第3自然段。
出示词语卡片：捧着、瓜地，指名学生认读，注意强调“捧”是后鼻音。
引导学生结合生活实际进行动作演示来理解“捧”这一动作。
（4）指名学生朗读第4自然段。
出示词语卡片：抱着、蹦蹦跳跳、追，指名学生认读，强调“蹦”是后鼻音，“追”是翘舌音。
鼓励学生再说几个类似“蹦蹦跳跳”的词语。
（5）指名学生朗读第5自然段。
①出示词语卡片：跑进、空着手，让学生认读。
②学习“进”和“近”这一组同音字：鼓励学生说说“进”的同音字，并引导他们分别为这两个字组词，在具体的语言环境中加以区分和运用。
师适当小结：这两个同音字读音相同，字形相近，意思不同。
“进”表示进入，前进，而“近”表示距离很短。
③巩固学习“空”这个多音字：引导学生回忆在第14课中出现的“你怎么有空出来呀”这句话，出示“空”的两个读音，鼓励学生说说“空”在哪些词语中读第一声，在哪些词语中读第四声。
师适当小结。
4、生再次自由练习朗读课文，把课文读正确读通顺。
5、巩固识字。
（1）师随机出示本课的词语卡片，通过指名读、开火车读等方式确保每一位学生能正确认读。
（2）单独出示本课要求会认的12个生字，引导学生交流识记方法。
在生交流的基础上师适当归纳：本课中提手旁的汉字最多，表示小猴子的动作，在识记时可以借助偏旁来记忆；“瓜”与“爪”字形相似，出示二者的象形字图片，引导学生发现字形与字义之间的联系。
（3）游戏巩固：小猴子下山。
（多媒体出示小猴子从山顶下山的图片，每下一步就出现一个生字，指名学生认读并口头组词，正确则小猴子继续往下走，最终到达山脚下。
）三、再读故事，了解内容1、引导学生再次读书，出示问题：小猴子在下山以后看到了什么，做了什么事情？最终的结果怎样？2、生边读书边圈画，并与同位轻声交流自己的读书收获。
3、指名生交流，师适当小结：小猴子来到了玉米地，掰了一个玉米；来到桃树下，扔了玉米摘桃子；来到了西瓜地，扔了桃子摘西瓜；看到了兔子，又扔了西瓜去追兔子；结果没有追着兔子，小猴子只好空着手回家。
4、鼓励学生用自己的话将故事的主要内容连起来说一说，在此过程中，师适当进行指导，引导学生做到语言表达得完整性和流畅性。
四、指导生字书写1、师出示本课的七个要求会写的汉字：块、非、常、往、瓜、进、空。
2、再次指名学生认读，口头组词加强理解。
3、生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领，师适当进行有针对性的指导：“非”的笔顺要注意：先写左边一竖，再写左边的三个小短横，然后再写右边一竖，略长，最后写右边三横；“瓜”的第三笔是竖提，提稍短，第四笔是点，最后一笔捺要写伸展；“空”字下方的“工”中间的竖画要短，整体上要写得略扁，最后一横要长且托住整个汉字。
4、师范写，生观察书空。
5、生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，并强调学生养成良好的书写习惯。
五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《小猴子下山》这篇童话故事的主要内容，知道了小猴子虽然一路上看到了许多好吃的，但最终还是空着手回家。
这究竟是什么原因呢？我们下节课继续学习。
第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，练习讲故事。
2、理解故事内容，引导学生交流读书体会的过程中明白做事要专心，不能半途而废的道理。
3、学习并运用文中描写小猴子动作的词语，提高学生语言表达得准确性。
教学过程一、回顾内容，质疑导入1、师出示本课词语，指名学生认读。
2、指名学生说说课文主要讲了一件什么事情。
3、师质疑过渡：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最终却是空着手回家，这究竟是为什么呢？让我们一起跟随着小猴子下山吧！二、精读故事，收获启发1、学习第1自然段。
（1）指名学生朗读第1自然段，说说小猴子下山走到了什么地方，看到了什么。
（2）指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。
（3）师出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。
（4）引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，在此过程中，师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励。
（5）出示图片，并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。
（6）再次指名学生朗读第1自然段。
2、学习第2自然段。
（1）指名学生朗读第2自然段，说说小猴子看到了什么，做了什么。
（2）指名学生交流，师适当小结：小猴子看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。
（3）师出示“满树又大又红桃子”的图片，帮助学生理解“又大又红”的意思，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。
（4）出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。
（5）再次指名学生朗读第2自然段。
3、生自主学习第3、4自然段。
（1）师出示自学问题：自己读一读第3、4自然段，看看小猴子又看到了什么，会想些什么，又做了什么，与同位交流自己的读书收获。
（2）生自主阅读思考，与同位轻声交流。
（3）指名学生汇报自己的读书收获，在此过程中师重点指导以下几点：①出示图片帮助学生理解“又大又圆”和“小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱”的意思。
②通过动作演示、结合生活实际来理解“抱”的动作。
③在学生交流小猴子看到西瓜和小兔子时的想法时，师适当引导，帮助学生体会小猴子毛手毛脚、干什么事情都不专心的性格。
4、生齐读第5自然段，了解故事的结局：小猴子没有追到小兔子，以前的东西也都被他扔了，他只好空着手回家了。
5、回顾全文，交流收获。
（1）生与同位交流对故事中的小猴子的认识，他最终为什么会空手回家。
（2）指名学生谈感受，在学生交流的过程中师引导学生要密切结合课文的内容，从小猴子一次又一次扔东西中感受到他做事情没有目标，不够专心，半途而废从而一事无成。
（3）鼓励学生结合学习和生活实际谈一谈自己有没有做过类似小学生下山的事情。
（示例：在写作业的时候，先写语文作业，写一会儿又去写数学作业，数学作业没有写完又去画画，结果什么作业都没有写好。
）6、故事拓展，练习表达（1）情境创设：小猴子回到家以后把下山的经过告诉了猴妈妈，猴妈妈听了会怎么对小猴子说呢？现在就请小朋友们来扮演猴妈妈，教育教育小猴子吧！（2）同位之间分别扮演小猴子和猴妈妈，练习对话。
（3）指名学生进行情境表演，师生共同评议，师注意引导学生语言表达要完整流畅，并模仿猴妈妈的语气。
三、巩固动词学习，情境表演1、巩固动词学习。
（1）师过渡：这篇故事中对小猴子的描写生动有趣，作者用很多的词语描写了小猴子的动作，请小朋友们再课文中圈出这些表示动作的词语，与同位相互交流。
（2）生自主阅读并圈画，与同位交流。
（3）指名生交流，师小结并板书：掰、扛、扔、摘、捧、抱，指名学生认读。
（4）师表演动作，生猜是哪个词；生表演动作，师生共同猜词。
（5）师说词语，生表演动作；生说词语，师生共同表演动作。
2、学生练习讲故事。
（1）生自主阅读故事，练习讲故事。
（2）指名学生上台讲故事（戴上小猴子头饰，师摆放好玉米、桃子、西瓜、小兔子的图画卡片），师生共同评议。
（3）师适当指导：注意在讲故事的时候语言表达要完整，表演好小猴的动作。
（4）再次指名学生上台表演。
四、课堂小结同学们，故事中的小猴子由于做事情没有目标不专心，半途而废最终却两手空空，在妈妈的教育下，小猴子认识到了自己的错误。
过了几天，他再一次下山，这一次故事会如何发展呢？小朋友们可以发挥想象，编一个属于自己的《小猴子下山》的故事。
板书设计18.小猴子下山掰玉米摘桃子摘西瓜追小兔子空手回家扔玉米扔桃子扔西瓜没追到。