沪教版数学六年级下册《有理数加法》ppt课件
同 号 相 加 异 号 相 加
{
（+5）+（+3）= +8 1.同号两数相加,取与加 （-5）+（-3）= -8 数相同的符号,并把绝对
值相加.
{
（+3）+（-3）= 0 异号两数相加,绝对值相 （-5）+（+3）= -2 等时和为0；绝对值不等 时，取绝对值较大的加 （-3）+（+5）= +2 数的符号,并用较大的绝
解 （1） （－7.5）+（+7.5）＝0 （2）（－3.5）+0＝－3.5
课堂小结
有理数的加法法则是什么？
与0相加； 同号；异号； 互为相反数；
课本P19练习第3题
有理数的加法
(1)第一次上升5
C,接着再上升3
C ,
写成算式（ :_____________________ +5）+（+3）= +8 ；
规定：向右方向走为正
0 1
2 3 4
5
6
7 8
(2) ห้องสมุดไป่ตู้一次下降5
C,接着再下降3
C ,
写成算式:_____________________ （-5）+（-3）= -8
-3
-2
-1
0
1
2
（5)第一次上升3
C,接着再下降3
C ,
（+3）+（-3）= 0 ； 写成算式:____________________
0
1
2
3
4
5
（6)第一次温度不变,接着再下降3
C ,
0+（-3）= -3 写成算式:_____________________ ；
-5
-4
-3
-2
-1
0
（+5）+（+3）= +8 （-5）+（-3）= -8 （-5）+（+2）= 0 （+3）+（-2）= +1 （-3）+（+5）= +2 0+（-3）= -3
(1) (+7)+(+6) ；
(2) (-5)+（－9）；
1 （3）－ 2
+ (4） (－10.5)+(+21.5) .
1 3
注意解题格式噢！
• 解 (1) (+7)+(+6)＝+（7+6）＝13
（2）(-5)+（－9）＝－（5+9）＝－14
1 1 ＝－（ － 2 3
）＝
_
1 6
(4） (－10.5)+(+21.5)＝+（21.5－10.5）＝11
-8 -7
-6 -5 -4
-3 -2 -1 0
(3) 第一次下降5
C,接着再上升3
C ,
（-5）+（+3）= -2 写成算式:_____________________
-5 -4 -3 -2 -1
0
1
（4）第一次下降3
C,接着再上升5
C ,
（-3）+（+5）= +2 。 写成算式:_____________________
对值减去较小的绝对值.
一个数与0相加
0+（-3）= -3
一个数与0相加,仍得这 个数.
有理数的加法法则
1.同号两数相加,取与加数相同的符号, 并把绝对值相加.
2. 异号两数相加,绝对值相等时和为0； 绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号, 并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
3.一个数与0相加,仍得这个数.
(1) (-3)+(-9) = -（3+9）= -12 (2) 10 + (-6) = +(10-6) = 4 2 1 1 1 2 (3) 2 +(- 3 ) =-( 3 - 2 )= - 6
(4)(-4.7)+ 3.9 =-(4.7-3.9)= -0.8
例2 计算
• （1）（－7.5）+（+7.5）； • （2）（－3.5）+0.
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5.9 有理数的混合运算(课件)六年级数学下册(沪教版)
复习引入
练习1 填空.
练习2 若p为负数，判断下列各式是否成立
新知学习
1.有理数混合运算的顺序： 先乘方，后乘除，再加减。 同级运算从左到右；如果有括号，先算小括号，再算大括号。
课堂例题
例题1 计算
课堂例题
例题1 计算
课堂例题
例题1
课堂例题
例题2
课堂例题
例题3
在计算的过程中，应注意乘法的运算顺序，进行的合理的运算。
课堂练习
观察式子： 这两个式子是有区别的。
课堂练习
同级运算从左到右。 非同级运算的，先乘除，后加减。
课堂练习
计算
课堂练习
计算
课堂练习
计算
解法1：
小结归纳
1.有理数的混合运算顺序是什么？ 在计算的过程中，应注意乘法的运算顺序，进行的合理的运算。
2.仔细观察题目中的运算种类、有无括号、以及数字特点。2)要合理 应用运算律，使运算过程更简便。
沪教版六年级第二学期
第五章 有理数
5.9 有理数的混合运算
教学目标
(1)理解有理数的混合运算法则，能正确运用法则进行有理 数的运算，解决简单的问题. (2)在积极思考、参与讨论的活动中，自觉改进学习方式， 促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高.
复习引入
回顾运算法则. 1.有理数的乘方：正数的任何次幂是正数，负数的偶数次幂是正 数，负数的奇数次幂是负数。 2.零的正整数次幂是零，1的任何次幂都是1，-1的偶数次幂是1， -1的奇数次幂是-1.
新知学习
例题4
新知学习
练习2
课堂例题
例题5
Hale Waihona Puke 堂例题例题6课堂例题
例题7
上海市松江区六年级数学下册5.4有理数的加法(1)精选教学PPT课件沪教版五四制
敞开一直紧握的手掌，爱情，翻一翻身，化成了一只鸟儿，立在自己的肩头，向着雨后的阳光，向着草地的那一头，向着逐渐靠近的彩虹，啁啾而歌。 温暖，是一种贴心的感觉，渐渐的弥漫。微笑，是一种明亮的色彩，慢慢的展开。 兴奋，是一种揪心的疼爱，缓缓的溢出。激动，是一种苦苦的等待，盈盈的走来。
走过三十以后的眼睛看见了，走过三十以后的手指触到了，在自己的手心里紧紧攥了三十年的爱情，羽化成一片葳蕤的花丛，迎风招展，流芳溢彩。不要再看自己的影子有多短，不要再看自己的脚步有多长，去吧，走进那一片丰茂的原野，走进那一双凝视的目光，自己今后的岁月，将重新演绎，开满欢乐的花朵。 走过三十以后，才明白，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一份满满的期待。 走过三十以后，才知道，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一片灼灼的阳光。 走过三十以后，才知道，心不死，愿活着，就能绽开动人的笑脸。 走过三十以后，才知道，以后的日子，还很长，还很多。
再进行绝对值的加减运算
1.(口答)计算: (1)(+5)+(+3) =+8 (-5)+(-3) =-8
(-11)+(-6) =-17 (2)(+5)+(-3) =+2 ; (-5)+(+3) =- 2 ;
(-11)+(+6) =- 5
（（34） ）（ （-__1_02）.5+）（+（_+__1__12）.5＝）+=1-5
互为相反数的两个数相加，和为零. 一个数同零相加，仍得这个数。
有理数的加法法则
一、同号两数相加：
取原来的符号，并把绝对值相加.
二、异号两数相加：
取绝对值较大的加数的符号，并用 较大的绝对值减去较小的绝对值.
走过三十以后的眼睛看见了，走过三十以后的手指触到了，在自己的手心里紧紧攥了三十年的爱情，羽化成一片葳蕤的花丛，迎风招展，流芳溢彩。不要再看自己的影子有多短，不要再看自己的脚步有多长，去吧，走进那一片丰茂的原野，走进那一双凝视的目光，自己今后的岁月，将重新演绎，开满欢乐的花朵。 走过三十以后，才明白，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一份满满的期待。 走过三十以后，才知道，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一片灼灼的阳光。 走过三十以后，才知道，心不死，愿活着，就能绽开动人的笑脸。 走过三十以后，才知道，以后的日子，还很长，还很多。
再进行绝对值的加减运算
1.(口答)计算: (1)(+5)+(+3) =+8 (-5)+(-3) =-8
(-11)+(-6) =-17 (2)(+5)+(-3) =+2 ; (-5)+(+3) =- 2 ;
(-11)+(+6) =- 5
（（34） ）（ （-__1_02）.5+）（+（_+__1__12）.5＝）+=1-5
互为相反数的两个数相加，和为零. 一个数同零相加，仍得这个数。
有理数的加法法则
一、同号两数相加：
取原来的符号，并把绝对值相加.
二、异号两数相加：
取绝对值较大的加数的符号，并用 较大的绝对值减去较小的绝对值.
有理数加法ppt课件
有理数加法ppt课件
目录
• 引言 • 有理数的定义与性质 • 有理数加法法则与运算规则 • 有理数加法运算的例题解析 • 有理数加法运算的练习题 • 有理数加法运算的注意事项与易错点 • 有理数加法运算的实际应用
01
引言
课程背景介绍
01
介绍数学的发展历史和有理数加 法的基本概念。
02
强调有理数加法在日常生活和后 续数学学习中的应用。
整数加法是将两个整数的绝对值 相加，并取相同的符号。例如， (-3) + (-4) = -7 和 3 + 4 = 7。
例题二：分数加法
总结词
分数加法需要计算两个分数的和，其 结果是一个新两个分数的分子分别 相加，分母不变，并取相同的符号。 例如，(-2/3) + (1/3) = -1/3 和 2/3 + (-1/3) = 1/3。
易错点二：小数点位置不准确
在进行小数加法运算时，学生常常会出现小数点位置不准确的情况。
如将0.5 + 0.2误算为5.2，而正确结果应为0.7。
07
有理数加法运算的实际应用
应用一：物理中的位移计算
总结词
有理数加法在物理中的位移计算中有着广泛 的应用。
详细描述
在物理学中，位移是一个重要的概念。位移 的计算涉及到有理数加法的运用。通过将物 体移动的距离表示为有理数，我们可以使用 加法来计算物体在不同时间点的位置变化。
应用二：化学中的化学反应计算
要点一
总结词
要点二
详细描述
有理数加法在化学中的化学反应计算中也具有实际应用。
在化学反应中，反应物的量通常可以用有理数来表示。通 过运用有理数加法，我们可以计算不同反应物之间的比例 关系，进而确定化学反应的产物和速率。这对于理解化学 反应过程和优化实验条件具有重要意义。
目录
• 引言 • 有理数的定义与性质 • 有理数加法法则与运算规则 • 有理数加法运算的例题解析 • 有理数加法运算的练习题 • 有理数加法运算的注意事项与易错点 • 有理数加法运算的实际应用
01
引言
课程背景介绍
01
介绍数学的发展历史和有理数加 法的基本概念。
02
强调有理数加法在日常生活和后 续数学学习中的应用。
整数加法是将两个整数的绝对值 相加，并取相同的符号。例如， (-3) + (-4) = -7 和 3 + 4 = 7。
例题二：分数加法
总结词
分数加法需要计算两个分数的和，其 结果是一个新两个分数的分子分别 相加，分母不变，并取相同的符号。 例如，(-2/3) + (1/3) = -1/3 和 2/3 + (-1/3) = 1/3。
易错点二：小数点位置不准确
在进行小数加法运算时，学生常常会出现小数点位置不准确的情况。
如将0.5 + 0.2误算为5.2，而正确结果应为0.7。
07
有理数加法运算的实际应用
应用一：物理中的位移计算
总结词
有理数加法在物理中的位移计算中有着广泛 的应用。
详细描述
在物理学中，位移是一个重要的概念。位移 的计算涉及到有理数加法的运用。通过将物 体移动的距离表示为有理数，我们可以使用 加法来计算物体在不同时间点的位置变化。
应用二：化学中的化学反应计算
要点一
总结词
要点二
详细描述
有理数加法在化学中的化学反应计算中也具有实际应用。
在化学反应中，反应物的量通常可以用有理数来表示。通 过运用有理数加法，我们可以计算不同反应物之间的比例 关系，进而确定化学反应的产物和速率。这对于理解化学 反应过程和优化实验条件具有重要意义。
有理数的加法(有动画)ppt课件
5 + (-5) = 0
⑤
观察这个算式，你 有什么发现？
5 + (-5) = 0
⑤
5与-5互为相反数，相加结果得0.
互为相反数的两个数相加得0.
（6）兔子第1秒向右奔跑3m，第2秒原地休息，2秒后兔子运动的结果是什么？怎样用算 式表示？
3
0
（分析：兔子先向右奔跑3m，记作3m；之后原地休息，没有运动，记作
（分析：兔子先向右奔跑3m，记作3m；再向左奔跑5米，记作-5m；两
次运动的结果是兔子向左奔跑了2m，记作-2m.）
得到算式：
3 + (-5) = - 2
④
观察这个算式，你 有什么发现？
3 + (-5) = -2
④
提示：谁的绝对
值大？结果与谁
正
负
负
数
数
数
的符号相同？
提示：结果的绝 对值是多少？
l-5l > l3l
-5 -8
-3
0
（分析：兔子先向左奔跑3m，记作-3m；再向左奔跑5米，记作-5m；两
次运动的结果是兔子向左奔跑了8m，记作-8m.）
得到算式：
(-3) + (-5) = - 8
②
观察这= - 8 ②
负负
负
数数
数
l-3l+l-5l = l-8l
发现：两个负数相加，结果也为负数； 结果的绝对值等于两个加数绝对值的和。
负
正
正
数
数
数
提示：谁的绝对 值大？结果与谁 的符号相同？
提示：结果的绝 对值是多少？
l5l > l-3l
结果的符号与5的符号相同
有理数的加法ppt课件
03
CATALOGUE
有理数加法的运算律
交换律
总结词
有理数加法的交换律是指加法满足交换律，即加法运算不改变数的顺序。
详细描写
交换律是数学中的基本运算律之一，适用于有理数加法。交换律意味着无论数的顺序如何，加法的结 果都是相同的。例如，在有理数中，3 + 4 = 4 + 3，即加数的顺序可以交换，不影响加法的结果。
在0的左边。
绝对值表示一个数到数轴上原点 的距离，正数的绝对值等于其本 身，负数的绝对值等于其相反数
。
有理数的加法、减法、乘法和除 法等运算在数轴上可以通过相应
的位置移动来实现可视化。
02
CATALOGUE
有理数的加法规则
同号有理数相加
总结词
同号有理数相加，取相同的符号，并将绝对值相加。
详细描写
结合律
总结词
有理数加法的结合律是指加法满足结合 律，即加法运算不改变数之间的组合方 式。
VS
详细描写
结合律也是数学中的基本运算律之一，适 用于有理数加法。结合律意味着无论数如 何分组，加法的结果都是相同的。例如， 在有理数中，（3 + 4） + 5 = 3 + （4 + 5），即加数的组合方式可以改变，不 影响加法的结果。
整数与有理数相加
总结词
整数与有理数相加时，先将整数视为特殊的有理数，然后依 照有理数的加法规则进行运算。
详细描写
整数可以视为正有理数或负有理数，因此与任何有理数相加 时，都可以先将其视为特殊的有理数，然后依照有理数的加 法规则进行运算。例如，3（视为+3）和-5相加得到-2。
分数与有理数相加
总结词
04
《有理数加法运算》课件
《有理数加法运算》PPT 课件
本课件介绍有理数加法的基本概念和运算规律，探讨同号有理数、异号有理 数和分数的加法，并通过实例分析加深理解。
有理数的定义
有理数的概念
有理数是指可以表示为 两个整数之比的数，包 括整数、分数和零。
分数的介绍
分数是有理数的一种， 表示部分与整体之间的 关系，例如1/2、3/4等。
总结与拓展
有理数加法的规律
同号有理数相加，异号有理数相减；分数 的加法需要找到最小公倍数。
拓展内容介绍：有理数的减法、 乘法、除法等运算
除了加法，还可以学习有理数的减法、乘 法、除法等运算，进一步扩展知识。
正负数的定义
正数是大于零的数，负 数是小于零的数，通过 正负号来表示。
有理数的加法
1
同号有理数的加法
当两个有理数的符号相同，将它们
异号有理数的加法
2
的绝对值相加后，再附上相同的符 号。
当两个有理数的符号不同，将它们
的绝对值相减后，取绝对值较大的
数的符号。
3
分数的加法展示及解释
通过具体案例以及图示的方式展示 和解释分数的加法运算。
实例分析
1
实例分析1：同号有理数的加法
例如，计算-3 + (-4)的结果，先将绝对值相加得到7，再附上相同的负号，结果为7。
2
实例分析2：异号有理数的加法
例如，计算2 + (-5)的结果，先将绝对值相减得到3，然后取绝对值较大的数的符 号，结果为-3。
3
实例分析3：分/4的结果，先找到它们的最小公倍数为4，然后按照分数加法 规则进行运算，结果为5/4。
本课件介绍有理数加法的基本概念和运算规律，探讨同号有理数、异号有理 数和分数的加法，并通过实例分析加深理解。
有理数的定义
有理数的概念
有理数是指可以表示为 两个整数之比的数，包 括整数、分数和零。
分数的介绍
分数是有理数的一种， 表示部分与整体之间的 关系，例如1/2、3/4等。
总结与拓展
有理数加法的规律
同号有理数相加，异号有理数相减；分数 的加法需要找到最小公倍数。
拓展内容介绍：有理数的减法、 乘法、除法等运算
除了加法，还可以学习有理数的减法、乘 法、除法等运算，进一步扩展知识。
正负数的定义
正数是大于零的数，负 数是小于零的数，通过 正负号来表示。
有理数的加法
1
同号有理数的加法
当两个有理数的符号相同，将它们
异号有理数的加法
2
的绝对值相加后，再附上相同的符 号。
当两个有理数的符号不同，将它们
的绝对值相减后，取绝对值较大的
数的符号。
3
分数的加法展示及解释
通过具体案例以及图示的方式展示 和解释分数的加法运算。
实例分析
1
实例分析1：同号有理数的加法
例如，计算-3 + (-4)的结果，先将绝对值相加得到7，再附上相同的负号，结果为7。
2
实例分析2：异号有理数的加法
例如，计算2 + (-5)的结果，先将绝对值相减得到3，然后取绝对值较大的数的符 号，结果为-3。
3
实例分析3：分/4的结果，先找到它们的最小公倍数为4，然后按照分数加法 规则进行运算，结果为5/4。
沪教版(上海)六年级第二学期数学5.9有理数的混合运算(1)(20张PPT)
扑克牌（去掉大小王），根据牌面 上的数字进行混合运算（每张牌只 能用一次），使得运算结果为24或 －24。其中红色代表负数，黑色代 表正数，J、Q、K分别表示11、12、 13。
A8 7 3
1 -7 -8 3
[-7+3+1]×（-8）
7
3
-3
7
7
7
3
3
小结：
有理数混合运算的运算顺序
乘.除运算
加.减运算 乘方运算
问:1)算式含有那几种运算?2)运算顺序是怎样?
第七关
第六关 第五关
第三关
第四关
第五关
1，加法 和 减法 叫做第一级运算, 乘法 和_除_法__叫 做第二级运算,已学过的第三级运算是_乘_方__ ;
2，同一级运算按照__自_左__到右 的顺序行;
3，不同级运算的运算顺序是先算_乘_方_ ,再算 乘除 ____ ,最后算_加__减_ . 4，有括号的先算 _小__括__号 再算 __中_括__号 最后
5 5 2 5 5 2 10
第七关 第六关 第五关 第五关
计算：
(1) 1 1 1 1 248
(3) 32 (2)2
(2) 15 (5 3)2
(4) (2)2
(5) 15 4 8 (3)2 2
第七关 Байду номын сангаас六关
下面是小敏一次家庭作业的情况,请你指出 他的不妥之处:
6) 32 9 18
7)
22
22
4
5 5 5
８）
2
3 4
2
4
9 16
第七关
1、-3的平方的相反数的一半加上 4与 9 3 的
《有理数加法》有理数PPT课件 (共10张PPT)
-4
1 2 3 -3 -2 -1 0 写成算式就是： （+3）+（－5）=－2 播放
下页
（2）先向右运动5m，再向左运动5m，物体从起点向 左或右 _____运动了_____m 0 ；
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
写成算式就是： （+5）+（－5）=0 先向左运动5m，再向右运动5m，物体从起点向 左或右 了，______m. 0 _________
问题情境：我们已经熟悉正数的运算，然而实际问
题中做加法运算的数有可能超出正数范围. 在足球循环赛中，通常把进球数记为正，失球 记为负数，他们的和叫做净胜球数. 例如：红队进4球，失2球，蓝队进1球，失1个 球于是 红队的净胜球数为 4+（－2） 蓝队的净胜球数为 1+（－1） 这里我们用到了正数与负数的加法 那么，加法运算还有没有别的情况呢？借助前面的 数轴我们来讨论下面的几个问题：
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
写成算式就是： （－5） + （+5） =0 上页 播放 下页
（3）如果物体第1秒向右（或左）运动5m，第2秒原地 不动，两秒后物体从起点向右（或左）运动了5m .
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
写成算式就是：（+5）+0=+5或（－5）+0=－5 上页 播放 返回
2.6.2有理数加法的运算律课件(共17张PPT)
（2）、0.75+(-
2
3 4
)+0.125+(+
5 7
)+(-4 1
8
)
例3
• 10筐苹果，以每筐30千克为例，超过的千克数 记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下： 2，-4，2.5, 3, -0.5, 1.5, 3, -1, 0 , -2.5。问这10 筐苹果总共重多少？
解：2+( -4)+2.5+3+ (-0.5)+1.5+3+(-1)+ 0 +( -2.5) =（2+3+3)+ (-4) + [2.5 + (-2.5)] + = [(-0.5)+（-1）+1.5 ] = 8 + (-5) + 0 +1 + 0 =4 30 10 + 4 = 304 (千克)
• 互为相反数的两个数，可以先相加。
• 2、 (+26) + (-18) + 5 + (-16)
• 符号相同的两个数，可以先相加。
• 3、(- 7 ) +(+7.3) +(+ 9) +（+2以先相加，
凑整（0）。
做课本P40练习1、2题
让我们来试一试
（1）、（-2.4）+（-3.7）+（+4.2）+ 0.7+（-4.2）
3.若m、n互为相反数，则 ︱m+n-1︱=_1__。
(1)[8+(-5)]+(-4)； (2)8+[(-5)+(-4)]； (3)[(-7)+(-10)]+(-11)； (4)(-7)+[(-10)+(-11)]； (5)[(-22)+(-27)]+(+27)； (6)(-22)+[(-27)+(+27)]．
5.4 有理数的加法(课件)六年级数学下册(沪教版)
20 15
C
A
DB
25
解：15+（－25）+20＝10（千米）
答：卡车停在A站东面10千米处。
课堂例题
分类讨论
例题4 小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否 确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？规定向东 为正，向西为负。
（1）若两次都向东走，则共向东走了50米。 （+20）+（+30）= +50小明在原来位置的东方50米处。
沪教版六年级第二学期
第五章 有理数
5.4 有理数的加法
教学目标
(1)理解有理数的加法法则，能正确运用法则进行有理数的 运算，解决简单的问题. (2)在积极思考、参与讨论的活动中，自觉改进学习方式， 促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高.
复习引入
1、用_正__数__和__负__数_ 可以表示两个具有相反意义的量。 2、互为相反数：
只有符号不同的两个数，称其中一个数 是另一个数的相反数。零的相反数是零。 如：a的相反数是__-_a____，a+b的相反数是__-a_-_b_ a-b的相反数是___-_a_+_b___
新课引入
思考 如果把盈利记为ຫໍສະໝຸດ 数，求一家商店六年中每年的盈利.盈利(万元) 第一年 第二年 第三年 第四年 第五年 第六年
法则2： 互为相反数的和为0
新课引入
思考 如果把盈利记为正数，求一家商店六年中每年的盈利.
盈利(万元) 第四年 第五年 第六年
上半年 0.9 0.2
－0.2
下半年 -0.1 －0.6 0
第四年的盈利是： 0.9+（－0.1）=0.8 第五年的盈利是：（－0.6）+ 0.2 =－0.4 第六年的盈利是：（－0.2）+ 0 =－0.2
C
A
DB
25
解：15+（－25）+20＝10（千米）
答：卡车停在A站东面10千米处。
课堂例题
分类讨论
例题4 小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否 确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？规定向东 为正，向西为负。
（1）若两次都向东走，则共向东走了50米。 （+20）+（+30）= +50小明在原来位置的东方50米处。
沪教版六年级第二学期
第五章 有理数
5.4 有理数的加法
教学目标
(1)理解有理数的加法法则，能正确运用法则进行有理数的 运算，解决简单的问题. (2)在积极思考、参与讨论的活动中，自觉改进学习方式， 促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高.
复习引入
1、用_正__数__和__负__数_ 可以表示两个具有相反意义的量。 2、互为相反数：
只有符号不同的两个数，称其中一个数 是另一个数的相反数。零的相反数是零。 如：a的相反数是__-_a____，a+b的相反数是__-a_-_b_ a-b的相反数是___-_a_+_b___
新课引入
思考 如果把盈利记为ຫໍສະໝຸດ 数，求一家商店六年中每年的盈利.盈利(万元) 第一年 第二年 第三年 第四年 第五年 第六年
法则2： 互为相反数的和为0
新课引入
思考 如果把盈利记为正数，求一家商店六年中每年的盈利.
盈利(万元) 第四年 第五年 第六年
上半年 0.9 0.2
－0.2
下半年 -0.1 －0.6 0
第四年的盈利是： 0.9+（－0.1）=0.8 第五年的盈利是：（－0.6）+ 0.2 =－0.4 第六年的盈利是：（－0.2）+ 0 =－0.2