我们去听秋的声音
听听秋的声音作文（通用23篇）
听听秋的声音作文听听秋的声音作文（通用23篇）在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的听听秋的声音作文，希望对大家有所帮助。
听听秋的声音作文篇1秋，悄悄地来了。
我听到了秋姑娘的脚步声，走出家门就与它撞了个满怀。
我闻到秋的气息，它正为大地增添一份美丽的色彩。
我走进花园，看见顽皮的小树叶已变成了金黄色，正在空中翩翩起舞，还时不时地发出“沙沙”的声音，好像在大声地告诉我们：“谁说秋天没有蝴蝶？我不就是吗？”一阵微风吹来，我闻到了菊花的清香，跟着菊花的气息慢慢走去，我看到了一丛野菊，在秋风姐姐的吹动下摇摇摆摆，像个刚会走路的小孩子，野菊的花瓣非常独特，椭圆的花瓣尖微微上翘，花蕊被包在里面，像个害羞的小姑娘。
走进田间，金黄的稻谷背着沉甸甸的稻穗，远看好像翻滚的千层金色波浪；近看，稻谷笑弯了腰，农民伯伯正在与世间万物分享着收获的喜悦，农民伯伯们的脸上露出了内心压仰不住的喜悦，正一边割着稻谷一边哼着小曲。
走进果园，好熟悉的香味啊。
我一边闻，一边朝散发出香气的地方走去，哇！这里有五颜六色的水果：有红的、有紫的、有黄的……苹果得意洋洋地说：“我是人见人爱的苹果，你看我长着一张可爱的小圆脸，红通通的脸蛋，我不仅长得好看，气味芳香，果肉香甜，还含有多种维生素，营养丰富。
”紫色的葡萄听了不服气地说：“你看我紫色的裙子多漂亮啊，我的身体里包含新鲜汁水，多吃还可补气、养血，我一点也不比苹果姐姐差哦。
”葡萄说完，金黄的桔子也不甘示弱地说：“我也不比它们差呀。
你看，我们兄弟几个紧挨在一起像一个和谐、幸福的大家庭，我的果肉酸甜可口，你看了我一定忍不住直流口水吧。
”我听了它们的自述，口水已经忍不住流下来了……听听，秋的声音，它带着丰收的喜悦正向我们走来。
听听秋的声音作文篇2大家一到秋天便总悲叹萧条空寂，但我却常常问自己：一到秋天就失意吗？秋天真的不美吗？晚上，我躺在床上，不知不觉就进入了梦乡，做了一个关于秋天的梦……我梦见自己在大自然的怀抱里跑着，我要在大自然的怀里找寻属于秋天美妙动人的音符。
小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案
小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案一、教材简说《我们去听秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一板块第三篇课文。
本课是一首现代诗。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，歌颂了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗诵课文，体会诗中浓浓的秋情。
二、学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习爱好，采取灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生浏览方面虽然有了一定的方法和速度，但浏览知道和感悟能力还不够，城里孩子对秋天声音的直观感受不如农村孩子。
三、教学目标1、读准难读的字音，知道歌韵、歌吟、嘱咐等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。
3、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
4、仿照诗歌的情势，续写诗文。
四、教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的风景。
而我们知道想象是需要有一定的生活体会为基础的，否则就无从下手。
而这一阶段的学生的年龄特点虽然使他们在浏览的方法和速度上有了一定的基础，但浏览知道和感悟能力还不够，再加上孩子们的生活体会不丰富，对秋天的直观感受有局限。
所以我认为从短短的几句话中要让学生感悟出秋的美应视为教学的难点。
展开想象对文章的知道和有感情的朗诵课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
五、教学建议《我们去听秋的声音》是一首儿童诗，没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
三年级上册语文课内阅读及答案-《听听秋的声音》
三年级上册语文课内阅读及答案-《听听秋的声音》听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。
听听，我们听到了秋的声音。
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
发抖．(dǒu dòu) 振．动(zhèn zhènɡ) 掠．过(luèlüè) 吟．诵(yín yínɡ) 蟋蟀．(shuài suài) 辽．阔(liào liáo) 宽阔．(chuòkuò) 歌韵．(yùn yǜn) 蟋．蟀(xīxū)二、我会积累文中的量词。
一排排( ) 一片( ) 一朵（）一阵阵( ) 一滴( ) 一颗（）三、我知道这些词的近义词。
道别—（）掠过—（）辽阔—（）四、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（）的话音（）的叮咛（）的歌韵（）的歌吟五、仿写拟人句。
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
六、下列对“秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去”的理解,正确的一项是( )。
A.秋的声音非常短暂B.“匆匆”表明秋的声音非常忙碌C.我们要珍惜这短暂而美好的秋天D.秋天来去匆忙,让人留恋。
七、仿写诗句。
听听, 听听,秋的声音, ------------------大树抖抖手臂, ----------------------“唰唰”, ---------------------是黄叶道别的话音。
------------------------参考答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
听听秋的声音仿写5篇
听听秋的声音仿写5篇《听听秋的声音仿写》听听秋的声音仿写（一）：仿写听听秋的声音听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，呼呼是和北方道别的话语。
听听，秋的声音，青蛙加紧挖洞，呱呱是和池塘告别的歌吟。
一片片银杏叶落下来，撒下了一片金色的海洋。
一串串柿子挂在枝头，送来了一阵丰收的喜报。
听听走进秋，走进这热闹的舞台，你好好的去听秋的声音。
秋的声音，在每一片田野里，在每一朵菊花上，在每一片树林里，在每一个小朋友的欢笑里。
听听秋的声音从远方悄悄地来，向远方悄悄地去。
听听我们听到了秋的声音。
听听秋的声音仿写（二）：仿写听听秋的声音听听，秋的声音听听，秋的声音，青蛙唱着歌，呱呱，是和荷叶道别的歌声。
听听，秋的声音，知了振动翅膀，知了，知了，是跟大叔告辞的话音。
一只只小鸟追上白云，叽叽喳喳，告诉白云秋天已经来临。
听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你认真地去听秋的声音。
秋的声音，在每一棵小草上，在每一片花瓣里，在每一张笑脸上，在每一个成熟的果子里。
听听，秋的声音，从远方轻轻地来，向远方悄悄地去。
听听，我们听到了秋的声音。
听听秋的声音仿写（三）：听听，秋的声音听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。
听听，秋的声音，石榴暴露笑容，，是对秋女人的问候。
一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这花团锦簇的演奏厅，你细致地去观赏这秋的奏鸣。
秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。
听听秋的声音仿写（四）：听听，秋的声音（仿写）泡泡糖三年级六班听听，秋的声音，水稻扭扭身子，沙沙，是谷粒再会的话语。
听听，秋的声音，葫芦荡入小河，咚咚，是游子欢畅的歌韵。
一片片叶子飘下树梢，刷刷地落在树妈妈的怀里；一阵阵金风抽丰拂过粮仓，献来一片歉收的喜悦。
听听，走进秋，走进这大自然的艺术厅，你好好地去听听秋的声音。
《听听,秋的声音》课文原文
《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“”朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
听听秋的声音三年级课文
听听秋的声音三年级课文
秋天是一个美丽而丰富多彩的季节，它给我们带来了许多美好的声音。
让我们一起来听听秋的声音吧！
早晨，当阳光洒在大地上时，我听到了鸟儿的欢快歌声。
它们在树枝间跳跃，高兴地唱着，仿佛在庆祝秋天的到来。
它们的声音清脆悦耳，让人心情愉悦。
走进树林，我听到了落叶的沙沙声。
秋风吹过，树叶纷纷飘落下来，像是给大地铺上了一层金黄的地毯。
当我踩在落叶上时，发出了沙沙的声音，仿佛在和秋天轻轻地对话。
在田野里，我听到了稻谷在风中摇摆的声音。
稻谷已经成熟了，它们高高地耸立在田地里，随着秋风的吹拂，发出了沙沙的声响。
那声音仿佛在告诉我们，秋天的丰收已经来临。
在湖边，我听到了蛙鸣声。
秋天是青蛙活动的季节，它们聚集在湖边，欢快地唱着。
那声音深沉而有力，让人感受到了大自然的力量和生命的活力。
夜晚的秋天，我听到了萤火虫的呼吸声。
它们在黑暗中闪烁着微弱的光芒，给夜空增添了一抹神秘的色彩。
当我静静地躺在草地上，闭上眼睛，我可以听到萤火虫轻轻地呼吸声，仿佛在给大自然带来了生机与温暖。
总的来说，秋天给我们带来了许多美妙的声音。
它们让我们感受到了大自然的魅力与美好，让我们对秋天充满了喜爱和向往。
让我们一起去感受秋天的声音，去感受大自然的美丽吧！。
【六年级】听,秋的声音 秋天作文600字
【六年级】听，秋的声音秋天作文600字秋天是一年四季中的一个非常特殊的季节。
在这个季节里，我们可以看到许多美丽的景色，也可以感受到秋天独特的气息和声音。
在这篇文章中，我想跟大家分享一下我听到的秋天的声音。
第一声：啾啾啾的小鸟叫声在这个季节里，许多鸟儿开始飞行，开始准备过冬。
它们会飞来飞去，发出清脆的啾啾啾的叫声，就好像在跟我们打招呼一样。
有时候，我们还可以听到它们在树枝上争吵的声音，好像在为飞到更好的地方争论一样。
第二声：沙沙沙的落叶声秋天的落叶是这个季节里最美丽的景色之一。
当风吹过树枝上的落叶时，就会发出沙沙沙的声音。
这声音让人感到舒服和放松，好像让我们放下了心中的烦恼一样。
第三声：嗖嗖嗖的松鼠声松鼠在这个季节里也非常活跃。
它们会在树上爬来爬去，发出嗖嗖嗖的声音。
有时候，我们还可以看到它们在收集食物，好像在为接下来的严冬做准备一样。
第四声：呜呜呜的风声风在这个季节里非常强劲，它会发出呜呜呜的声音。
当秋风吹起时，我们会感到一阵阵的凉意，但也会让我们感到一份清新和舒适。
第五声：咔咔咔的壳声在秋天，坚果开始成熟。
当我们走在路上时，我们可以听到咔咔咔的声音，是坚果在落地时发出的声音。
这声音告诉我们，秋天已经来了，也是丰收的季节。
在秋天，我们可以听到许多不同的声音。
这些声音告诉我们，秋天已经到了，季节的变化是无法阻挡的。
让我们放下心中的烦恼，去欣赏秋天的美景和声音，同时也把握好这个季节，为接下来的冬天做好准备。
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《我们去听秋的声音》说课
青山镇中心校李振
一、教材分析
《我们去听秋的声音》是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。
诗歌语言精美，富有韵味，从两个方面写了秋天的声音：一种是具体的可感知的声音，如一、二、三小节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音，即秋景带给人的感受，如最后一小节中写的秋天的声音。
诗人笔下这秋天的声音是甜美的，动听的，是对秋天的礼赞，使读者对秋天增添一份喜爱，要让学生在听中想象，在说中积累，在读中感悟，通过本文的学习让学生从秋天里不同的声音中，通过有感情的朗读诗歌，领悟词句表达的精妙，体味秋天独特的风情。
二、学情分析
学生由二年级刚刚升入三年级，这个年龄阶段的学生在阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但他们的阅读理解和感悟能力还不强。
尤其是文中秋景带给人的感受学生可能理解不深，甚至理解不了。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，灵活选取恰当的教学方式，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
并尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式表达自己的见解，加强学习方法的指导，引导学生借助自己了解的秋天所特有的声音，加以理解和体会。
三、教学目标
学生积累短语；正确、流利、有感情地朗读这首诗；一边读一边想像，从秋天的声音中体会秋天的美好；鼓励学生用自己的方式来表达对秋天的热爱。
针对以上教学目标，结合我对本篇课文的理解和对这一学段学生的学情分析，依据语文课程标准，我把本课的教学重点和难点分别确定为：
教学重点：
从秋天的声音中想象秋天景色的美好；有感情地朗读这首诗，体会诗的秋韵。
教学难点：
理解秋景带给人们的感受。
四、教法和学法
语文课标指出：阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学应以读为本，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
于是这节课我将采用充分放手，引导学生“自主读书、美读感悟”的教学方法。
老师以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，在想象中升华情感，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，有意识的引导全体学生积极、主动、有效地参与到教学的全过程。
因此，教学中让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话。
同时，教师要关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
总之，教学以教师为主导、以学生为主体，充分运用课件在教学中的辅助作用，利用多媒体技术创设情境，化抽象为直观，恰当运用，帮助学生理解课文，吸引学生的目光，激发学生的兴趣。
以语文学习为中心，整合音乐、美术等学科，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境，增加美感，使学
生享受于学习过程中。
五、教学过程
（一）、听听，秋的声音，引入。
让我们继续走进秋天，用心地聆听秋的声音。
（课件播放有关秋的声音）学生直观感受，闭上眼睛仔细聆听，想像画面。
然后交流感受？我想，音乐的引入应该能起到激发学生学习兴趣的目的。
（二）、读读，秋的声音。
1.赏读。
教师配乐范读课文，把学生带入秋的情景之中，感受秋的声音，然后引导学生自由说一说你从课文中感受到了哪些美妙的声音。
2.再读。
请同学们用你自己喜欢的方式读课文，激发学生的学习热情和读书的欲望，找出不懂的词语多读几遍，运用已经学过的方法试着理解。
（这时，教师不要过多干预，想当然的认为某种方法好，要引导学生会哪种就用哪种，比如联系上下文、查找工具书、找近义词替换、联系生活理解等等，但假如全班真的一个也不会那就得教了）
3.选读。
请同学们找出你喜欢的声音，即选择喜欢的小节，多读几遍，想想你为什么喜欢？先读给你的同桌听，再读给我们大家听。
接着指名读相应的小节，其他同学认真地边听边想：他读得怎么样？简单的评议同学读的如何，可以培养学生良好的读书习惯，提高朗读能力，也让孩子体会在学习中如何尊重别人。
4.想象表演读。
出示相关的秋景图片及句子，例如：听听，秋的声音，大树抖抖身子，刷刷，是黄叶道别的话音。
黄叶说“-------------------------------。
”其他的在文中让我们感知到的声音，也可以如此，引导学生各抒己见，根据自己想象的内容填空，然后表演。
提示学生注意表情和动作，朗读和表演结合进行，学生喜欢哪段就读哪段，用想象表演来促进学生读文，同时也锻炼了学生的想象思维和口语表达能力。
5.美读。
教师播放音乐，学生先配音自己试读，然后读给大家听，教师要及时指导朗读，然后再次全班配乐朗读全文，一起感受秋天的美好，
整个第二大环节，通过多种形式的读，学生在读中思考，在读中感悟，在读中品味，在读中评议；在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，感受到秋天的美好，在读中也学会了自主，找到了个性。
（三）、感受，秋的声音。
走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们感受这秋天中美妙的声音？（课件出示，学生自由选择）
爱诵读的你，请美美地读课文，“读出”秋的声音；
爱绘画的你，请画一幅美美的画，“画出”秋的声音；
爱唱歌的你，请唱一首美美的歌，“唱出”秋的声音。
让学生选择其中的一种方式来表达自己心中秋天美妙的声音，在个性的张扬中展示秋天的声音，秋天的美好，从而感情升华，结束全文。
（四）、作业布置
1积累描写秋天的古诗。
2背诵课文，试着仿照课文第一、二小节来写一节小诗，赞美秋天的声音。
板书设计黄叶刷刷
我们去听秋的声音蟋蟀口瞿口瞿
“音乐厅”
大雁叮咛
秋风歌吟。