最新部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》优质课件
认真读一读，打开写作的思路，从中得到 启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心 中有数。
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学习课文
认为这次作文我要求有哪些？
请你以“心儿怦怦跳”为题， 选择自己亲身经历的一件事写下来 ，与大家分享。注意要把事情的经 过写完整，写具体，表达自己的真 情实感。
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学习课文
（二）思路导航
全班讨论、探究合作学习： （1）同桌互相朗读课文内容，边读边 做标注。 （2）交流探讨：我们应该从哪些方面 选材?
4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众 说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动 发言，说清楚自己的意思。
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五、主要措施: （一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今
后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好 新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持 指导学生保持正确的读写，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的 习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵 边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要 严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学 习活动的各个方面。
2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或 精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的 语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
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课堂练习
完成本课的作文，工整地 抄写在作业本上。
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课堂总结
这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳 ”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候 ，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感 情真挚。
记得那是三年级的期中考试，当数学成绩单发到个人手里时，我立时傻了眼： 75分？怎么会？
再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20分的综合计 算题，让我给做错了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。
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学习课文
范文引路
老师在前边讲评考卷，我的脑子里一团糟，几乎什么也没有听见。上学 以来，我的任何考试成绩都没有低过九十分。爸和妈都以我为骄傲。这回可惨 了，怎么向他们交待？尤其一向对我要求严格，性情又急躁的爸爸，他哪肯轻 易饶过我？
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（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导 学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已 有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、 基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练， 不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。 一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确 保写字教学的效率。
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学习课文
我们应该从哪些方面选材?
（1）选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料 。
（2）合理的情节过程。
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学习课文
（三）技法点拨
自主探究学习 思考：这次习作我们应如何去写呢？
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学习课文
这次习作我们应如何去写呢？
（1）选用恰当的叙事线索。
（2）要写出自己的真情实感。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2020/8/1
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2020年部编人教版四年级语文上册教学计划
一、学情分析 本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着 浓厚的兴趣，学习态度较端正。学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确 拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解 词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认 读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。 能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立 识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反 义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确 朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备 了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词 句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
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（二）教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 学会写“留言条”、“请假条”，书信。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读 课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
啊，妈妈，您为女儿用心守护的不仅仅是这个不光彩的秘密，而且是对女儿 的一 份理解、尊重和信任。
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学习课文
小组派代表发言。
开篇点出试卷的由来。
心理活动描写细致入微，把考试 之后自己的心理写得非常生动。
动作描写，突出了我的慌乱。
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学习课文
小组派代表发言。
心理描写，写出了我此时真是的 心境，为后文埋下伏笔。
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三、教学目的: 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要 转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能 修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
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四、重点和难点: （一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能 准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生字。能按字的结构特点把字写 端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的 写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际， 理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角 色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文 的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当 众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动 发言，说清楚自己的意思。
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板书设计
我的心儿怦怦跳 明确要求 写作指导 技法点拨 范文引路 学生写作
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作业布置
题目：第一次＿＿＿ 那次，我真＿＿＿（害怕，激动，担心） 要求: 1.将题目补充完整，选材要合理，要选择能突 显出“心儿怦怦跳”的事例进行写作。 2.至少有两处心理活动的描写。 3.适当加入神态、动作等细节。
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感受课文
总结交流：我们要通过描写发生在自己身上的具体、生动 的事情来突出独特的、令人难以忘怀的形象，在写事情时，注 意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现 人物的特点。
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感受课文 学生点评与修改
1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出 ；（3）有哪些可供借鉴的地方。
然而，爸爸并没要看卷子，只是说：“你妈说你考得不错，不过要继续努力， 下次争取满分。”
我嘴里应了声，逃也似地冲出家门。
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学习课文 很快放暑假了，我却始终高兴不起来。心里像压了块沉甸甸的石头，生怕卷子 的秘密有一天会被人发现。于是我暗下决心，下学期末一定要考个一百分，来补偿 我所犯的过错。 整个暑假，我把自己关在屋子里，不但认真做好暑假作业，而且预习了下学 期的所有课程，同学小圆来找我出去玩儿，我也不出去，妈妈见我闷在屋子里很热 ，就拍着 我的肩说：“欣儿，别学了，出去玩会儿吧。”我总是回答我不想玩儿 。 期末考试，我如愿以偿。至此，心里的石头总算落了地。
（3）要写出故事情节的变化 。
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学习课文
范文引路
在我精心收藏的，装着我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着三年级时 的一张数学考卷。考卷的左上角有一个红蜡笔打出的分数：75分。仔细一看，7字 有刀划过的痕迹，模糊不清。
这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为其中有我童年时代 的一个小秘密 。这个小秘密，是我和母亲共有的。
部编人教版四年级语文上册
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新知导入
播放歌曲《学猫叫》
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学习课文
（一）小组交流讨论：
阅读教材119页，读题目，你都了解到了什么？认为 这次作文我要求有哪些？
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学习课文
读题目，你都了解到了什么？
参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采 访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误， 害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
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但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习 情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃 苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能 力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中， 出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味， 后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。 因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级 孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求 实、求新。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用小刀把刚添的一笔刮掉 了。
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习作：我的心儿怦怦跳ppt课件
同桌愿意“帮忙”，我很高兴 看着监考老师，我既紧张又害怕，但仍抄了答案 结 尾 ： 事情的结果和我的感受
精彩好结尾
直抒胸臆式
那种如坐针毡的紧迫感，仿佛心脏都要跳出来的紧张心情，我至今难 忘。
发表感悟式
人生有很多让人后悔的事，但是我从不觉得这些让人后悔的事是遗憾 ，因为这个“悔”字，让我的学习和生活变得更加丰富有趣。这些与“悔 ”相关的事，见证了我成长的足迹，也让我更加懂得珍惜生活、珍惜亲情 。
统编版四年级语文上册
第八单元 习作：我的心儿怦怦跳
生活中，哪些事曾带给你心儿 怦怦跳的感受呢？
梳理过程
任务提示
讲述经历：选择自己要写的事，对照学习单 讲述自己经历过的事情，讲清楚经过和当时 的感受。
梳理心情：按事情的发展顺序，简单描述每 个阶段的不同感受。
绘制“心电图”：用画桃心的方式标出心跳 得最快的时刻。
写清经过
表达感受
细化感受
例：“第一次当众讲故事”这种经历， 大多数同学最强烈的感受是“紧张”。
为什么紧张？心里是怎么想的？ 紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？ 周围的人有什么反应？
回忆一下：什么情况下你会心儿怦怦跳？
不同的经历，记录着我 们不同的心情和独特的感受。
精巧好词语
描写害怕心情
要求：（1）题目自拟； （2）书写工整，语句通顺，写清事情的经过和感受，350字左右； （3）注意文中不得出现真实的校名、人名。
（2023年贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县小学四年级期末质量检测题）
1.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出 来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋（视觉）。虽然它远不如我想象 中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
2.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运 的甜头（味觉）。
精彩好结尾
直抒胸臆式
那种如坐针毡的紧迫感，仿佛心脏都要跳出来的紧张心情，我至今难 忘。
发表感悟式
人生有很多让人后悔的事，但是我从不觉得这些让人后悔的事是遗憾 ，因为这个“悔”字，让我的学习和生活变得更加丰富有趣。这些与“悔 ”相关的事，见证了我成长的足迹，也让我更加懂得珍惜生活、珍惜亲情 。
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第八单元 习作：我的心儿怦怦跳
生活中，哪些事曾带给你心儿 怦怦跳的感受呢？
梳理过程
任务提示
讲述经历：选择自己要写的事，对照学习单 讲述自己经历过的事情，讲清楚经过和当时 的感受。
梳理心情：按事情的发展顺序，简单描述每 个阶段的不同感受。
绘制“心电图”：用画桃心的方式标出心跳 得最快的时刻。
写清经过
表达感受
细化感受
例：“第一次当众讲故事”这种经历， 大多数同学最强烈的感受是“紧张”。
为什么紧张？心里是怎么想的？ 紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？ 周围的人有什么反应？
回忆一下：什么情况下你会心儿怦怦跳？
不同的经历，记录着我 们不同的心情和独特的感受。
精巧好词语
描写害怕心情
要求：（1）题目自拟； （2）书写工整，语句通顺，写清事情的经过和感受，350字左右； （3）注意文中不得出现真实的校名、人名。
（2023年贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县小学四年级期末质量检测题）
1.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出 来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋（视觉）。虽然它远不如我想象 中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
2.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运 的甜头（味觉）。
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魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼
十五个吊桶——七上八下
2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。 交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历 的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这 几个方面说清楚。
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多 的记忆已随日子的消失而褪色。但 有一件事，让我历历在目，感动不 已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既 装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有 些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
（3）表达真情实感
加入一个游戏，一定会有感受和收获，在习作 中要写出自己的感受，表达出真情实感。
图解课文
日积月累
好词
兴高采烈 小心翼翼 心花怒放 火冒三丈
胆小如鼠 破涕为笑 冷若冰霜 怒发冲冠
好开头
◆往事像是一根根五彩缤纷的彩绳， 编织了我美丽的童年，颜色最鲜艳 的那根就是那令我难忘的第一次登 台演出。
回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳 的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在 哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些 基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己 觉得心跳得厉害。
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审清题意
作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验： 参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行 社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进 入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误， 害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写 作的思路，从中得到启发，确定选材的范围， 必须多读几遍，做到心中有数。）
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故事分享会
你有过惊喜、害怕、紧张、担 心、激动的时候吗？当时发生了什么 事儿？你是怎样想的？你当时的心情 是怎样的呢？
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害怕
望着窗外晃动的影子，我的心里好像有 一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到 底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才 不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈， 你们快回来吧！
精品范文一
第一次上台领奖
“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔
在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同
学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而
出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我
理活动的变
我害怕到了极点，急忙加快脚步。
化，同时用 环境描写突
我小心谨慎地一步步地往前挪，突然， 出了“我”
一阵风吹了过来，我整个人顿时缩成 的紧张。
一团。等了一会儿，我才抬起头来，
张望四周，黑漆漆的，我以为是鬼魂
找我来了。我的心跳加快，腿已经软
了，无法行走。但我为自己鼓劲加油。
我心想：“世界上怎么会有鬼呢?
六神无主 惊慌失措 忐忑不安 忧心忡忡 手忙脚乱 急急忙忙
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习作：我的心儿 怦怦跳
第1课时 第2课时
第1课时
有一次，我和朋友们去游乐园玩。她们撺掇我一起玩“垂直极限” 项目，俗称“跳楼机”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地 垂直上升，又快速地垂直下降。我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们 非拉着我一起。无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去。在机器启动前 的几十秒，我感到十分紧张，心怦怦直跳，害怕的感觉笼罩了我的全 身。突然，机器启动了，我的身体在几秒之内被一股巨大的力量带到 了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一团，眼睛紧紧地闭 着，双手死死地抓着安全带，嘴里还发出歇斯底里的尖叫。就在快要 到地面的那一瞬间，我觉得心脏仿佛停止了跳动，我想：人在害怕到 了极点的时候，会不会被活活吓死呢？
这种恐惧让我终生难忘！
每个人的生活中总会有些事 或让人激动，或使人紧张，或令 人担忧……每当经历这样的事情 时，我们的心儿就会怦怦跳，相 信你也一定有过这样的体验。
生活中你有哪些让自己心儿怦怦跳的事？
演讲比赛、登上领奖台时心儿怦 怦跳； 激动
进行社会实践，第一次采访他人 时心儿怦怦跳； 紧张
犯了错误，害怕被人发现时心儿 怦怦跳…… 害怕
哪几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心
跳图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害 的地方画一颗桃心。
请一位同学讲述令自己心儿怦怦跳的事情，要求讲清 经过，讲出感受。讲完后按事情的发展顺序，用教材提供 的心情图例梳理讲述的事情，简单描述出每个阶段的不同 感受。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的 经过，也要写清楚自己当时的感受。如果可以借助教材 上的词语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。修 改完后，我们还可以跟家人、朋友分享。这些令自己心 儿怦怦跳的事，将会成为我们成长中最宝贵的记忆。
第1课时 第2课时
第1课时
有一次，我和朋友们去游乐园玩。她们撺掇我一起玩“垂直极限” 项目，俗称“跳楼机”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地 垂直上升，又快速地垂直下降。我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们 非拉着我一起。无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去。在机器启动前 的几十秒，我感到十分紧张，心怦怦直跳，害怕的感觉笼罩了我的全 身。突然，机器启动了，我的身体在几秒之内被一股巨大的力量带到 了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一团，眼睛紧紧地闭 着，双手死死地抓着安全带，嘴里还发出歇斯底里的尖叫。就在快要 到地面的那一瞬间，我觉得心脏仿佛停止了跳动，我想：人在害怕到 了极点的时候，会不会被活活吓死呢？
这种恐惧让我终生难忘！
每个人的生活中总会有些事 或让人激动，或使人紧张，或令 人担忧……每当经历这样的事情 时，我们的心儿就会怦怦跳，相 信你也一定有过这样的体验。
生活中你有哪些让自己心儿怦怦跳的事？
演讲比赛、登上领奖台时心儿怦 怦跳； 激动
进行社会实践，第一次采访他人 时心儿怦怦跳； 紧张
犯了错误，害怕被人发现时心儿 怦怦跳…… 害怕
哪几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心
跳图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害 的地方画一颗桃心。
请一位同学讲述令自己心儿怦怦跳的事情，要求讲清 经过，讲出感受。讲完后按事情的发展顺序，用教材提供 的心情图例梳理讲述的事情，简单描述出每个阶段的不同 感受。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的 经过，也要写清楚自己当时的感受。如果可以借助教材 上的词语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。修 改完后，我们还可以跟家人、朋友分享。这些令自己心 儿怦怦跳的事，将会成为我们成长中最宝贵的记忆。
【精品】人教部编版四年级语文上册第八单元《习作》名师教学课件
，我感到
。
展开写作
写作提示：
• 选一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经 过以及当时的内心感受。
• 明确自己心跳最厉害的那个时刻，写清楚当时内心的感 受和身体各部位的不同反应。
修改写作
1.同桌两人一组分享初稿，给予“星星”和“愿望”。
一颗星星：“我很喜欢
”
一个愿望：“你为什么不试试
”
2.开始修改习作。
“我的心儿怦怦跳”写作构思纸
姓名： 在你的记忆仓库中寻找一些不同感觉的例子。尽量寻找那些你经历过
的非同一般的事情。
当
我觉得兴奋。
当
我觉得紧张。
当
我觉得激动。
当
我觉得自豪。
当
我觉得害怕。
当
Байду номын сангаас
我觉得快乐。
现在选择一种你的感觉，将它扩充成一篇文章。尽量尝试选择对你来
说是独一无二的经验。
示例：我选择的感觉词是
分享写作
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
习作：我的心儿怦怦跳
正面的感觉
惊喜、激动、自豪、 兴奋、快乐、被爱、 感恩、勇敢、幸运、 满足、幸福……
负面的感觉
紧张、担心、害怕、 伤心、生气、嫉妒、 愤怒、失望、沮丧、 尴尬、烦恼……
部编新人教版小学语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳【上课课件优质版】》PPT课件
张口结舌 迫在眉睫 一触即发 谈虎色变 心慌意乱 不知所措 惊弓之鸟 急不择言 手足无措 面红耳赤 躲躲藏藏 坐立不安
群情鼎沸 热泪盈眶 百感交集 脸红心跳 哽咽难言 扼腕抵掌 不能自已 扣人心弦 喜出望外 欣喜若狂 慷慨激昂 心潮澎湃
描写激动的词语
搔头抓耳 心急如焚 焦急万分 急赤白脸急急忙忙 搓手顿脚 迫不及待 心急火燎火烧眉毛 迫在眉睫 十万火急 急不可耐
部编版.四年级语文上册
我的心儿怦怦跳
语文 四年级 上册
习作
写一件事，能写出自己的感受。
按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。
习作要素
要素解读
生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？
参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的 爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。
一踏入比赛场地，便看到四处都是比赛Байду номын сангаас手，我本已平复的心情不禁又紧张了起来。比赛开始了，我手忙脚乱地把赛车零件取下来：齿轮、轮胎、马达、电片、开关……渐渐地，我的情绪在拆装赛车的过程中平静了下来，我稳住阵脚，熟练地将一个个零件有条不紊地组装上：齿轮、轮胎、
马达、电片、开关…… 开始赛车了，我得心应手地遥控着自己的赛车，超越了一个又一个对手，一圈、一圈半、两圈……我甩开对手的距离越来越远，再跑一圈就是终点啦，加油！就在这时，一辆车在拐弯处突然冲过来撞了我的赛车一下，“砰”的一声，我的赛车被撞了个四
原文
评价
算了，硬着头皮上吧！我思考了一下，决定选择自己最熟悉的故事——《画龙点睛》。
交代原因，点明自己为什么会紧张。
我的“赛车”之旅
群情鼎沸 热泪盈眶 百感交集 脸红心跳 哽咽难言 扼腕抵掌 不能自已 扣人心弦 喜出望外 欣喜若狂 慷慨激昂 心潮澎湃
描写激动的词语
搔头抓耳 心急如焚 焦急万分 急赤白脸急急忙忙 搓手顿脚 迫不及待 心急火燎火烧眉毛 迫在眉睫 十万火急 急不可耐
部编版.四年级语文上册
我的心儿怦怦跳
语文 四年级 上册
习作
写一件事，能写出自己的感受。
按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。
习作要素
要素解读
生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？
参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的 爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。
一踏入比赛场地，便看到四处都是比赛Байду номын сангаас手，我本已平复的心情不禁又紧张了起来。比赛开始了，我手忙脚乱地把赛车零件取下来：齿轮、轮胎、马达、电片、开关……渐渐地，我的情绪在拆装赛车的过程中平静了下来，我稳住阵脚，熟练地将一个个零件有条不紊地组装上：齿轮、轮胎、
马达、电片、开关…… 开始赛车了，我得心应手地遥控着自己的赛车，超越了一个又一个对手，一圈、一圈半、两圈……我甩开对手的距离越来越远，再跑一圈就是终点啦，加油！就在这时，一辆车在拐弯处突然冲过来撞了我的赛车一下，“砰”的一声，我的赛车被撞了个四
原文
评价
算了，硬着头皮上吧！我思考了一下，决定选择自己最熟悉的故事——《画龙点睛》。
交代原因，点明自己为什么会紧张。
我的“赛车”之旅
部编版四年级语文上册习作《我的心儿怦怦跳》优质课件(共36张PPT)
不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来……
点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。
“心儿砰砰跳”瞬间
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情 的经过和当时的感受。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的心儿怦怦跳”要求选一件令你心儿怦怦跳的事情
评改习作，分享心跳的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就 是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的 抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了 “以情动人”。
1.选用恰当的叙事线索。
这次习作如何选择事件呢？
线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内 容集中。
也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的 事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物 充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
2.要写出自己的真情实感。
如何凸显自己的“怦然心动”情感呢？
写下来, 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改, 再誊写清楚。
我们要通过描写发生在自己身上的具体、真实的事情来 突出独特的、令人难以忘怀的感受。在写事情时，注意通 过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动等来表 现人物的心情。
这次习作我们应如何去写呢？
选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，即使作文主 题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响 主题的表达。要想写出出类拔萃的好作文，必须有标新 立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这 样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的，应 该从三个方面入手。
点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。
“心儿砰砰跳”瞬间
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情 的经过和当时的感受。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的心儿怦怦跳”要求选一件令你心儿怦怦跳的事情
评改习作，分享心跳的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就 是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的 抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了 “以情动人”。
1.选用恰当的叙事线索。
这次习作如何选择事件呢？
线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内 容集中。
也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的 事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物 充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
2.要写出自己的真情实感。
如何凸显自己的“怦然心动”情感呢？
写下来, 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改, 再誊写清楚。
我们要通过描写发生在自己身上的具体、真实的事情来 突出独特的、令人难以忘怀的感受。在写事情时，注意通 过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动等来表 现人物的心情。
这次习作我们应如何去写呢？
选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，即使作文主 题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响 主题的表达。要想写出出类拔萃的好作文，必须有标新 立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这 样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的，应 该从三个方面入手。
部编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳 课件(共49张PPT).ppt
终于好了，望着那颗被蛀得只剩半颗的牙，我叹了口气， 默默地想：“下次还是听老妈的，少吃糖果，多刷牙吧！”
这次的拔牙惊魂，让我的心如同十五个水桶打水—— 七上八下的。我发誓：以后再也不能因为贪吃贪玩，就被 那些“糖衣炮弹”所诱惑了。
活动五
心跳指数 评价怦怦跳
我会评
多角度写出心跳感受 动作 ❤ 神态 ❤ 心理 ❤
2.通过写内心活动和外在表 现，把“心跳时刻”写具体
习作误区提醒
提醒一：要着重写出自己当时的感受，不能全程 都在写其他人哦。
提醒二：要把事情经过写清楚，事情起因不要写得 太长
活动一
选材：感受心跳 分享经历
生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？
让你心儿怦怦跳的事
参加百米赛跑的时候，我紧张得心儿怦怦跳。 一个人走夜路的时候，我害怕得心儿怦怦跳。
我坐上了躺椅，医生把头顶那个大灯移了过来，强烈 的灯光刺得我无法睁开双眼。医生拿一个头上有镜子的
镊子伸入我的口腔，在里面一通拨弄，然后皱着眉说： “这颗牙不行了，压根烂了，只能拔掉了。来小朋友张开 嘴！”接着牙医在我的口腔里塞了很多团小棉球，搞得我 两个腮帮子鼓鼓的，就像一只小仓鼠。一股浓浓的酒精 味，弄得我心里不太高兴，怎么拔个牙这么麻烦的。然后 我就看见医生右手拿了洗牙的小喷枪，左手拿了一个银 色的器具，朝我走来。那样子仿佛要将我解剖了一样。 “我的天！他要干什么？他……他拿的是什么？”我的内 心开始惶惶不安。于是朝着妈妈的方向望了一眼。看到
习作要素
写一件事，写出自己的感受。
要素解读
按照事情发展顺序来写，把 事情的过程写具体，同时写 出自己内心的感受。
统编版小学语文教材四年级上册第八单元
习作八
习作内容
最新人教部编版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》精品课件
你刚才的材料进行写作练习， 注意要把过程写得生动具体。
习作 学习小提示
同学们，高尔基说：“天才源于勤奋”。意思就 是说世界上没有笨的人，只有不勤奋的人。学习是 在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，不要心存侥 幸，要踏踏实实的学。加油吧，孩子们！成功是属 于努力的人。
习作
习作
习作：我的心儿怦怦跳
习作
审题 1.读题目，你都了解到了什么？
2.你认为这次作文的重点应在什 么上下功夫？
习作
组织材料
习作
想想自己心跳的是什么事，是什么 原因让你这样，是激动，还是害怕。按 要求准备。
要求： （1）说一说是什么事。 （2）说一说你的心跳的原因。
习作
突破难点
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是 心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇 文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
习作 学习小提示
同学们，高尔基说：“天才源于勤奋”。意思就 是说世界上没有笨的人，只有不勤奋的人。学习是 在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，不要心存侥 幸，要踏踏实实的学。加油吧，孩子们！成功是属 于努力的人。
习作
习作
习作：我的心儿怦怦跳
习作
审题 1.读题目，你都了解到了什么？
2.你认为这次作文的重点应在什 么上下功夫？
习作
组织材料
习作
想想自己心跳的是什么事，是什么 原因让你这样，是激动，还是害怕。按 要求准备。
要求： （1）说一说是什么事。 （2）说一说你的心跳的原因。
习作
突破难点
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是 心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇 文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。