《宪法保障公民权利》教案
公民权利与义务有哪些？——学宪法讲宪法主题班会教案
中国宪法规定了公民权利和义务。
公民权利包括政治权利、经济权利、社会权利、文化权利等。
公民义务包括宪法、法律规定的义务和社会道德义务等。
公民身为国家的一分子，应该充分行使自己的权利，同时也应该承担相应的义务。
本文将具体介绍公民权利和义务的内容和意义。
一、公民权利1.政治权利政治权利是公民在政治生活中行使的权利，它包括选举权、被选举权、参政权、公民投票权等。
这些权利使公民参与国家政治生活成为可能，也是实现人民代表制政治制度的重要保障。
在我国，每个公民都享有选举权和被选举权，在有限的时间内行使公民投票权，这是公民在政治生活中参与民主权利的重要表现形式。
2.经济权利经济权利是公民在经济生活中具有的权利，包括产权、财产权、劳动就业权等。
在我国，宪法规定保护公民财产权，这是公民在经济生活中行使的重要权利。
同时，宪法也明确了国家保护劳动者的合法权益，鼓励就业，并对劳动者权益进行保护。
3.社会权利社会权利是公民在社会中享有的权利，包括保健医疗权、受教育的权利、法律援助权等。
公民的社会权利保障了其基本福祉，使得每个公民都有机会得到基本的生命保障和福利保障。
4.文化权利文化权利是公民在文化领域中保护和行使的权利，包括思想自由、言论自由、出版自由等。
公民的文化权利是保证个人自由、实现人的自由发展的基本保障。
每个公民都应该享有丰富多彩的文化生活和思想表达的权利。
二、公民义务1.宪法、法律规定的义务宪法、法律规定的义务是公民依法必须承担的义务。
这些义务包括守法、纳税、服兵役等。
作为国家公民，每个人都应该遵纪守法，做有道德、有责任心的公民，积极承担自己的义务，合法地维护自己的权益，同时也为国家和社会做出自己的贡献。
2.社会道德义务社会道德义务是每个公民必须承担的义务。
这些义务包括尊重和保护他人的人身安全、财产安全和人格尊严等。
作为公民，必须秉持着善良、正义、守信、善良、友爱的理念，与人为善，促进社会和谐。
三、公民权利和义务的意义公民权利和义务是保证公民基本利益和国家利益的最基本的制度安排。
部编版道德与法治八下1.1.1《公民权利的保障书》教学设计
部编版道德与法治八下1.1.1《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是部编版道德与法治八年级下册第一单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现，从而增强学生的宪法意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了宪法的基本知识，对宪法有了一定的了解。
但八年级的学生在理解宪法保障公民权利方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握宪法在保障公民权利方面的作用。
三. 教学目标1.让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。
2.培养学生尊重和保护公民权利的意识和法治素养。
3.培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.宪法在保障公民权利方面的作用。
2.宪法是公民权利的保障书。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现。
2.启发式教学法：引导学生运用宪法知识分析和解决实际问题，提高学生的法治素养。
3.小组讨论法：分组讨论宪法保障公民权利的实例，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关宪法知识和案例的资料。
2.制作课件和教学道具。
3.安排课堂讨论和小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与宪法保障公民权利相关的新闻事件，引起学生的兴趣，引导学生思考宪法在保障公民权利方面的作用。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍宪法的基本知识和作用，让学生了解宪法是公民权利的保障书。
同时，呈现一些生动的案例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析宪法保障公民权利的实例，培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对宪法保障公民权利的理解和掌握程度，巩固所学知识。
第三章 我国宪法对公民基本权利的保障
【公民权和人权】
公民的基本权利是由资产阶级最先以宪法的形式确认的。资产阶级把公民的基本权利称作为人权和公民权，并把它作为资产阶级宪法的核心内容。
人权，起初是资产阶级为反对封建专制和宗教特权而提出来的一个口号。1776年的美国《独立宣言》，是世界上第一个把人权提到纲领性文件和根本法的地位的。1789年8月，法国制宪会议通过了第一个直接以“人权”为名的《人权和公民权宣言》。随着资产阶级革命在其他国家的胜利，这些国家的宪法也大都把“人权”称作为“公民权利”并加以确认。
（一）平等权
平等权作为一项古老而朴素的权利，是我国历代先贤追求的基本目标。在近代，“公民在法律面前一律平等”的原则是资产阶级在反对封建特权斗争中提出来的，并在取得政权之后用法律形式予以确认。最早确认这一原则的是法国1789年的《人权宣言》，它规定：“法律对于所有的人，无论是施行保护和处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。”此后，西方各资本主义国家宪法也都确认了这一原则。总体上看，这一原则包括以下三层含义：第一，公民在立法上平等；第二，公民在适用法律上平等；第三，公民在守法上平等。
第三章我国宪法对公民基本权利的保障
【授课内容】
1）公民及公民的基本权利
2）我国宪法对公民基本权利的保障
【教学目的要求】
1）掌握公民和公民基本权利的概念
2）掌握我国公民的基本权利
【教学重点】
1）公民的概念、公民和人民的区别
第1课时 公民权利的保障书教案
第一课 维护宪法权威第1课时 公民权利的保障书1 教学分析教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。
教学难点：人权理想变成现实。
2 教学过程一、导入新课2017年7月17日上午，228名身着检服、胸戴检徽的最高人民检察院首批入额检察官，在最高人民检察院检察长曹建明的率领下，进行了庄严的宪法宣誓。
这标志着最高人民检察院机关首批员额制检察官选任工作完成。
思考：检察官为什么要向宪法宣誓？(学生根据自己的理解回答)教师总结：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高法律地位。
宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，从而尊重和维护宪法权威。
二、新课讲授目标导学一：宪法确认国家权力属于人民活动一：阅读周记阅读教材第2—3页“运用你的经验”中小眉的周记，思考解决她提出的问题。
1．思考：(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？提示：(1)填在书上的图表内。
如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。
(2)国徽是国家的宪法规定的代表国家的标志，它代表着中华人民共和国的尊严。
我们必须尊重、爱护国徽。
(3)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
活动二：宪法规定知多少2．思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”3．教师归纳：(1)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
(2)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
目标导学二：国家权力属于人民的制度保障(一)经济制度活动三：生活剧场山东邹城某村，年终农民人均分红人民币4000元，年满60周岁长者另有500元贺金；每年“三八”妇女节组织年满18周岁的女性旅游。
公民权利的保障书-部编版八年级道德与法治下册教案
公民权利的保障书-部编版八年级道德与法治下册教案背景介绍
《公民权利的保障书》是我国新宪法规定的一项重要法律文件，目的在于维护公民的合法权益，保障公民享有法律规定的权利和自由。
在八年级道德与法治下册中，学生们将学习到本文档的重要性和作用。
通过本文档的学习，可以让学生了解自己的合法权益，懂得如何维护自己的权利，提高自我保护能力。
学习目标
•了解公民的基本权利和义务；
•掌握隐私权、人身自由、财产权等公民常见的权利；
•明确自我保护的方法和技巧；
•培养对法律的意识和尊重。
学习内容
第一章公民的基本权利和义务
1.民主权利和参政权利
2.人权、基本自由权和平等权利
3.教育权利和劳动权利
第二章公民的个人权利
1.人身自由
2.隐私权和通信自由权
3.财产权
4.维权和申诉权
第三章公民的社会权利
1.健康环境权和文化教育权
2.信息自由权和知识产权
3.社会保障权
思考问题
为什么公民权利的保护是社会和国家发展的必要条件？
总结
通过学习《公民权利的保障书》，我们能够深入了解我们的基本权利和义务，更好地发挥我们的主体作用和贡献社会。
在日常生活中，我们应当牢记自己的权利，学会杜绝侵犯个人权益的行为，保护自己的权益。
同时，我们也应该学会尊重法律和积极参与社会建设，为建设更加美好的社会贡献自己的力量。
11《公民权利的保障书》教案
11《公民权利的保障书》教案《公民权利的保障书》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是八年级下学期开篇第一课。
本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。
第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。
而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。
通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
并进一步完成课程标准中要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。
”的要求。
【学情分析】初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。
还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。
学生在七年级已进行过部分法律研究，也有了一定的法制意识、法律观念。
但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。
本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。
【课程标准】课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
”。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。
2.能力目标：能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
3.知识目标：知道国家的一切权力属于人民；国家机关采取各种措施积极保护和促进人权；知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定；明确宪法是公民权利的保障书。
【教学重、难点】重点：相识宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。
公民权利的保障书 教案
二、能力目标：
1.结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
2.学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。
小结
（1分钟）
提问学生归纳本节课所学习的主要知识内容。
知识回顾。考查学生知识的再现能力。
巩固本节课所学的知识，实现这节课的教学目标。
课堂检测
（4分钟）
学生完成练习（选择题、简答题、材料分析）。
小组讨论，组长总结
巩固知识，深化教学目标。
情感升华
（4分钟）
阅读《宪法》读本
观看视频《宪法》。
让学生进一步认识如何尊重和保障只权
3.能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念。
4.在是常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。
三、情感、态度、价值观目标：
1.树立国家一切权力发球人民的宪法理念。
2.认同我国宪法的核心价值追求。
3.俯宪法的原则和精神，增强宪法意识。
4.增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。
教学反思
师生合作
探究
（26分钟）
1.投影案例，分析案例：我国人民如何当家作主？提出探究问题，指导学生自主探究及小组合作探究突破教材的重点。
2.教师到学生中适时引导、点拨。
3.教师对学生展讲释疑、归纳。
1.学生看案例和学案
2.学生自主探究及分小组合作探究问题
3.学生展示探究成果。
通过小组讨论宪法规定的公民的基本权利有哪些？让学生进一步懂得尊重和保障人权。同时，通过小组探究培养学生团结协作精神。
八年级思想品德下册《宪法保障公民权益》优秀教学案例
4.教师对学生的讨论进行点评，总结优点和不足，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调宪法在保障公民权益方面的重要作用。
2.归纳学生在讨论过程中提出的观点，梳理宪法保障公民权益的知识点。
3.教师强调学习宪法、遵守宪法、维护宪法的重要性，培养学生的法治观念。
1.利用多媒体手段，展示与宪法保障公民权益相关的图片、视频等资料，创设生动、直观的教学情境，引导学生关注宪法与公民生活的密切关系。
2.设计与生活密切相关的宪法案例，如校园欺凌、消费者权益保护等，让学生在具体情境中感受宪法对公民权益的保障作用。
3.创设角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验在现实生活中运用宪法知识解决问题的过程，提高他们的参与度和兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重宪法、遵守法律的意识，树立正确的法治观念。
2.增强学生的公民意识，使他们认识到维护自身权益的重要性，并学会关爱他人权益。
3.通过学习宪法保障公民权益的内容，激发学生对公平、正义的追求，培养他们具有良好的道德品质。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，使他们自觉为维护国家法治和社会和谐贡献力量。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生主动探究宪法保障公民权益的相关知识，如：“宪法如何保护我们的人身权利？”“在现实生活中，我们如何运用宪法知识维护自己的权益？”等。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，引导学生关注社会热点问题，激发他们的学习兴趣。
3.教师针对学生的问题进行解答，并及时给予反馈，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动探究宪法保障公民权益的知识。
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宪法保障公民权利》教案
目标要求：1、知识与能力了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本大法，理解宪法何以成为根本大法。
理解宪法与公民，宪法与国家机构的关系，了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径。
理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
2、情感，态度与价值观感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性，增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯，形成遵纪守法，依法办事的行为习惯。
根据法制社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极地，准确地行使对国家的监督权。
教学重点：宪法保障公民权利，公民要树立宪法意识
教学难点：公民的权利如何才能得到有效保障知识要点：一、宪法是国家的根本大法
、宪法规定国家生活的根本问题
2、宪法具有最高的法律效力
3、宪法的制定，修改程序比普通法律更为严格二、宪
法对公民权利的有效保障
、宪法是公民权利的保障书
2、宪法规范和限制公共权力
3、国家机关按宪法的要求保证公
民权利的实现
4、以宪法为核心的公民权利保障体系三、树立宪法意识，维护宪法权威
、认真学习宪法，自觉维护宪法权威
2、积极行使公民的监督权利教学过程：
一、导入：
引导学生阅读本P19 情境研讨，“兄弟争论，我来平息” 在我国的法律体系中，哪部法律具有最高的法律地位？为什么？二、宪法是国家的根本大法一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。
——毛泽东1、宪法是国家的根本大法，在我国的法律体系中居于首要地位。
因为：1) 宪法规定国家生活的根本问题；2)宪法具有最高的法律效力；3) 宪法的制定，修改程序比普通法律更为严格。
2、思考：宪法与普通法律之间的区别：宪法规定国家生活的根本问题宪法规定了我国的国家性质，国家的根本制度，国家的根本任务，国家政权的组织形式，国家的基本经济制度，公民的基本权利和义
务，国家机关的组织与职权，国家标志等国家生活中的根本问题。
普通法律只规定国家生活中某一个方面的问题。
宪法具有最高的法律效力普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化; 普通法律不得同宪法相抵触，否则无效。
宪法的制定，修改程序比普通法律更为严格辨别：刑法+民法+义务教育法+未成年人保护法+ .............. =宪法，此观
点正确吗？为什么？3、我国现行宪法的基本内容：序言和总纲，公民的权利和义务，国家机构，国旗国徽首都四章构成。
三、宪法对公民权利的有效保障引导学生阅读本
P20 “社会风景”，讨论：我国宪法是怎样保护公民合法权益的？宪法在我们日常生活中发挥着怎样的作用？1、宪法
的基本内容规范国家权利的正确行使保障公民的基本权利宪法是公民权利的保障书：宪法不但规定公民的基本权利，还规定国家机关保护公民权利的任务，使公民权利得到切实的保障。
2、宪法规范和限制公共权力国家权利来自于人民，使公民通过权利的享受赋予的。
凡不是由公民政治权利授予的权利都不是合法权利，另一方面，国家机关必须利用手中掌握的权利保障与维护公民的权利。
3、国家机关
按宪法的要求保障公民权利的实现宪法将保护公民权利的责任赋予国家机构，国家机构在保护公民基本权利中负有相应的责任，如：受教育权劳动权政府创造条或提供机会来保障获得社会保障的权利平等权利政治权利和自由政府
提供积极的法律保护人身自由权宗教信仰权利4、以宪法为
核心的公民权利保障体系①立法保障：立法机关制定和完善各种法律法规，使公民在保护自身权益中有法可依。
② 司法保障：完善律师制度，法官制度和法律援助制度。
案例：某县原县委书记在一次政法会议上作报告时说：“你们说，是官大还是法大？我可以肯定地告诉你们，是官大！因为法是人制定的嘛！没有人哪里会有法？没有人，法哪里会大？大在哪里？所以说是官大！坐在这里的，我问你，你法院院长没有我提你的名，你能当吗？你检察长没有我提你的名，你能当吗？我看你们都当不成……”
根据材料，结合所学知识回答下列问题：学习了宪法知识，你一定拥有批驳这位书记“狂言” 的依据，请写出来。
对这位原县委书记，你准备怎样劝告他？四、树立宪法意识，维护宪法权威宪法是国家的根本大法，同时也是一切团体，组织和全体公民的最高行为准则。
作为公民，我们要树立宪法意识，维护宪法权威。
1、认真学习宪法，自觉遵守宪法。
2、积极行使公民的监督权利。
3、积极参与国家的政治生活，关心国家管理事务。
引导学生阅读本P2,“阅读与感悟”《一条建议，促使一部行政法规的撤销》思考：特别介绍了建议人的两个身份——公民与法学博士，说明了什么？一条建议，为什么能使最高行政机关改变行
政法规？实践活动——实践与评价指南：本P23 “社会风景”
――擦亮眼睛，维护权利认真阅读本P23-24，思考：1、根
据宪法的有关规定，说明以上行为侵犯了公民的哪些基本权利？
2、“我给故事续一续”：假如你是小张，小李或手表厂工人们的朋友，他们向你诉苦，但因为不懂得宪法知识不知道该怎么办，作为朋友，你给他们出个主意，并将这个故事成功地续下去。
五、小结
六、教后记。