人教版四年级下册英语Unit 1 A Let's talk说课稿
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿
各位老师好：
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：
一、教材分析
《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析
由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将
有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我
引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达
到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不
同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
1、知识与技能：
（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
（2）能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真
实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；
在展示中感受学习成功的乐趣。
四、教学重、难点：
教学重点：能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问
学校设施楼层位置的句型Where is the teachers' office？ It's on
the second floor. Is this the teachers' office？ No, it isn't.
教学难点：在实际情景中能够灵活运用Let's talk 部分的内容
并能够大胆创编和表演相关对话。
五、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，让学生了解学校设施的有关知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
3、小组活动学习法：把全班分成三个大组，分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
4、游戏和竞赛的方法：通过表演、比赛来调动学生的学习英语的热情，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
5 、课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、教学设计
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放本单元歌曲《Our school》，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
【设计意图：通过听音乐来进入学习可以激起学生对本课的兴趣，以愉悦的心情来进行学习。
】
2、教师回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
【设计意图：我使用了以旧引新的方式来导入新课。
这样的方法可以使学生温故知新。
】
（二）新课呈现（Presentation）
1、教师出示教学大楼，引出楼层单词并教学。
2、由刚刚教学的楼层引出各室位置，引出句型“Where’s the …?It's on the first/second floor.”。
【设计意图：复习上节课所学有关楼层和设施的单词以及相关句型，并强调在在……层楼时用介词on.】
3、引出句型“Is this the...?”分别训练“Yes,it is./No,it isn’t.”
4、出示教师办公室和图书馆位置关系图片，适时引出“next to”。
【设计意图：“Is this the …?Yes,it is./No,it isn’t.”是一般疑问句及其它的肯定和否定回答，也是本节课的重点句型。
在上
册我们已经初步学习了一般疑问句型的问答形式，在这里我要再次的强调它的用法，让学生能更加灵活的运用到现实生活中。
帮助学生更形象的理解短语 next to的意思。
】
5、出示作业，带领学生学习新单词 homework。
6、听短文录音，教师帮助学生理解文章含义。
7、教师播放录音，学生亲声跟读，教师领读，学生跟读。
【设计意图：在听录音时提醒学生注意说话者的语气及句子的升降调，在跟读时可以帮助学生纠正在平时容易忽视的语调问题。
】
8、学生齐读。
（三）巩固练习（Practice）
1、小组间熟读短文，并分角色表演（要求：声音洪亮角色分明）。
【设计意图：角色扮演练习可以考察学生对本节课内容的接受程度也进一步巩固了学生对单词及句型的理解与记忆。
可以让学生对情境有更好的感知。
】
2、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
【设计意图：本练习将本课的重点句型提炼出来再次进行操练，可以做到精益求精，并加深学生的记忆。
】
（四）扩展延伸（Consolidation&Extension）
同桌间看图片，根据提示，创编小对话。
【设计意图：本环节考察学生对本节课内容的接受程度也进一步
巩固了学生对单词及句型的理解与记忆。
】
（五）课堂小结（Summary）
学生在教师的指导下进行课堂小结。
【设计意图：本环节为学生的知识产出过程。
学生学到的东西由学生自己说出来】
（六）作业（Homework）
下周会有一批贵宾到我校参观，学校想选出优秀的“小导游”提示：Welcome to our school. Where’s …? Is this …? Yes,it is/No,it isn’t. It’s on the …floor. It’s next to …
Our school is very beautiful.
【设计意图：让学生在课后复习所学知识。
】板书设计：
Where’s the teachers’ office？
It’s on the second floor. Is this the teachers’ office？ No,it isn’t./Yes,it is.。
Unit 1 My school A Let’s talk (教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school A Let’s talk (教案)教学目标1.学生能够正确使用以下词汇：classroom, teacher, student, desk, window, door, blackboard, map, light, fan。
2.学生能够熟练使用以下句型：Where’s the classroom? It’s on thethird floor. Who’s that? That’s our teacher. Is that your desk? Yes,it is. No, it isn’t.3.学生能够运用所学知识，用英语简单介绍自己的学校及相关设施。
教学重点与难点重点：词汇和句型的学习与掌握。
难点：学生能够较好地理解和运用不同的介词、熟练运用疑问句和回答。
教学环节热身活动通过竞赛形式的游戏，如四人小组比较每组的时间，来寻找黑板、桌子等物品，帮助学生快速记忆所学知识，加强口语表达能力。
新知导入先通过幻灯片展示一些有关学校的图片，引导学生讨论“我们的学校长成什么样子”等问题。
让学生通过简单的英语表达，来介绍他们校园里的不同部分。
比如：这是我们的教师，这是我们的桌子等。
听力训练播放一段录音，问学生“这是什么？”引导学生学会听懂英语对话中的关键词汇，并教他们以这种方式问别人：“Where’s the classroom?”等问题。
然后播放录音，学生跟随录音复读。
语音和语调练习让学生练习语音和语调，引导他们感受语言的节奏，如一调二平等。
通过听力和口语训练，加强学生对英语语音的掌握。
语言输出练习通过图画和互动式游戏，引导学生表达句子，如：Where’s the classroom? It’s on the third floor. Who’s that?That’s our teacher. Is that your desk? Yes, it is. No, it isn’t.等等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP四年级下册Unit1 My school A let's talk教案
4.1et,sshow
5.Askandanswer
6.Pairwork
7.Ta1kaboutyourschoo1
8.Drawandta1kaboutyourschoo1
听音跟读读一读
创编对话角色扮演操练
小组练习汇报
画一画
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit1Myschoo1
学科
Eng1ish
年级
四Байду номын сангаас
学习目标
1.学生能够理解对话大意。
2.学生能够在情景中运用句型Whereisthe...?It,sonthefirst/secondf1oor.Isthisthe...?Yes,itis.No,itisn't.询问并回答学校设施的位置。
“Isthis..?'的肯否定回答的模式：
Yes,itis./No,itisn,t.
看视频
选择
看视频
选择
总结
操练
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1ookandsay
Isthisthe...7Yes,itis∕No,itisn,t.
2.Watchandanswer
Where'stheteachers'office?
Ifs.
Where,s...=Whereis...（询问某地点）onthe+序数词+f1oor（在第几楼）Ifsyourturn!
四年级下册《Unit1 Part A Let’s talk》教学设计
T: Children , Where’s your homework ?
Ss: Here’s my homework.
<3>Practice
三、Practice
1.Read by yourself .
2.Read together .
3.Role play .
能运用相关的词组对句型进行替换练习。
3、利用Let’s talk中的句型谈论学校的设施位置，并和他人实际交流。
4、根据自己学校的实际情况模仿Let’s talk部分进行对话。
重点难点
1、认识本节课重点单词及短语。
2、运用所学单词和句式介绍自己的学校。
3、掌握特殊疑问词Where和介词短语next to, on the second floor的用法。
教学准备
多媒体课件，录音机
教学设计
一、Warm-up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls .Good afternoon.
Ss:Hi, Miss Zhang,Good afternoon.
T:Look at this picture, what’s this ?
Ss: It’s our school.
Ss: Yes.
T:Who can give an example ?
Ss:…
<1>Read follow T.
<2>Here’s my homework.
T: Where’s your homework ?
S5: Here’s my homework.
T: Where’s your homework ?
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartALet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要讲述的是关于学校的话题。
本节课通过一个日常对话的形式，让学生掌握一些基本的学校场景用语，如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等，同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。
教材内容丰富，插图可爱，符合小学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构，对英语有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生对英语学习的兴趣减弱。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“library”,“playground”等，并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，特别是在真实场景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用多媒体课件和实物，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示学校的一些图片，如library、playground等，引导学生用英语描述这些图片。
小学英语人教版letstalk说课稿
小学英语人教版letstalk说课稿在小学英语教学中，"Let's talk" 部分是对话教学的核心环节，旨在通过实际对话练习，提高学生的口语交际能力。
以下是一份小学英语人教版 "Let's talk" 说课稿的示例内容。
课程名称：小学英语人教版 "Let's talk" 对话教学教学目标：1. 让学生能够理解并使用本课的关键词汇和句型。
2. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 通过角色扮演和小组对话，提高学生的交际能力。
教学重点：- 掌握本课的关键词汇和句型。
- 能够运用所学知识进行简单的日常对话。
教学难点：- 正确使用时态和语态。
- 流利地进行角色扮演和对话交流。
教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 合作学习法：鼓励学生分组练习，通过合作提高学习效率。
教学准备：- 教学PPT，包含关键词汇、句型和情景对话。
- 角色扮演所需的道具和服装。
- 录音设备，用于播放对话录音。
教学过程：1. 导入（Warm-up）- 通过播放与本课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生兴趣。
- 简短复习上一课的内容，为新课做好铺垫。
2. 呈现（Presentation）- 利用PPT展示本课的关键词汇和句型，通过图片、动作等多模态教学方法帮助学生理解。
- 播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，每组选择一个对话场景进行练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 应用（Application）- 组织学生进行小组对话，鼓励他们创造性地使用所学词汇和句型。
- 进行小组展示，其他学生和教师给予评价和建议。
5. 总结（Summary）- 总结本课的关键点和学生的表现。
- 强调对话中应注意的语法和发音问题。
6. 作业（Homework）- 布置与本课主题相关的对话练习作业。
四年级下册英语-Unit1 第1课时 A Let's talk 教案
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned?学生自主总结本课所学知识。
Ⅵ.作业
布置
1.听音跟读本课对话，关注语音、语调与语气。
2.用所学语言与同伴交流自己的学校。
三、【板书设计】
Unit1My School
A Let’s talk
Where’s the teachers’office?
学生看图思考：Where is Mike now?初步了解first floor.
(2)教学Is this the teachers’office? No, it isn’t. The teachers’office is next to the library.
教师呈现第二幅情景图，学生观察图片并回答：What can you see in this room?在学生观察图片的基础上，呈现本部分视频，学生观看视频回答：Is this the teachers’office?教师板书问句答语，并教读。
教师用课件呈现教材A部分Let’s do.的动画，学生欣赏。
Ⅱ.新知呈现
1.观察情景图，初步了解对话内容。
(1)课件呈现本课三幅图。学生看图了解人物、地点，并猜测大意。
Who are they? Where are they?了解本课人物Mike。What’s in his hand? Where is he going? What is he going to do?引导学生推理猜测。
2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。
(1)教学Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.
教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的方式寻找问题答案：Where is Mike going?教学词句teachers’office，Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.学生首先猜测teachers’office的词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老师的手势，理解second floor的词义。教师板书问句和答语，并教读。
四年级下学期人教英语Unit 1 My School A Lets talk 教案
然后学生两人一组进行看图问答练习。
4.Make a survey
小组活动，六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的学校建筑，并询问这些建筑的位置？
课堂小结
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned?学生自主总结本课所学知识。
课题
A let’s talk
单元
Unit1 My school
学科
English
年级
四
学习
目标
1.能听、说词组：nextto。
2.能听懂、会说句子：Is this the teachers’office? No，it isn’t. The teachers’office is next to the library。
重点
运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor.
难点
Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s do:
要求学生边说边做动作。通过活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。
(1)教学Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.
教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的方式寻找问题答案：Where is Mike going?教学词句teachers’office，Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.学生首先猜测teachers’office的词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老师的手势，理解second floor的词义。教师板书问句和答语，并教读。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 1 A Let’s talk
Unit 1My schoolPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework。
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
难点：能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart A Let’s talkWords:teachers’ office, second floor, next to, library, homeworkKey sentences:—Excuse me. Where’s the teachers’ office?—It’s on the second floor.—Is this the teachers’ office?—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.。