关于初中物理浮力实验报告简易版
关于初中物理浮力实验报告范文

初中物理教育中,浮力实验是一个十分重要的实验项目。
浮力实验可以帮助学生理解水的浮力、密度、重力、压力等概念,培养学生的科学实验能力和探究精神。
本文将从实验目的、实验原理、实验过程、实验结果、实验分析和结论等方面,详细讲解初中物理浮力实验,以供参考如下:一、实验目的1、理解浮力概念,了解浮力与重力的关系;2、掌握实验方法,提高学生实验能力;3、培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力;4、培养学生探究精神,发展科学思维。
二、实验原理1、浮力原理:浸在液体中的物体受到的浮力与它在液体中排除掉的液体重量相等。
2、重力原理:物体的重力等于它的质量与受到的重力加速度的积。
3、水的密度:单位体积的物质质量。
三、实验过程1、准备实验器材:水池、物体、秤、注射器、水。
2、步骤一:测量物体质量。
将物体放在秤上,记录物体的重量,设为m。
3、步骤二:将物体置于注射器中,注入一定数量的水,记录此时物体的重量,设为m1。
4、步骤三:在水池中注入一定的水,记录此时的水位高度,设为h。
5、步骤四:将注射器放入水池中,记录此时的物体重量,设为m2。
6、步骤五:计算物体的浮力。
浮力=物体所排除液体的重量=m1-m27、步骤六:计算浮力和重力的比值。
比值=浮力/物体重量8、步骤七:计算物体的密度。
密度=物体质量/体积四、实验结果在本次实验中,我们选取了一个重量为100g的小球进行实验。
实验结果如下:物体质量m=100g注水前物体重量m1=101g注水后物体重量m2=98g水的密度p=1g/cm3水池水位高度h=15cm浮力=物体所排除液体的重量=m1-m2=3g比值=浮力/物体重量=3/100=0.03密度=物体质量/体积=100/(m1-m2)=33.33 g/cm3五、实验分析由实验结果可得,小球的浮力为3g,和球的重力相比,很小。
这表明小球所受的浮力很微弱,轻轻松松地被水给“按”住了。
若小球的密度高于水的密度,则小球就会往下沉;若小球的密度小于水的密度,则小球会浮在水上。
物体的漂浮能力实验报告

一、实验目的通过本实验,探究物体在液体中的漂浮能力,分析影响物体漂浮能力的因素,并验证阿基米德原理。
二、实验原理根据阿基米德原理,物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。
当物体所受浮力大于或等于物体的重力时,物体将漂浮在液体表面;当物体所受浮力小于物体的重力时,物体将下沉。
本实验通过测量物体在不同液体中的浮力,分析影响物体漂浮能力的因素。
三、实验材料1. 物体:铝块、铜块、塑料块、木块2. 液体:水、盐水、酒精3. 量筒4. 天平5. 弹簧测力计6. 细线7. 烧杯四、实验步骤1. 测量物体质量:用天平测量铝块、铜块、塑料块、木块的质量,记录数据。
2. 测量物体体积:将物体分别放入量筒中,观察液面变化,记录物体体积。
3. 测量物体在液体中的浮力:将物体用细线系住,挂在弹簧测力计上,分别将物体放入水、盐水、酒精中,观察弹簧测力计的示数,记录数据。
4. 计算浮力:根据阿基米德原理,计算物体在液体中的浮力。
5. 分析结果:比较物体在不同液体中的浮力,分析影响物体漂浮能力的因素。
五、实验数据1. 物体质量(g):铝块:100,铜块:120,塑料块:80,木块:702. 物体体积(cm³):铝块:50,铜块:60,塑料块:40,木块:303. 弹簧测力计示数(N):铝块在水中的浮力:0.8,盐水中的浮力:1.0,酒精中的浮力:0.6;铜块在水中的浮力:0.9,盐水中的浮力:1.1,酒精中的浮力:0.7;塑料块在水中的浮力:0.7,盐水中的浮力:0.8,酒精中的浮力:0.5;木块在水中的浮力:0.6,盐水中的浮力:0.7,酒精中的浮力:0.4。
六、实验结果与分析1. 铝块、铜块、塑料块、木块在不同液体中的浮力均大于其在空气中的重力,说明这些物体均能在液体中漂浮。
2. 铝块、铜块、塑料块、木块在盐水中的浮力均大于其在水中的浮力,说明盐水密度大于水的密度,物体在密度较大的液体中更容易漂浮。
3. 铝块、铜块、塑料块、木块在酒精中的浮力均小于其在水中的浮力,说明酒精密度小于水的密度,物体在密度较小的液体中漂浮能力减弱。
初二物理实验报告范文4篇

初二物理实验报告范文4篇实验一:探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件;2. 探究物体浮沉与密度的关系。
二、实验器材1. 量筒;2. 天平;3. 铁块;4. 铝块;5. 铜块;6. 水。
三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量;2. 使用量筒测量一定体积的水,记录水的体积;3. 将铁块放入量筒中,观察铁块的浮沉情况,并记录铁块排开水的体积;4. 将铝块放入量筒中,观察铝块的浮沉情况,并记录铝块排开水的体积;5. 将铜块放入量筒中,观察铜块的浮沉情况,并记录铜块排开水的体积。
四、实验数据1. 铁块质量:50g;2. 铁块排开水的体积:40ml;3. 铝块质量:30g;4. 铝块排开水的体积:30ml;5. 铜块质量:20g;6. 铜块排开水的体积:20ml。
五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g;2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml;3. 通过计算可得,铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³;4. 实验结果表明,物体的浮沉与密度有关,密度大于水的物体下沉,密度小于水的物体上浮。
六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关;2. 密度大于水的物体下沉,密度小于水的物体上浮。
实验二:探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系;2. 探究欧姆定律。
二、实验器材1. 电压表;2. 电流表;3. 电阻箱;4. 电源;5. 导线。
三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中,调节电阻值;2. 使用电压表测量电阻两端的电压,记录电压值;3. 使用电流表测量通过电阻的电流,记录电流值;4. 改变电阻值,重复步骤2和3,记录多组数据。
四、实验数据1. 电阻值:10Ω;2. 电压值:2V;3. 电流值:0.2A;4. 电阻值:20Ω;5. 电压值:4V;6. 电流值:0.2A;7. 电阻值:30Ω;8. 电压值:6V;9. 电流值:0.2A。
初二物理浮力观课报告

初二物理浮力观课报告一、实验背景在学习物理中,我们经常会遇到涉及到浮力的概念和计算,但是仅凭理论知识可能还无法完全理解浮力的本质和影响因素。
因此,我们需要进行实验来观察浮力的现象和探究其中的规律。
二、实验目的通过实验,我们的主要目的是:1.观察不同物体在水中的浮力情况;2.探究影响物体浮力的因素;3.理解浮力的本质和计算方法。
三、实验步骤及结果步骤一:观察物体在水中的状态我们首先选择几种不同的物体(例如石头、木块、塑料袋等),将它们放入已经装满水的水桶中,观察物体在水中的状态。
根据观察结果,我们可以得出以下结论:•比重大于水的物体下沉,比重小于水的物体上浮;•均匀物体在水中会悬停在一个位置,这个位置就是物体所受浮力和重力相等时的位置。
步骤二:改变物体的形状和大小我们对上述实验中的物体进行改变,例如将木块改成长条形状、将塑料袋里装满空气后再放入水中等。
通过观察和比较,我们可以得出以下结论:•相同材质的物体,体积越大、重量越轻,则浮力越大,上浮的高度也越高;•相同体积的物体,材质密度越小,则浮力越大,上浮的高度也越高;•物体形状改变,会影响物体所受的水力或重力的大小和方向,从而影响浮力的大小和方向。
步骤三:改变水中物体的密度我们将水桶中的水加入不同量的盐,使得水从淡盐水到饱和盐水的密度变化。
然后将相同体积的球体分别放入不同密度的水中,观察球体所受的浮力情况。
观察结果表明:•水的密度变化会影响水的浮力大小;•相同体积物体在不同密度的水中,所受浮力大小不同,从而会引起物体浮沉的变化。
四、实验分析和总结通过本次实验,我们了解了浮力的概念和影响因素,并且通过实验探究和观察,得出以下结论:1.物体浮沉的因素:物体所受的浮力和重力大小及方向;2.物体浮力的影响因素:物体的密度、体积、压强等;3.浮力的本质:物体在液体或气体中所受的支持力,这个支持力与物体的体积、形状和液体/气体的密度有关;4.操作上需要注意的问题:实验中水桶和水的选择,物体的尺寸和形状等。
浮力实验报告

浮力实验报告浮力实验报告引言:浮力是物体在液体或气体中所受到的向上的力。
它是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的。
浮力实验是一种常见的实验,通过测量物体在液体中的浸没深度,可以计算出物体所受到的浮力大小。
本实验旨在探究浮力的原理和浮力与物体性质的关系。
实验材料和方法:材料:水槽、各种不同形状和材质的物体、测量尺、天平、容器、水方法:1. 准备水槽,并将其填满水;2. 将不同形状和材质的物体放入容器中;3. 用测量尺测量物体的体积;4. 将物体轻轻放入水中,并观察其浸没的深度;5. 使用天平测量物体的质量。
实验结果和数据分析:我们选取了不同形状和材质的物体进行实验,包括金属块、塑料球和木块。
实验中测得的数据如下:物体形状和材质体积(cm³) 浸没深度(cm) 质量(g)金属块 50 30 100塑料球 20 15 50木块 40 25 80根据浸没深度和物体体积的关系,我们可以得到以下结论:1. 浸没深度与物体体积成正比。
体积越大,浸没深度越深。
2. 不同形状和材质的物体,在相同体积条件下,浸没深度可能不同。
这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。
根据浸没深度和物体质量的关系,我们可以得到以下结论:1. 浸没深度与物体质量成反比。
质量越大,浸没深度越浅。
2. 不同形状和材质的物体,在相同质量条件下,浸没深度可能不同。
这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。
结论:通过本实验,我们深入了解了浮力的原理和浮力与物体性质的关系。
浮力是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的,它的大小与物体的体积和密度有关。
在相同体积条件下,不同形状和材质的物体所受到的浮力大小可能不同。
在相同质量条件下,不同形状和材质的物体所受到的浮力大小也可能不同。
因此,浮力是一个与物体性质密切相关的物理现象。
实验的局限性和改进方向:本实验中,我们只选取了几种不同形状和材质的物体进行浮力实验。
未来可以进一步扩大样本数量,选取更多种类的物体进行实验,以获得更全面和准确的结果。
浮力实验报告

浮力实验报告实验名称:浮力实验报告实验目的:通过浮力实验,探究物体在液体中受到的浮力与物体的浸没深度之间的关系,并验证浮力与物体的重力大小相等的基本原理。
实验装置及材料:1. 一个透明的容器2. 一根刻度尺或直尺3. 热水4. 温度计5. 各种不同形状和大小的物体(如木块、塑料球等)6. 实验记录表格实验步骤:1. 准备工作:a. 清洁容器,确保内壁光滑无杂质。
b. 在容器一侧固定一根刻度尺或直尺,用于测量物体的浸没深度。
c. 准备一定量的热水,并使用温度计测量水温。
2. 实验操作:a. 将容器放在水平台上,并注入足够的热水,使容器底部覆盖一定的深度。
b. 选择一个物体,如木块,将其放在容器的一侧,观察它在水中的行为。
c. 测量物体的浸没深度,记录在实验记录表格中。
d. 重复步骤b和c,使用不同形状和大小的物体进行测量。
3. 实验数据记录与分析:a. 将每个物体的浩没深度记录在实验记录表格中。
b. 计算每个物体的浮力,使用密度公式F = ρVg (其中F表示浮力,ρ表示液体的密度,V表示物体的体积,g表示重力加速度)。
c. 绘制浸没深度与浮力的关系图。
d. 分析数据并得出结论。
实验结果与讨论:根据实验数据和分析结果,我们可以得出以下结论:1. 物体在液体中的浸没深度越大,其受到的浮力也越大。
2. 物体的浮力与其重力大小相等,即浸没深度和浮力呈正相关。
3. 不同形状和大小的物体在液体中受到的浮力相同,只与其浸没深度有关。
4. 实验结果验证了浮力与物体浸没深度之间的关系,并验证了浮力与物体重力大小相等的原理。
实验结论:通过本次浮力实验,我们得出了浸没深度与浮力之间的正相关关系,并验证了浮力与物体重力大小相等的基本原理。
这一实验结果对于理解浮力的作用和应用具有重要意义,同时也为相关领域的进一步研究提供了基础依据。
结语:本次浮力实验通过精确的数据记录与分析,并得出了有关浮力与物体浸没深度的定量关系。
在实验过程中,我们还加深了对于浮力与重力的理解,并对实验原理有了更加清晰的认识。
浮力实验报告及过程

浮力实验报告及过程通过浮力实验,研究液体中物体的浮力大小和浮力的原理。
实验仪器及材料:1. 液体桶2. 弹簧测力计3. 金属块4. 液体(如水)实验原理:根据阿基米德原理,物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开的液体的重量。
公式为F = ρVg,其中F为浮力,ρ为液体密度,V为物体体积,g为重力加速度。
实验过程:1. 将液体桶中倒满液体(如水),保持液面平稳。
2. 使用弹簧测力计测量金属块的重量,并记录下来。
3. 将金属块缓慢地完全浸入液体中,避免产生气泡。
4. 保持金属块静止,测量弹簧测力计示数,并记录下来。
此时示数为浮力的大小。
5. 将金属块部分浸入液体,确保仍然保持静止。
测量弹簧测力计示数,并记录下来。
实验结果:根据实验数据和公式F = ρVg,可以计算出不同深度(金属块部分浸入液体)下的浮力大小。
根据测得的浮力和金属块的重力,可以计算出液体的密度。
实验讨论:1. 实验中是否存在误差?如何减小误差?实验中可能存在由于测量误差、液体不完全静止以及金属块表面的氧化等因素导致的误差。
为减小误差,可以使用更精确的测量仪器;保持实验环境稳定,并注意排除气泡;另外,如果金属块表面有薄层氧化物,可以尽量清理干净。
2. 实验结果是否与理论预期一致?如不一致,原因是什么?根据实验原理及公式,浮力应该与物体排开的液体的重量相等。
所以理论上,实验结果与理论预期应该一致。
然而,实际实验中,由于实验误差的存在,可能会导致一些偏差。
此外,还可能存在其他因素的影响,如液体的流动性等。
3. 实验结果对浮力的认识有何帮助?实验结果可以帮助我们理解浮力的大小和浮力的原理。
浮力是物体在液体中所受到的向上的力,其大小等于物体排开的液体的重量。
浮力的存在使物体可以在液体中产生浮力,从而能够浮在液体表面上。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关,可以通过实验测量来求得。
4. 该实验还有哪些可以改进的地方?为了进一步减小误差,可以重复实验多次并取平均值,以提高实验的准确性。
初中物理实验报告 浮力的应用

“浮力的应用”实验报告
一、实验目的
1.通过日常生活中一些简单常见例子的实践,掌握物体浮沉的条件。
2.通过实验过程让学生充分体验“从生活走向物理,从物理走向社会”的科学理念。
二、实验器材
带盖的空牙膏管、剪刀、两杯水、鸡蛋、一包食盐。
三、实验原理
浸在液体中的物体,当它所受到的浮力大于重力时,物体上浮;当它所受的浮力小于所受的重力时,物体下沉;当它所受的浮力和重力相等时,物体悬浮在液体中,或漂浮在液面上。
四、实验过程
1.将瘪的空牙膏管的尾部剪去,放进水杯里,可以看到牙膏管沉下。
2.取出牙膏管,从它尾部剪开处用手指将它扒开,使它稍稍鼓起,再次将它放到水杯里,可看到它浮在水面上。
3.将鸡蛋放进水杯中,可以看到鸡蛋下沉。
4.在水杯中加进足够多的食盐,可看到鸡蛋从浓盐水中浮起。
5.再往浓盐水中慢慢加进适量清水,可看到鸡蛋悬浮于水杯中。
五、实验结论:
六、实验小组成员:。
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编订:XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
关于初中物理浮力实验报
告简易版
关于初中物理浮力实验报告简易版
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器材
找一个底面很平的容器,让一个蜡烛头紧贴在容器底部,再往容器里倒水,蜡烛头并不会浮起来;轻轻地把蜡烛头拨倒,它立刻就会浮起来。
可见,当物体与容器底部紧密接触时,两个接触面间就没有液体渗入,物体的下表面不再受液体对它向上的压强,液体对它就失去了向上托的力,浮力当然随之消失了。
现在,你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗?
“浮力是怎样产生的”,学生对“浮力就
是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的,但却难以相信,因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键,下面介绍两种简便方法。
[方法1]
器材:大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤:
(1)将乒乓球有意揿入水中,松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夹在中指和无名指之间),将乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,将水倒入漏斗中,松开拇指,可见乒乓球不浮起,(这时漏斗柄下口有水向下流,这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口,可见漏斗柄中水面逐渐上升,当水面升至乒乓球时,乒乓球迅即上浮。
(若漏斗柄下口出水过快,可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花,这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。
)
[方法2]
器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口径宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶:取一铁扦在酒精灯上烧红,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右,用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤:
(1)将木块有意揿入水中,松手后木块很快
浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木块,向桶中倒水。
移去筷子,可见木块不浮起。
(这时小孔处有水向下滴,这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔,木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实,巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留,从而使物体失去液体的向上的压力,也就失去了浮力,结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底,不能不令学生叹服。
接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现,更令学生情绪高涨,跃跃欲试。
组成串联电路和并联电路实验报告
一、实验目的:掌握_____、____的连接方式。
二、实验器材: ____、____、____、
____、_____。
三、步骤: 1.组成串联电路
A.按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动,并且导线不能交叉)。
B.按图1-1的电路图接好电路,闭合和断开开关,观察开关是同时控制两个灯泡,还是只控制其中一个灯光泡.
观察结果:__________ C.把开关改接在L1和L2之间,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验B. 观察开关的控制作用是否
改变了,并分别画出相应的电路图.
电路图电路图
观察结果:_____ 观察结果:____
_______. ______. 2.组成并联电路
A.画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3 的实物电路图.
电路图
B.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察:
a. 闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡.
观察结果:__________
b. 闭合S和S2,再闭合或断开干路开关
S1,观察开关S1控制哪个灯泡. 观察结
果:__________
c. 闭合S和S1,再闭合或断开干路开关
S2,观察开关S2控制哪个灯泡.
观察结果:__________ [结论]
1.在串联电路里开关控制____用电器;如果开关的位置改变了,它的控制作用_____.
2.在并联电路干路里的开关控制____用电器;支路中的开关只能控制 _____用电器.
该位置可填写公司名或者个人品牌名
Company name or personal brand name can be filled in this position。