2017年人教版小学语文一年级下册《6.树和喜鹊 》(2)
有朋友才会快乐， 有友爱才会幸福！
参考资料
资料一：
作者简介：《树和喜鹊》这篇课文是金波 爷爷写的。他的作品还有《会飞的花朵》、 《我的雪人》《眼睛树》《踢拖踢拖小红 鞋》。 资料二：文中出现了AABB形式的词 叽叽喳喳 安安静静
人教版小学语文第6课
树和喜鹊
喜 鹊
安静从前 后ຫໍສະໝຸດ 睡觉 孤单温馨提示：1、请同学们认真读课文，结合导学案 中的问题，文中是怎样描写树和喜鹊 的生活的？
2、读完后，试着用笔勾画出描写树和 喜鹊的词语、句子。
从前，有一棵树，树上只有一 个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
每天，天亮了，喜鹊们就 叽叽喳喳地叫几声，打着招呼 一起飞走了。天黑了，又叽叽 喳喳地一起飞回窝里，安安静 静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快 乐。
是什么原因使树和喜鹊的生活有了变化？
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
小练笔： 你能不能把导学案上的句子 补充完整，同桌先互相交流。
1、爷爷在河边钓鱼，我也—————。 2、—————，妹妹也在照镜子。 3、—————，小明也在—————。
我们知道了树和喜鹊的 生活变化，他们由孤单变 得快乐的原因是因为他们 朋友）（邻居） 。 有（
一年级下册语文课件-第6课 树和喜鹊课件第二课时∣人教(部编版) (共10张PPT)
结读合了自 这己篇的课生文活，实你际懂说得一了说什，么你？有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 结第合二自 课己时的生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结6 了合树这 自和篇己喜课的鹊文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 在读课了下 这搜篇集课有文关，你“有懂朋得友了才什会么有？快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩。 读了这篇课文，你懂得了什么？
一说，你有过像树和喜鹊这 结读第合了二自 这 课己篇时的课生文活，实你际懂说得一了说什，么你？有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 结第合二自 课己时的生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
样的经历和感受吗。 读6结了合树这 自和篇己喜课的鹊文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
6 树和喜鹊
第二课时
读了这篇课文，你懂得了什么？
书写生字
d`n
j$
单居
书写生字
zh`o
h$
招呼
书写生字
ku3i
l-
快乐
读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
作业
在课下搜集有关“有朋友才会 有快乐，有友爱才会有幸福”这些 内容的散文、诗歌等，并谈谈自己 的感受，说说更喜欢怎么玩。
板书设计
最新人教部编版语文一年级下册《树和喜鹊》精品课件
6 树和喜鹊
zhuī
yàn
lù
p énɡ
喜鹊
只窝孤单种都 邻居招呼静乐
天一黑，他们又叽叽喳喳地一 起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
天一黑，他们∕又叽叽喳 喳地∕一起飞回窝里，安安静 静地∕睡觉了。
每天天一亮，喜鹊们∕叽叽喳 喳叫几声，打着招呼∕一起飞出去 了。
子+瓜=孤
单
读一读
一棵树，一个窝， 一只喜鹊很孤单。 好多树，许多窝， 互做邻居都快乐。 天一亮，一起飞， 叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回， 安安静静回窝睡。
快乐
乐
乐
金波：著名儿童文学家， 作家代表作有《雨点儿》、 《会飞的花朵》 …、
金波：著名儿童文学家， 作家代表作有《雨点儿》、 《会飞的花朵》 …、
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
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【致读者】
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小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文篇一从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
2.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇二我会认：只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）孤ɡū（孤单）单dān（单双）种zhònɡ（种树）都dōu（都是）邻lín（邻居）居jū（居住）招zhāo（招手）呼hū（呼吸）静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）3.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇三我会写：单dān（单人）（单手）（单元）（书单）居jū（居多）（居民）（居中）（居住）招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）4.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇四多音字：乐lè（快乐）yuè（音乐）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）都dōu（都是）dū（首都）种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子）5.小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点篇五近义词：从前—以前孤单—孤独邻居—街坊招呼—呼唤一起—一块快乐—开心反义词：单—双从前—现在亮—暗快乐—伤心安安静静—吵吵闹闹6.小学一年级下册语文《树和喜鹊》教案篇六教学目标：1、正确认读12个生字，会写6个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
树和喜鹊课文原文
树和喜鹊课文原文树和喜鹊课文原文《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。
《树和喜鹊》从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
《树和喜鹊》课文学习1. 朗读指导。
本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。
“一”的变调在一年级上册已经出现多次，在这篇课文中出现频次很高，要巩固读法。
可以先让学生画出所有带有“一”的词语——“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起”，自己尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。
这些词语主要集中在课文的第1、5 自然段，可以采用指名读段，同桌互读这两段等形式检测并巩固“一”的不同读音。
朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受。
可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。
(1)朗读第1、2 自然段，要指导读好“只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊”，在这样的语言反复中想象画面，感受一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊的孤单，与第2自然段的“孤单”相呼应，把朗读与理解、体会情感融于一体。
(2)第3、4 自然段的朗读，可以在前面学习的基础上作适当的迁移，让学生在整齐的语言形式中感受语言的节奏感：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
从而为读好、理解“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”作铺垫，同时在朗读的过程中体会到课文情感的变化。
(3)朗读第5、6 自然段，可以创设情境，让学生化身喜鹊进入这个热闹的场景中，天亮时相互打招呼，天黑时聊一天的收获。
在指名说、小组合作说中体会“叽叽喳喳”，感受“热热闹闹”，读出自己心中的“快快乐乐”。
人教部编版《树和喜鹊》公开课教案
一年级下册语文教案-《6 树和喜鹊》人教部编版6 《树和喜鹊》教学设计【教学内容】部编人教版小学语文一年级下册课文第6课《树和喜鹊》【教材分析】《树和喜鹊》是部编教材小学语文一年级下册课文第六课，作者金波，入选时稍有改动。
这是一篇童话故事，简简单单的136个字，向我们展示了三个场景：场景一：一棵树和一只喜鹊地生活；场景二：后面有了很多树、很多鸟窝和很多喜鹊他们成了邻居；场景三：树们、喜鹊们每天快乐地生活。
三个场景描写之后，都各起一段，用一句话写出树和喜鹊的感受。
故事语言浅显，句式工整，节奏感强，读来朗朗上口。
低年级小朋友对这种三段式结构的故事，容易亲近，并易产生阅读的兴趣。
场景一中，没有一个长句，没有一个生僻字。
低年级儿童几乎都能一读就会，很容易做到流畅朗读。
有了这个基础，再进入文字深处，让文本和学生产生联结，也就不是难事了。
“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”，这三个词带组成的画面，充溢着“形单影只”的无奈，再加三个“只有”，“孤单”带来的无助感就会从文字直逼人心。
一年级的孩子虽小，但也会对语言营造的意象产生反应。
阅读这样的语言，他们对朋友、对伙伴的渴望之情会不可抑制地滋长起来。
“孤单”的情感记忆，也会从故事中树和喜鹊身上迁移晕染到每一个学生身上：爸爸妈妈不在家，只有自己一个人时的无聊；老师同学都出去活动了，因身体原因独自留在教室里的无奈；外出旅游，和家人走散了，一个人在茫茫人海中的无助……当作品中的文字和读者个体产生联结，文字就产生了新的生命。
第一部分，把“孤单”烙进学生心里。
场景二的句式场景一一模一样，内容和第一部分形成了呼应。
第一场景中的孤单，在这里，荡然无存。
好多好多树在一起，“每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊”，树和喜鹊都有了邻居，他们该有多么欢心！透过图画，引导学生想象树和喜鹊有了邻居之后的环境变化，学生就会对“邻居”一词，赋予“幸福、温暖、快乐”等情感色彩。
场景三对喜鹊的快乐进行了具体的描绘：“叽叽喳喳叫”“打着招呼”“一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静睡觉”……这种同宿同飞的画面，传递着几多快乐，几多幸福！本篇课文还有一个特别重要的学法渗透，就是在课文第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’的意思”，这是一年级教材中第一次渗透联系上下文理解词语意思的方法，对接下来的方法运用，起到了很重要的指导意义。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思
【导语】《树和喜鹊》是⼀篇简单易懂的课⽂，课⽂⽤⽣动的语句和细腻的语⾔描写了喜鹊和树由孤单到快乐的⽣活经历。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》原⽂ 从前，这⾥只有⼀棵树，树上只有⼀个鸟窝，鸟窝⾥只有⼀只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这⾥种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝⾥都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天⼀亮，喜鹊们叽叽喳喳叫⼏声，打着招呼⼀起飞出去了。
天⼀⿊，他们⼜叽叽喳喳地⼀起飞回窝⾥，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
⼩学⼀年级下册语⽂《树和喜鹊》教案 教学⽬标： ⼀、知识与技能： 复习巩固⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。
⼆、过程与⽅法： 1、多种⽅法反复诵读中复习⽣字、词语，奠定牢固的语⽂基础。
2、通过观察图画，结合⽣活实际，与⼩组伙伴共同交流等⽅法来领会课⽂内涵，同时获得阅读⽅法的渗透。
三、情感态度价值观： 使学⽣明⽩有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课⽂内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点：学⽣在⾃主学习中领会阅读的⽅法。
教学过程： ⼀、出⽰谜语。
今天⽼师给⼤家带来⼀个谜语。
看看谁的⼩脑⽠最聪明，第⼀个猜出来。
⼆、复习旧知： 这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着⽼师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊⾝上到底发⽣了什么故事？那就让⽼师看看⼤家准备⼯作做好了吗？ 3、考察字词掌握情况： （1）开⽕车领读不带拼⾳的字宝宝。
（2）男⼥同学赛读词语。
（3）挑战读含有⽣词的句⼦。
4、听故事录⾳。
5、⾃由读课⽂： （1）数⼀数共有⼏个⾃然段？标上序号。
（2）提出⾃⼰不懂的问题。
三、品读课⽂： 1、齐读第⼀、⼆⾃然段，思考： 什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？ 体会“只有”的意思 （相机板书：⼀棵树——⼀个鸟窝——⼀只喜鹊（孤单） 2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家⼈，当时⾃⼰是怎么想的？感觉如何？ 3、看图体会树和喜鹊的⼼情然后有感情的朗读。
最新部编人教版小学一年级语文下册《树和喜鹊》精品课件
6 树和喜鹊
难点名称：了解课文内容，能与同伴讨论交流 树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结 识伙伴的乐趣。
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一起来看看《树和喜鹊》的故事吧！
初读课文：
• 边读课文边圈出自己生疏的生字。 • 把课文读正确，读流利。
小组合作学习：
zhǒng 种子
dōu 都好
都
dū 首都
zhǐ
只
只有
wō
窝
鸟窝
ɡū
孤
孤单
zhònɡ
种
种植
孤单
从前，有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。树 很孤单，喜鹊也很孤单。
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
孤单：单身无靠，感到寂寞。
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
1、要求小组内每个成员都能把蓝色通道里的 生字带组词读一遍，有不认识的其他成员 领读来教会他。
2、读的大声读，听的同学必须认真倾听。 3、读过后再交流识字方法，每个人都说说如
何记住这些生字。
新版一年级下册-第6课《树和喜鹊》-人教(部编版)(共24张PPT)
这篇课文讲了树和喜鹊刚开始很 孤单 ， 后来因为有了邻居变得很 快乐 ，说 明 有朋友才会快乐，有友爱才会幸福 。
只有一棵树，只有一只喜鹊，没有小伙伴，所以树和喜鹊感到孤单寂寞，没意思。
2.有感情地朗读课文，完成课
后练习题。 因为树和喜鹊有了 ，他们再也不
单（ ）招（ ）
，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
照样子，大家一起说句子。
从（cóng chóng）前
有伙伴不 ，感到很
。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
有了朋友才不会孤单，才会感到快乐。
树和喜鹊
居（ ）种（ ） 快（ ）只（ ） 因为树和喜鹊有了
音乐（yuè lè）
有了 ， 也有了 。
谢 谢！
照样子，大家一起说句子。
人教版 一年级下 快乐（yuè lè） 照样子，大家一起说句子。
开心
香甜
因为树和喜鹊有了 ，他们再也不 ，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
开开心心 香香甜甜 因为树和喜鹊有了 ，他们再也不 ，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
把这个故事讲给爸妈听。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
无论是在荒野、农田、郊区、城市、公园，都能看到它们的身影。
无论是在荒野、农田、郊区、城市、公园，都能看到它们的身影。
把这个故事讲给爸妈听。
有了 ， 也有了 。
因为树和喜鹊有了 ，他们再也不 ，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
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一起来看看《树和喜鹊》的故事吧！
作者简介
金波，著名诗人、儿童文学作家，
1935年出生于北京，1957年开始发表 作品。他的作品曾获国家图书奖、宋 庆龄儿童文学奖等。主要作品有诗集 《回声》《会飞的花朵》等，童话集 《小树叶童话》等。
字词学习
dān
ɡū dān
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们 很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以 树很快乐，喜鹊也很快乐。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
这里有了很多的树， 很多的喜鹊，树和喜鹊都 有了邻居。
好多好多
ABAB式词语： 收拾收拾 热闹热闹 开心开心 打听打听 意思意思 学习学习 ……
读第五自然段，想一想：这一段讲了什么？
这段话是对喜鹊的动作 描写，“喜鹊们”表明了喜 鹊很多，每天早上一起飞出 去，晚上一起飞回来说明它 们彼此很团结。
6 树和喜鹊
部编本人教版·一年级下册语文
新课导入
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单； 当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊 也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了
很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单 了，树林成了欢乐的海洋。让我们一 起来学习课文，明白友谊的珍贵。
知识备查
喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和 腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有 喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、 吉祥的象征。
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
我会写：单dān（单人）（单手）（单元）（书单）居jū（居多）（居民）（居中）（居住）招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）我会认：只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）孤ɡū（孤单）单dān （单双）种zhònɡ（种树）都dōu （都是）邻lín（邻居）居jū（居住）招zhāo （招手）呼hū（呼吸）静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）易错的字：居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
部首：土（地、块）多音字：乐lè（快乐）yuè（音乐）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）都dōu（都是）dū（首都）种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子）近义词：从前—以前孤单—孤独邻居—街坊招呼—呼唤一起—一块快乐—开心反义词：单—双从前—现在亮—暗快乐—伤心安安静静—吵吵闹闹一课一练：1、用“也”写句子。
我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。
我很快乐，他也很快乐。
2、把下面两个句子用“也”字连起来。
爸爸爱吃西瓜。
我爱吃西瓜。
爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。
问题归纳：1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2、说说“孤单”是什么意思？通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。
3、这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
课后习题答案：1.朗读课文。