高级保育员理论PPT课件
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幼儿园保育员ppt课件
定期对幼儿接触的玩具、餐具、 桌椅等进行清洗和消毒。
幼儿园膳食营养与健康
科学配餐
根据幼儿生长发育需要，制定科学合理的食谱， 确保营养均衡。
健康饮食教育
在日常教育中向幼儿传授健康饮食知识，培养良 好的饮食习惯。
健康检查
定期对幼儿进行健康检查，及时发现和预防疾病 ，促进幼儿健康成长。
04
幼儿园教育活动与 保育员参与
沟通能力
提高保育员的沟通能力，使其能够与家长、幼儿和其他工作人员进行有效的沟 通和协作，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看
辅助教学
配合教师进行教学工作，协助幼儿完成学习任务，促进幼儿学习 进步。
安全监护
负责幼儿的安全监护，防止意外事故发生，确保幼儿安全。
提高保育员的教育意识和能力
培训与进修
01
定期组织保育员培训和进修，提高保育员的专业知识和技能水
平。
பைடு நூலகம்
交流与分享
02
鼓励保育员之间的交流与分享，共同探讨教育问题，提升教育
急救技能
介绍一些基本的急救技能 ，如心肺复苏、止血等， 以便在紧急情况下能够及 时采取措施救助幼儿。
安全环境
提出如何为幼儿创造一个 安全的环境，如定期检查 幼儿园设施设备的安全性 、确保食品卫生等。
03
幼儿园日常保育工 作
幼儿园日常保育流程
早晨接待
保育员在早晨迎接幼儿入 园，与家长进行简短交流 ，协助幼儿做好晨检。
儿的成长。
团队合作
与其他教师和工作人员协作， 共同完成幼儿园的教育任务。
持续学习
不断学习和更新教育理念和方 法，提高自己的专业水平。
02
幼儿身心发展与保 育
幼儿园膳食营养与健康
科学配餐
根据幼儿生长发育需要，制定科学合理的食谱， 确保营养均衡。
健康饮食教育
在日常教育中向幼儿传授健康饮食知识，培养良 好的饮食习惯。
健康检查
定期对幼儿进行健康检查，及时发现和预防疾病 ，促进幼儿健康成长。
04
幼儿园教育活动与 保育员参与
沟通能力
提高保育员的沟通能力，使其能够与家长、幼儿和其他工作人员进行有效的沟 通和协作，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看
辅助教学
配合教师进行教学工作，协助幼儿完成学习任务，促进幼儿学习 进步。
安全监护
负责幼儿的安全监护，防止意外事故发生，确保幼儿安全。
提高保育员的教育意识和能力
培训与进修
01
定期组织保育员培训和进修，提高保育员的专业知识和技能水
平。
பைடு நூலகம்
交流与分享
02
鼓励保育员之间的交流与分享，共同探讨教育问题，提升教育
急救技能
介绍一些基本的急救技能 ，如心肺复苏、止血等， 以便在紧急情况下能够及 时采取措施救助幼儿。
安全环境
提出如何为幼儿创造一个 安全的环境，如定期检查 幼儿园设施设备的安全性 、确保食品卫生等。
03
幼儿园日常保育工 作
幼儿园日常保育流程
早晨接待
保育员在早晨迎接幼儿入 园，与家长进行简短交流 ，协助幼儿做好晨检。
儿的成长。
团队合作
与其他教师和工作人员协作， 共同完成幼儿园的教育任务。
持续学习
不断学习和更新教育理念和方 法，提高自己的专业水平。
02
幼儿身心发展与保 育
保育员理论课件(第七章 第三四五六节)
抽象逻辑思维（大班）
定义：是依靠词所代表的概念以及判断、 推理来进行的思维。 5-6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象 逻辑思维过渡。但只是抽象逻辑思维的萌 芽。
如有的幼儿知道“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔 伯伯” 早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经 知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说 明。 孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物 的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是 5张 桌子或5把椅子。
分析：把事物的个别方面从整体中区分出 来，认识这些不同方面的个别特点的思维 过程
让2岁的孩子看白兔、黄兔、灰兔等。
问：这些兔子一样吗? 有没有一样的地方呢? 让幼合的发展
综合：把事物的各个部分或不同特点、不 同方面结合起来的心理过程
2、幼儿比较的发展
第七章 幼儿认知能力的发展
第三节 幼儿想象力的发展
一、想象的概念
想象就是指人脑对 感知到的事物的形 象加以改造，形成 新形象的过程。
一、想象的要素
想象三要素：
想象依靠原有的表象 想象依靠感知和记忆 想象是创造新形象的过程
二、想象的作用
想象对幼儿学习和游戏的意义 想象是创造思维发展的核心
三、幼儿想象的特点
（一）无意想象为主和有意想象开始发展
想象的主题不稳定
幼儿初期想象的产生，往往是由外界刺激物直接 引起的，幼儿的想象常常没有主题，没有预定目 的。如，3～4岁幼儿玩积木时，究竟要搭什么？ 事先不会进行想象，只是在摆弄的过程中看它象 什么就是什么。一个3岁多的幼儿玩剪纸，七剪 八剪，剪成了一个个图样，问他剪的是什么？他 先说：“不知道。”然后又看看自己剪的图样说： “这是小熊和飞机。”第二天，再请他剪一个和 昨天一样的小熊和飞机，他却怎么也剪不出来了， 这个事实说明了幼儿的想象事先是没有明确目的， 而是受外界刺激直接引起的。所以他们想象的主 题容易变化，不能按一定的目的坚持下去。
定义：是依靠词所代表的概念以及判断、 推理来进行的思维。 5-6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象 逻辑思维过渡。但只是抽象逻辑思维的萌 芽。
如有的幼儿知道“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔 伯伯” 早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经 知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说 明。 孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物 的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是 5张 桌子或5把椅子。
分析：把事物的个别方面从整体中区分出 来，认识这些不同方面的个别特点的思维 过程
让2岁的孩子看白兔、黄兔、灰兔等。
问：这些兔子一样吗? 有没有一样的地方呢? 让幼合的发展
综合：把事物的各个部分或不同特点、不 同方面结合起来的心理过程
2、幼儿比较的发展
第七章 幼儿认知能力的发展
第三节 幼儿想象力的发展
一、想象的概念
想象就是指人脑对 感知到的事物的形 象加以改造，形成 新形象的过程。
一、想象的要素
想象三要素：
想象依靠原有的表象 想象依靠感知和记忆 想象是创造新形象的过程
二、想象的作用
想象对幼儿学习和游戏的意义 想象是创造思维发展的核心
三、幼儿想象的特点
（一）无意想象为主和有意想象开始发展
想象的主题不稳定
幼儿初期想象的产生，往往是由外界刺激物直接 引起的，幼儿的想象常常没有主题，没有预定目 的。如，3～4岁幼儿玩积木时，究竟要搭什么？ 事先不会进行想象，只是在摆弄的过程中看它象 什么就是什么。一个3岁多的幼儿玩剪纸，七剪 八剪，剪成了一个个图样，问他剪的是什么？他 先说：“不知道。”然后又看看自己剪的图样说： “这是小熊和飞机。”第二天，再请他剪一个和 昨天一样的小熊和飞机，他却怎么也剪不出来了， 这个事实说明了幼儿的想象事先是没有明确目的， 而是受外界刺激直接引起的。所以他们想象的主 题容易变化，不能按一定的目的坚持下去。
幼儿园保育员ppt课件(1)
反思实践
在日常工作中不断反思自己的行为和言语，总结经验教训，改进工作 方法和态度。
保育员专业发展规划制定
1 2
分析自身优劣势
保育员应客观分析自己的专业特长、经验、知识 等方面的优劣势，为制定发展规划提供依据。
设定发展目标
根据分析结果，设定短期和长期的专业发展目标 ，如提升某种技能、获得某种资格证书等。
的发展。
保育员职业道德规范
热爱幼儿教育事业，具有 高度的责任感和事业心。
关心幼儿身心健康，注重 幼儿个体差异和全面发展 。
尊重幼儿人格和权利，平 等对待每一个幼儿，不偏 爱、不歧视。
注重自身修养，树立良好 的职业形象，为幼儿树立 榜样。
02
幼儿生活照料与护理
幼儿日常起居照料
01
02
03
睡眠照料
THANKS
感谢观看
突发事件应急处理预案
应急预案制定
针对可能发生的突发事件，制定相应的应急处理预案，如火灾、 地震、食物中毒等。
应急演练
定期组织应急演练，提高教职工和幼儿的应急反应能力和自救互救 能力。
紧急救援
在突发事件发生时，迅速启动应急处理预案，进行紧急救援和处理 ，确保幼儿安全。
05
家园共育与沟通协作
家长工作原则和方法
常见心理问题及应对策略
分离焦虑
幼儿在与亲人分离时会出现焦虑情绪 ，可通过逐渐适应、建立信任关系等 方法缓解。
自闭倾向
部分幼儿可能存在自闭倾向，表现为 不愿与人交流、行为刻板等，需要及 早发现并寻求专业帮助。
攻击性行为
有些幼儿会出现攻击性行为，如打人 、咬人等，需要及时制止并引导其学 会正确表达情感。
幼儿心理发展与教育
在日常工作中不断反思自己的行为和言语，总结经验教训，改进工作 方法和态度。
保育员专业发展规划制定
1 2
分析自身优劣势
保育员应客观分析自己的专业特长、经验、知识 等方面的优劣势，为制定发展规划提供依据。
设定发展目标
根据分析结果，设定短期和长期的专业发展目标 ，如提升某种技能、获得某种资格证书等。
的发展。
保育员职业道德规范
热爱幼儿教育事业，具有 高度的责任感和事业心。
关心幼儿身心健康，注重 幼儿个体差异和全面发展 。
尊重幼儿人格和权利，平 等对待每一个幼儿，不偏 爱、不歧视。
注重自身修养，树立良好 的职业形象，为幼儿树立 榜样。
02
幼儿生活照料与护理
幼儿日常起居照料
01
02
03
睡眠照料
THANKS
感谢观看
突发事件应急处理预案
应急预案制定
针对可能发生的突发事件，制定相应的应急处理预案，如火灾、 地震、食物中毒等。
应急演练
定期组织应急演练，提高教职工和幼儿的应急反应能力和自救互救 能力。
紧急救援
在突发事件发生时，迅速启动应急处理预案，进行紧急救援和处理 ，确保幼儿安全。
05
家园共育与沟通协作
家长工作原则和方法
常见心理问题及应对策略
分离焦虑
幼儿在与亲人分离时会出现焦虑情绪 ，可通过逐渐适应、建立信任关系等 方法缓解。
自闭倾向
部分幼儿可能存在自闭倾向，表现为 不愿与人交流、行为刻板等，需要及 早发现并寻求专业帮助。
攻击性行为
有些幼儿会出现攻击性行为，如打人 、咬人等，需要及时制止并引导其学 会正确表达情感。
幼儿心理发展与教育
保育员高级课件
添加标题
单元3 对婴幼儿进行安全教育 Nhomakorabea学习目标
我们工作室致力于 专业PPT模板的发布
1.了解安全知识。
2.对婴幼儿进行安全自护教育。
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一、安全教育知识
1.防火知识 2.防电知识 3.防水知识
4.防交通事故知识
5.防毒知识 6.认识常见的标志 7.婴幼儿求救知识
二、对婴幼儿进行安全自护教育
（2）婴幼儿身心发展的需要 （3）学前教育机构的实际情况 2.制定学前教育机构清洁卫生制度的原则 （1）可行性 （2）全面性
（3）灵活性
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技能 要求
一、工作准备
了解法律法规文件；熟悉制定制度的依据和原则； 了解清洁卫生工作的基本流程和要求。
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第 2章
生活管理
第2节 组织进餐
添加标题
单元1 对体弱儿的饮食调 节和进餐指导
学习目标
我们工作室致力于 专业PPT模板的发布
2.被蜜蜂刺伤时，伤口处疼痛红肿，可先用橡皮膏将皮肤中的刺粘出来，然后再 用肥皂水涂于伤处。
3.如果被黄蜂蜇伤，可用食醋涂于患处。
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技能要求2
常见安全事故处理
一、脱臼的处理
1.对脱日的关节，要限制活动，以免加重伤势。
2.争取时间及早复位，即用正确的手法将脱出的骨端送回原处。如果对骨骼组织 不大熟悉，那就不要随意地复位，以免引起血管或神经的更大损伤。这时应将白 的关节用带等固定好，送医院处理。局部冷数，可以减轻疼痛。
3．保育员在接触患儿后，应及时打肥皂洗手，进行彻底消毒后再接触其他健康 婴幼儿。 4．保育员应重视自身衣物的消毒。
2024版保育员培训课件课件完整版
05 观察记录与评估 反馈
观察记录方法及时机选择
观察记录方法
采用描述性、叙事性、检核表和等 级评定等多种观察记录方法，全面、 客观地记录婴幼儿在园所的表现。
观察时机选择
根据婴幼儿的活动规律和园所日程 安排，合理选择观察时机，如进餐、 睡眠、游戏等关键时间节点。
评估反馈策略及沟通技巧
评估反馈策略
04
04 教育活动设计与 实施
游戏活动设计与组织
01
02
03
游戏理论基础
了解游戏在幼儿发展中的 重要性，掌握游戏的基本 分类和特点。
游戏设计原则
学习如何设计符合幼儿年 龄特点和兴趣爱好的游戏， 注重游戏的趣味性和教育 性。
游戏组织实施
掌握游戏组织的流程和方 法，包括游戏前的准备、 游戏中的引导和游戏后的 总结。
家园共育理念及实践方法
家园共育的重要性
01
认识家庭教育和幼儿园教育的互补性，理解家园共育对幼儿全
面发展的意义。
家园沟通与合作
02
学习如何与家长建立良好的沟通关系，分享教育信息和经验，
促进家园合作。
家长参与教育活动的组织与实施
03
探讨家长参与教育活动的形式和内容，如亲子活动、家长助教
等，提高家长参与教育的积极性和效果。
2024保育员培训课件课件完 整版
目录
• 保育员职业概述与职责 • 婴幼儿生理心理发展特点 • 保育员日常照护技能 • 教育活动设计与实施 • 观察记录与评估反馈 • 家长工作沟通与协作 • 总结回顾与展望未来
01 保育员职业概述 与职责
保育员职业定义及重要性
保育员职业定义
保育员是负责婴幼儿日常照料、护理 和教育工作的专业人员，在托幼机构、 家庭和其他场所为婴幼儿提供全面的 保育服务。
高级保育员理论PPT课件
9
• 41.幼儿园音乐活动开始前，保育员应该做到( )。 • A、将窗户全部打开 B、用湿墩布擦地 C、地上泼水 D、
用扫帚扫地 • 42. ( )是保教人 员采用书面通讯的方法与家长进行联系的
形式，向他们报告幼儿在园的情况，征求他们的意见，了 解幼儿在家的情况，以共同教育好孩子。这是一种简便、 经济的托幼机构与家庭相互沟通的形式。 • A.家园联系册 B、接送时交流 C、家长园地 D、家长会 43. ( )可以预防幼儿患泌尿系感染。 • A、经常憋尿 B、喝水少C. 与家人公用一个盆D.洗屁股的 毛巾，盆专用且用后消毒 • 44.幼儿园出现痢疾患儿后，( )应该煮沸消毒。 • A、便盆 B.食具C衣物D玩具 • 45.保育员应经常鼓励幼儿用自己的作品( )。 • A、美化自己的生活空间 B、参加各种艺术比赛C. 参加游 戏D表演文艺作品
• A、莫基阶段 B、起始阶段 C.基础阶段 D.准备阶
段
3
• 11.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间 等现象( ), 建构初步的数概念，并学习用简单的数学方 法解决生活中某些简单的问题。
• A、进行探索 B.产生兴趣 C、科学探索 D、科学探究
• 12. 陈鹤琴创立了“活教育"理论，创办了我国最早的( )。
种重要形式。 为了使家长更多地了解幼儿教育工作，( )邀请 家长来园参观， 参加园内活动。 • A、定期 B、固定 C、不定期 D、不固定 • 27.手足口发生后，餐具、饮具消毒剂消毒后应该( )。 • A、擦干 B、清水浸泡20分钟 C.清水冲洗 D.晾晒 • 28.婴幼儿喜欢吃( )口味的食物。 • A酸 B.辣 C、苦 D、甜 • 29.当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西 一道出现的其他东西，这种现象称为( )。 • A.无意记忆 B、意义记忆 C、偶发记忆 D、有意记忆 • 30.夏天保证幼儿园通风顺畅的方法是( )。 A、让空气对流 B、打开同侧的窗户 C、关闭窗户 D、用空7 调
• 41.幼儿园音乐活动开始前，保育员应该做到( )。 • A、将窗户全部打开 B、用湿墩布擦地 C、地上泼水 D、
用扫帚扫地 • 42. ( )是保教人 员采用书面通讯的方法与家长进行联系的
形式，向他们报告幼儿在园的情况，征求他们的意见，了 解幼儿在家的情况，以共同教育好孩子。这是一种简便、 经济的托幼机构与家庭相互沟通的形式。 • A.家园联系册 B、接送时交流 C、家长园地 D、家长会 43. ( )可以预防幼儿患泌尿系感染。 • A、经常憋尿 B、喝水少C. 与家人公用一个盆D.洗屁股的 毛巾，盆专用且用后消毒 • 44.幼儿园出现痢疾患儿后，( )应该煮沸消毒。 • A、便盆 B.食具C衣物D玩具 • 45.保育员应经常鼓励幼儿用自己的作品( )。 • A、美化自己的生活空间 B、参加各种艺术比赛C. 参加游 戏D表演文艺作品
• A、莫基阶段 B、起始阶段 C.基础阶段 D.准备阶
段
3
• 11.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间 等现象( ), 建构初步的数概念，并学习用简单的数学方 法解决生活中某些简单的问题。
• A、进行探索 B.产生兴趣 C、科学探索 D、科学探究
• 12. 陈鹤琴创立了“活教育"理论，创办了我国最早的( )。
种重要形式。 为了使家长更多地了解幼儿教育工作，( )邀请 家长来园参观， 参加园内活动。 • A、定期 B、固定 C、不定期 D、不固定 • 27.手足口发生后，餐具、饮具消毒剂消毒后应该( )。 • A、擦干 B、清水浸泡20分钟 C.清水冲洗 D.晾晒 • 28.婴幼儿喜欢吃( )口味的食物。 • A酸 B.辣 C、苦 D、甜 • 29.当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西 一道出现的其他东西，这种现象称为( )。 • A.无意记忆 B、意义记忆 C、偶发记忆 D、有意记忆 • 30.夏天保证幼儿园通风顺畅的方法是( )。 A、让空气对流 B、打开同侧的窗户 C、关闭窗户 D、用空7 调
保育员高级课件-PPT
上下楼梯保安全 楼梯上，讲文明， 上上下下靠右行。 不跑不跳不打闹， 步一步防摔倒。 不滑栏杆不拥挤， 排队行走守秩序。 又说又笑也危险， 专心行走保安全。
33
ADD YOUR TITLE HERE
安全教育演习
1.疏散演习 2.防地震演习 3.防火灾演习 4.防汛演习 5.预防陌生人接走婴幼儿的演习
学习某幼儿园的中班安全教育活动方案
32
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安全教育儿歌
技能要求2
儿歌读来朗朗上口，婴幼儿愿意学，容易记，是非常好的一种安全教育形式。
千万可别乱吃药 吃好饭，睡足觉， 勤锻炼，身体好。 没有医生来指导， 千万可别乱吃药。 红黄蓝绿小药片， 只有对症才有效。 不小心吃错药， 伤害身体不得了。
24
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常见安全事故处理
技能要求2
一、脱臼的处理
1.对脱日的关节，要限制活动，以免加重伤势。 2.争取时间及早复位，即用正确的手法将脱出的骨端送回原处。如果对骨骼组织 不大熟悉，那就不要随意地复位，以免引起血管或神经的更大损伤。这时应将白 的关节用带等固定好，送医院处理。局部冷数，可以减轻疼痛。 3.脱白有可能合并骨折，遇到这种情况，应及早送往医院治疗。
8
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
9
第 1章
卫生管理
第2节 消毒
10
学习目标
1.了解常见传染疾病的传播途径及一般预防措 施。
12..了根解据环传境染中病危的行害传相婴播应幼途的儿径消身选毒体择工健有作康效。的的因消素毒。方法进
11
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一、常见传染病的传播途径
高级保育员PPT
资源整合共享思路
挖掘家长资源
了解家长的职业背景和特长爱好，邀请家长进课堂、参与活动策划等， 充分利用家长资源。
整合社区资源
与社区合作，利用社区公共设施和人力资源，为幼儿提供更为广阔的 学习和活动空间。
共享网络资源
搜集和整理网络上的优质教育资源，通过幼儿园网站或线上平台与家 长共享。
建立资源库
对各类资源进行分类整理，建立幼儿园的资源库，方便教师和家长随 时调用。
保育员是幼儿园的重要工种之一，是保育工作的具体实施者 ，作为幼儿教师的助手，辅助教师负责幼儿的保健、养育， 并协助教师对幼儿进行教育。
高级保育员角色与职责
高级保育员是在保育员岗位工作多年， 具有丰富经验和高级技能的保育人员。
在紧急情况下，高级保育员需要迅速 采取措施，保障幼儿的生命安全。
高级保育员除了承担基本的保育工作外， 还需要负责指导新入职的保育员，协助园 长或教师进行幼儿园管理等工作。
根据婴幼儿的年龄和生理特点，制定适宜 的睡眠时间和起床时间，逐渐形成规律的 睡眠模式。
注意睡前活动和情绪调节
及时处理睡眠问题
避免婴幼儿在睡前进行过于兴奋的活动， 可以通过讲故事、听音乐等方式帮助其放 松心情，促进入睡。
对于婴幼儿出现的夜惊、夜啼等睡眠问题， 要及时关注并寻求专业建议，避免对婴幼儿 的身心健康造成不良影响。
评估反馈机制建立
01
观察记录儿童表现
在日常活动中观察记录儿童的表 现和进步，为评估提供客观依据
。
03
及时给予正面反馈
针对儿童的表现及时给予肯定和 鼓励，增强儿童的自信心和学习
动力。
02
多元化评估方式
采用口头反馈、书面测试、作品 展示等多种方式对儿童进行评估 ，全面了解儿童的发展状况。
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• A、开放性原则: B、经济性原则 C、发展适宜性原则 D、参与 性原则
• 35.社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和( )的
巧
2
• 6.爱岗敬业、热爱幼儿是保育员( )的最重要内容之 一。
A、职业守则 B、职业道德 C、道德 D、职业修养
• 7.要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生 活中感到温暖、心情愉快，形成安全感和( )。
• A、美感 B、依赖感 C、愉悦感 D.信赖感
• 8.预防遗尿症的基本原则是( )。
• A.减轻幼儿的精神压力 B、批评幼儿 C、少喝水 D、准备换洗的衣物
• A、无意记忆 B、有意记忆 C、机械记忆 D、意义记忆
• 20.传统的自然活动环境较关注小动物的养殖和培养幼 儿的观察能力，現今的自然活动较关注幼儿的思考，关注 与幼儿园教育活动的关系，尤其是主题活动资源的支持， 这要求自然活动区的环境创设要更关注( )。
• A、教育性 B.针对性 C、适合性 D.丰富性
• 9.表现在个体对现实的态度和惯常的行为方式中比 较稳定的心理特征是( )
• A.性格 B、理智感 C、需要 D、胜任感
• 10.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国 学校教育和终身教育的（）。
• A、莫基阶段 B、起始阶段 C.基础阶段 D.准备阶
段
3
• 11.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间 等现象( ), 建构初步的数概念，并学习用简单的数学方 法解决生活中某些简单的问题。
5
• 21.对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计 划地使学前儿童全面学掘( )。
• A、口头语言 B、书面语言 C、内部语言 D.普 通话
• 22.维生素C米源于( )。 • A、 谷类食物 B、肉类食物 c.新鲜蔬菜水果 D、
腌菜 • 23.保教人员要平等对待( )的家长、注意尊重孩
子情况不同的家长，同时家长也应尊正保教人员， 理解和支持保教人员的工作。 • A、自身条件不同 B、经济条件不同 • C、社会地位不同 D、自身学历不同
• 31.保有员( )的工作程序有: 了解幼儿园教育工作计划的类型:与教 师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备:主动与教师、家长 沟通以共同搞好教育活动:根据不同的要求主动配合教师搞好教育 活动等。
• A、参与教育活动 B、主动配合教育活动C、 创设- 个宽松的精 神环境 D、积极参与活动
• 32.引导幼儿积极参加( )、探索等方式，培养幼儿合作学习的意 识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
A、成长 B、自然发育 C、社会化 D、互动性
• 4.遗传素质是个体发展的物质基础，为个体的发展提供 了( )。
A、可能性 B、必要性 C、差异性 D、共同性
5.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识，体 验并理解基本的社会( ), 学习自律和荐重他人。
A、行为规则 B、情感规则 C、沟通技巧 D、交流技
6
• 24.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国尊重、平等的态 度。 他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和 ( ),培养理解。
• A、复杂性 B、原始性 C、差异性 D.深刻性 • 25.幼儿( )的骨化时间是10-13岁。 • A、腕骨 B、脊椎骨 C、颅骨 D、骨盆 • 26.家长开放日是幼儿园偏重于从实践方面来持导家长的-一
• A、进行探索 B.产生兴趣 C、科学探索 D、科学探究
• 12. 陈鹤琴创立了“活教育"理论，创办了我国最早的( )。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• A.幼儿教育实验中心 B、乡村幼稚园 C、乡村师范教 育 D、劳工幼稚
• 13.应教育幼儿( )的好习惯。
• A.勇敢地玩弄枪棒，B、 不用手揉眼 C、可以互相投 掷 D、可以用手揉眼
保育员高级
理论
1
• 1.概括性和( )是记忆表象的主要特征。
• A、 想象性B、 真实性 C.形象性 D.具体性
• 2.经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区不同 条件阅所的实际情况，做到因地制宜()。
• A、因陋就简 B、发展适宜 C、教育适宜 D、因弱增 强
• 3.个体从一个自然人发展成为一个社会人的过程，即( ) 的过程。
• 14. VA存在于( )中。
• A、粗粮 B、肝脏 C、绿色蔬菜 D、水果
• 15.婴幼儿鼻出血时止血的时间是( )。
• A、捏住鼻翼2分钟 B.捏住鼻翼5分钟 C、捏住鼻翼15
分钟 D、捏住鼻翼10分钟
4
• 16. 婴幼儿出现玩弄生殖器的原因是( )。
• A、盖被子 B、睡不着觉 C、把生殖器当玩具 D、憋尿
种重要形式。 为了使家长更多地了解幼儿教育工作，( )邀请 家长来园参观， 参加园内活动。 • A、定期 B、固定 C、不定期 D、不固定 • 27.手足口发生后，餐具、饮具消毒剂消毒后应该( )。 • A、擦干 B、清水浸泡20分钟 C.清水冲洗 D.晾晒 • 28.婴幼儿喜欢吃( )口味的食物。 • A酸 B.辣 C、苦 D、甜 • 29.当要求幼儿记住某一事物时，他往往记住的是和这件东西 一道出现的其他东西，这种现象称为( )。 • A.无意记忆 B、意义记忆 C、偶发记忆 D、有意记忆 • 30.夏天保证幼儿园通风顺畅的方法是( )。 A、让空气对流 B、打开同侧的窗户 C、关闭窗户 D、用空7 调
• 17.发育性口吃会( )。
• A、 随年龄消失 B.需娇治治愈 c. 一直延续下去D、 需批 评教育
• 18.理论培训的互动原则是指在培训过程中提倡（）
• A、循序渐进 B、理论联系实际 C、师生、生生互动 D. 操作练习
• 19.进行( ), 可以依靠过去的知识经验，也就是把识记材料 纳入已有的知识经验中去。
A、游戏交往 B、小组讨论 C.集体讨论 D、生活交往
• 33. ( )要求保育 员要重视一日生活整体的教育价值。
• A、尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则 B、促进幼儿体、 智、德、美全面发展的原则C、而向全体与因材施教的原则 D、 整体性原则
• 34.端午节到了，社区志愿者们邀请幼儿园的保教人员与幼儿一 起慰间社区内的孤寡老人，保教人员把活动的照片放在墙上让小 朋友观看，这体现了创设环境的( )