2020春一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计 鲁教版
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。
1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。
书空“画”和“笑”。
2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。
3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。
在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。
2、我能像兰兰学习。
3、我能勇敢地举起小手。
设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。
二、导学知识，合作探究。
（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。
设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。
（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。
1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。
（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
）（1）师生接读。
（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。
）（2）加强朗读。
（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。
3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。
用“因为……所以……”练习说话。
设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体内容为《胖乎乎的小手》。
文章讲述了一个小男孩因为拥有一双胖乎乎的小手，而引发的一系列趣味横生的生活片段。
本节课我们将学习生字词、朗读课文、理解课文内容和体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者通过对比、夸张等手法表达的思想感情。
3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者表达的思想感情，运用对比、夸张等手法进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 生字词学习（15分钟）教师带领学生学习生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固生字词。
4. 课文解析（20分钟）教师引导学生逐段分析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
5. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，教师给予评价和指导。
6. 随堂练习（15分钟）根据课文内容设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 在黑板上展示生字词，并用不同颜色标注重点词语。
3. 简要列出课文结构，标明关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，录制音频，至班级群。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察手的特点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
《胖乎乎的小手》的教案设计
《胖乎乎的小手》的教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《胖乎乎的小手》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的句子结构，通过课文学习，教育学生学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受亲情的美好，培养学生的家庭观念。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 学习课文中的句子结构，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，句子结构的掌握。
难点：课文情感的理解，语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅亲子互动的图片，引导学生关注家庭亲情，引出本课课题《胖乎乎的小手》。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受亲情的美好。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词。
4. 句子结构学习：分析课文中的句子结构，指导学生进行仿写。
5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子结构，引导学生进行实际操作。
6. 随堂练习：设计相关的句子练习，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调家庭亲情的重要性。
六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词3. 句子结构分析4. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用本课所学的句子结构写一段话，描述自己和家人的亲情互动。
3. 家长协助孩子完成一份关于家庭亲情的绘画或手工作品。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 示例：每天晚上，我都会拉着妈妈的手，让她给我讲一个故事。
妈妈的手胖乎乎的，很温暖，我很喜欢。
3. 亲情互动作品略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《胖乎乎的小手》的教学，使学生感受到家庭亲情的美好，教学效果良好。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强家校沟通，了解学生在家的表现。
同时，可以布置一道拓展延伸作业：让学生采访家人，了解他们的童年趣事，锻炼学生的口语表达能力，进一步增进家庭亲情。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
一年级语文《胖乎乎的小手》教学设计
一、教学目标：1.通过朗读理解《胖乎乎的小手》这篇简短的文章，培养学生的朗读能力和理解能力。
2.学会将所学的语文知识运用到实际生活中，增强学生对文字的理解和运用能力。
3.通过课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和表达能力。
二、教学准备：1.教材：《胖乎乎的小手》2.小黑板、粉笔3.图片与文字卡片4.提问卡片三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅插画，引导学生猜测与图片相关的内容。
例如：这是谁的手？请同学们看看，是不是胖乎乎的小手？引出本节课的主题《胖乎乎的小手》。
2.新课呈现（10分钟）教师阐述小手的重要性。
通过问答的方式引导学生思考。
为什么胖乎乎的小手很重要呢？小手可以干什么呢？然后教师朗读《胖乎乎的小手》，指导学生注重语音语调的把握和情感的表达。
师生共同阅读理解这篇短文。
3.文字理解（10分钟）教师准备好卡片，上面写有文章的关键词和句子，然后随机抽取几张问题卡片。
学生依次回答问题，提高文章理解的能力。
教师可根据学生的理解情况将问题适当调整。
4.图片理解（15分钟）教师准备几幅与课文相应的图片，然后将图片分发给学生。
学生观察图片，由教师带领学生谈论图片内容，并与文章进行对比。
5.情感体验（10分钟）教师设计情感体验活动，比如请学生把自己的手摆在课桌上，并说出我的手是胖乎乎的。
教师引导学生感受自己的小手的温暖和柔软。
然后让学生相互触摸对方的小手，传递友爱和关怀之情。
6.语文运用（10分钟）教师以小组为单位，出示与文章相关的问题，让学生进行小组讨论，然后每个小组派一位代表回答问题。
7.课堂检测（10分钟）教师设计课堂检测活动，提问一些与文章相关的问题和填充一些句子的练习。
8.作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如默写课文、完成填空题等。
四、板书设计：胖乎乎的小手五、教学反思：通过这节课的教学，引导学生了解胖乎乎的小手的重要性，学会将所学的语文知识运用到实际生活中。
通过阅读文章、观察图片、情感体验和语文运用等多种方式，培养学生的阅读和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《胖乎乎的小手》这篇课文的基本内容，理解课文描述的小手的特点和作用，以及其中所蕴含的亲情和友情。
2.培养学生识字、写字的能力，掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读、表达能力，通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和运用，以及对课文深层情感的理解。如何引导学生正确书写和运用生字词，同时深入体会课文中小手所传递的亲情和友情，是教学过程中的关键。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、合作交流的能力是本节课的难点。在小组讨论、互动中，如何引导学生主动发表观点，倾听他人意见，提高语言表达能力，需要教师精心设计教学活动。
1.抓住学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的文本解读能力，引导学生从字里行间感受课文所传达的情感。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.结合学生的生活经验，创设情境，让学生在情境中体验课文内容，增强对课文的理解。
"课文中，小手帮妈妈做了很多事情，你们在生活中有没有帮妈妈做过事情呢？让我们一起分享一下吧！通过这些事情，我们能感受到小手传递的亲情和友情，让我们更加珍惜身边的人。"
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习。
本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。
有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。
本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。
半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计鲁教版
《胖乎乎的小手》【教学目标】1.认识“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”“画”3个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学课时】第1课时【教学工具】多媒体、黑板【教学过程】（一）歌曲导入，激发兴趣1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。
师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。
这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板书：手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。
请一名胖学生起立，举起小手。
师：这是一只怎样的手呢？生：胖乎乎的小手。
师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：红润润”……师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。
（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答题齐读课题4.说一说师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。
生：我的小手会画画。
生：我的小手会弹琴。
生：我的小手会折纸。
……师：哎呀，同学们的小手都很能干。
那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（二）整体感知，扫清障碍1、初读课文，粗知大意。
师：听完课文以后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。
生：写兰兰的小手。
（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。
师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！多媒体出示读书提示。
3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《胖乎乎的小手》
【教学目标】
1.认识“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”“画”3个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学课时】
第1课时
【教学工具】
多媒体、黑板
【教学过程】
（一）歌曲导入，激发兴趣
1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。
师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。
这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？
生：《左手右手》（板书：手）
2、形容小手，锻炼口头表达能力。
请一名胖学生起立，举起小手。
师：这是一只怎样的手呢？
生：胖乎乎的小手。
师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？
生1：肉乎乎
生2：肥嘟嘟
生3：白胖胖
生4：红润润”……
师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》
师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。
（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）
3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？
生猜答案，“胖”答题齐读课题
4.说一说
师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？
生：我的小手会写字。
生：我的小手会画画。
生：我的小手会弹琴。
生：我的小手会折纸。
……
师：哎呀，同学们的小手都很能干。
那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（二）整体感知，扫清障碍
1、初读课文，粗知大意。
师：听完课文以后，你知道了什么？
生：课文写的是一双胖乎乎的小手。
生：写兰兰的小手。
（师板书：兰兰）
2、分组读课文，认读生字。
师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！
多媒体出示读书提示。
3、检查生词
同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：
课件出示生字词。
（1）指名读。
（2）开火车读。
（带拼音）
（3）去掉拼音，巩固练习
（三）再读课文，感悟爱心
1、通读课文
师：生字宝宝是个调皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？
师：下面请聪明的同学再来读课文，想一想：课文写兰兰的小手会做什么？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？
2、读后交流，梳理内容。
师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）
想一想，爸爸什么表情？（高兴）
师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）
师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？
课件：
兰兰的小手会。
（板书：替爸爸拿拖鞋）
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）
想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）
师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？
课件：
兰兰的小手会。
（板书：给妈妈洗手绢）
师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）
师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的。
师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？
课件：
兰兰的小手会。
（板书：帮姥姥挠痒痒）
师：大家读的真棒，谁能帮老师填填空？
（课件：逐句显示，生回答后出示答案。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
全家人喜欢兰兰的小手，是因为。
）
师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。
生：兰兰你可真能干！
生：兰兰你可真勤劳！
生：兰兰你太能干了，我要向你学习！
师：听到亲人和同学们的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。
课件出示句子:
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
师：兰兰说的这句话该怎么读？
（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。
）
（四）课间小游戏。
师：兰兰的小手真能干，会帮家人做那么多事情，
老师觉得，我们的小手也可能干了，它还会变魔术，我们一起来做《手指操》。
一根手指头呀，变变变，变个毛毛虫呀爬爬爬；
两根手指头呀，变变变，变个小白兔呀蹦蹦跳；
三根手指头呀，变变变，变个小花猫呀喵喵喵；
四根手指头呀，变变变，变个花蝴蝶呀飞飞飞；
五根手指头呀，变变变，变个大老虎“啊-呜-”。
（五）认读生字，书写指导。
师：现在老师就想请同学们用你的小手帮自己做点事。
谁来读读这几个字？
出示生字看着画
生：指名认读。
师：请同学们仔细观察这几个字，你发现了什么？
生1：他们都是半包围结构。
生2：“看”上面是个“手”，“着”上面是个“羊”。
师：同学们观察得真仔细。
那请大家举起右手跟着老师写写这三个字。
生：书空。
师：请小朋友在书上描一个，写一个。
生：书本上描写。
师：同学们都很认真，相信只要不断练习，字会变得更好。
书本上剩余的生字宝宝让我们下节课再来和兰兰一起学习。
（六）课外延伸，感化心灵
同学们，兰兰的小手真了不起啊，老师觉得，你们的小手也很棒。
下面请同学们跟老师一起听歌曲《我有一双万能的手》，大家会发现，我们的小手会做的事真是太多了。
师：同学们，就像歌曲里唱到的那样，我们和兰兰都有一双“万能”的手，课下，请同学们亲自给家人，为长辈做一件力所能及的事情。
我们不但要为长辈做事，还要学会自己的事情
自己做，做一个独立自主的好孩子。