听听,秋的声音(公开课完美版)
12.听听,秋的声音公开课PPT
这是农民收割稻谷的声音。
“滴答”
“知了”
“呱呱”
“沙沙”
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙 ” ）， 是（ 和花瓣告别的话音）。
听听，秋的声音， 蝉（ 振动翅膀 ）， 知了，知了 ”）。 （“ 是（和大树告别的歌韵 ）。
“滴答”
“知了”
“呱呱”
“沙沙”
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。 秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。
绽开
tīng qū
匆匆
瞿
瞿
你在诗中听到了哪些声音？你最 喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口瞿 口 瞿”， “ 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；ຫໍສະໝຸດ 开展想象性的表演：
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听听， 秋的声音，
石榴绽开了笑脸，
“啪啪”， 召唤我们快快来品尝！
“轰轰”
听听， 秋的声音， 田野里一片金黄， “轰轰”
《听听,秋的声音》完美ppt(共13张ppt)
人教版 ·三年级下册
第二课时
课时目标
1.熟练、有感情地朗读课文，积累语言。（重点） 2.了解课文内容，从秋天的声音中体会秋天的美好。（重点） 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 （难点）
谈话导入
• 在你的眼里，秋天是什么样子的？ • 秋天到了————
• 我们用一个词来形容秋天：可以说（ ）的秋天。
1.给自己写的诗配上画。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
3.
《论教养》章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。
（4） 诗中“ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。
• 金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美 丽的。
精读课文
读读，秋的声音：
• 想想具体写了什么声音？ • 你在诗中听到了哪些声音？
落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
• 你用什么方法理解了哪些词？
回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系 生活等方法。
精读课文
说说，秋的声音：
精读课文
写写，秋的声音：
• 秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己 听到的声音写下来好吗？
素质拓展
• 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”
• 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”
荡然无存：荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。
《听听,秋的声音》公开课一等奖创新教学设计(表格式,共两课时)
《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）教学内容统编版语文三年级上册第二单元第七课《听听，秋的声音》课时安排一、二一、教材分析《听听，秋的声音》是义务教育教科书语文三年级上册中的一篇诗歌，该诗以清新优美的语言描绘了秋天的多种声音，如落叶的沙沙声、蟋蟀的告别歌、大雁的叮咛等，不仅展现了秋天的自然之美，还蕴含了作者对秋天的热爱与赞美之情。
教材通过这首诗，旨在引导学生从多个维度感受秋天的魅力，培养其观察力、想象力和语言表达能力。
本课教学设计注重学生的主体性，通过朗读、讨论、创作等多种活动形式，让学生在参与中深入理解诗歌内容，体会作者情感。
同时，跨学科融合和文化链接的拓展环节，进一步拓宽了学生的视野，使其能够在自然科学和文化的双重背景下，更加全面地认识和理解秋天。
这样的设计不仅符合新课程标准的要求，也符合学生的认知发展规律，有利于培养学生的综合素养。
二、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过直观、具体的事物来感知和理解新知识。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量、阅读能力和初步的写作技能，能够初步理解诗歌的基本结构和表达方式。
然而，对于诗歌中蕴含的深层情感和意境，他们可能还需要通过更多的引导和体验来感悟。
针对这一学情特点，本课教学设计注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过创设生动的情境、开展丰富的实践活动，引导学生深入体会诗歌的韵律美和意境美。
同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在小组合作中相互学习、共同进步。
此外，通过跨学科融合和文化链接的拓展环节，激发学生的探究欲望，培养其综合运用知识的能力，为其后续学习打下坚实的基础。
三、教学目标深入理解诗歌内容，体会作者情感。
能够有感情地朗读课文，进一步感受诗歌的韵律美和意境美。
通过合作学习，提升语言表达能力和想象力。
四、教学重难点教学重点深入理解诗歌意境，有感情地朗读课文。
教学难点体会作者通过诗歌传达的对秋天的热爱与赞美之情。
听听秋的声音公开课优秀教案
听听秋的声音公开课优秀教案听听秋的声音公开课优秀教案导语秋天是一个多彩而充满魅力的季节，它以独特的方式带给我们丰收与变迁的感受。
无论是秋叶飘落，还是寒风送来的凉意，都透露着秋天特有的气息。
本文将探究秋天的独特之处，并通过分析了解秋季的特点，为您带来一份优秀的公开课教案。
一、秋天的特点1. 色彩斑斓的秋叶秋天是大自然的画廊，数以千计的树叶染上了红、黄、橙等色彩，构成了一幅绚丽多彩的景象。
这是因为秋天的阳光较为柔和，照射在叶片上会引起色素的分解，从而使叶子变色。
2. 丰收的季节秋天是农作物成熟丰收的季节，大量的粮食和果实在这个季节里收获。
田园、农场和果园中的劳动者们在艰苦的劳作后，换来了一年辛勤努力的回报。
3. 渐凉的气温夏天的炎热逐渐转为凉爽，秋天的气温从炙热中解脱出来。
人们从短袖换上了长袖，舒适的天气带来了宜人的感受。
4. 凉爽的微风秋天的微风吹拂，给人一种宜人的感觉。
微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在讲述秋天独有的故事。
5. 丰盛的美食秋天是美食的季节，各种蔬果成熟并呈现出最佳的口感。
蟹肥虾壮、糕点、瓜果以及各式野味都成为秋季餐桌上的美味。
二、公开课教案课程名称：聆听秋的声音适用年级：小学三年级课时安排：一节课（40分钟）课程目标：通过观察、聆听和讨论，让学生了解秋天的特点和魅力，并提高他们的观察力和描述技巧。
课程内容：1. 创设情境通过图片、视频或诗歌的介绍，给学生展示秋天的特点和景象，激发他们对秋季的好奇心。
2. 观察秋叶让学生去校园或附近的公园观察秋叶的颜色、形状和大小，并用词语描述秋叶的特点。
教师可以引导学生使用形容词来描绘秋叶，如红色的、饱满的、脆弱的等等。
3. 听风声引导学生在室外或教室中聆听吹过的风声，并让他们想象自己是一片飘落的叶子，感受风的变化和声音的变化。
通过交流和讨论，学生可以分享自己对秋风声的感受和想象。
4. 讨论丰收通过图片或故事，让学生了解秋季的丰收特点和粮食的成熟。
鼓励学生分享自己对丰收的理解和感受，提高他们对农作物和农民辛勤劳动的认识。
《听听,秋的声音》精品优质完整教学PPT课件(精选2篇)
课文解析
KEWENJIEXI
课文解析
（1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
描写秋天里落叶的声音。 描写蟋蟀的声音。 描写大雁的声音和秋风的声音。 写走进秋天，感受秋的声音。 写大自然到处都有秋的声音。 写秋的声音来去匆匆。
押韵
kuò
广阔
学习目标
bié 特别
• 今天，他跟一个特别（bié）
别
要好的同学闹别（biè）扭了。
biè 闹别扭
sā 撒腿
撒
sǎ 撒种
• 他撒（sā）腿跑回家后才知 道家里人都去地里撒（sǎ） 种了。
学习目标
词语释义
叮（dīng）咛（níng）:反复地嘱咐。 歌韵（yùn）:好听的歌声。 辽（liáo）阔:广阔；宽广。 掠（lüè）过:轻轻擦过。 振动:物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
• 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 “歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到，秋天所到 之处，到处呈现出一派丰收的景象。
课后拓展
KE HOU TUO ZHAN
课后拓展
给划线处选择正确的字。
（ 1 ） 地震＿ ＿ 过 后 ， 灾 区 的 人 们 很 快振＿ ＿ 作 了 起
来。（振 震）
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里， 在每一滴水里， 在每一颗展开的谷粒 里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆走来， 向远方匆匆走去。 听听，秋的声音
课文解析
KEWENJIEXI
课文解析
（1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
《听听,秋的声音》公开课一等奖创新教案
《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教案《听听，秋的声音》教案一、教学目标（1）通过本课学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）引导学生通过想象和联系生活实际，感受秋天的美景和声音，培养学生对大自然的热爱之情。
（3）引导学生通过朗读和感悟，体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处，并学会仿写类似的句子。
二、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和声音。
（2）理解并体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处。
三、教学难点（1）通过朗读和感悟，引导学生深入体会秋天的声音，培养学生的审美情感。
（2）引导学生学会仿写类似的句子，运用拟人手法描绘景物。
四、教学过程（一）激活思维，导入新课课堂伊始，我先与学生们进行一场关于“秋天"的轻松对话。
“同学们，秋天到了，你们有什么感觉呢？”我问道。
“秋天很凉爽，树叶都变黄了！"一个学生兴奋地回答。
“没错，秋天真的很美丽。
那你们听过秋天的声音吗？”我继续引导。
孩子们瞪大了眼睛，似乎对这个话题很感兴趣。
我趁机揭示课题：“今天，我们就来学习一篇非常特别的课文，题目叫《听听，秋的声音》。
请大家齐读课题。
"接着，我播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛聆听。
秋风掠过树叶的沙沙声、蟋蟀在草丛中的鸣叫声……这些声音仿佛把学生带进了秋天的世界。
“现在，请大家想象一下，你正站在一个秋天的公园里，你能听到哪些声音？感觉到哪些变化？”我问道。
学生们纷纷举手发言，描述他们心中的秋天声音和景象。
通过这样的导入，不仅激发了学生的兴趣，还为后续深入学习课文做好了铺垫。
（1）师生互动，共读课文在学生们对秋天有了初步的感受后，我邀请学生们与我一起朗读课文。
“请大家跟着我一起读，注意读准字音，读出秋天的味道。
"我边读边示范。
学生们热情高涨，跟着我一起朗读课文。
在朗读过程中，我鼓励学生们想象课文中的画面，用自己的情感去体会秋天的美好。
7‘听听_秋的声音 公开课
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音歌韵。
一排排大雁追上白云 ，撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里， 在每一滴水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里， 在每一滴水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
小鸟 黄叶 小雨 蚂蚁 虫子 大雁 风儿
象声词（拟声词） 叽叽 沙沙 哗哗（滴答） 咯噔 唧唧 （㘗㘗） 嘎嘎 呼呼（瑟瑟）
填一填
听听， 秋的声音，
自主作业：
（1）爱诵读的你，可以美美地读 读课文，“读出”秋天的声音。 （2）爱绘画的你，可以“画出” 秋天的声音。 （3）爱写作的你，可以“写出” 秋天的声音。
授课人:庄英平
树叶黄了
果子熟了
稻谷成熟了
枫叶红了
自读课文，读准字音，
读通句子，生字可以多读 几遍。
我会认
dǒu
xī
shuài zhèn yùn
抖蟋蟀振韵
lüè
yín liáo
kuò
掠吟辽阔
蟀 蟋
抖
振
韵
掠
吟 辽 阔
字词学习
抖抖手臂 歌韵 辽阔
状元成才路 状元成才路
蟋蟀 掠过
状元成才路 状元成才路
振动 歌吟
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
黄叶对大树妈妈说： “ ”。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动着翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀在唱着： “
”。
12 听听秋的声音 公开课讲课讲稿
一只只小鸟儿赶上了白 云， 撒下了一片片清 脆的歌声，
一只只美丽的蝴蝶飞过 了田野， 送来了一阵 阵丰收的歌吟。
听听， 秋的声音，
从远方匆匆的来，
向远方匆匆的去。
听听，
我听到了秋的声音。
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。 秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。
自主作业：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课 文，“读出”秋天的声音。
石榴开心地笑了
“啪啪” 露出无数颗鲜红的牙齿
பைடு நூலகம்
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
他正收集过冬的食物。
田野里一片金黄， “轰轰” 这是农民收割稻谷的声音。
“轰轰”
“哗哗”
“哈哈”
“叽叽”
“滴答” “呱呱”
“知了” “沙沙”
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙 ” ）， 是（ 和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（ 振动翅膀 ）， （“知了，知了 ”）。 是（和大树告别的歌韵）。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “_______”
大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音， 黄叶说：“大_树__妈__妈__我_真__舍__不__得__你_。___”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿 ”，是和阳台 告别的歌韵。蟋蟀在唱： “我__要__回_到__温__暖__的__家_里__去__了__。___”