班主任工作交流材料
班主任工作经验交流材料(16篇)
班主任工作经验交流材料（16篇）主要谈四点：多学习，多观察，多讲话，多坚守。
第一点，多学习，树立大教育观、大高考观。
要进步，就要学习。
学习什么呢?一是思想，二是业务。
通过学习，树立大教育观、大高考观。
学校的一切工作都与教育有关,都与学习成绩有关，都与高考有关。
也就是说，学校无小事，事事是教育。
把小事、简单的事都做好，才能显现教育的效果。
教育要成功，必须做好很多事;要失败，恐怕不做好一两件事就足够了。
学生劳动拖沓，不教育他，学习也拖沓，平时拖沓，考试时自然也拖沓，时间自然不够，没做完就等于不会做，严重影响分数;学生平时不注意饮食健康，吃那么多辛辣食物，上课经常跑厕所，不教育他，养成习惯，考试时极有可能也要拉肚子;平时没有加强心理素质锻炼，不加强心理辅导，考试时自然紧张;平时考试作弊，高考自然原形毕露;再说，学习成绩都是假的，做人也假的，教育也就失败了。
如果我们不尽量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成没了，那么必然导致教育的失败。
第二点，多观察，增强学生教育的针对性。
只有多观察学生情况，才能提高班主任工作的针对性。
观察的广度、深度决定着对学生教育的广度和深度。
两年来，我长期观察早扫、晚扫，观察早读、正课、晚自习、课间休息，观察上课听讲、自主学习，观察教室、寝室的各种违纪行为和良好表现，做好详细记录并及时作出批评与表扬。
到一定阶段，写出学生表现观察报告，对每个学生的操行作出评定，取得了较好的教育效果。
第三点，多讲话，做好学生思想工作。
就是利用班会课和班务时间，针对观察获得的情况，对学生进行思想教育工作。
前段时间，我把高一阶段的一些思想工作的讲话摘录了一下，编辑成一篇小文章，题目是我的思想工作语录，大家感兴趣，可参考参考。
我认为，班会课和班务时间作好讲话，对于统一学生思想意识，对学生各种行为作出规范性指导，以及对学生加强人生观、价值观教育，培养学生责任感，坚定学生理想信念有重要意义。
因此，要充分发挥班会课和班务时间这两个对学生进行思想教育的重要阵地，开展全班性的思想教育工作。
班主任经验交流材料5篇
班主任经验交流材料5篇班主任经验交流材料（一）对学生要有亲和力要有耐心在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。
至于班级的管理，我没有太多的经验，今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：对学生要有亲和力；班主任的亲和力是建立师生感情的关键，老师对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会话干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情，进取心和荣誉感，记得在一次（我是班级小主人）班会时，走进教室，站在讲台上，我看到教室后面的纸篓旁边躺着几块雪白的纸，拖把更是歪歪扭扭的斜在墙角边。
我不由的就生气了，可我又一想，这些话我不知说了多少遍，我也带头去捡、去收拾过，可对他们却丝毫不起做用。
突然我灵机一动，转身在黑板上画了一个人，我故意没画眼睛，耳朵和手臂。
我说：“这就是我们班同学现在的样子。
”学生们七嘴八舌的问我“老师？我们的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看着大家疑惑的眼神，我说：“这些你们还没有长全呢！”我接着又说到“我们全班同学在地上有废纸，工具乱摆乱放，没人捡、也没有人去整理，老师强调了多少次也没有人听，所以我对你们的总结是‘眼、耳、手’还没有长全。
你们希望自己的形象在老师眼里一直是这个样子吗？”同学们齐声回答到“不希望！”看着学生们一个个惭愧的眼神，我又说到：“好，从今开始老师要看谁能真正成为一个‘健全’的孩子！”看到学生们下定决心的保证我欣慰的笑了，我长舒了一口气，庆幸自己刚才没有冲动。
这堂班会开的很成功。
老师的仪表，眼神，动作等仪态，虽然无声，做用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而缩短距离，师生心灵之间更贴近。
多点耐心俗语说：“十个指头伸出来有长有短！”转化特殊学生成了每位班主任都会遇到的问题。
班主任经验交流材料11篇
班主任经验交流材料11篇班主任经验交流材料1班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
本学期我担任四(1)班的教育教学工作。
在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，。
如结合学校二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
特别针对我班放学回家乘车的情况(几个学生合租一辆面包车，没有家长监督)，经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。
同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。
我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二名。
事后，结合学过的《说勤奋》一课的内容，再一次用生动的事例教育学生“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
四、班队活动，自谋自划。
为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活，本学期我把手中的权利还给学生。
班主任工作交流发言稿5篇
班主任工作交流发言稿5篇班主任工作交流发言稿篇1 各位领导，各位老师：大家好!今天与大家分享一下担任班主任的一点感受。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
我从以下几点来交流：一、完善班级管理(一)制定班级公约为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使之成为一个团结优秀的集体，建立班级管理制度是非常重要的。
我在20__年秋季开学开始担任五年级6班的班主任，恰好第一单元的口语交际就是“制定班级公约”，我是这样设计的：1、同学们，说说你还见过哪些“公约”我们为什么制定它们2、同学们，这些“公约”就是给我们的生活制定规则，让我们的生活更加的美好，人际关系更加和谐。
我们每个人都是班级的小主人，为了给我们班营造一个良好的学习环境，使大家可以团结友爱的在这个温馨的大家庭生活、学习、成长，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌吧。
3、告诉他们班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
针对学习、纪律、卫生等方面提出并讨论形成班级建设目标。
然后每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。
再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。
最后全班表决，形成公约。
4、为了让大家都能认真遵守公约，特制订了班级奖惩制度。
(二)利用好班干部班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，早上提前到校，检查作业，组织早读等。
各种集体活动，班主任都得到场。
每天耗费大量的时间和精力，很忙也很累。
所以作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
班主任经验交流发言稿(热门)5篇
班主任经验交流发言稿（热门）5篇班主任经验交流发言稿篇1 尊敬的各位老师：大家好!在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。
近期我一直在思考，当班主任已有十年有余，我有什么心得有什么独到的做法在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经验交流，这真是“怕啥来啥”。
既然真要赶鸭子上架，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁，严格管理做班主任工作，首先要立规矩。
立规矩就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学。
”结合校规校级，严格要求学生。
文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。
我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。
同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。
说话做事要看场合，合时宜。
比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。
班主任一定要坚守原则，一定要按照学校的规章制度办事，千万别感情用事。
遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。
从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。
就这件事，我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!二、关爱学生，人性化管理对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。
2024年班主任经验交流材料参考范文（9篇）
2024年班主任经验交流材料参考范文班主任在班级工作中肩负着管理与引导的双重职责，是连接学校、学生与家长的桥梁。
本学期，我承担了四（1）班的教育教学任务。
为了营造良好的班风学风，推动学生全面发展，提升学生的综合素质，我开展了以下几项工作：一、坚持全面发展，重视德育教育。
在人才培养的过程中，个人品质的培养至关重要。
面对当前复杂的社会环境和家庭宠爱现象，德育成为班主任工作的核心。
班会课是开展德育工作的主要阵地，我充分利用这一平台，结合学校的教育要求，对学生进行品德教育。
二、强化安全教育，确保学生安全。
安全是教学顺利进行的基础。
为确保学生安全，我始终保持高度警觉，定期进行安全教育，并在班会、队日等课程中进行讲解和学习。
我采取了一系列安全措施，如每天到校后对教室进行检查，排除安全隐患；对学生的行为进行规范，特别是针对上下楼梯易发生事故的情况，安排学生值勤，确保学生安全；针对班级放学乘车的情况，经常对学生进行乘车安全教育，消除潜在的安全隐患。
三、加强班级管理，促进学业进步。
学生的主要任务是学习，良好的纪律是学习的基础。
自学期初，我就严格抓班风班纪，对违纪学生进行严肃批评。
我定期组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，引导学生自我约束。
我利用各种实例激励学生努力学习，如在本学期的“冬季三项”比赛中，我鼓励学生针对弱项刻苦训练，最终取得了年级组第二名的优异成绩。
四、自主策划班队活动，锻炼学生能力。
为了提高班队干部的工作能力和丰富学生的校园生活，我将活动的策划权交给了学生。
结合每月的队活动计划，由教师确定主题，队干部负责筹划，队员们参与排练和表演。
通过这种方式，学生们在活动中感受到学习的快乐和集体的温暖。
五、注重环境卫生，关心学生健康。
良好的环境对学生的学习和健康至关重要。
我专门安排学生负责班级卫生，确保卫生工作经常化，不留死角。
我时刻关注学生的饮食、睡眠和穿着，对生病的学生给予特殊关照，以预防疾病的发生。
班主任工作经验交流讲话稿(6篇)
班主任工作经验交流讲话稿（6篇）班主任工作经验交流讲话稿（通用6篇）班主任工作经验交流讲话稿篇1各位领导、老师、远道而来的朋友们：听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。
今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。
一、对班主任工作的认识班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。
教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。
什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。
所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。
二、怎样才算爱学生我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。
光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。
父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。
父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢?亲其师而信其道，但一味让学生亲其师，老师在学生心中没有威信，他也不一定信其道。
所以在爱的基础上，要与学生斗智。
最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成敌人，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。
班主任工作交流会发言稿(通用7篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版班主任工作交流会发言稿在日常生活和工作中，我们都可能会用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编整理的班主任工作交流会发言稿（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作交流会发言稿1各位领导、各位老师：大家好！今天下午能在这里和各位班主任老师共同探讨班级管理策略，我感到很荣幸、很激动，感谢学校为我们提供这样一个难得的学习机会，让我们可以互相切磋，共同交流，寻找差距，弥补不足。
其实，与在座的各位老师相比，我深知学识浅薄，教龄尚浅，但从参加工作以来，从来没有离开过班主任工作，对于班级管理确实有自己的一点感触，今天的发言，谈不上什么管理经验，只是自己在高二年级部的指导下开展班级管理的一些做法，不足之处，恳请各位老师批评指正。
中学时代是人一生最重要的时期，是学生完善身心发展、奠定感情基础、形成世界观的关键时期。
所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。
在我的眼里，我认为班主任是一个让人心怀敬畏的岗位，是一个与人打交道的职业，容不得半点应付差事，容不得半点粗率随意，容不得半点急功近利。
肖川博士曾经说过：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程”。
这也说明，班主任他不是完人，所以在班级管理的过程当中或多或少存在这样那样的问题很正常，有问题并不重要，重要的是我们用怎样的态度来对待问题。
这也是我阐述的第一个问题：“加强理论学习”！一、夯实理论基础，提升管理理念。
时至今日，我依然清晰的记得大学我读过的第一本教育着作是李镇西的《爱心与教育》，在我当时的理解中，教育理论就是矫情、幻想或者是假大空，在操作层面上很难执行，但是当我读完这本书时，我的主观腻断被彻底的否定，我被李镇西被那种对教育的执着所感动，对他那种对教育的热情所敬重，从此便喜欢上了教育着作，当然更重要的是钟情于教育。
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班主任工作交流材料
谢艳琴
在这里说“经验”两个字是很惭愧的，因为在座的诸位大多数都担任过班主任工作，我现在虽然不能说是班门弄斧，但从事班主任工作的年头确实不多。
自2000年到今天2010 年的10年间，真可说是前3年，后3 年，中间休息又4年，断断续续，以前的班主任工作经历都已经淡忘了，所以，今天我只是就近3年的班主任工作经历谈点自己的感悟与反思，敬请各位同仁指教。
班级的良好班风是学生成人与成才的沃土，班主任的健康的心态决定着班风的优良，班主任的人格魅力又恰如和风细雨对学生的成长起着潜移默化的作用。
一、公平处理班务正师德
在去年的小六二班刚刚接待完毕，我凭借自己对学生周扬原本就认识的基础上，没有经过考验就在班级宣布周扬为试用班长。
当时，都是新生，学生之间、师生之间都不了解，有一部分学生就误认为我是偏向，可我没有做太多的解释，只是强调了“试用”两个字。
周扬真的很争气，对待班级的一切事务都很上心，认真负责，劳动又积极肯干，学习成绩也优异，的确是一个品学兼优的好班长。
但周扬毕竟是小孩子，有时小心眼，贪小便宜。
有次邻桌孙志恒把他告到我这里，说是周扬拿了他的钢笔，要也不给，还在上面刻了字，他要周扬赔新的，后来我弄明白了：周扬前两天看见孙志恒的钢笔好看，就夸了两句，孙志恒当时心情好就顺口说，你喜欢就送给你吧，周扬喜出望外。
没过两天，孙志恒不顺心又想要回来。
周扬不给，理由是，你既然给我了，就是我的，所以赶紧刻上了自己的名字。
孙志恒说，没有送给他，只是借他用两天，已经到时间了。
他俩都为自己辩护，而且又似乎都是理由充分。
我当机立断地对周扬说﹕“现在我们不用强调是借还是给，这只笔本来就是孙志恒的，你应该还给他。
”又转过来对孙志恒说﹕“这本来就是你俩不同的理解出现的误会，你也退一步，不要让周扬给你买新的了，刻上‘周扬’的名字也是一个纪念，将来会成为你们俩的一段美好回忆。
”他俩都没有说什么。
上晚自习时，他俩一起来找我。
周扬说:“老师，我不应该随便要别人的东西。
”孙志恒说：“老师，我不应该把东西送给人家还往回要，言而无信。
”我没有批评任何人，把《羚羊木雕》这篇课文找出来让他俩分角色朗读给全班同学听。
当时我能感觉得到，全班都很受感动。
此事过后，同学们评论说，班主任真公平，没有偏向班长。
我在学生心目中的地位又上升了一格，赢得了学生的充分认可和信任。
从此，学生们敢于坦诚地向我指出班干部的不足之处，有利于我全面真实地了解班级情况,学生与我的心灵距离越来越近。
反思：作为班主任，对待班级的任何学生都要一碗水端平，不能偏袒或私
护，只有这样，才能树立起自己在所有学生心目中的光辉形象。
二、公开班务，坦荡为人
带过高年级的班主任都有这样一个感触：学生大了，不愿意和老师说真话。
同学之间互相包庇，致使班主任很多时候都处于被动之地，更不要说有事提前向班主任汇报了。
所以，去年一接小六二班的时候，我就趁学生还小，有敢于说真
话的勇气和爱告状的年龄特征，培养学生在班处和班会这两个主要处理班务的时间段公开地说心里话。
学生可以说自己看到的或听到的班级事务，可以是好事，也可以是坏事，可以说自己的事，也可以说他人的事，甚至是自己预感到的隐患。
这样一来，学生之间的事就没有班主任不知道的了，而且学生都养成了当面说事实的好习惯，逐渐形成了光明磊落的班风，同学之间没有了猜忌和埋怨，更没有报复心里。
一切事情我掌握了主动权，提前把一些恶性事件消灭在萌芽状态，确保我班去年的一整年没有不良事件发生。
记得有这样一个典型事件:一班的胡海宁经常向我班的男生借钱，刚开始是有借有还，后来就有借无还，学生就不借给他了。
胡海宁很生气，不借钱就打人。
我班的男生觉得很窝囊，就秘密商量，集体找胡海宁要钱，如果他不给就揍他一顿解气，让他知道我班的男生不是好欺负的。
这件事让我班的一个女生听到了，立即报告给我。
当时是周日返校那天，刚下晚自习，我立即把所有男生叫到班级，给他们讲清事理，告诉他们应该正确解决问题，不能私了和蛮干，老师会帮助他们解决问题的，还他们一个公道。
男生主动交出了3只甩棍，都是这次返校时新买的。
之后，我又找胡海宁谈，他承认自己不对，同时他也吓坏了，没有想到我班男生会自卫还击。
当晚就把欠的22元钱都还上了，从此，这些人都相安无事。
这件事让学生更加坚信：有事和班主任先说，班主任会把事情解决得最好。
反思：班主任从低年级起就要给学生构建一个说真话的平台，让学生养成
有事先说话的好习惯，使学生充分地亲近老师，信任老师。
三、“满足式”的教育，事半功倍
这里的满足是带有惩罚味道的。
对待学生的错误，正面的教育必不可少，但是对于那些屡教不改的学生却收效甚微。
如果到了“山重水复疑无路”的境地，那么就换一个角度，也许就会有“柳暗花明”的开阔境地。
去年的小六二班有个郝鹏博，最爱玩篮球，几乎是痴迷了。
不分时候，见球就上，球技也不错，为篮球比赛夺冠立下了汗马功劳。
但是，这种没有节制的疯狂玩球，不但影响了他的学习兴趣，而且也因为打篮球引发了不必要的矛盾。
有一次差一点与外班的学生打起来。
多亏有同学把在厕所听到要打仗的事告诉了我，才避免了一场战争。
教育了多次，还是偷偷地跑去玩，我对此很是头疼。
后来我想到，他不就是想摸球吗，给他一个篮球让他抱着不就行了。
于是，我就和他约法三章，如果他在正常规定的时间外玩篮球，就买一个篮球，课间就抱着篮球过瘾。
结果是他从未违反约定，学习比以前踏实多了。
前年，我带的3年3有一个叫张守军的，头脑比较聪明，学习成绩还可以，是师生公认的“大迷糊”——上课经常睡觉。
他妈妈领他多次去医院看病，都没有答案。
他父母都60岁了，虽然是望子成龙，但是力不从心，只能是任其自然了。
我同样正面教育了无数次，又把他放在第一桌，放在老师的眼皮子底下，看着不让他睡觉，都无济于事。
可是一想到他那年迈可怜的父母，我说什么也不能放弃他，决定以毒攻毒。
我就索性把他调到最后一桌，如果他睡着了，老师和同学谁也不许叫醒他，就让他睡。
没过两天，他上课不怎么睡觉了，比原来精神多了，最后终于考上了一中。
取通知书那天，他妈妈不但在是言语上万分感谢，而且拿来了鸡蛋和青菜，让我非收下不可。
反思：作为班主任，对待不同的学生要用不同的方法来教育，不能墨守成
规，只要我们的出发点是善意的，采取一些非常规的不过分的必要手段也未尝不可。
四、密切关注班级动态，做好幕后工作
今年，刚接三年一班时，学生说班长是苗俊乾，该生据我了解品行可以，但学习不好。
我个人认为毕业班的班长应该在学习上起带头作用，但是又不能把苗俊乾直接换掉，因为我不能伤害任何学生的自尊心。
所以就以缺少一个女班长为由，任命女生中学习最好的李慧敏为班长。
可是李慧敏的班长没有干几天，就和我提出申请，要到校外住，我的直觉告诉我这不正常，而且我在前几天就感觉到李慧敏的情绪低落。
我立即进行细致的调查，得知：李慧敏原来与同学的关系就不是很好，作为班长的语气又比较强硬，同学都不喜欢与她交往，她感觉到了自己的孤立，心中很难过，所以情绪低落。
我一方面先找其他的班干部谈话，将心比心，李慧敏很顺利地等到了他们的认可。
我又要求他们在与其他同学交谈时要不露声色地为李慧敏说好话，树立起李慧敏的班长形象。
另一方面又找李慧敏谈心，先肯定她学习、工作，又暗示她管理班级，与同学交往需要一定的技巧，自己要不断地反省、摸索，要有耐心和信心，不要急于求成。
没过几天，学校要投票选举县级三好学生，我班分到了两个名额，李慧敏选不上是意料之中的事。
但是，我认为这是一个改变李慧敏与班级思想动态的绝好时机。
所以，我果断地把班级的选票送到了办公室，理由是：今天这节语文课的任务很多，为了节约时间，让物理老师帮忙。
还记得当时长玉害怕到班级演的不真，是小郑到班级拿着纸单宣布的李慧敏9票，郭宝凤8票当选为县级三好学生。
我没敢做任何评说，我想此时无声应该是胜有声。
我又故意把纸单放到讲桌上，下课没有拿走，让同学们有据可查。
之后，伴随着类似的一件件小事和各位科任老师的鼎力支持，同学们逐渐理解了李慧敏，她的情绪渐渐好转，成绩由最低谷的年片20多名，逐步上升，本次全县联考是年片第6名，虽然不能保证她的中考成绩会怎样好，但是她这些阶段性的进步与她的情绪好有着直接的关系。
不但如此，李慧敏对于班级的管理也积极上心，成为了我管理班级的好帮手。
渐渐的，同学们都能接受了她，她的工作方式也有了转变，掌握了语言技巧，班级的同学关系非常融洽，创造了和谐的学习氛围。
反思：要想做好班主任工作，不但要做实做真，而且要把假做真。
这不仅
是管理一个班级的需要，更是呵护一个学生健康成长的心理需要。
同时，科任老师的作用是不能小视的。
班主任的工作复杂琐碎，班主任的担子艰巨沉重，干得没有毛病难，干得好就更难。
班主任的无奈多，班主任的困惑多，班主任的体验收获也更多。
正如刘主任所说，不求有功，但求无过，没有最好，只有更好。
我们既然承担了班主任这项工作，就只能尽最大努力做好。
没有怨言，不闹情绪，以平和的心态应对一切。
以上是我个人的一些做班主任工作的经历与体会，不当之处还请各位直接提出宝贵的建议。