高中三年考试成绩对比汇总表

勤总结勤反思勤改正

初一期末考试成绩分析总结

大家好！首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳；一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责。全科563.181 道德与法治61.941 生物73.572 语文97.476 历史59.981 地理61.471 数学96.772 英语111.994 一、期末考试成绩分析这次考试从学科来看，各科发展相对均衡。从班级总体成绩来看，班上整体成绩位于年级上游，中间力量比较大，大部分同学进步明显。但特优生不是很突出。七班的第一名与年级第一相差了近40分，并且年级前10只有两人，一个第四，一个第九，作为七班的领头羊，与其他优秀班相比还是有一定差距。另外，七班尾巴也比较大，这部分同学成绩整体呈下滑趋势，并且下滑幅度比较大。下滑名次最多达到了70个名次，严重拉低本班平均分。二、班级整体存在的问题 1. 班级气氛活跃本是一件好事，但过分活跃却扰乱了课堂秩序，有的同学是在积极回答问题，但也有的同学趁机捣乱，表面上看确实在积极参与，但实际上却是学习注意力不能集中，学习不踏实、不深入，没耐心和恒心，思维混乱，不能吃苦耐劳，缺乏意志力，直接严重阻碍了学习，缺乏效率，学习成绩岂能不差。

2.部分优等生基础好，竞争意识强，学习自觉性强，有目标，有上进心，按理说成绩应该会更上一层楼，但却盲目自大，自以为是，咋咋呼呼，不踏实，导致成绩幅度变化巨大，期中考试考年级第五，总觉得了不起，殊不知人外有人，天外有天，这次下降了9个名次，不能在班内起领头羊作用。 3.学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。老师在班里盯着，他就很认真，一离了眼就转身说话，开小差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在复习中，敷衍了事，只是贪玩嬉闹虚度光阴，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事，考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。三、下一步改进措施 1.结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，脚踏实地，深入学习，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。 2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制定小目标

学业水平考试质量分析报告模板汇编

****** 学期末学业水平考试质量分析报告 ***年，******组织小学***年级、初中***年级进行统一的学业水平考试，抽调***年级数学、英语两科试卷集中批阅。根据阅卷组的反馈和测试成绩评价，我们对此次考试进行了认真分析，形成了本次考试的质量分析报告。一、***年级成绩评价结果统计及情况分析: （一）考试科目及参考人数本次***年级学考科目共有语文、数学、英语、生物、地理、政治、历史***科，总分共计分。全***参加考试人数人，成绩核算时，按照******考核规定和随班就读筛选鉴定小组核定结果，剔除随班就读人(其中，*** 人，***学校人，***中学人，*** 中人，***中学人),参评人数为人。（二）***与***年度考试成绩对比分析： 1. ***与***年度全***考试成绩对比分析全******年级学考***科平均分为分，去年***科均分分，较去年提高分，分以上百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的降低了个百分点，以上数据说明，我******年级优秀学生数量明显提升，良好学生人数大幅提高，可以肯定一点的说，这一年来，学校培优工作和后进生转化工作成绩显著。

2.城区学校考试成绩对比分析：城区所中学和去年成绩相比较，成绩稳步提高。*** 成绩评价***项总得分为分，较去年***项总得分高分，***学校***项总得分为，较去年***项总得分高分。从校总得分极差（最大值-最小值）分来看，校成绩还存在差距。具体分析：分以上学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，从以上数据对比不难看出，两校优秀生所占比例相差不大，*** 后进生转化工作还需要进一步加强。 3. 农村中学考试成绩对比分析：农村所中学和去年成绩相比较，农村中学成绩有了大幅度提高。***中学成绩评价***项总得分为分，较去年***项总得分高分，*** 中***项总得分为较去年***项总得分分高分，***中学***项总得分为，较去年***项总得分分高分。从分数段分析：***中学分以上学生较去年多人，涨幅个百分点，分学生数较去年多人，涨幅个百分点，*** 中分学生数较去年多人，涨幅个百分点。***中学分以上学生较去年多人，涨幅个百分点。分学生数较去年多人，涨幅个百分点。（）***与***年度***年级***科考试成绩对比分析：全***语文分学生所占比列有所下降（或为0）。从去年中考

高一生物考试成绩分析

高一下生物考试试卷分析一、题型结构本次考试题结构包括选择题（其中1-50题是单项选择题，每小题1分，共50分。）和简答题（共5小题，共50分。）二、内容分布本次考试的范围是必修二《遗传与进化》的第1至2章。其中涉及孟德尔遗传规律和减数分裂的重点内容占总分的90%。从各题的要求来看，总体上符合新课标考试大纲中的要求。三、试卷特点 1、本次考试中，考察内容覆盖率高，基本能把需要考察的知识点全部囊括其中。 2、试题较基础，变化较小，难道不大，以帮助学生巩固基础知识为目的。 3、试卷重视对图形判别和分析能力的考察。正确率53%。而简答题的得分率较差，第51题4.98分，第52题4.97分，第55题3.55分。原因分析如下：在简答题中，第51题和52题都是减数分裂的图形分析题，还有最后的55题是图形为主的遗传病计算题，综观三个题目，得分率都不高，说明学生应该记忆的知识没有记忆，图形解析和判断能力差。从中不难发现由于基础知识没有记牢，做题时不会运用，最后导致知识无法迁移。另外，课堂效率不高是简答题得分率低的直接原因。很多同学在课堂上不愿意动手，课后也不愿意做作业，或者把答案一抄完事，没有经过思考，最后导致走马观花。综合整份试题，发现学生基础欠扎实，离新课标及大纲的要求距离较远，另一方面，在客观题中也反映学生阅读、获取信息以及语言表述能力欠佳，这一点与学生做题少有直接关系。另一方面反映学生平时对生物这门学科的重视程度不高，在课堂中效率较低。五、改进措施

1、鉴于必修二中的遗传模块，需要学生理解的知识较多，在课堂上尽量用简洁的语言、生动的例子进行授课。 2、加强在课堂上的动手次数，尽量让学生在课堂上掌握知识。 3、作业上要少而精，通过例题，举一反三。 4、加强在配套练习中基础题部分的讲解，让学生打好基础。 5、狠抓B层学生，尤其是10班学生，争取提高他们的成绩。 6、为克服课间距长的问题，每周零额外出一套题做作为学生的学习作业，从而做到反复练习，经常练习。 7、加强听写，利用有限的时间进行强化记忆。

中学生成绩单(模板)

学校寄语徐州市金榜国际学校尊敬的家长，您好！在本学期寒假来临之际，金榜学校全体教职员工向您表示亲切的问候！并向您表达崇高的敬意！学生综合素质评价报告单我校定于1月18日开始放假，2月12日（正月十六）到校报到，现将该生在校表现和学习成绩9:00 告知家长。假期中望加强教育和督促子女认真复习功课、完成寒假作业，加强锻炼身体，积极参加有益的活动，遵守交通规则，注意安全，祝您和您的孩子有一个轻松愉快的假期！徐州市金榜国际学校 2017年1月17日新学期自我期望年级班姓名家长寄语二0一七年元月十七日家长签名

学生综合素质描述性评价表2016-2017学年度第一学期期末考试成绩序号评价内容摘要等第 A B C D 科目成绩科目成绩语文地理 1志存高远，对未来充满信心数学生物2自觉遵守学校、班级纪律制度，遵守社会公德英语美术3维护集体荣誉，积极参加各项活动，有团队精神政治音乐4诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心历史体育5言行举止文明，礼貌待人，维护校园、生活环境老师寄语6关爱他人，尊敬师长，常怀感恩之心 7团结同学，乐于合作，与人和谐相处 8主动学习，勤于思考，有积极进取的学习动机 9认真学习，态度严谨，有良好的学习习惯 10学习兴趣广泛，各学科均衡发展 11热心公益劳动，积极参与综合实践活动 12有一定的适应能力、组织能力、交往能力 13情趣健康，有一定的自控能力、心理调节能力 14积极参加体育锻炼，有一定的运动技能班主任15积极参加音乐、美术活动，发展艺术特长并勇于展示说明：评价分A、B、C、D四处等级，分别表示优秀、良好、合格和有待提高。

学业水平考试质量分析报告模板

学业水平考试质量分析报告模板 ****** 学期末学业水平考试质量分析报告 ***年，******组织小学***年级、初中***年级进行统一的学业水平考试，抽调***年级数学、英语两科试卷集中批阅。根据阅卷组的反馈和测试成绩评价，我们对此次考试进行了认真分析，形成了本次考试的质量分析报告。一、***年级成绩评价结果统计及情况分析: （一）考试科目及参考人数本次***年级学考科目共有语文、数学、英语、生物、地理、政治、历史 ***科，总分共计分。全***参加考试人数人，成绩核算时，按照******考核规定和随班就读筛选鉴定小组核定结果，剔除随班就读人(其中，*** 人，***学校人，***中学人，*** 中人，***中学人),参评人数为人。（二）***与***年度考试成绩对比分析： 1. ***与***年度全***考试成绩对比分析全******年级学考***科平均分为分，去年***科均分分，较去年提高分，分以上百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的降低了个百分点，以上数据说明，我******年级优秀学生数量明显提升，良好学生人数大幅提高，可以肯定一点的说，这一年来，学校培优工作和后进生转化工作成绩显著。 17 2.城区学校考试成绩对比分析：城区所中学和去年成绩相比较，成绩稳步提高。*** 成绩评价***项总得分为分，较去年 ***项总得分高分，***学校***项总得分为，较去年***项总得分高分。从校总得分极差（最大值-最小值）分来看，校成绩还存在差距。具体分析：分以上学生所占比例*** ， ***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，从以上数据对比不难看出，两校优秀生所占比例相差不大，*** 后进生转化工作还需要进一步加强。 3. 农村中学考试成绩对比分析：

中学期中考试成绩分析总结

中学期中考试成绩分析总结作者：admin 资源来源：本站原创点击数： - 让紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下： 1、从学科角度分析本次考试学生存在问题：（1）、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想。（2）、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高。 2、从学生成绩角度分析学生存在的问题：（1）、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想。（2）、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前等成绩较高的学校，有着20 分的差距。 3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度：本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系。二、策略辅导： 1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。 2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。 3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导，学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力。总之，在今后的工作中，我要用的热情唤起学生学习的动力，潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高。

高中考试成绩分析 (4)

25班期中考试分析一、成绩分析前500名基数差 2人；成绩有进步前1200名基数差 0；这段人数需要再努力增加成绩优秀者：宫怡宁142 李雪梅129 仇聚宁127 邓永涛126 张学武125 王子雨124 孙宗禄124 二、存在的主要问题 1、有的同学基础知识不扎实，性质结论不熟练. 2、二卷体现出学生计算能力不过关，知识方法掌握不到位步骤不完善. 3、定时训练量较少，对时间把握、做题速度没形成好的习惯. 4、大周作业完成情况不理想. 三、主要措施 1、针对学生对不同的知识点出现的问题具体指导，适当安排题目难度和定时训练，提高能力. 2、要注重课堂效率和课后落实.特别重视一些典型题目的落实，上课听懂了和考试会做是两码事.加强课上学生板演、公式背诵、做过题目课上提问、考试后面批.课后作业出有针对性的题目，重点训练解答题规范和计算能力.加大大周作业检查力度. 3、加强上课听课，让学生养成注重知识的积累和规范审题的习惯.学习过程中要记忆课本中的概念、定理、公式、题型方法等记忆，注意要求按要求记好课堂笔记.解答题目之前，要先进行审题分析，分析题目中已知条件与待求之间的联系.审题过程中反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力. 4、多注意总结和平时的考试测试.平时的考试是通过解题来检验我们的学习效果和发现学习中不足的，以便改进和提高，所以要练出效果.考试之后，要及时改错，归纳出试题中，知识点的范围、题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法.

课代表时常督促，按时收取纠错本. 5、加强定时训练，及时批改，同时进行相关考试技巧、方法的指导帮助同学们找出遗漏知识点，及时巩固复习，及时反思提高. 6、加强学生的面批，严格要求学生.

高二期中考试成绩分析报告

高二期中考试成绩分析报告一、成绩分析各科试卷对本学期的教学内容进行了全面考查，知识覆盖面广，难度适当，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。本次考试学生考试成绩总体稳定，从三个成绩段来看，540 500理科600 分以上14 人，分以上48 人，分以上91 人；文科600 分以上6 人，540 分以上20 人，500 分以上59 人，从基本反映了高二年级的实际情况。480 分以上看文理科194人，说明教学工作还是取得了一定的成绩。二、学情分析1、学生的成绩在分班考试成绩的基础上稳步提升，不少学生取得长足进步；2、部分学生成绩波动较大，说明各班级间，班级内部竞争都很激烈； 3、部分尖子生的成绩不够尖，不够稳定，需要班主任、科任老师给予方法上的指导，更多的关注； 4、部分学生的学习态度不够端正、习惯较差，基础比较薄弱，班主任、科任老师要端正心态、正视学生的基础和学习习惯，不能急于求成，在反复的教育过程中端正学生的学习态度； 5、不放弃每一个学生，抓纪律、抓稳定，关注后进生的每一点进步，进一步提高整体成绩； 6、通过本次考试，高二年级的老师都展示了自己的实力和风采，在今后的教学工作中要进一步提高课堂质量，而课后要狠抓落实。三、教情分析成绩比较正常，文、理科总分均有适度的增加。老师在上了高二以后，能给予学生积极辅导，认真批阅作业，认真备课，能及

时有效地开展备课组工作，提高了听课意识。各位老师能鼓足干劲，锐意进取。希望今后教学抓好好下面几点: 1、有针对性的训练，针对学生的增长点进行训练。2、，共同使力，充分发挥备课组的作用。“集团作战” 3、学生的心理与心态进入较为特殊的时期：老师们要尽可能关注，多与学生交流，加强学法指导，减轻学生心理压力。4、给学生一部分时间消化基础知识。四、改进措施。1、利用学科特点，提高学生学习兴趣。2、加强基础知识的落实，注重规范性训练。3、加强平常作业训练中计算题的分析方法，解题方法和技巧的培养，且告知学生考试中最后一题不一定是最难的。4、加强学生管理，营造良好的学习氛围。5、加强对优秀学生的培养，特别是特优学生的培养。团结、奋进、求真、务实，我们要把高二年级的光荣传统继续发扬，不辜负校领导对高二年级的厚望，同时，年级组要求继续开好三会：一是以期中总结为主题的班会，通过表彰先进，交流经验来激励、鞭策全体学生，形成生生互动；二是备课组分析会，通过准确分析学生状况，做到因材施教，教学相长；三是开好家长会，通过对班级建设和教学情况总结以及与家长的沟通，做到家校相通，形成合力。

九年级物理期末考试成绩分析

九年级物理期末考试成绩分析一、试卷结构试卷共26小题，满分95分、时间为100分钟、考试范围为第13章至第15章的内容，均为已经学过的内容。具体的题型是1题―10题为选择题分值为30分、10题―19题为填空题分值20分，20―21题为识图作图题分值为11分，第22，23题为实验题分值为18分，24--25为计算题分值21分。全年级平均分及格率为48.9％。最高分91分，最低分17分。二、试题总体特征 1.注重基础知识，特别注意了对能力的考查，重视与生活实际的联系。抓住了学生的薄弱环节，很多学生没有规范的解题格式和严密的分析思路，缺乏学习新知的能力，知识表述能力很差。试卷90%以上的题目或相似题目在平时都有过练习和评讲。题目难度中等，但对我们学校的学生来说是有较大的难度。这次考试成绩在一定程度上反映了老师的教学和学生平时听讲的效果及效率。 2.本次试卷和以往考试试卷相似。三、考试结果及反映的问题从考试结果来看，成绩不太理想，虽然没有达到我的预期的目的，但还能让人接受，学生的普遍反应是感觉不难，就是不能得分。从试题调查看还是选择题、实验题失分严重。后面的计算题规范性很差。从学生的答卷分析，也反映出一些问题，这些问题带有一定的普遍性。 1.基础不扎实,对基本概念和基本规律理解不深入。具体体现为选择题得分率低。 2.理论联系实际的能力较差。 3.学生平时听讲效果不好，最典型的体现为第20，26，题，第21画电路图，曾经讲过的题目仍然有很多人做错，这种题目，平时反复练习过，老师对每个同学都个别提问过，而这次仍然不是很理想。四、教学建议：从考试来看，我们的教学还要注意，总的原则是加强基础知识和基本的能力的培养。具体做法是： 1.加强备课，多研究学生，多和学生本身出发来设计教学。一定要让学生真正掌握好该掌握的知识，不能教师自以为是，觉得告诉学生了就行了，没了解学生的真实情况。 2.加强课堂的实效性、学生的知识的落实。抓好基础是关键。加强课堂训练，精心组织训练的题目，以小巧为主，抓好定时训练并及时评讲，一心一意抓好基

(完整版)期末考试班级成绩分析

2014—2015学年度第一学期期末考试九（1）班班级成绩分析一、学生情况分析。九（1）班目前有学生50人，其中男生27人、女生23人。本班学生是由原八（1）班29位学生以及原八（2）、八（3）、八（4）、八（5）、八（9）班一部分学生组成的，可以说是参差不齐，优生偏少、差生偏多呀！全部真正能投入到学习中去的只有三分之一左右，而能做到自觉学习的却仅有10人不到；有一部分学生的思想观念、纪律观念差，学习态度不够端正，书写不规范，作业一味地随意应付，更严重的是抄袭，这样一来谈何成绩！二、学生成绩分析。此次期末考试，本班50位学生全部参加考试，考试总体情况很差。其中总分在年级前十名的有仅4人，分别是：蒋倩、王楚斌、陈茂、李绍志。总分优秀的没有一个人，总分优良的有：陈茂、李绍志、陈枫、刘晓、陈妙纯、黄媛、蒋倩、简玉洲、王楚彬等9位学生，合格的有徐敬等14位学生，但总分不合格的上升到有17位学生；真是不堪一击呀！三、各科成绩分析。考试情况语文数学英语物理政治历史化学平均分86.47 69.62 58.55 43.66 69.16 58.30 51.78 优秀人数10 5 0 1 8 2 6 优秀率20.00% 10.00% 0.00% 2.00% 16.00% 4.00% 12.00% 优良人数31 18 5 3 27 10 10 优良率62.00% 36.00% 10.00% 6.00% 54.00% 20.00% 20.00% 合格人数46 27 12 12 43 22 18 合格率92.00% 54.00% 24.00% 24.00% 86.00% 44.00% 36.00% 最高分105 111 92 90 89 87 90 最低分64 19 24.5 8 30 53 26 综合排名 3 3 3 1 1 4 1 从以上成绩可以看出，在七个科目中，本班虽然有政治、物理、化学排在了年级的前面，但成绩不够理想，英语、物理、历史科目则是最薄弱（成绩）的科目；高分层次人数偏少，低分人数偏多，这些都是下个学期需要加强完善的工作；这就需要科任教师的努力与配合了！

高中数学期中考试成绩分析

76班期中考试数学成绩分析考试情况分析： 76班数学成绩：级部前1104名分数92分，人数15；前2392名分数66分，人数26。分数段对比：分数段：120分以上110分以上100分以上90分以上 74班： 1 1 4 7 76班： 2 7 11 15 74班优秀学生：耿庆硕121 韩欣桐109 王子宁107 闫炳垠103 76班优秀学生：田一娟132 张子晗123 张瑞希116 孙佳慧113 宋嘉博112 侯正昊111 薛泽忠110 梁明宇109 宋怡君106 李博欣103 张竞文101 李煜垚101 存在问题： 1、本次考试知识内容包含第一册一到三章内容。 2、一卷和二卷成绩不对应。部分学生二卷成绩较好，但一卷成绩较差。反映出学生基础知识和基本能力较差，对问题的思考不全面。 3、二卷体现出学生计算能力不过关，知识方法掌握不到位。 4、学生定时训练量较少，对时间把握、做题速度没形成好的习惯。 5、本班还存在一个问题是前后差异太大，数学成绩有优势的学生带动数学后进生必将成为现实促进学生发展的利器。学法指导： 1、针对学生对不同的知识点出现的问题具体指导，适当安排题目较强训练。 2、要注重课程之中、课后落实。特别重视一些典型题目的落实，上课听懂了和考试会做是两码事。加强课上学生板演、公式背诵、做过题目课上提问、考试后面批。 3、加强上课听课，让学生养成注重知识的积累和规范审题的习惯。学习过程中要记忆课本中的概念、定理、公式、题型方法等记忆。解答题目之前，要先进行审题分析，分析题目中已知条件与待求之间的联系。当然审题过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。 4、多注意总结和平时的考试测试。平时的考试是通过解题来检验我们的学习效果和发现学习中不足的，以便改进和提高，所以要练出效果。考试之后，同学看能不能归纳出试题中，知识点的范围、题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法。 5、加强定时考试训练，并进行考试技巧、方法的指导。 6、下一步工作要多多关注尖子生，中等成绩学生的培养，要多重视边缘生及后进生的转化。我们要相信数学是有规律可寻的，只要坚持勤做题，多思考是可以学好的，是能够给我们带来大成效的。奋战冬三月，希望每个人都能突破自己！

中学生期末考试成绩.docx

班级考号姓名 1.28孙娇娇1.11朱玉香1.111许秋谨 1.2 2 赵雅静1.121郭冬冬1.17孙策1.13孙文娇1.113佟海兴 1.2 4 张琪琪 1.216 孙伟 1.26左甜甜 1.214 刘静好1.117许晨丁1.115孙策策1.15段双双1.119纪小妞 1.212 张晨晨 1.222孙翔云1.19孙宝增1.127李晗 1.218 赵丽媛 1.244 房二梅1.125纪雅凤1.131戈许冬 1.228 孙闯1.149任缘 1.263纪亚森1.133马冲冲 1.230 许磊1.129邓学颖 1.220 罗胖方1.123刘刚 1.226许腾飞1.137张飞1.135孙小豆语文数学外语政治历史地理788086809173 867871749275 857478688781 83.073.071.067.095.071.0 738078718773 778378708372 836184749158 698180607481 817068858756 778666728862 737450739571 728369569061 757871648663 766078758861 756277758660 797776538159 697574638366 598670618560 628556688869 645580508977 736774677455 677266727155 746072618466 698757477971 716048708557 625464518578 437960449266 627062468780 687670437258 775773607461 657240629064 727054477960 607040498559 498038508773 546172517963

高中考试成绩分析 (2)

数学组期中考试总结本次考试范围是本学期所学和高一所学各占一半，知识，内容多，复习时间短，有些题目和高考接轨，有一定的难度，所以很多同学成绩不理想，特别是上次考试后希望能通过阶段性努力希望提升数学成绩的同学，非但没能如愿，反而成绩下降，这些都是有原因的，针对以上情况，现总结如下： 1、基础知识落实不到位，如三角函数问题基本的公式化简仍有多数同学做不到位，立体几何中平行和垂直的证明中定理不熟悉，证明方法太单一，虽然经常做类型题，典型例题，但是不够落实，听明白不代表能说明白，故失分现象严重。 2、规范性差，包括规范答题，踩点得分；包括规范思维，逻辑推理都有欠缺，像概率统计大题，丢三落四，漏洞百出，无谓失分多。 3、学习主动性差，对于数列题中设置的障碍，解析几何大题中的常规运算和几何条件转化，即使成绩较好的同学也捉襟见肘，可见平时学习时被动应付，疲于作业，难有、少有独立思维，深刻思考的习惯。改进措施 1.培养和改变学习习惯是双向的，今后教学中要更突出体现，同时也是长期的艰巨的，是时时处处都要体现的，这一点应该达成共识，这样无论书写和运算，无论练习和作业，都要认真对待。 2.课堂教学尽量讲清过程，尽量避开靠套公式、套模型的机械训练，让尽量多的学生不拒绝课堂，各有所得，作业和练习尽量体现阶梯型，在循序渐进中加强记忆和落实。 3.抓好重点学生。对于上升势头明显和下降势头明显的学生要抓，对于总分较好数学偏科的学生要抓，对于数学有优势的学生要抓，对于落后生也要抓，所以分类教学，分类管理要做好设计和安排，要明确主体，因材施教，长期关注，持之以恒。 4.抓好针对性教学，对于教学中的关键问题要有耐心，想办法讲透，练到位；对于关键学生在课堂教学和作业批改中要“重点体现” 5.及时检查检测，发现问题及时解决，对于上面出现的大范围丢分现象，要有预防，有解决方案。

教导处期末考试质量分析-精选模板

教导处期末考试质量分析教导处期末考试质量分析本期以来，经过全体师生的不懈努力，各项工作有序推进，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏实实干好本职工作，挥洒着汗水。九年级教师放弃了周末、节假日休息时间，投身于工作之中，是奉献的精神、博爱的胸怀，在此表示诚挚的感谢！全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真学习，良好的教风、学风已基本形成。现结合期中考试进行简要分析。一、试卷总体评价本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。二、考试成绩分析七年级参加考试34人，8科总分在600分以上4人，500——599之间的11人，400——499之间9人，成绩在300——399之间的10人，总分最高分687，最低分332，平均总分474分八年级参加考试27人，8科总分在600分以上2人，500——599之间的12人，400——499之间10人，成绩在300——399之间2人，

300分以下1人，总分最高分689，最低分274，平均总分497分。九年级参加考试25人，7科总分在500分以上1人，400——499之间的8人，成绩在300——399之间16人，总分最高分582最低分321，平均总分393分。从总体来看，各年级均属于正态分布，七年级低分段人数偏多，八年级平均总分比七年级高，九年级高分段中各人差距较大，和第一次月考成绩比较，本次试题题难度有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了希望。三、成绩得失原因分析、和以前比较，学生的学习主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，学习习惯和学习态度还需要进一步提高。 2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力还有待加强。 3、及格率、优秀率整体偏低。尖子生不突出，人数不多，后进生差距较大，应进一步加强后进生转化工作，整体提高教学质量。 4、一些学生的学习方法不灵活，被动学习，死记硬背，机械训练的现象还存在，应进一步改进。四、建议及措施、进一步加强学生管理，以管理促质量。强化一盘棋意识，形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的良好局面，促进学生的群体优化。

学生综合素质评价成绩统计表

学生综合素质评价成绩统计表单位:伯延中学 2011年 12月日姓名期末考试学生自我教师对学生上课教师对学生课后同学对你班主任对你期中考试学评定学生成绩评价情况的评价情况的评价的评价的综合评价生成绩评价结果栏目性别班级评价A B C DA B C DA B C DA B C DA B C D 期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D 学生综合素质评价成绩统计表单位:伯延中学 2012年 6月日姓名期末考试学生自我教师对学生上课教师对学生课后同学对你班主任对你期中考试学评定学生成绩评价情况的评价情况的评价的评价的综合评价生成绩评价结果栏目性别班级评价A B C DA B C DA B C DA B C DA B C D 期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D 学生综合素质评价成绩统计表单位:伯延中学 2011年 12月日姓名期末考试学生自我教师对学生上课教师对学生课后同学对你班主任对你期中考试学评定学生成绩评价情况的评价情况的评价的评价的综合评价生成绩评价结果栏目性别班级评价A B C DA B C DA B C DA B C DA B C D 期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D 学生综合素质评价成绩统计表

单位:伯延中学 2012年 6月日姓名期末考试学生自我教师对学生上课教师对学生课后同学对你班主任对你期中考试学评定学生成绩评价情况的评价情况的评价的评价的综合评价生成绩评价结果栏目性别班级评价A B C DA B C DA B C DA B C DA B C D 期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D

高考试卷分析(模板)

四川省开江中学高2016级教师高考试卷分析 ---------2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ）理科化学分析人：_赵思平_________ 一、试卷总体评价——信息量与难度适中从总体情况看，全国卷Ⅲ理综试卷化学试题紧扣《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》的规定范围和命题要求，有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生。试题以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。2017年全国卷Ⅲ理综化学试题以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论的理解和运用能力，在全面考查主干知识的前提下，更注重考生的实验分析能力和解决问题能力。试题情境新颖，重视理论联系实际，区分度良好。二、选择题——重要核心考点，反应原理及电化学易错纵观近年全国卷的高考真题及模拟试题，选择题都是围绕着核心考点(化学与生活、元素化合物、电化学、速率和平衡、电解质溶液、有机化学基础、化学实验基础)展开。I卷7个选择题，第7题考查化学与生活，学生需要了解关于燃料燃烧和环境保护的常识;第8题考查有机物的结构与性质，此题需要掌握有机的常见反应和物质的鉴别;第9题是实验方案的设计与评价，考查学生的基础实验操作;第10题考查阿伏伽德罗常数，需要学生掌握阿伏伽德罗常数的基本计算;第11题是电化学，考查学生原电池和电解池的基本原理;第12题是元素周期律，题目考查了学生对于元素推断和元素性质递变规律的掌握能力;第13题考查电解质溶液，以图像为载体，综合考查了学生对于溶度积和平衡判断的能力。总体看来，选择题难度适中，易出错的是化学反应原理题和电化学综合题。三、非选择题——化学基本素养和化学计算能力的综合考查第26题考查学生实验探究能力，综合考查了学生对装置的理解和运用能力，需要学生从定性到定量分析;第27题考查学生流程推断的能力，以重铬酸钾的制备为载体，结合图像考查学生对成分的推断、对流程操作的理解;第28题以砷为载体，综合考查化学反应原理，涉及盖斯定律、平衡判定以及平衡常数的计算;第35题考查物质结构基础，学生需要掌握化学键与杂化轨道理论、晶体结构及其简单计算;第36题考查有机化学基础，学生需要充分理解有机合成流程，能从所给流程中提炼出有效信息迁移运用。总体来看，非选择题难度适中，易丢分的是计算部分。总体来说，这是一份难度适中的好试卷，有利于考生正常发挥，存在必要的区分度。该试卷在题型、题量、分值、难度上保持相对稳定，知识覆盖全面，紧扣教材。题目在信息给出及设问方面有所创新，体现课改理念，注重对考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力。该试卷知识与能力考查并重，有利于科学选拔人才。2018届备考同学应重视教材，紧密联系生产、生活和科技发展实际，能够了解高考的趋势。目前四川高考已不再使用四川卷，全科正式使用全国卷Ⅲ，但万变不离其宗，紧扣教材和考纲是取得优异成绩的核心因素。

高中英语成绩分析模板范例

高中英语成绩分析模板范例一、学生分析 1.整体情况分析学生学习基础现状，高一九班属于次重点班，学生成绩居于全年级中等偏上，但是就全校总体英语成绩来看，与“优秀”相差仍较远。学生刻苦努力，压力很大，但是由于基础差，对新知识的接受能力较差，时间安排不合理，整体学习状况“事倍功半”。学生的学习习惯现状，由于初中未养成良好的学习习惯，九班大部分学生学习态度积极但是方法不当，没有记笔记和预习复习总结反思的意识和习惯，导致新知识接受慢，旧知识没巩固。全班只有极个别学生学习被动，九成以上学生有学习的自主性，主要是习惯和方法上需要引导。班级的学风。学风较积极，大部分学生都有明确的学习目标，但是团结凝聚力不强，互帮互助的氛围较淡。问问题的风气没有形成，需要引导甚至一定程度的强制。 2．学生的个体典型分析学习好的形成原因，基础较好，初中时候学习的环境较好，有个别学生有一点点天赋但是后天努力的居多。另，学习好的也只是在这个班级中相对较好，绝对能力依然很差。学困生的形成原因，基础太薄弱，对于英语学习的“概念”混乱不清。读与记的习惯缺失，新旧知识同时薄弱。有些学生对英语缺乏兴趣，对英语学习没有信心，导致自主性积极性不强。二、成绩分析 1．试题难易度的分析本次考试试题由英语教研组出题，包括听力理解，单项选择，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和书面表达，共七个部分。总体难度适中，考查的知识点均为必修一学习范围之内，个别题目在练习题中出现过。 i.听力理解难度与平时练习所用的听力练习册难度持平（题型、语速、题目设置） ii.单项选择集中考查必修一所学的单词、短语、句型（强调句型）、语法点（动词不定式、直接引语间接引语转换、现在进行时表示将来、定语从句等） iii.完形填空为一个叙述性的故事，难度较小，主要考察学生对文章整体的把握。空缺项分布广，涉及连词、代词、副词、词组等，有三至四个较难选择的题目，其余选项适中。 iv.阅读理解由四篇材料组成，A篇为关于英语学习方法的议论文，B篇关于青少年上网的议论文，C篇为一篇故事，D篇是两则广告，考查学生理解能力，逻辑思维能力和查读跳读能力。文章篇幅短，题目设置难度中等。 v.单词拼写十道题以句子上下文、中文提示的形式考查学生对必修一词汇的记忆和语法应用。难度低，考查面狭窄。

高一年级成绩质量分析模板

2016-2017学年上学期高一年级期中考成绩质量分析分析员：郭锦华分析时间：2016年11月17日一、年级总体情况 1.各班总分分数段情况（从各分数段特别是高分段、低分段、最高分、最低分等角度进行同层次班级对比分析，尽量详实。） 2.尖子生偏科情况（分析本次考试年级理科总分前十名、文科前五名学生的薄弱或相对薄弱学科情况）年级第一名周云生语文、政治薄弱；第二名高守攀数学薄弱；第三名石双蓉英语薄弱；第四名数学、英语薄弱；第五名周文涛化学、政治薄弱；第六名杨志英语、政治、历史薄弱；第七名雷顺涛数学、政治、历史薄弱；第八名温思娜英

语、物理、历史薄弱；第九名黄健数学、英语、政治薄弱；第十名刘涵数学、化学、政治薄弱。二、班级情况 1.班级总平均分情况班级总平均分排名为46、44、41、43、42、45，珍珠班杉树班差距49分，四个平行班最高分与最低分差距36分。 2.班级优等生相比情况（年级前二十名人数分布情况）年级前二十名分布情况为：42班1人，44班5人，45班1人，46班13人。 3.班级后进生（年级后三十名）相比情况年级后三十名分布情况为：41班5人，42班7人，43班5人，45班13人。

三、学科情况（对比分析各学科同层次班级均分差距或及格率差距情

况，尽量详实）四、后期年级教学工作改进措施（本部分须重点写，务必实事求是，改进措施要有可操作性及如何落实、年级培优补偏工作等） 1、狠抓常规管理，注重养成教育，向规范要成绩； 2、督促各备课组注意抓学生的学习习惯、书写、答题规范等； 3、注意523分以上学生成绩、心理等的追踪； 4、注意后进生的督促与追踪； 5、加强测试（特别是英语数学），培养学生的应试能力； 6、多组织课外活动，全方位培养学生，以活动促成绩。

高中出国成绩单模版(中英文)

学生成绩报告单（2007--2010） SCHOOL REPORT FOR HIGH SCHOOL(2007--2010) 姓名：性别：男出生日：1990 年8月16 日Name: zhang Sex: Male Birth Date: Aug. 16,1991 兹证从2007年9 月进入本校学习至今，已完成所有课程，并于2010年6 月正式毕业。 This is to certify that Wang Hanzhang has studied at Zibo Experimental High School from September 2007 . He has finished all the courses and graduated in June 2010. 课程SUBJECT 第一学年 First Academic Year 第二学年 Second Academic Year 第三学年 Third Academic Year 第一学期 First Semester 第二学期 Second Semester 第一学期 First Semester 第二学期 Second Semester 第一学期 First Semester 第二学期 Second Semester 政治 PLICTICS 95 93 语文 CHINESE 121 128 123 124 125 123 数学 MATH 129 123 132 139 130 125 英语 ENGLISH 115 118 116 120 119 125 物理 PHYSICS 86 93 87 90 95 92 化学 CHEMISTRY 92 90 89 93 91 93 生物 BIOLOGY 92 90 87 92 90 88 历史 HISTORY 91 92 地理 GEOGRAPHY 90 94 备注：语文、数学、英语满分为150分，其他各科成绩满分均为100 分。 Annotation: The total score of Chinese Maths and English is 150 and the total score of all other subjects is on the scale of 100. 淄博中学 Zibo High School 2015年9月12日