新人教版小学一年级音乐上册教案第四单元
一年级上册音乐全册教案人教版
一年级上册音乐全册教案人教版一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
2. 技能目标：培养学生能够准确地唱准歌曲，正确地使用音乐器具，如打击乐器等。
3. 情感目标：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1. 第一单元：认识音乐元素学习节奏、音高、旋律等基本音乐元素。
学习简单的音乐符号和记谱法。
2. 第二单元：唱歌与游戏学习并演唱简单的歌曲。
通过音乐游戏，体验音乐的乐趣。
3. 第三单元：音乐与舞蹈学习简单的舞蹈动作。
结合歌曲进行舞蹈表演。
4. 第四单元：音乐与故事通过音乐故事，培养学生的音乐想象力。
学习音乐故事的表现技巧。
5. 第五单元：乐器与演奏学习使用简单的打击乐器。
进行小型音乐演奏活动。
三、教学方法1. 采用生动、有趣的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在活动中感受音乐、体验音乐。
3. 鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、演奏、游戏等。
2. 音乐技能：评估学生在音乐技能方面的掌握程度，如唱准歌曲、使用乐器等。
3. 音乐欣赏：通过学生的反馈，了解学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
五、教学时间1. 第一单元：4课时2. 第二单元：4课时3. 第三单元：4课时4. 第四单元：4课时5. 第五单元：4课时六、教学内容6. 第六单元：音乐与绘画引导学生通过音乐来感受和表达色彩、形状等视觉元素。
结合音乐创作简单的绘画作品。
7. 第七单元：音乐与自然让学生通过音乐来感受和表达自然界的声音和景象。
学习自然界中的声音模仿。
8. 第八单元：音乐与生活引导学生通过音乐来感受和表达生活中的情感和场景。
结合生活经验创作音乐作品。
9. 第九单元：音乐与故事（续）深入学习音乐故事的表现技巧。
学生自主创作并表演音乐故事。
学生展示自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈、乐器演奏等。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第四单元唱歌《小蜻蜓》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小蜻蜓》教学设计教材分析《小蜻蜓》是一首抒情、优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进五声音阶为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
第四乐句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富。
已会运用一些简单的力度记号，但感受力度变化和处理歌曲的能力还很弱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
因此，在课堂教学上，采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化知识，充分发挥出学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
教学目标1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊繁忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
教学重、难点教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，并能用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
教学策略针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的打击乐器作为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望。
在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与表演创编活动。
教学准备班班通，电子课本，PPT课件，卡片，电子琴，自制沙锤及打击乐器等。
教学过程（一）师生问好，课前律动1.课前播放背景音乐，学生有秩序的走进教室坐好。
新人教版小学一年级音乐上册教案第四单元
第四单元音乐中的动物课题第1课《小青蛙找家》课型新授课教学目标1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点与难点 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备多媒体计算机、课件教学时间一课时教学过程修改部分一、组织教学聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
二、引入新课:1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、学唱歌曲1、聆听歌曲：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?2、学习节奏。
3、学唱歌曲铺垫: 游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱4.老师和学生互相配合完成歌曲，反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要5. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》6.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌。
7. 分两组配合着唱五、编创歌曲板书设计教学反思课题第2课《野蜂飞舞》课型新授课教学目标1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点。
人教版一年级音乐上册教学设计(四)第四单元《音乐中的动物》
第四单元《音乐中的动物》教学设计1、小青蛙找家教学目标：1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备：磁带、录音机、青蛙头饰、电子琴。
教学过程：一、导入。
1、聆听音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课。
师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？生：踊跃的发表自己的观点。
师：出示小青蛙头饰，哦！原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗？生：喜欢。
师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？生：谈自己对小青蛙的感受。
师：总结：小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙。
三、教授新课。
师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，师放小青蛙愉快活动的音乐，听，他们玩的可开心了。
突然，天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来，顿时风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？生：谈自己听后的感受，并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，迎难而上的精神。
师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢的本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌：师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。
随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏。
3、学唱歌曲铺垫。
节奏学习——跳跳、呱呱的节奏学习。
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师，我用手一指你们，你们就说一声“呱”，我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》教学设计教材分析：教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
歌曲分析:歌曲《小青蛙找家》是选自人教版简谱音乐课本第四单元音乐中的动物第一课内容。
是一节唱歌课.歌曲一共由四个乐句组成。
降E 调，节奏轻快、富有弹性。
其中有两处独白部分，也是本科教学重点节奏部分。
地位作用：通过欣赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。
在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。
学情分析:一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐课程中教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
学习演唱起来能够非常的轻松。
教师主要能抓住学生的情感表达，在此基础上能让一年级的学生学习歌曲的同时联系生活，联系实际。
在真实的生活中能够准确的表达自己的思想感情才是重点。
把爱的内涵扩大和延伸。
教学内容：唱歌《小青蛙找家》课型：新授教学目标：1.指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3.指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
4.教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.学唱歌曲并进行游戏和创编活动.教学难点：1.通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
2.指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。
教学准备：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲伴奏、课件等。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《大象》(聆听)教案
《大象》教学设计课型：聆听设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应；能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。
学习任务3：情境表演能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感；能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进行创编和表演。
能编创简单节奏或旋律，配合表演。
2.教材分析《大象》是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
这首曲子作者取材于柏辽兹歌剧《风妖之舞》圆舞曲的片段，将其改为由低音提琴和钢琴来演奏，表现大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用降E大调，3/8拍。
结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几个小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各个调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
第三个部分是第一部分的再现，最后乐曲在欢乐的气氛中结束。
3.学情分析学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
二、学习目标1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。
人教版一年级音乐上册第四单元音乐中的动物《引子与狮王进行曲》教案
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生理解音乐中的狮王形象。但从学生的反馈来看，他们对难点内容的理解仍有一定程度的困难。我想，在今后的教学中，我可以尝试用更加生动形象的语言和例子来解释这些难点，让学生更容易理解。
2.表现与创造：引导学生用歌声、动作表现音乐中的动物形象，激发学生的音乐表现力和创造力。
3.育人与合作：在集体活动中，培养学生团结协作、相互尊重的品质，提高人际交往能力。
4.文化理解与认同：让学生了解音乐中的动物主题，体会音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐文化的认同感。
5.实践与探究：鼓励学生在课后自主探索大自然中的动物声音，培养实践能力与探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-进行曲的风格特点：通过分析《引子与狮王进行曲》，让学生掌握进行曲的节奏、速度、力度等基本特点，如2/4拍、强烈的行进感等。
-动物形象的表现：教授学生运用歌声、动作等手段，表现音乐中的狮王形象，强调音乐的生动性和形象性。
-音乐情感的传达：引导学生理解音乐中的情感变化，如狮王的威严、豪迈等，培养学生的情感表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。进行曲是一种节奏鲜明、富有行进感的音乐形式。它在各种庆典、游行等场合中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《引子与狮王进行曲》，观察这首曲子是如何通过音乐元素表现出狮王的形象和气氛的。
一年级上册音乐教案第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲｜人教版
《引子与狮王进行曲》教案教学目标1、通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。
2、通过体验、模仿、想象、等学习方法的运用，使学生理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。
教学重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。
教学难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。
教学准备：多媒体设备及教学课件，钢琴，动物头饰等。
教学过程：一、谈话导入让几个学生模仿自己喜欢的动物，其他同学猜是什么动物。
引出教师带领学生乘着音乐的翅膀到森林中看看小动物们在干什么。
二、欣赏乐曲（一）欣赏引子1、聆听引子部分，说说你的感受。
什么乐器演奏的？2、再次聆听引子部分，感受紧张、森严的气氛。
（二）欣赏B段1、聆听乐段，想象什么动物与我们见面？演奏乐器是什么？用怎样的线条表示这种声音。
2、聆听音乐，数数狮子吼叫了几声？用动作表示。
3、请几名学生分别上台跟着音乐用动作表现狮子的吼叫。
（三）欣赏A段1、聆听这个乐段，说说狮王是怎样出场的？演奏乐器是什么？2、学生随着钢琴用“bong”模唱狮王行进的主题。
3、填词演唱《狮王进行曲》。
（出示课件）4、请一名学生边唱边模仿狮王出场的动作，其他同学充当小动物，与狮王进行互动表演。
（四）欣赏A’段1、聆听这个乐段，说说与你之前听过的哪个乐段相似？有什么不同？（教师引导学生从演奏乐器、旋律、力度等方面分析）2、再次聆听，想象音乐表现的是什么？用动作参与表现。
（五）作品介绍教师介绍曲名《引子与狮王进行曲》，作曲家圣.桑，及管弦乐组曲《动物狂欢节》。
（六）完整聆听乐曲三、表现乐曲1、创编动作。
2、参与表现乐曲。
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1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备
多媒体计算机、课件
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、组织教学
聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?
2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、学唱歌曲
1、聆听歌曲：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放
小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
如： 小鸭：嘎 嘎小猫；喵 —小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 —小羊：咩 咩 ……
4、学生用不同的方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
二、 谈一谈、议一议、仿一仿
1、让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2、学生交流自己所收集到的声音和动作
3、节奏组合表演
4、以小组为单位，听《火车开了》，并模仿鸣笛声和车轮声。
第四单元音乐中的动物
课 题
第1课《小青蛙找家》
课 型
新授课
教学目标
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点
教学重点：体会和感受声音的长短。
难点：三声部的合作练习。
教学准备
多媒体计算机、课件、电子琴
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、 看一看、听一听、仿一仿
1、课件呈现动物嬉戏的录像,如:小鸡、小鸭、小猫、青蛙等，的叫声和动作。并模仿。
2、让学生模仿自己看到的动物的动作和听到的声音。
3、整理学生在录像中收集到的声音
2、学习节奏。
3、学唱歌曲铺垫:游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
4.老师和学生互相配合完成歌曲，反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要
三、尝试分析 找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。
四、教师范奏 自由表现
1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点。
教学重点
与难点
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学准备
多媒体计算机、课件、电子琴
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、初听乐曲 感受特点
二、再听乐曲 律动模仿
1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色。
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。
（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。
（3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重点
与难点
重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第3课《声音的长短》
课 型
新授课
教学目标
l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。
2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。
3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
教学重点
与难点
难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
教学准备多媒体计算机、来自件教学时间一课时
5、让学生分小组合作表演其他的声音和动作的组合，教师指导。 （播放歌曲《在动物园里》，让学生合作表演，培养学生稳定的节奏感, 为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
6、分组表演，评奖激励。自评、互评：比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定 ？
三、 创造节奏。
1、用“三个节奏型“××”、“×”、“×—”说话。
2、三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“××”、“×”、“×—”。
3、播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的 “××”、 “×”、
4 “×—”。也可律动，如：“跑跑 走” 或“蹦蹦 停”、拍手等。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第4课《引子和狮王进行曲》
课 型
新授课
教学目标
（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；
5. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
6.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌。
7. 分两组配合着唱
五、编创歌曲
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第2课《野蜂飞舞》
课 型
新授课
教学目标
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。