教学设计、教学案例和教案的区别
教学设计、教学案例和教案的区别
教学设计、教学案例和教案的区别
教学设计、案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别。
教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。
这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例。
一般是用来交流或者是自我经验积累的。
是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
它是一个教育情境的故事。
一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评。
教案主要为教师的教服务，教学设计的作用更为广泛。
教案为教学预案，主要供教师课前使用，目的指向于该堂课的教学。
教学设计的起点更高，视野更宽泛。
教学设计时 , 从程序上要求对以往教学本内容的情况进行研究和反思，对以往教学的成绩与问题进行评价和分析，对学生已有的认知水平清晰把握的基础上设计教学活动。
教学设计为教师创造性地开展教学研究工作创设了空间。
教案更关注如何教学，教学设计更加系统化，更注重教学实效。
教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
教学设计、片断、说课、案例、教案的区别与联系
关于语文片段教学设计的若干注意事项（一）内容： 1.细节描写；2.诗歌抒情艺术；3.叙事手法；4.联想和想象；5.汉字美学举例；6.修辞手法；7.朗读技巧；8.汉语知识；等等。
（二）说明：选择语文教学中阅读、写作、口语交际等重要的知识点进行教学片断设计，意在通过设计能让学生在这个知识点上有所得。
上面这些内容可供参考，也可以选择语文教学中其他重要的知识点进行教学片断设计。
（三）汇报：时间为每人5分钟，汇报完后由其他学员和主持人进行评点。
一、片段教学：（一）、什么是片段教学所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，是真实教学场景的一个片断，即一节课的教学片断的展示。
一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。
也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。
二、片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。
片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。
三、片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。
四、片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。
五、（二）、片段教学的类型六、从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。
节选类是从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。
专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学七、从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。
教案、教学设计、教学案例的区别介绍
教案、教学设计、教学案例的区别马建州西宁市第四高级中学一、教案、教学设计、教学案例概述1、教案也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析（教学反思）等项目。
由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案一般没有固定的形式。
2、教学设计就是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、教学方法和教学过程设计的理念、课后说课以及反思等栏目。
是为了提高教学效率和教学质量，对教学活动的前瞻性和预期性的设计。
1、教学设计主要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；2、根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3、要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学，即“教学反思”。
3、教学案例教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。
教学设计与教学案例的区别
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教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法;教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高.1、在概念界定上的'区别：教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。
教案：又叫课时计划。
老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。
教案原则上是一课时一个教案。
3、教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个对比，请看图：教学设计教案任务分析基本信息（上班班级、地点、教师）教学目标教学目标重点难点重点难点教学资源教学资源设计思路教学流程及说明教学过程板书设计、学生作业设计教后记教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源。
不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有基本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。
4、关注的侧重点不同教学设计的重点是在前面，其强调的是——分析、依据、理由、策略、流程;而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。
所以说它们关注的侧重点是不相同的。
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教学设计,教案,教学案例到底有什么区别和联系
题目：教学设计,教案,教学案例到底有什么区别和联系.请热心的教育家帮忙解答.请不要复制,谈切身的感受,小弟即将踏上实习的岗位可是实在是搞不清这几着的关系,看了好多资料也是含糊笼统,请高明人士明白告知!解答：案例是指发生在教学过程中的某个方面含有丰富信息和意义的一个事例.它比较详细地叙述了一段具体的教学情节,一件发生过的事实,向人们提供人物、场合、过程、结果,引发大家的思索.它呈现特定的问题情境,探讨产生的原因和影响,并作一定的分析和反思,希望引发讨论,从中体现一定的思想和理论.1、案例与教案、教学设计的区别教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育教学过程的反映.一个写在教之前,一个写在教之后；一个是预期,一个是结果.2、案例与教学实录的区别案例与教学实录的体例比较接近,它们的区别也体现了案例的特点和价值.同样是对教育教学情境的描述,教学实录是有问必录,而案例是有所选择的.3、案例与论文的区别从文体的表述方式上来看,论文是以说明为目的,以议论为主；案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明.从写作的思路和思维方式上来看,二者的区别是：论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象猜你喜欢：1.步入衡山范成大翻译2.为什么黄河河口没有形成特大城市的原因3.朗诵汪国真《生活》,求一个配乐建议以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。
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时间： 2020-06-07。
教学案例与教案的区别
教学案例与教案的区别篇一：教学设计和教案的区别教学设计和教案的区别（一）一、概念的范畴不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。
教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。
它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。
目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。
也是考察一个教师备课的一个依据。
从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
三、设计的出发点不同教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。
强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。
教学设计是“一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
四、包含的内容不同教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。
教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
教学设计和教学案例的区别
教学设计和教学案例的区别教案教学设计和教学案例的区别教学目标：1. 学生能够理解教学设计和教学案例的概念。
2. 学生能够区分教学设计和教学案例的异同。
3. 学生能够通过具体案例分析和讨论，深入理解教学设计和教学案例的实际应用。
教学重点：1. 教学设计的定义和特点。
2. 教学案例的定义和特点。
3. 教学设计和教学案例的区别。
教学难点：1. 教学设计和教学案例的区分。
2. 教学案例的实际应用和分析。
教学过程：一、导入1. 通过提问引导学生思考教学设计和教学案例的概念。
2. 学生分享自己对教学设计和教学案例的理解。
二、教学设计1. 教师讲解教学设计的定义和特点。
2. 学生通过小组讨论，列举教学设计的要素和步骤。
3. 教师举例说明教学设计的实际应用。
三、教学案例1. 教师讲解教学案例的定义和特点。
2. 学生通过小组讨论，列举教学案例的要素和步骤。
3. 教师举例说明教学案例的实际应用。
四、教学设计和教学案例的区别1. 教师引导学生思考教学设计和教学案例的区别。
2. 学生通过小组讨论，列举教学设计和教学案例的异同。
3. 教师总结教学设计和教学案例的区别。
五、案例分析1. 教师提供具体的教学设计案例和教学案例。
2. 学生分组讨论案例，分析案例中的教学设计和教学案例。
3. 各组派代表分享讨论结果，教师点评。
六、总结1. 教师总结本节课的教学内容和重点。
2. 学生分享学习心得和体会。
七、作业2. 学生根据分析报告，设计一个教学设计方案。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和积极性。
2. 检查学生分析报告的完成情况，评价其分析能力和写作能力。
3. 评价学生在教学设计方案中的创新性和实用性。
教学资源：1. 教学设计和教学案例的相关书籍和资料。
2. 具体的教学设计案例和教学案例。
3. 互联网资源，如教育网站、教育博客等。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的亮点和不足。
2. 教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略。
教案 说课 教学设计 教学案例区别
教案说课教学设计教学案例区别柴国兵一、定义教学设计也称教学系统设计,是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。
教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。
教案即教学方案。
是教师阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理后写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案。
教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。
说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
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教学设计、教学案例和教案的区别教学设计、案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别。
教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。
它是课前的一个准备。
是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。
教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。
教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。
教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。
教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。
这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例。
一般是用来交流或者是自我经验积累的。
是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
它是一个教育情境的故事。
一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评。
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教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据。
教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
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