人教版四年级音乐下册《京调》教案
《京调》
教学目标
1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点
1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程
一、导入新课
分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）
学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲
1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2、分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
学生视唱第一部分主题旋律。
（出示《京调》第一部分主题谱例。
）
老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。
（2）聆听《京调》第二部分。
师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。
我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
学生演唱第二部分主题旋律。
（出示《京调》第二部分主题谱例。
）
师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。
生：男生随音乐表演生的动作。
3、认识《京调》分辨结构。
师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。
师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。
4、了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。
师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？
学生自由回答。
师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。
（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。
）
三、模仿表演
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。
你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？
下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京剧《三岔口》片段。
）
生：观看视频并讨论。
师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作）。
生：猜动作。
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？生：表演。
（师生评议。
）
师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？
生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。
师：辅导学生表演旦和生行当的动作。
生：分组学习旦、生行当的动作。
完整的欣赏乐曲《京调》。
师：最后我们完整的欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。
学生表演。
四、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。
京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。
音乐教案 京调
音乐教案京调教案标题：音乐教案-京调教案目标：1. 了解京调的起源、特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目，培养学生对京调的欣赏能力和表演技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 了解京调的特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目。
教学准备：1. 音乐教室/多媒体教室；2. 京调相关的音乐资料和视频素材；3. 乐器（如二胡、琵琶等）；4. 京调曲目乐谱；5. 音乐播放设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音乐资料和视频素材，向学生展示京调的起源和特点。
2. 通过提问，引导学生思考京调与其他音乐形式的区别和独特之处。
讲解（10分钟）：1. 介绍京调的表演形式和乐器演奏特点。
2. 解释京调的音乐结构和常见的旋律特征。
3. 向学生展示京调曲目乐谱，解读乐谱中的音乐符号和演奏指导。
实践（30分钟）：1. 分发乐器给学生（如果条件允许），让学生亲自体验京调乐器的演奏。
2. 分组合作，学习并演奏一首京调曲目。
3. 教师指导学生正确演奏乐谱中的音符、节奏和表情。
4. 鼓励学生在演奏中发挥个人创意，展示对京调的理解和表达。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调京调的特点和表演形式。
2. 鼓励学生分享他们在演奏过程中的体验和感受。
3. 提问学生对京调的认识和理解，激发学生对京调的兴趣。
拓展活动：1. 邀请专业京调演奏家来校进行演出，让学生近距离观摩和学习；2. 组织学生参观京调演出或相关音乐展览，拓宽学生的音乐视野；3. 鼓励学生自主研究和演奏其他京调曲目，展示他们的才艺和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的参与度和表演技巧；2. 评价学生对京调的理解和表达能力；3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学延伸：1. 将京调与其他地方音乐进行对比，让学生对中国传统音乐有更全面的认识；2. 引导学生进行创作，让他们尝试将京调与现代音乐元素结合，创作新的音乐作品；3. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社区演出，展示他们在京调方面的才艺和成果。
京调-人教版四年级音乐下册教案
京调-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解什么是京调，掌握京调的特点和表现形式。
2.能够唱出《京调》这首歌曲，领会京调的情感表达和曲调特点。
3.能够通过学习京调，提高自己的音乐素养。
二、教学内容1.《京调》这首歌曲的学习。
2.京调的概念和表现形式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，提问：“大家看了这段表演，有没有发现什么不同寻常的地方？”学生回答后，教师引导学生想到表演中的音乐。
2. 学习《京调》这首歌曲（25分钟）步骤1：歌曲欣赏教师播放《京调》这首歌曲，让学生仔细听，并感受其中的情感表达和曲调特点。
步骤2：歌曲教唱教师带领学生分别对歌词和曲调进行练习和教唱。
步骤3：合唱练习教师组织学生进行合唱练习，让学生认真聆听、配合合唱，保证音乐的整体效果。
3. 学习京调的概念和表现形式（20分钟）步骤1：概念讲解教师给学生简单介绍京调的概念，让学生大致了解京调在中国传统音乐中的位置和作用。
步骤2：演示表现方式教师现场演示京调的表现方式，包括音高的变化、音调的加速和减缓等元素。
步骤3：学生跟唱教师带领学生一起跟唱京调，让学生运用所学的表现方式，表述情感和思想。
4. 总结（5分钟）教师简要总结学生在本节课中学到的内容，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
四、作业要求学生认真听、练习和掌握《京调》这首歌曲，并写一篇感想，表达自己对京调和传统音乐的理解和感受。
五、教学反思在这次教学中，我采用了多种教学方法，如欣赏、教唱和跟唱等，让学生在学习过程中更多地参与，更好地掌握所学知识。
同时，也通过引导学生思考和表述，培养了学生的表达能力和情感表现能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐素养和传统文化修养，以期更好地推进学生成长和教学质量提高。
四年级下册音乐教案第三单元 欣赏 京调｜人教版
《京调》教学课例【教学内容】人教版小学五年级下册第 5 课《京韵》【教学对象】小学五年级【教材分析】《京调》，是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。
乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
乐曲结构为带再现的三部曲式。
【学情分析】五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两个方面表现非常好，但是对于音乐欣赏课，学生还是缺乏兴趣和耐心。
所以教师在课堂中，应利用哪个他们生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，培养和激发他们对于音乐欣赏课的兴趣。
【教学理念】1.本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美体验为核心，使学生在感受与体验的过程中获得音乐审美”为指导思想。
以多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的音乐课堂中体验和分享快乐。
2.《京调》是一首笛子与乐队演奏的乐曲，教学中，从情境入手，体验与探究相结合，让学生简单了解京剧的行当、艺术表现形式、脸谱等知识，感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。
【教学目标】1．通过欣赏、感受体验乐曲，了解京韵，激发对京剧的学习兴趣，并关注我国的“国粹”艺术，喜欢我们的戏曲文化2．过程与方法：.感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。
3．知识与技能：熟悉主题旋律，分析主题之间情绪与速度的变化【教学重点】感受《京调》欢快、活泼的情绪，体验京剧元素与民族乐器融合创作呈现的独特音韵。
【教学难点】比较主题音乐要素的变化，分析乐曲的结构【教学策略】聆听感知、视频激趣、感受体验、【教学课时】一课时【教学准备】多媒体设备及教学课件【教学过程】一、导入部分1.播放京剧片段《苏三起解》师导：先请同学们来看一段视频，如果你听到了熟悉的旋律，可以轻轻地哼一哼。
京调-人教版四年级音乐下册教案
京调-人教版四年级音乐下册教案课程背景本教案是针对人教版四年级音乐下册，第五单元《京调》所设计的教案。
本单元是介绍中国传统音乐的，其中京调是一种非常有代表性的传统音乐形式。
在本单元中，学生将会学习到一些京调的基本知识和常见的京调曲目。
教学目标知识目标1.了解什么是京调，以及京调的特点；2.掌握几种不同的京调的旋律和特点；3.了解一些著名的京调曲目。
技能目标1.能够辨别不同的京调；2.能够模仿京调的演唱方式。
情感目标1.培养学生对传统音乐的兴趣和热爱；2.学会欣赏传统音乐。
教学内容及方法教学内容1.什么是京调2.京调的特点3.不同的京调及其特点4.著名的京调曲目教学方法本课程主要采用讲解和听力练习相结合的方式进行。
第一部分，老师讲解什么是京调以及京调的特点。
同时，可以播放一些京调的录音进行示范。
第二部分，再播放几首不同的京调曲目，让学生听一遍后进行模仿演唱。
老师可以通过一些口型指导和发音练习进行指导。
第三部分，老师可以播放一些京调曲目的演出视频，引导学生欣赏这些传统音乐。
教学过程第一步：导入在导入阶段，老师可以利用一些热身活动，比如拉伸运动和趣味音乐节奏操，让学生进入教学状态。
第二步：讲解在讲解阶段，老师可以向学生介绍京调的基本知识和特点，让学生对京调有一个基本的了解。
第三步：听力练习在听力练习阶段，老师可以播放一些不同的京调曲目，让学生听一遍后进行模仿演唱。
老师可以进行逐句教授和口型指导，引导学生练习。
第四步：欣赏在欣赏阶段，老师可以播放一些著名的京调曲目的演唱视频，引导学生欣赏这些传统音乐。
第五步：总结在总结阶段，老师可以对学生进行测试，测试学生对所学知识的掌握情况。
教学评价教学效果评价老师可以通过课堂测试和随堂考试等多种方式进行效果评价，从而看到学生对所学知识和技能的掌握情况。
教学过程评价老师可以通过教学论文和听取学生反馈的方式对教学过程进行评价。
教学拓展为了增加学生对传统音乐的兴趣，教师可以组织学生到音乐厅或音乐会上欣赏京调的演出。
人教版四年级下册音乐第三单元《京调》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《京调》优质教案教学目标：1、通过欣赏《京调》，感受其中京剧唱腔的韵味，培养对京剧艺术的喜爱之情。
2、感受乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
教学重、难点：1、感受乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程：一、导入新课通过听两首录音，让学生分辨京剧和歌曲。
老师解释了京歌的概念，让学生更容易接受京剧艺术。
然后，老师简要介绍了京剧的历史和特点。
二、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
2、分段复听1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？老师解释了引子部分的意义和运用的京剧过门音调。
2）聆听《京调》第一部分。
老师解释了第一部分的板式和旦角唱腔的特点，让学生视唱第一部分主题旋律，并模仿旦角动作。
3）聆听《京调》第二部分。
老师解释了第二部分的情感表达和流水板的特点，让学生感受其中的悲伤情绪。
三、巩固练让学生分组模仿京剧唱腔，表演出自己的版本。
四、课堂小结老师简要总结了今天的研究内容和重点，让学生再次理解了乐曲中不同情绪的表达和旦角唱腔的特点。
的伴奏乐器。
你们知道京剧的伴奏乐器有哪些吗？学生回答：有二胡、琵琶、笛子、扬琴、鼓等等。
师：没错，这些乐器都是京剧中常用的伴奏乐器。
它们能够为演员们营造出各种不同的情境和氛围。
比如说，二胡可以模拟出刀枪交错的战斗场面，琵琶可以表现出女性柔美的情感，鼓可以加强气氛和节奏感。
下面我们来听一段京剧伴奏乐器合奏的音乐，看看你们能否分辨出其中的乐器。
（播放京剧伴奏乐器合奏的音乐）学生：我听出来了，这里有二胡、琵琶、鼓和笛子。
师：很好，你们已经初步认识了京剧的伴奏乐器。
在以后的研究中，我们还会更加深入地了解它们的特点和作用。
京调音乐课教案通用7篇
京调音乐课教案通用7篇京调音乐课教案篇1活动目标1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。
2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。
活动预备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程1、出示背景图课件，导入活动。
(1)“小朋友你们看，这个地方漂亮吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗？“(情愿)(2)“可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮助它，你们有信念吗？“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
“你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。
落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。
最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。
“这不，落落来求你们帮助了。
你们帮他想想，找个地方安家吧。
“(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“？(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。
师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗读歌词。
《京调》教案2
《京调》教案2教案目标：1. 了解京调的发展背景和特点。
2. 学习京调的基本表演技巧和演唱方法。
3. 培养学生对京调的欣赏和赏析能力。
教学准备：1. 京调相关的录音或视频资料。
2. PowerPoint幻灯片或黑板、粉笔。
3. 乐器道具，如京胡、二胡等。
教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，复习关于京调的一些基本知识和表演形式。
二、学习京调的发展历史（10分钟）1. 介绍京调的起源和发展背景，简要概括京调在中国戏曲发展中的地位和作用。
2. 通过图片或视频资料展示不同时期京调的演出形式和音乐特点，引导学生感受和理解京调的多样性和魅力。
三、了解京调的基本特点（15分钟）1. 分析京调的曲调特点，包括音域、音色和旋律形式等方面。
2. 解释京调的表演特点，例如舞台形象、服饰、化妆等。
3. 引导学生观察京调演员的表演方式和技巧，如面部表情、身体姿态等。
四、学习京调的基本表演技巧（20分钟）1. 分组展示京调的表演片段，要求学生理解并模仿京调演员的表演动作和语言。
2. 带领学生一起练习京调的基本表演技巧，如手势、步法、唱腔等。
3. 组织学生进行表演比赛，让他们运用学到的技巧进行实践。
五、学习京调的演唱方法（20分钟）1. 介绍京调的基本音乐结构，包括唱段、板式、高潮等部分。
2. 指导学生学习京调的唱腔技巧和演唱方法，如音准、气息控制等。
3. 分组安排学生进行唱段合唱，鼓励他们在合作中提高演唱技巧和团队合作能力。
六、欣赏和赏析京调作品（20分钟）1. 播放一段京调的音乐作品，引导学生仔细聆听，并谈论自己的感受和体会。
2. 分析京调作品的音乐结构和表演特点，提醒学生留意细节和变化。
3. 互动讨论，分享各自对京调作品的理解和赏析，培养学生对京调的艺术欣赏能力。
七、小结（5分钟）对本节课所学内容进行简要总结，并展望下节课的学习内容。
教学反馈：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生对京调及课堂教学的意见和建议。
人教版四年级音乐下册《京调》教学设计
《京调》教学设计教学目标1、能搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,结合欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
学情分析我考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少,要从兴趣上入手。
因而首先本课所选的教学内容不宜过多、过深、过于专业化,须是其最基本的,最能为学生接受的一些常识,在欣赏的剧目方面,也只能选择最具代表性的选段,在设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”,是本节课教学成功与否的关键;其次,各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。
重点难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
激发学生对戏曲的兴趣。
教学过程活动1【导入】京调学生在《京调》音乐中进教室坐好。
活动2【讲授】京调1、京剧的四大行当(1) 说一说生说四大行当。
(2) 演一演2、京剧的伴奏乐器 (1) 说一说(设计意图:强调京剧中音乐的重要性,京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
)(2) 辨一辨第一组:课件出示图片:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
第二组:出示乐器实物如:京锣、钹等。
(3) 听一听在《京调》主题音乐中,请学生上台扮演戏迷。
全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。
(设计意图:了解了京剧伴奏乐器的重要性。
)3、京剧的脸谱(1) 看脸谱、说脸谱它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的(2) 唱脸谱 (带学生跟唱,并表演)(3) 戴脸谱表演。
全班戴脸谱随着音乐(说唱脸谱)表演。
(设计意图:脸谱人物不同,表演也应该不同。
)4、京剧的表演形式(1) 说一说京剧的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京剧中的“四大功夫”。
(2)欣赏与分辨。
歌曲京调小学音乐教案
歌曲京调小学音乐教案教案标题：歌曲京调小学音乐教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的京调；2. 学习并演唱一首京调歌曲；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 一段京调音乐的录音或视频；2. 《京调歌曲》的歌谱；3. 音乐播放设备；4. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示一段京调音乐的录音或视频，让学生感受京调的独特韵味。
2. 引导学生谈论他们对京调音乐的第一印象。
探究：1. 介绍京调的概念和特点，如音域较小、音色独特、表达情感深沉等。
2. 听一段京调音乐，让学生观察、感受并描述其特点。
3. 引导学生思考为什么京调音乐在中国传统音乐中具有重要地位。
学习：1. 分发《京调歌曲》的歌谱给学生，让他们先阅读歌词。
2. 播放京调歌曲的音乐，让学生跟随音乐的节奏和旋律口头练习。
3. 分段教授歌曲的歌词和旋律，带领学生逐句学唱。
4. 练习歌曲的整体演唱，注意音准和节奏的掌握。
巩固：1. 分组练习，让学生分成小组进行歌曲的合唱。
2. 鼓励学生在合唱过程中尽量表达出京调音乐的特点和情感。
拓展：1. 邀请学生尝试用乐器伴奏京调歌曲，如使用钢琴、二胡等。
2. 鼓励学生创作自己的京调歌曲，可以改编现有的歌曲或自行创作歌词。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结京调音乐的特点和意义。
2. 鼓励学生分享他们对京调音乐的理解和感受。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合唱中对京调音乐特点的理解和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的多样性；2. 鼓励学生在家中或学校其他场合演唱京调歌曲，展示他们的学习成果。
注意事项：1. 适当调整教学内容和方法，根据学生的年龄和音乐水平进行个性化教学；2. 关注学生的情感体验和参与度，鼓励他们积极表达自己的想法和感受。
四年级下册音乐教案-3.4.1京调 ｜人教新课标(2014秋)
（4）聆听第一乐段，你从中听出了哪 什么样子的。 段京剧影子？ 3 四、本课小结 （5）竖笛吹奏第一乐段主旋律。 师小结：京剧是中华民族文化的瑰宝， 多年来，经过多少代艺术家的千锤百 炼， 它根基深广、 枝叶繁茂、 花果丰硕、 色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富， 作为华夏子孙， 应深刻认识祖先留下的 这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。 板书 设计 京 调
教学内容 一、进入情境
师生活动 1、师：同学们，刚才大家是踩着京剧 的锣鼓点走进课堂的， 京剧是中国的国 粹， 它那丰富多彩的表现形式， 色彩斑
复案
25
二、新授部分
斓的舞台服饰，各具韵味的流派唱腔， 无不充满着神奇魅力。 下面， 就让我们 一起走进京剧。 2、听辨京剧 （1）师：先请聆听几个戏曲唱段，你 师评价小结：看来大 能找出哪段是京剧吗？ （2）学生听辨戏曲段子： 《补锅》 （花鼓戏） 《天仙配》 （黄梅戏） 《穷人的孩子早当家》 （京剧） 1、京剧四大行当 2、京剧的两大唱腔 教师介绍： 西皮的腔调比较高亢、 激越、 明快、流畅；二黄的腔调比较深沉、浑 厚、稳建、舒展。所以，西皮腔适于表 家对中国的戏剧有一 定的了解，我国现在 有三百多种不同风格 的剧种，京剧就是其 中最引人注目的最有 影响的一个优秀剧 种。
教学初始,我通过多媒体向学生展示京剧中四大行当“生、旦、净、丑”及各自 的表演特点。向学生介绍京剧中的“西皮原板和流水板”时，我没有直接下定 课后 反思 义，而是让他们先听音乐，通过听和比较，让同学们去感受音乐，通过感受音 乐，让他们理解音乐，通过理解音乐，再向他们讲解定义，进而增强对京剧的 热爱，这样，改变了以往在课堂中带着问题去欣赏和先下定义后讲解的灌输性 和片面性。
课 时 பைடு நூலகம் 学 笔 记