2-1.汽车维修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案一、培养目标汽修专业旨在培养具备汽车维修与维护技能，并能适应汽车工业发展及技术创新需求的高级技术人才。
培养目标分为三个层次：一类人才为汽车维修高级技能人才，二类人才为汽车维修技术骨干，三类人才为汽车维修基本技能人才。
二、培养内容汽修专业的培养内容主要包括理论知识与技能实训两个方面。
理论知识包括汽车结构、原理、电子控制技术、检测与故障诊断等内容；技能实训包括汽车维修工具操作、汽车维修技术、维护流程等内容。
培养过程中还应注重学生的实践能力培养，通过实际案例分析、工程实习等形式提升学生的综合素质。
三、培养模式汽修专业的培养模式可分为课堂教学和实训实践两个环节，其中实训实践环节占比较高。
课堂教学主要以理论知识的授课为主，通过课件、案例等形式让学生掌握相关的理论知识。
实训实践环节主要通过模拟实验、实际案例演练、校外实习等形式提升学生的实践能力。
同时，还可以引入行业企业的合作，与企业开展合作实训，让学生更好地了解行业发展需求和技术创新。
四、培养环节（一）基础培养环节基础培养环节主要包括基础理论知识的教学，如汽车结构与原理、汽车电子控制技术等。
在这一环节中，学生需要通过课堂学习掌握基本的理论知识，并进行相应的考核。
此外，还可以进行一些实验、实践活动，让学生更好地理解和应用所学知识。
（二）专业核心课程专业核心课程主要包括汽车技术与维修、汽车维护、汽车电子控制技术等。
在这一环节中，学生需要通过理论学习和实训实践两个方面来掌握相关的技能和知识。
理论学习主要通过课堂教学，实训实践主要通过模拟实验和实际案例演练等形式进行。
此外，还可以邀请相关行业企业的技术人员进行实践指导，提高学生的实践能力。
（三）实习环节实习环节主要包括校内实习和校外实习两个方面。
校内实习可以通过实验室实训、模拟维修等形式进行，以提升学生的操作技能。
校外实习主要与汽修行业相关企业合作，让学生在实际工作环境中进行实践，了解行业需求和技术创新。
汽车检测与维修专业人才培养方案
汽车检测与维修专业人才培养方案1. 背景随着汽车工业的快速发展，汽车检测与维修人才的需求越来越大。
但目前市场上存在部分从业人员素质较低，无法满足行业需求，同时也存在着培养机构缺乏标准化、系统性等问题。
鉴于此，制定本方案旨在培养具备扎实的理论基础和实践技能的汽车检测与维修专业人才。
2. 培养目标本专业培养具备以下能力和素质的高素质汽车检测与维修专业人才：•具有扎实的汽车检测与维修理论基础，能够熟练掌握汽车检测与维修技术；•具有较强的实际操作能力，能够独立完成汽车检测与维修工作；•具有良好的职业道德和团队合作精神，能够适应现代汽车检测与维修行业工作的需要；•具有较强的创新精神和实际应用能力，能够在现代汽车检测与维修领域中快速成长和发展。
3. 培养方案3.1 课程设置本培养方案采用理论与实践相结合的方式进行教学，课程设置如下：科目 | 学分 | 学时 |————– | —- | —— |汽车零部件检测 | 4 | 64学时 |汽车维修技术 | 4 | 64学时 |汽车电子技术 | 4 | 64学时 |汽车电气技术 | 4 | 64学时 |汽车故障诊断 | 4 | 64学时 |汽车维护保养 | 4 | 64学时 |汽车工程设计 | 4 | 64学时 |实践训练 | 4 | 64学时 |3.2 教学内容3.2.1 汽车零部件检测介绍常见汽车零部件的检测方法和流程，重点掌握车身、底盘和驱动系统的检测。
3.2.2 汽车维修技术介绍汽车维修过程中的各种技术方法，包括常见车损的修复、疑难故障的排除,等等。
3.2.3 汽车电子技术介绍汽车电子控制系统的工作原理、检修方法和故障判定方法，这个科目是为了进一步提高专业学生的实际操作能力。
3.2.4 汽车电气技术介绍汽车电气控制系统的基本理论和原理，包括电磁学、线路原理图等。
其中重点会讲解常见故障的排查和处理方法。
3.2.5 汽车故障诊断介绍现代汽车检测方法和仪器的使用，重点介绍常见数据流、波形分析和故障码的解读方法。
汽车维修专业中级工人才培养方案
汽车维修专业中级人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称汽车维修（二）专业代码0403-4（三）培养规格培养从事汽车维修的中级技能人才（中级工）（四）招生对象初中毕业生（五）学制3年（六）就业方向汽车制造、维修服务、快修连锁等企业的装配工，维护工，学徒工，美容工，配件专员，服务助理，二手车业务专员等。
二、人才培养目标（一）培养目标概述贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本专业层级面向汽车售后服务行业，针对汽车品牌4S 店、综合维修企业、总成专修企业等类型企业的汽车售后服务职业等岗位（群），培养具有良好的工匠精神、自我管理能力、主动性与责任心、学习能力、沟通能力等职业核心素养；能胜任汽车保养、汽车发动机简单故障维修、汽车底盘简单故障维修、汽车电气系统简单故障维修、汽车动力系统简单故障维修等工作任务，按照《汽车维修工国家职业技能标准》取得汽车维修工四级/中级工等级职业技能等级证书的高素质技能人才。
（二）培养目标具体描述1.思政目标主动打牢思想基础，积极参加以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线的体验性学习活动。
做到把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识，形成立德成人、立志成才的伟大理想。
2.职业核心素养目标（1）自我管理能力：能正确地认识、评价自己的行为和状态，具有良好的时间管理与规划能力；（2）主动性与责任心：能明确个人职责，服从教师安排，听从教师指令；（3）学习能力：能制定学习计划并严格执行，及时评估学习效果并调整、改善计划；（4）沟通能力：能正确运用口头或书面的语言沟通，进行清楚地表达。
3.专业能力目标（1）运用汽车的基本结构知识查找相应部件位置并完成检查作业；（2）能够运用汽车发动机、底盘、电气、动力系统组成及工作原理查找部件位置、检测并判别部件功能；（3）掌握汽车维护检测项目和技术要求并能够按要求对车辆进行新车检查和汽车保养；（4）掌握小修作业的有关修理标准和工艺规范并按规范完成小修作业；（5）掌握汽车各零部件的装配标准和工艺规范并能够按照规范对部件进行拆装和检测；（6）能正确使用常用工具和专用仪器仪表；（7）能够根据竣工验收标准，使用仪器、仪表检测修竣车辆的质量。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案
通过分析真实的汽车维修案例，让学生了解 实际操作中的问题和解决方法。
任务驱动教学法
布置实际维修任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握知识。
小组讨论法
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问 题，培养团队协作能力。
模拟教学法
利用模拟软件或模拟设备进行操作训练，降 低实际操作风险，提高学习效率。
教师教学能力
大部分教师具备良好的教学能力 ，但部分教师的教学方法与手段 仍需改进。
师资队伍建设目标与措施
建设目标建立一支结构合理、专业 素质高、教学能力强、具备实践经验
的师资队伍。
建设措施
加强校内专任教师的培训与进修，提 高教师的专业素质和教学能力；
鼓励教师参加汽车维修实践，积累实 际维修经验；
硬件设施
根据专业需求，建设汽车维修车间、发动 机实训室、底盘实训室、电气实训室等，
配置先进的实训设备和工具。
师资队伍
聘请有丰富实践经验的汽车维修专家担任 兼职教师，同时加强校内教师的实践培训
，提高教师的双师素质。
软件资源
建立虚拟仿真教学系统，模拟汽车故障排 除、维修流程等场景，提高实践教学效果 。
实践教学管理
引进具有丰富实践经验的校外兼职教 师，优化师资队伍结构；
建立教师教学质量评价体系，激励教 师提高教学质量。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
校企合作与实训基地建 设
校企合作模式选择
定向培养模式
学校与企业签订定向培养协议， 根据企业需求制定培养计划，学
生毕业后直接进入企业工作。
教学质量保障
本专业建立了完善的教学质量保障体系，通过教学评估、 学生反馈等方式，不断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
汽车维修专业工学一体化人才培养方案
汽车维修专业工学一体化人才培养方案目录一、专业信息 (1)（一）专业名称 (1)（二）专业编码 (1)（三）学制年限 (1)（四）就业方向 (1)（五）职业技能等级 (1)二、培养目标和要求 (1)（一）人才培养目标 (1)（二）培养要求 (2)（三）指导性教学计划 (5)中级技能层级一体化课程表（初中起点三年） (5)高级技能层级一体化课程表（初中起点四年） (6)三、课程设置 (8)四、实施建议 (35)（一）师资 (36)（二）场地设备 (36)（三）教学资源 (36)（四）教学管理制度 (37)五、考核与评价 (37)（一）综合职业能力评价 (37)（二）职业技能等级评价 (38)（三）就业质量分析 (38)哈尔滨铁道技师学院汽车维修0403-4 0403-3中技学制 3 年 (2+1) (初中毕业生) 、高技学制 4 年 (3+1) (初中毕业生)中级技能:面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群（如汽车机电维修工等）工作，胜任汽车检查与维护，汽车发动机、底盘、电气、空调等系统检修等工作任务。
高级技能:面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群（如汽车机电维修工、前台接待等）工作，胜任汽车发动机、底盘、电气与空调等系统故障诊断与排除等工作任务。
中级职业技能等级 (国家职业技能等级四级) 、高级职业技能等级 (国家职业技能等级三级) 。
中级技能坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人、五育并举，围绕促进就业创业、服务行业企业、服务经济高质量发展，培养面向汽车售后服务企业，适应汽车机电维修工岗位工作，胜任汽车检查与维护、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气设备检修、汽车空调检修等工作任务，积极推广和应用新知识、新技术、新工艺，倡导践行低碳环保理念，适应现代汽车售后服务企业生产服务模式，具有职业认同、爱岗敬业、吃苦耐劳、规则意识和团队合作等职业素养，能阅读维修工单，明确作业要求，确认故障现象，制定维修计划，实施维修作业，具备执行“5S”管理规定、安全操作和遵守工作制度等关键能力，达到汽车维修工中级职业技能等级（国家职业技能等级四级）要求的专业技能人才。
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版一、专业概述二、专业目标1.培养学生具备良好的汽车运用与维修知识和技能，能够实施汽车维修与保养工作。
2.培养学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习和实践不断提高自己的维修技术。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够在汽车维修行业中具有一定的竞争力。
4.培养学生具备汽车维修管理的相关知识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
三、培养目标1.培养学生具备扎实的汽车运用与维修理论知识，能够熟练掌握汽车维修的基本技能。
2.培养学生具备较强的实践动手能力，能够独立完成常见的汽车维修和保养工作。
3.培养学生具备科学的思维方法和技术创新的能力，能够解决复杂的汽车维修问题。
4.培养学生具备良好的沟通和团队合作能力，能够与他人有效地合作完成团队任务。
5.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业道德规范，维护汽车维修行业的良好形象。
6.培养学生具备一定的管理能力和市场意识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
四、课程设置1.基础课程：高等数学、大学物理、材料力学、汽车构造与原理、汽车电子技术等。
2.专业核心课程：汽车维修与保养技术、汽车检测与故障诊断、发动机维修与调试、底盘系统维修与调试等。
3.实践教学：实习、毕业论文等。
五、教学方法1.理论教学通过课堂讲解、案例分析等形式进行，注重理论与实践的结合，鼓励学生的思维和创新能力。
2.实践教学通过实验、实习等形式进行，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。
3.课外拓展通过参观实践企业、参与专业比赛等形式进行，培养学生的团队合作和实践能力。
六、实践教学1.实习：学生在汽车维修企业进行实习，熟悉实际的工作环境和工作流程，提高汽车维修实践能力。
汽车运用与维修人才培养方案
汽车运用与维修人才培养方案随着汽车产业的快速发展，汽车运用与维修人才的需求也越来越大。
为了培养更多的专业人才，以下是一个汽车运用与维修人才培养方案。
1.培养方案目标培养具备汽车运用与维修技能的高素质人才，满足汽车产业的发展需求。
2.学习内容（1）汽车基础知识：包括汽车工程学、汽车构造与原理、汽车电子技术等；（2）汽车运用与维修技术：包括汽车故障诊断与排除、汽车维护与保养、汽车改装与调试等；（3）汽车相关管理知识：包括汽车售后服务管理、汽车配件管理、汽车事故处理等。
3.培养计划（1）学历教育：建立汽车运用与维修专业的本科和专科学历教育，培养学生的理论基础和实践能力；（2）职业教育：设立汽车运用与维修技术培训学校，为从业人员提供系统、实用的培训；（3）实践实训：建立实践基地，提供实际操作场所，帮助学生和从业人员熟练掌握汽车运用与维修技能；（4）行业合作：与汽车厂商、维修企业等行业合作，共同开展教育培训、技术交流等活动。
4.培养方法（1）理论教学：采用多媒体教学、案例教学等方法，提高学生的学习兴趣和能动性；（2）实验实训：通过实验课程和实习实训，让学生亲自动手进行汽车维修和故障诊断；（3）实际操作：提供真实的汽车维修案例，让学生参与其中，锻炼解决问题的能力；（4）导师制度：建立导师制度，由经验丰富的专业人士指导学生和从业人员的学习和工作。
5.培养评价（1）理论知识考核：通过考试评估学生的理论知识掌握程度；（2）实践能力考核：通过实验实训、实习实训等方式考核学生的实践能力；（3）综合评价：评估学生的综合素质和能力，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
通过以上的培养方案，可以提高汽车运用与维修人才的培养质量和数量，为汽车产业的发展提供有力的支持。
同时，还可以促进相关产业的繁荣和就业机会的增加，提高整个社会的经济效益和生活质量。
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案引言汽修行业作为现代社会中不可或缺的一部分，对于培养优秀的汽修专业人才具有重要意义。
本文将讨论汽修专业人才培养的方案，旨在提供一套科学有效的培养方案以满足行业发展的需求。
1. 专业课程设置为了培养全面发展的汽修专业人才，我们需要为学生提供全面的专业课程设置。
1.1 基础课程在汽修专业培养方案中，基础课程是学生所学习的重要基础，主要包括：•汽车原理与结构•机械基础•电子技术与电工基础这些课程将为学生提供必要的知识储备和技能基础。
1.2 专业课程除了基础课程外，学生还需要学习一系列的专业课程以提高其专业能力，主要包括：•汽车电子技术•发动机原理与维修•底盘与传动系统维修•汽车电器与电子控制技术•汽车涂装与喷漆技术通过这些专业课程的学习，学生将能够全面掌握汽修领域的知识和技能。
2. 实践教学除了理论课程的学习，实践教学也是培养汽修专业人才的重要环节。
2.1 实验课程在实验课程中，学生将有机会运用所学知识去实际操作汽车维修相关的设备和工具，提高其实际操作能力。
2.2 实习实训为了让学生更好地融入汽修行业，我们需要安排实习实训环节。
学生将有机会在实际工作场所进行实习，与专业人士一起合作，学习实际工作技能和经验。
3. 课程评估和质量保证为了确保培养出优秀的汽修专业人才，我们需要建立一套科学合理的课程评估和质量保证机制。
3.1 考核方式在课程评估中，可以采用考试和实践操作相结合的方式，全面测评学生的理论知识和实际操作能力。
3.2 教学质量监控学校需要建立一套教学质量监控体系，对教师的教学质量进行评估，保证教学过程的高效性和教学质量的稳定性。
3.3 学生评价同时，学生的评价也是一项重要的评估指标。
学校应鼓励学生积极参与课程评价，并对学生的反馈进行认真研究和改进。
4. 实际应用和职业发展为了使学生更好地融入汽修行业，我们需要进一步加强与企业的联系，确保培养出的人才能够在职业发展中具备竞争力。
4.1 企业合作学校可以与汽修行业的企业建立合作关系，开展学生实习和实训工作。
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汽车维修专业人才培养方案（校企合作专业）
一、招生对象、学制
1、招生对象：普通高中毕业生和同等学力者
2、学制：三年制
二、培养目标与毕业标准
通过与浙江东风裕隆的合作，以汽车后市场企业岗位（群）职业能力为依据，设计课程体系，培养能够用所学专业知识解决专业相关实际问题，能够自主学习和触类旁通的高素质技能型人才。
1、所有课程的成绩全部合格，修满138学分
2、专业能力
（1）通过企业的顶岗实习考核或完成企业的一个岗位（装配与调试、检测、维修、接待、销售、保险及评估等）的顶岗任务
（2）通过专业技能题库初级测试
（3）获得5个专业证书中的一个职业资格证书
●汽车维修工（中级）
●汽车维修工（高级）
●汽车营销师（助理）
●汽车营销师/评估师（中级）
●汽车驾驶证（C照）
3、基础能力
（1）参加全国大学生英语应用能力A级考试并达到学院规定的分数
（2）参加基础能力模块课程的竞赛并达到学院规定的标准
4、社会能力
至少参加一个学生协会并达到学院规定的标准
三、职业面向
1、汽车检测与维修方向
学生毕业后主要面向品牌汽车特许经营“4S”店、汽车制造、维修服务、汽车检测站等企业，从事汽车检测、维修与保养、装配与调试、技术管理、销售、
保险及售后服务等工作，亦可在技术学校从事教学工作。
2、汽车商务方向
学生毕业后主要面向品牌汽车特许经营“4S”店、汽车制造、维修服务、汽车零配件服务、汽车租赁、汽车保险、物流运输及交通管理部门等企业，从事汽车销售、售后服务、零配件销售、市场策划、保险与理赔、二手车评估鉴定等工作。
四、校企合作驱动描述
1、校企合作情况说明
“华汽教育”项目作为中国领先的汽车职业教育项目，服务于汽车企业的全国发展规划，携手国内多家汽车主机厂、上千家服务商，目前已在全国15个省、市、自治区与当地高职院校合作，建设现代化的汽车实训中心，共同培养汽车后服务市场高级人才。
通过与浙江东风裕隆集团的深度合作，引进“华汽教育”项目，双方按照“4 S”店工作环境投资建立生产性的汽车实训中心，为学生提供一流的教学实训环境。
企业全程参与人才培养方案的制定，实训基地建设，师资培训及学生就业等工作，联合培养出符合企业岗位需求、实操能力强、有发展能力的优秀人才，实现校企“双赢”。
同时，汽车运用技术专业教学团队利用自身技术优势和实训基地条件开展社会技术服务与技能培训工作。
2、企业岗位（群）工作任务与职业能力分析
本专业职业定位于汽车后市场相关企业各岗位，以从事汽车运用与维修领域中的技术服务与管理工作为主，岗位覆盖汽车检测、维修、技术管理、售后服务、营销、保险、评估等方面工作。
附1：汽车维修专业岗位（群）典型工作任务和职业能力分析表
3、核心课程设置
根据市场需求及企业岗位（群）职业能力要求，并与浙江东风裕隆集团企业一线专家共同制订人才培养方案，共同开发并建立以岗位职业能力培养为特色的核心课程体系和岗位技能考核标准。
附2：汽车维修专业培养方向及核心课程设置
附3：基于企业岗位（群）职业能力的核心课程体系
4、学院和企业人才培养任务分解
我院与浙江东风裕隆共同参与从培养方案的制订到实施以及整个培养过程。
其专业能力培养任务分工如图：
根据专业能力模块课程设置，学院与浙江东风裕隆各自承担50%的教学工作。
学院主要负责实训场地建设与管理、师资管理、日常教学管理、学生管理等工作，浙江东风裕隆负责实训教学设备的投入以及日常的实验室管理，学生毕业后的就业由浙江东风裕隆负责推荐。
浙江东风裕隆
1、 实训场地建设与管理
2、 生源
3、 师资管理
4、 日常教学管理
5、 学生管理
专业能力培养任务
盱眙金大众服务有限公司
1、 实训设备投入
2、 实训项目开发
3、 专业师资50%
4、 设备资产管理
5、 推荐工作
5、专业能力模块课程关系图
专业能力模块核心课程
专业能力模块拓展课程
专业能力模块非核心课程 图1 汽车检测与维修方向课程关系图
专业能力模块核心课程
专业能力模块拓展课程
专业能力模块非核心课程 图2 汽车商务方向课程关系图
底盘构造与维修
发动机构造与维修
汽车电气构造与维修
汽车机械基础
专业英语 汽车电工电子基础 汽车销售与服务流程
机械识图 汽车保险与理赔
底盘电控技术
汽车故障诊断与排除 汽车概论
汽车材料
发动机电控技术
汽车维护与校验 二手车评估与交易 汽车使用性能与检测
汽车传感器技术 汽车维修与故障排除技能
汽车检测与故障诊断技能
底盘构造与维修 发动机构造与维修
汽车电气构造与维修 汽车机械基础
专业英语 汽车电工电子基础 汽车配件及营销
机械识图 客户关系管理
汽车使用性能与检测
汽车概论
汽车材料
汽车销售与服务流程
二手车评估与交易
汽车技术服务综合技能
汽车技术服务与营销技能
汽车定损与理赔技能
汽车维护与校验
汽车营销 汽车保险与理赔
五、教学计划
注：①专业能力模块课程（含毕业设计）控制在1194----1394
②总课时： 2285----2485
③“25/360”表示周课时25节，学期总课时360节
④教学周数统一为18周（包括考试及机动周）。
以上周数为实际上课周数
⑤“*”表示核心课程
⑥“社团协会指导”课以社团协会为单位进行,每学年开课20课时，具体安排由协会向学工处申请，教务处批准。
2、学时分配统计表
2、汽车维修专业（商务方向）
①专业能力模块课程（含毕业设计）控制在1194----1394
②总课时： 2285----2485
③“25/360”表示周课时25节，学期总课时360节
④教学周数统一为18周（包括考试及机动周）。
以上周数为实际上课周数
⑤“*”表示核心课程
⑥“社团协会指导”课以社团协会为单位进行,每学年开课20课时，具体安排由协会向学工处申请，教务处批准。
2、学时分配统计表
六、教师要求
专业能力模块教师应通过浙江东风裕隆集团“华汽教育”项目教学水平的考核认定，并在2010年前，通过我院专业技能题库测试，且达到中级及以上水平。
七、培养方案特色
1、全面实施“校企合作、订单培养”人才培养模式，浙江东风裕隆无偿提供教学实训设备，共同建有生产性的汽车实训中心，形成“前校后厂”的办学特色。
2、校企双方共同开发专业能力模块的核心课程标准，并组织开发核心课程教材，核心课程实行理实一体化教学，结合国家职业技能鉴定标准要求，采用“案例引入、任务驱动”的教学方式，着重突出职业能力、岗位技能的培养。
3、根据岗位职业能力要求设计综合实训项目，突出对学生上岗能力的培养，并分别建立了适应学生和教师的专业技能考核题库。