双语学习培训总结
希依提墩乡“双语”学习培训工作总结
今年以来，为切实提高基层干部职工“双语”水平，进一步密切干群关系,希依提墩乡党委建立有效机制，认真开展了各项“双语”学习活动，逐步建立和完善了双语培训考核机制，营造了基层干部学习应用双语的良好氛围，有力促进了农村各项工作的发展与进步。
一、加强组织领导，把“双语”学习应用作为一项重要工作来抓。
乡党委高度重视机关、站所干部“双语”学习培训工作，把“双语”学习作为巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重点工作来抓，作为促进各民族共同发展、繁荣和进步，推动经济社会又快又好发展的重要举措来抓。
同时，加大督查力度，每季度开展“双语”抽考测试，并通报考试结果，交流好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施，推动双语学习培训工作不断深入。
在党委中心组学习中，乡领导率先垂范，带头学习双语，形成了上下联动、各方配合、层层抓落实的工作格局。
二、创新学习形式，健全制度。
一是开展夜校培训班，切实提高干部“双语”水平。
每周周四晚上利用两个小时的时间，对乡机关、站所干部进行常年培训。
二是个人自学结合环境促学。
按照自主自愿的原则，民、汉干部“一对一”、“一对多”结对帮学，有效促进了干部“双语”水平的提高。
三是“双语”培训考核实行“五挂钩”制度，与干部的选拔、年底考核、干部福利待遇等挂钩。
凡是年底考核不合格者，不得列为“后备干部”选拔对象、年底考核不得评优、并取消干部的年底考核奖金。
三、注重学习效果，提高干部“双语”学习应用的实效性。
通过开展“双语”学习培训，乡机关、站所干部由原来的被动学习变为主动学习，由过去少数人学习转变为全体干部一起学，学习双语的紧迫感、自觉性明显增强。
随着汉语水平的提高，少数民族干部涉猎的知识面广了，获取的信息量大了，头脑更加灵活了，市场经济意识普遍得到增强。
“双语”的学习使用，能有效加强民汉之间的交流与沟通，增进民汉之间的感情，拉近干部与群众之间的距离。
经过强化培训和实践锻炼，乡机关、站所干部双语水平明显增强，工作能力和工作质量有了新的提高。
在提高基层工作效率的同时，加大党在农村方针政策的贯彻落实力度，进一步密切了党群干群关系，促进了经济发展、社会稳定和各项事业的全面进步。
并大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件，以增强他们学习汉语的兴趣；对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试，并将考试成绩将与干部年终考核挂钩，增强少数民族干部学习的主动性和紧迫感。
四、存在的问题
1、在进行学习培训的过程中部分干部的学习积极性不是很高，一些干
部对双语学习的重要性认识不足，缺乏内在的动力，这不但直接影响到教育的效果，而且还导致学习效果差。
2、只注重文字而忽视了会话能力。
涉及农业和农民的培训内容很少，到了实际工作中很少能够用不上。
我们很多的少数民族干部往往是单纯的为了学习而学习，对于文学性的东西不感兴趣，但是涉及到实际工作的时候，他们的兴趣往往比较浓。
3、许多少数民族干部没有很好的把握好学习汉语的技巧，影响了双语水平的提高。
学习不系统，口语和文字没有结合起来，学汉字没有真正理解意思，学习效率低。
学习的主动性差，为了应付而学，没有养成相互学、长期学，不懂就问，知道就教的好习惯。
汉族干部学习“双语”只是简单的死记硬背，不能灵活掌握学习方法，导致学过的东西经常忘记。
五、下步工作打算
1、加强“双语”培训与运用相结合，“双语”学习应用与日常工作相结合，学以致用。
避免出现学而不用、学用脱节的现象，使培训的效能得不到真正的发挥，也不利于干部掌握知识和提高素质。
应该适当的给干部压担子，对因“双语”水平差造成工作延误的进行批评教育，限期整改。
2、继续完善“双语”学习应用考评考核机制。
建立相应的“双语”学习考评制度，随时对“双语”学习应用情况进行抽查，对没有按计划完成“双语”学习任务的干部列入重点抽查对象。
同时，建立相应的考试制度并与干部年终考核奖惩挂钩，增强干部学习应用“双语”的紧迫感。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。
双语培训心得教师发言稿
尊敬的校领导、各位同事、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在双语培训中的心得体会。
自从接触到双语教学这个领域，我就深感其重要性和挑战性。
在此，我想从以下几个方面与大家进行交流。
一、双语培训的背景与意义随着全球化进程的不断加快，我国与世界各国的交流与合作日益密切。
为了培养具备国际竞争力的优秀人才，双语教学成为了我国教育改革的重要方向。
在我国，双语培训旨在提高学生的英语水平，培养他们的跨文化交际能力，使他们在未来的学习和工作中更好地融入国际社会。
二、双语培训中的教学策略1. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在双语培训过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的教学素材，如歌曲、电影、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重基础知识的培养英语学习是一个长期的过程，基础知识的积累至关重要。
在教学中，我注重培养学生的词汇、语法、听力、口语等基本技能，为他们今后的学习打下坚实的基础。
3. 强化跨文化交际能力的培养跨文化交际能力是双语教学的核心目标之一。
在教学中，我通过介绍西方文化、风俗习惯等内容，让学生了解不同文化背景下的交际方式，提高他们的跨文化交际能力。
4. 创设真实语言环境为了让学生在实际生活中更好地运用英语，我在教学中创设了真实语言环境。
例如，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们在模拟真实场景中提高英语表达能力。
5. 重视学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和需求。
在教学中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学、个性化辅导等方法，使每个学生都能在双语培训中取得进步。
三、双语培训中的教学反思1. 教学方法的改进在双语培训过程中，我不断反思自己的教学方法，努力寻找更有效的教学手段。
例如，运用多媒体技术、翻转课堂等新兴教学模式，提高教学效果。
2. 课堂管理能力的提升课堂管理是双语教学的重要组成部分。
在教学中，我注重培养学生的纪律观念，提高自己的课堂管理能力，确保教学秩序。
关于双语教学心得体会(精选3篇)
关于双语教学心得体会（精选3篇）关于双语教学心得体会1一、要努力营造双语学习氛围学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。
让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境，时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。
有名人名言等，供学生在课间和午休时学习交流。
2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。
例如欢迎词，标牌，板报等。
3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的兴趣；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。
4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。
5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。
6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作用。
二、要加强师资队伍建设为了双语教学的需要，学校每学期制定全员培训计划，要求学校教师参加校级汉语培训。
期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。
对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强和提高双语教师的综合教学能力。
对于民考民教师在校本培训方面，要求其参加所教学科的双语教学培训，同汉族教师一样，在学期末统一参加考试，考试成绩合格者可进行下一期培训，成绩不合格者给一定的复习时间进行复习，最后参加补考，如补考成绩还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。
并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。
三、要开展双语教学研讨活动针对双语教学，学校定期展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。
加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。
双语教学培训心得
双语教学培训心得
作为一个参加过双语教学培训的人，我想分享一下我的心得体会。
首先，双语教学培训对于教师的要求非常高。
双语教学需要教师能够流利地掌握两种语言，并且要有足够的教学经验和知识储备。
培训中，我们会学习到如何在教学中平衡两种语言的使用，如何设计双语教学的教材和教具，以及如何引导学生进行双语交流等等。
这些都需要教师不断地学习和提升自己的能力。
其次，在双语教学培训中，我们学会了很多实用的教学技巧和方法。
比如，我们学习了如何设计双语教学的课程框架，如何引导学生进行双语对话，如何利用双语阅读来提高学生的语言水平等等。
这些技巧和方法在实际教学中非常有用，能够帮助教师更好地进行双语教学。
另外，双语教学培训还加强了我的跨文化交流能力。
在培训中，我和其他来自不同国家和地区的教师一起学习和交流，我们共同面对的是学生们不同的语言和文化背景。
通过交流和合作，我学会了更加尊重和理解不同文化的差异，更好地适应和融入跨文化的教学环境。
总的来说，双语教学培训是一次非常有价值的经历。
它提高了我的教学能力和跨文化交流能力，让我更好地适应了双语教学的环境。
希望我的心得能够对其他教师们在双语教学中有所帮助。
双语培训工作总结（共10篇）
双语培训工作总结(共10篇)篇一：双语培训总结双语培训心得体会阿不都外力·色米2012年9月份至2013年6月份我在石河子市高级中学参加了“双语”培训，在一年的培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了很大的提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。
通过在高级中学一年认真地培训学习，我深深认识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
在这里参加了高效的双语培训后，我获益匪浅，对双语教学有了更加深入地了解，也拓展了我双语教学的思路，对我今后的教学工作提供了很好的指导作用。
现将我参加培训的点滴体会总结如下：总的来说，这次培训内容丰富，形式多样，有一线教师的授课。
回首一年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一年。
人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。
就是这次培训，对我有深远的意义。
首先，它让我撞入了一种求学的氛围。
不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。
要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。
我是幸运的，通过这次培训，我认识了许多优秀教师。
总之，通过一年的培训后，今后我将把高级中学优秀教师的先进理论和教学实践相结合，不断提高自身素质，不断反思自己教学中的不足，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，适应双语教学的要求。
学习汉语和学习任何其它科目一样，要师生的共同努力。
没有自由宽松的学习氛围，就不可能有学生个性的发展，学生才有热爱学习的情感和学习乐趣。
双语骨干教师培训个人总结
双语骨干教师培训个人总结（小学数学班学员：艾海提•阿力木，1307022）作为一名教师，为期一年的培训活动快要结束了，但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，有特级教师的教学展示，有名师与骨干教师的同备、同课、同研，有学员围绕专题进行的说课、。
也有学员的互动讨论，更有老师们的指导、引领。
通过理论的培训学习，现场的教学观摩。
因此，这半年的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
对于我来说这是收获丰厚的半年，也是促进我教学上不断成长的半年。
我们新疆双语老师根据新疆教育厅的安排，从新疆各地选派为了参加新疆双语骨干教师培训来到了南京。
我们到南京时在火车站出口南京师范大学领导和教师们等待着我们，还为我们安排车接我们。
他们对我们很热情，很温柔。
首次感受让我们充满了信心。
参加此次高级别的培训我克服了许多困难，这样的学习我坚持了下来，让我的意志品质得到一次很好的历练，使我在这次学习中获得了一笔精神财富！一、学习态度方面：我在学习过程中，更端正自己的学习态度，抓紧机会，认真开始了学习。
树立良好的学习观念，激发自身的努力和热心全心全意投入到学习中。
学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，认真配合学校的安排胜利完成了学习任务。
学习期间不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务并认真完成了。
二、教学方面：培训过程中我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点。
发挥了优点，补充了不足点，为提高学习质量不断的努力了。
时时刻刻记住自己的学习任务。
下个学期学校把我们安排到南京市各个小学进行两个月的教学实习。
这次实习中我要配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与教学教育研讨活动，认真学习指导教师和其他教师的教学实践，并应用自己的教学，提高自己的教学能力。
注重学习语言，提高汉语授课能力，我面对的学生是纯粹的汉语授课的学生，光靠一般的语言是不可行的，要有丰富的语言能力。
双语教学工作总结报告9篇
双语教学工作总结报告9篇第1篇示例：双语教学工作总结报告双语教学是近年来受到越来越多关注的一种教学模式，它旨在提高学生的语言能力和跨文化沟通能力。
在过去的一年里，我校开展了一系列双语教学活动，取得了一定的成效。
现将我校双语教学工作进行总结如下：一、开展情况今年，我校共开设了英语、日语、法语等多个双语教学课程。
通过多种形式的课堂教学和实践活动，为学生提供了丰富的语言学习机会。
学校还组织了一些双语文化交流活动，让学生深入了解各国文化，拓展视野。
二、教学效果通过本年度的双语教学实践，我们发现学生在语言表达能力、跨文化交流能力等方面有了显著提高。
他们不仅能够用流利的外语进行简单交流，还能够理解和欣赏外国文学、电影等文化产品。
这些都说明双语教学对学生的语言和文化素养有着积极的促进作用。
三、存在问题尽管双语教学取得了一定的成绩，但我们也发现了一些问题。
学生在实际应用时的语言能力还不够扎实，需要更多的练习和实践机会。
部分学生对双语教学的重要性认识不足，缺乏自主学习的主动性。
教师队伍中也存在一些专业知识和教学方法上的不足，需要进一步提升教师的教学能力。
四、改进措施为了进一步提升双语教学工作的质量，我们将采取以下改进措施：一是加强课程设置，结合学生实际需求和社会需求，完善双语教学课程体系；二是加强教师培训，提升教师的外语水平和教学能力；三是增加实践环节，为学生提供更多的实践机会，提高他们的语言运用能力；四是强化学生的自主学习意识，引导他们积极参与双语教学，提高学习效果。
双语教学是我校未来教学发展的重要方向，我们将不断探索和完善双语教学模式，为学生提供更加优质的教育资源，培养他们具备国际视野和跨文化交流能力的人才。
感谢各位老师和同学的支持与配合，让我们共同努力，推动双语教学工作取得更大成就！第2篇示例：双语教学工作总结报告一、工作回顾在过去的一年中，我们学校积极开展了双语教学工作，取得了一定的成绩。
通过课程改革、教师培训以及教学实践等多种举措，双语教学工作在学校得到了较好的推广和应用。
英语培训心得体会及感想5篇
英语培训心得体会及感想5篇我很荣幸自己获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。
通过这段时间的听课学习和其他老师的交流，有很多教学方法值得我在自己课堂上借鉴，同时也认识到了自己有很多的不足，知道了今后该努力改进的地方。
下面就本次培训学习简单谈谈自己的心得：一、校内及班级内注重英语学习环境的创设英语学习环境其实就是指学生眼睛看到，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
我去的学校，内部台阶上是英语单词与句子，班级的门牌、走廊窗户上、黑板的左上角的英语格言都是英汉双语，每个教室后的墙报上也都设有丰富多彩的英语内容，比如一些西方节日的介绍等等。
上下课的广播指令也都是英语。
英语教师在课堂上也基本是英语授课，像一年级的学生可能听懂的比较少，但他们利用手势这样的肢体语言让生理解，而且上下课打招呼和道别也让学生说英语。
可以说校园内随时、随地、随处都能感受到英语，带动学生在校园学习中主动学习英语，形成了良好的校园环境。
最让我印象深刻的是教室内设置英语角，内容是把新学的单词或句型板书到英语角内，即使英语课上完，学生一抬头就可看见今天所学，潜移默化中也让学生又复习了一遍，增强学生认读意识。
二、教具的充分利用及开发我注意到，他们学校的老师不但重视学校所配置学具的使用，他们还有意识地自己动手去做一些简单的教具以辅助课堂教学。
通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生在直接经验基础上学懂书本知识，重要的是能够提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。
最后，PPT课件的应用与制作。
小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。
但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了，所以他们在教学时就想出了一些新的点子和花样来进行教学，其中多媒体教学就是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为具体，能提出开放性的问题，设计巧妙，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活动环境，提高课堂效率。
2022双语教师赴澳研修培训个人总结 (2)
2022双语教师赴澳研修培训个人总结前言2022年是一个值得纪念的年份，因为我有幸作为双语教师被派往澳大利亚参加为期一个月的研修培训课程。
在这个过程中，我不仅了解了澳大利亚的教育体系和文化传统，还获得了新的教学技能和思考方法。
在此，我想将这段难忘的经历和体验分享给更多的同行。
课程内容本次研修课程分为三个部分，分别是学习澳大利亚的教育体系和文化背景、学习新的教学技能和实践、参观澳大利亚知名学校和机构。
在学习澳大利亚的教育体系和文化背景的课程中，我们了解了澳大利亚的教育机构、教学制度和评估方式，还深入了解了当地的文化传统和社会背景，对于促进我们的跨文化交流和教学实践都有很大的启示。
在学习新的教学技能和实践的课程中，我们学习了许多新的教学方法和技能，如授课技巧、课堂管理、教师鼓励、学习评估和家长沟通等，更重要的是，我们学会了如何将这些技能和知识应用到我们的教学实践中。
在参观澳大利亚知名学校和机构的课程中，我们参观了很多著名的学校和教育机构，如悉尼大学、墨尔本大学和澳大利亚国立博物馆等，这些实地参观不仅深入了解了澳大利亚的教育实践，还激发了我们的思考，促进了我们的教学方法的创新和改进。
收获与体会通过这次研修培训，我不仅获得了新的知识和技能，更重要的是，在实践中深入了解了教育的本质和意义。
我认为，教育不仅是传递知识，更需要注重人的全面发展和个性化特色。
其次，我认识到我们的教育方法需要不断创新和改进。
在澳大利亚，我们看到许多新的教育理念和方法，如多元文化教育、探究式学习和个性化学习，这些方法不仅提高了教学效果，还激发了学生的创造力和探索精神。
最后，我认为这次研修培训的收获不仅是知识和技能，更是通过跨文化交流和教学实践，增强了我们的人文素养和开阔了我们的视野。
总结通过这次研修培训，我对教学方法和教育理念有了更深刻的认识和理解，并获得了新的教学技能和实践。
这对于我今后的职业发展和教学实践都有很大的帮助。
同时，我还意识到在教学实践中需要不断创新和改进，以提高学生的学习效果和个性化特点。
双语三班 王磊 赴澳研修培训总结
赴澳研修个人培训总结双语三班王磊赴澳研修个人培训总结2012年7月份郑州市教育局组织了了第二届双语教师培训活动，作为一名基层教育工作者，我有幸成为了其中的一员。
郑州市教育局副局长曾昭传在本届的双语培训工作指出，随着全球经济一体化的加速、国际竞争的加剧、国家经济的快速发展，国家对双语专业人才的需求会越来越迫切。
中国特色的双语教学要坚持国际化与本土化的有机结合。
本次双语培训应以学习学科知识与提升个人智慧为目标，用双语思考提高交际能力为目地。
双语教师是实施“双语”教学改革的具体实践者，肩负着培养各类“中西文化兼通”人才的基础工作和满足社会对“双语”教育不断增长需要的光荣使命。
本届双语教师培训活动为期一年，大致分为四个阶段：暑期培训——提高培训——寒假赴澳培训——双语教学培训。
到目前为止，前三个阶段的培训已经结束，马上要进入第四阶段的培训了。
经过这半年多来的双语培训，我收获颇丰，感触颇多。
一、暑期集中培训，巩固提高英语基本功。
第一阶段的暑期培训活动自7月份到8月份一共进行了了一个月的时间，通过这个阶段的培训主要来巩固和提高一线教师的英语基本功。
作为一名非英语专业的教师，要进行双语教学实验必须具备一定的英语会话能力。
已经参加工作十多年的我，在学生时代学习的英语知识十分有限，而且在工作中也很少用到英语，所以大部分都还给了老师。
在这一个月的集中培训中，国际语言学校为我们设臵了合适的课程，从听说读写多方面来提高我们学员的基本功。
经过这一个月的培训，我感觉自己又回到了学生时代，每天按时上课，认真完成作业，积极参加各项活动，使自己的英语基本功有了很大的提高，这个今后的学习培训打好坚实的基础。
二、英语能力强化提高培训，为出国学习打好基础第二个阶段的学习培训从10月份开始一直到13年1月份结束，持续4个月之久。
由于参加培训的学员均是来自于一个的教师，秋季开学后，学校教学任务也比较繁重，这个阶段的培训工作就不能连续进行了，我们班的培训安排在了每周三的下午和周六一天。
双语学习心得体会600字(精选7篇)
双语学习心得体会600字(精选7篇)20_____年x月至20_____年x月，在恰库尔图牧业寄宿学校的组织安排下，我在哈希翁教学点工作一年。
在这里，我感受着学校的管理、精彩的课堂、生龙活虎的学生、爱岗敬业的老师，在这里，事事都冲击着我的思绪，时时都洗涤着心灵的尘垢，陶冶着我的情操。
我的教育思想丰厚了，我的教育目标明晰了，我的教育追求执着了。
短短的一年留给我的是美妙的回忆和无穷的力量，现将一年的所见所想总结如下：一、双语是必然趋势学校有教学班5个，教职工10人，学生80多人。
学校秉承“兼容并蓄、和而不同”“传承民族文化，培养国际意识”的目标，坚持以人为本，文化立校，打造着一流的小学。
通过“活力课堂”等活动锻造教师，一支充满爱心、适应学校教育教学改革要求、覆盖各学科的优秀教师队伍已经形成。
关爱学生，让每一位学生都快乐，让每一位家长都满意，不懈的努力。
精心组织的学生“汉语周”、“艺术周”、“体育周”、“读书月”等活动，为学生素质的全面发展提供了平台。
这里是师生共成长的“乐园”。
学校办学，特色明显。
双语教学，成绩卓著。
学生参加各种汉语竞赛活动，屡获佳绩，多少人辛勤耕耘，薪火相传，积淀了我校丰厚的文化底蕴，形成了淳朴的校风、笃实的教风、严谨的学风。
每一次的节日。
学校制定活动计划，贯穿全学年，分步实施，每次活动从班级到年级到学校层层开展，层层落实，力求让更多的学生得到锻炼，让更多的学生得到熏陶。
一年四季，孩子们都沐浴在自己节日的文化活动里。
二、精致管理、培养名师是双语发展的保证学校有一流的管理队伍，从校长到负责人到教导主任、主任，年级主任、教研组长人人都是教育教学的专家，科研型教师，保证学校教育教学的引领和指导作用，学校采取扁平式管理，每人分管一个班、具体负责一项事务，人人责任明确，个个团结协作，保证了学校各项管理的顺畅和高效。
从早上学生到校、从中午的学生培优补差、阅读课的开展、写字训练，从大课间活动的兴趣小组到阳光体育行动，都安排专人负责，保证了每一分钟时间和每一件事都有人去管理。