关于初中物理浮力实验报告简易版
关于初中物理浮力实验报告范文
初中物理教育中，浮力实验是一个十分重要的实验项目。
浮力实验可以帮助学生理解水的浮力、密度、重力、压力等概念，培养学生的科学实验能力和探究精神。
本文将从实验目的、实验原理、实验过程、实验结果、实验分析和结论等方面，详细讲解初中物理浮力实验，以供参考如下：一、实验目的1、理解浮力概念，了解浮力与重力的关系；2、掌握实验方法，提高学生实验能力；3、培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力；4、培养学生探究精神，发展科学思维。
二、实验原理1、浮力原理：浸在液体中的物体受到的浮力与它在液体中排除掉的液体重量相等。
2、重力原理：物体的重力等于它的质量与受到的重力加速度的积。
3、水的密度：单位体积的物质质量。
三、实验过程1、准备实验器材：水池、物体、秤、注射器、水。
2、步骤一：测量物体质量。
将物体放在秤上，记录物体的重量，设为m。
3、步骤二：将物体置于注射器中，注入一定数量的水，记录此时物体的重量，设为m1。
4、步骤三：在水池中注入一定的水，记录此时的水位高度，设为h。
5、步骤四：将注射器放入水池中，记录此时的物体重量，设为m2。
6、步骤五：计算物体的浮力。
浮力=物体所排除液体的重量=m1-m27、步骤六：计算浮力和重力的比值。
比值=浮力/物体重量8、步骤七：计算物体的密度。
密度=物体质量/体积四、实验结果在本次实验中，我们选取了一个重量为100g的小球进行实验。
实验结果如下：物体质量m=100g注水前物体重量m1=101g注水后物体重量m2=98g水的密度p=1g/cm3水池水位高度h=15cm浮力=物体所排除液体的重量=m1-m2=3g比值=浮力/物体重量=3/100=0.03密度=物体质量/体积=100/（m1-m2）=33.33 g/cm3五、实验分析由实验结果可得，小球的浮力为3g，和球的重力相比，很小。
这表明小球所受的浮力很微弱，轻轻松松地被水给“按”住了。
若小球的密度高于水的密度，则小球就会往下沉；若小球的密度小于水的密度，则小球会浮在水上。
物体的漂浮能力实验报告
一、实验目的通过本实验，探究物体在液体中的漂浮能力，分析影响物体漂浮能力的因素，并验证阿基米德原理。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。
当物体所受浮力大于或等于物体的重力时，物体将漂浮在液体表面；当物体所受浮力小于物体的重力时，物体将下沉。
本实验通过测量物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
三、实验材料1. 物体：铝块、铜块、塑料块、木块2. 液体：水、盐水、酒精3. 量筒4. 天平5. 弹簧测力计6. 细线7. 烧杯四、实验步骤1. 测量物体质量：用天平测量铝块、铜块、塑料块、木块的质量，记录数据。
2. 测量物体体积：将物体分别放入量筒中，观察液面变化，记录物体体积。
3. 测量物体在液体中的浮力：将物体用细线系住，挂在弹簧测力计上，分别将物体放入水、盐水、酒精中，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
4. 计算浮力：根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力。
5. 分析结果：比较物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
五、实验数据1. 物体质量（g）：铝块：100，铜块：120，塑料块：80，木块：702. 物体体积（cm³）：铝块：50，铜块：60，塑料块：40，木块：303. 弹簧测力计示数（N）：铝块在水中的浮力：0.8，盐水中的浮力：1.0，酒精中的浮力：0.6；铜块在水中的浮力：0.9，盐水中的浮力：1.1，酒精中的浮力：0.7；塑料块在水中的浮力：0.7，盐水中的浮力：0.8，酒精中的浮力：0.5；木块在水中的浮力：0.6，盐水中的浮力：0.7，酒精中的浮力：0.4。
六、实验结果与分析1. 铝块、铜块、塑料块、木块在不同液体中的浮力均大于其在空气中的重力，说明这些物体均能在液体中漂浮。
2. 铝块、铜块、塑料块、木块在盐水中的浮力均大于其在水中的浮力，说明盐水密度大于水的密度，物体在密度较大的液体中更容易漂浮。
3. 铝块、铜块、塑料块、木块在酒精中的浮力均小于其在水中的浮力，说明酒精密度小于水的密度，物体在密度较小的液体中漂浮能力减弱。
初二物理实验报告范文4篇
初二物理实验报告范文4篇实验一：探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件；2. 探究物体浮沉与密度的关系。
二、实验器材1. 量筒；2. 天平；3. 铁块；4. 铝块；5. 铜块；6. 水。
三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量；2. 使用量筒测量一定体积的水，记录水的体积；3. 将铁块放入量筒中，观察铁块的浮沉情况，并记录铁块排开水的体积；4. 将铝块放入量筒中，观察铝块的浮沉情况，并记录铝块排开水的体积；5. 将铜块放入量筒中，观察铜块的浮沉情况，并记录铜块排开水的体积。
四、实验数据1. 铁块质量：50g；2. 铁块排开水的体积：40ml；3. 铝块质量：30g；4. 铝块排开水的体积：30ml；5. 铜块质量：20g；6. 铜块排开水的体积：20ml。
五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g；2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml；3. 通过计算可得，铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³；4. 实验结果表明，物体的浮沉与密度有关，密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。
六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关；2. 密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。
实验二：探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系；2. 探究欧姆定律。
二、实验器材1. 电压表；2. 电流表；3. 电阻箱；4. 电源；5. 导线。
三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中，调节电阻值；2. 使用电压表测量电阻两端的电压，记录电压值；3. 使用电流表测量通过电阻的电流，记录电流值；4. 改变电阻值，重复步骤2和3，记录多组数据。
四、实验数据1. 电阻值：10Ω；2. 电压值：2V；3. 电流值：0.2A；4. 电阻值：20Ω；5. 电压值：4V；6. 电流值：0.2A；7. 电阻值：30Ω；8. 电压值：6V；9. 电流值：0.2A。
初二物理浮力观课报告
初二物理浮力观课报告一、实验背景在学习物理中，我们经常会遇到涉及到浮力的概念和计算，但是仅凭理论知识可能还无法完全理解浮力的本质和影响因素。
因此，我们需要进行实验来观察浮力的现象和探究其中的规律。
二、实验目的通过实验，我们的主要目的是：1.观察不同物体在水中的浮力情况；2.探究影响物体浮力的因素；3.理解浮力的本质和计算方法。
三、实验步骤及结果步骤一：观察物体在水中的状态我们首先选择几种不同的物体（例如石头、木块、塑料袋等），将它们放入已经装满水的水桶中，观察物体在水中的状态。
根据观察结果，我们可以得出以下结论：•比重大于水的物体下沉，比重小于水的物体上浮；•均匀物体在水中会悬停在一个位置，这个位置就是物体所受浮力和重力相等时的位置。
步骤二：改变物体的形状和大小我们对上述实验中的物体进行改变，例如将木块改成长条形状、将塑料袋里装满空气后再放入水中等。
通过观察和比较，我们可以得出以下结论：•相同材质的物体，体积越大、重量越轻，则浮力越大，上浮的高度也越高；•相同体积的物体，材质密度越小，则浮力越大，上浮的高度也越高；•物体形状改变，会影响物体所受的水力或重力的大小和方向，从而影响浮力的大小和方向。
步骤三：改变水中物体的密度我们将水桶中的水加入不同量的盐，使得水从淡盐水到饱和盐水的密度变化。
然后将相同体积的球体分别放入不同密度的水中，观察球体所受的浮力情况。
观察结果表明：•水的密度变化会影响水的浮力大小；•相同体积物体在不同密度的水中，所受浮力大小不同，从而会引起物体浮沉的变化。
四、实验分析和总结通过本次实验，我们了解了浮力的概念和影响因素，并且通过实验探究和观察，得出以下结论：1.物体浮沉的因素：物体所受的浮力和重力大小及方向；2.物体浮力的影响因素：物体的密度、体积、压强等；3.浮力的本质：物体在液体或气体中所受的支持力，这个支持力与物体的体积、形状和液体/气体的密度有关；4.操作上需要注意的问题：实验中水桶和水的选择，物体的尺寸和形状等。
浮力实验报告
浮力实验报告浮力实验报告引言：浮力是物体在液体或气体中所受到的向上的力。
它是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的。
浮力实验是一种常见的实验，通过测量物体在液体中的浸没深度，可以计算出物体所受到的浮力大小。
本实验旨在探究浮力的原理和浮力与物体性质的关系。
实验材料和方法：材料：水槽、各种不同形状和材质的物体、测量尺、天平、容器、水方法：1. 准备水槽，并将其填满水；2. 将不同形状和材质的物体放入容器中；3. 用测量尺测量物体的体积；4. 将物体轻轻放入水中，并观察其浸没的深度；5. 使用天平测量物体的质量。
实验结果和数据分析：我们选取了不同形状和材质的物体进行实验，包括金属块、塑料球和木块。
实验中测得的数据如下：物体形状和材质体积(cm³) 浸没深度(cm) 质量(g)金属块 50 30 100塑料球 20 15 50木块 40 25 80根据浸没深度和物体体积的关系，我们可以得到以下结论：1. 浸没深度与物体体积成正比。
体积越大，浸没深度越深。
2. 不同形状和材质的物体，在相同体积条件下，浸没深度可能不同。
这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。
根据浸没深度和物体质量的关系，我们可以得到以下结论：1. 浸没深度与物体质量成反比。
质量越大，浸没深度越浅。
2. 不同形状和材质的物体，在相同质量条件下，浸没深度可能不同。
这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。
结论：通过本实验，我们深入了解了浮力的原理和浮力与物体性质的关系。
浮力是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的，它的大小与物体的体积和密度有关。
在相同体积条件下，不同形状和材质的物体所受到的浮力大小可能不同。
在相同质量条件下，不同形状和材质的物体所受到的浮力大小也可能不同。
因此，浮力是一个与物体性质密切相关的物理现象。
实验的局限性和改进方向：本实验中，我们只选取了几种不同形状和材质的物体进行浮力实验。
未来可以进一步扩大样本数量，选取更多种类的物体进行实验，以获得更全面和准确的结果。
浮力实验报告
浮力实验报告实验名称：浮力实验报告实验目的：通过浮力实验，探究物体在液体中受到的浮力与物体的浸没深度之间的关系，并验证浮力与物体的重力大小相等的基本原理。
实验装置及材料：1. 一个透明的容器2. 一根刻度尺或直尺3. 热水4. 温度计5. 各种不同形状和大小的物体（如木块、塑料球等）6. 实验记录表格实验步骤：1. 准备工作：a. 清洁容器，确保内壁光滑无杂质。
b. 在容器一侧固定一根刻度尺或直尺，用于测量物体的浸没深度。
c. 准备一定量的热水，并使用温度计测量水温。
2. 实验操作：a. 将容器放在水平台上，并注入足够的热水，使容器底部覆盖一定的深度。
b. 选择一个物体，如木块，将其放在容器的一侧，观察它在水中的行为。
c. 测量物体的浸没深度，记录在实验记录表格中。
d. 重复步骤b和c，使用不同形状和大小的物体进行测量。
3. 实验数据记录与分析：a. 将每个物体的浩没深度记录在实验记录表格中。
b. 计算每个物体的浮力，使用密度公式F = ρVg （其中F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体的体积，g表示重力加速度）。
c. 绘制浸没深度与浮力的关系图。
d. 分析数据并得出结论。
实验结果与讨论：根据实验数据和分析结果，我们可以得出以下结论：1. 物体在液体中的浸没深度越大，其受到的浮力也越大。
2. 物体的浮力与其重力大小相等，即浸没深度和浮力呈正相关。
3. 不同形状和大小的物体在液体中受到的浮力相同，只与其浸没深度有关。
4. 实验结果验证了浮力与物体浸没深度之间的关系，并验证了浮力与物体重力大小相等的原理。
实验结论：通过本次浮力实验，我们得出了浸没深度与浮力之间的正相关关系，并验证了浮力与物体重力大小相等的基本原理。
这一实验结果对于理解浮力的作用和应用具有重要意义，同时也为相关领域的进一步研究提供了基础依据。
结语：本次浮力实验通过精确的数据记录与分析，并得出了有关浮力与物体浸没深度的定量关系。
在实验过程中，我们还加深了对于浮力与重力的理解，并对实验原理有了更加清晰的认识。
浮力实验报告及过程
浮力实验报告及过程通过浮力实验，研究液体中物体的浮力大小和浮力的原理。
实验仪器及材料：1. 液体桶2. 弹簧测力计3. 金属块4. 液体（如水）实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力大小等于物体排开的液体的重量。
公式为F = ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g为重力加速度。
实验过程：1. 将液体桶中倒满液体（如水），保持液面平稳。
2. 使用弹簧测力计测量金属块的重量，并记录下来。
3. 将金属块缓慢地完全浸入液体中，避免产生气泡。
4. 保持金属块静止，测量弹簧测力计示数，并记录下来。
此时示数为浮力的大小。
5. 将金属块部分浸入液体，确保仍然保持静止。
测量弹簧测力计示数，并记录下来。
实验结果：根据实验数据和公式F = ρVg，可以计算出不同深度（金属块部分浸入液体）下的浮力大小。
根据测得的浮力和金属块的重力，可以计算出液体的密度。
实验讨论：1. 实验中是否存在误差？如何减小误差？实验中可能存在由于测量误差、液体不完全静止以及金属块表面的氧化等因素导致的误差。
为减小误差，可以使用更精确的测量仪器；保持实验环境稳定，并注意排除气泡；另外，如果金属块表面有薄层氧化物，可以尽量清理干净。
2. 实验结果是否与理论预期一致？如不一致，原因是什么？根据实验原理及公式，浮力应该与物体排开的液体的重量相等。
所以理论上，实验结果与理论预期应该一致。
然而，实际实验中，由于实验误差的存在，可能会导致一些偏差。
此外，还可能存在其他因素的影响，如液体的流动性等。
3. 实验结果对浮力的认识有何帮助？实验结果可以帮助我们理解浮力的大小和浮力的原理。
浮力是物体在液体中所受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体的重量。
浮力的存在使物体可以在液体中产生浮力，从而能够浮在液体表面上。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，可以通过实验测量来求得。
4. 该实验还有哪些可以改进的地方？为了进一步减小误差，可以重复实验多次并取平均值，以提高实验的准确性。
初中物理实验报告 浮力的应用
“浮力的应用”实验报告
一、实验目的
1.通过日常生活中一些简单常见例子的实践，掌握物体浮沉的条件。
2.通过实验过程让学生充分体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
二、实验器材
带盖的空牙膏管、剪刀、两杯水、鸡蛋、一包食盐。
三、实验原理
浸在液体中的物体，当它所受到的浮力大于重力时，物体上浮；当它所受的浮力小于所受的重力时，物体下沉；当它所受的浮力和重力相等时，物体悬浮在液体中，或漂浮在液面上。
四、实验过程
1.将瘪的空牙膏管的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏管沉下。
2.取出牙膏管，从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它浮在水面上。
3.将鸡蛋放进水杯中，可以看到鸡蛋下沉。
4.在水杯中加进足够多的食盐，可看到鸡蛋从浓盐水中浮起。
5.再往浓盐水中慢慢加进适量清水，可看到鸡蛋悬浮于水杯中。
五、实验结论:
六、实验小组成员：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.
编订：XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
关于初中物理浮力实验报
告简易版
关于初中物理浮力实验报告简易版
温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。
文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。
器材
找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。
可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。
现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？
“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就
是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。
[方法1]
器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤：
(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。
(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。
)
[方法2]
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤：
(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快
浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。
移去筷子，可见木块不浮起。
(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。
接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。
组成串联电路和并联电路实验报告
一、实验目的：掌握_____、____的连接方式。
二、实验器材： ____、____、____、
____、_____。
三、步骤： 1.组成串联电路
A.按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
B.按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.
观察结果:__________ C.把开关改接在L1和L2之间,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验B. 观察开关的控制作用是否
改变了,并分别画出相应的电路图.
电路图电路图
观察结果:_____ 观察结果:____
_______. ______. 2.组成并联电路
A.画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3 的实物电路图.
电路图
B.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察:
a. 闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡.
观察结果:__________
b. 闭合S和S2,再闭合或断开干路开关
S1,观察开关S1控制哪个灯泡. 观察结
果:__________
c. 闭合S和S1,再闭合或断开干路开关
S2,观察开关S2控制哪个灯泡.
观察结果:__________ [结论]
1.在串联电路里开关控制____用电器;如果开关的位置改变了,它的控制作用_____.
2.在并联电路干路里的开关控制____用电器;支路中的开关只能控制 _____用电器.
该位置可填写公司名或者个人品牌名
Company name or personal brand name can be filled in this position。