(精选)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计共3份
(整合)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计共3份
七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》海口市第十四中学杨虹一、教材分析本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习的能力。
二、学情分析初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，找到适合自己的学习方法。
三、教学目标1、情感态度与价值观树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、能力目标学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3、知识目标学习中的苦与乐。
掌握管理自己学习的方法与策略。
四、教学重点难点重点：享受学习。
难点：学会学习。
五、教学方法讲授法、提问法、讨论法六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课直接引入课题，出示学习目标：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？设计意图：培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”问：有人知道是什么意思吗？孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
七年级政治上册第一单元第二课第框享受学习学案新人教版道德与法治
第一单元第二课第二框享受学习自主学习主干梳理1．学习中的滋味有哪些(1)学习中有。
①对某方面的知识有时。
②自己解决时。
③学习中找到的同伴时。
④发现自己的时。
(2)学习中有。
①学习过程中需要、消耗精力。
②遇到困难和阻挠时需要等。
③学习需要我们凭借作出努力。
(3)学习过程带给我们。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种让我们体验到学习的美好。
2．怎样学会学习(1)需要发现并保持对。
(2)需要掌握科学的。
(3)要善于运用不同的学习方式。
①可以及同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
②可以带着问题、猜测或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
3．怎样发现和保持对学习的兴趣(1)学习兴趣及个人的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
(2)对暂时不感兴趣的科目，在坚持中摸索出，逐渐培养起探究的兴趣。
4．提升学习能力的学习方法和学习策略有哪些(1)合理安排，形成良好的，不断提升自己学习能力。
(2)学习方法因人而异，就是最好的方法。
合作探究热点剖析1．体味学习【关键词】学习是苦还是乐七年级某班在召开“学习是苦还是乐〞的主题班会时，同学甲说“学习是件愉快的事，应该珍惜〞；同学乙说“学习是件痛苦的事，不如放弃〞。
(1)你怎样评价两位同学的观点(2)说说你学习生活中的苦及乐。
2．学会学习【关键词】“学霸〞经历交流坚持总结新学年开场，某中学举办了“学霸〞经历交流会。
那么，我们身边的“学霸〞，到底是如何炼成的呢A同学关键词：坚持。
刚进入中学时，小A也曾迷茫过，慢慢地，他就找到了适合自己的学习法宝：坚持。
他每天早上六点半准时起床，背单词，读英语，不再等他的爸妈叫他，养成了习惯后，连闹钟都不用了。
B同学关键词：总结。
每上完一门课后，B同学都要进展总结，认真整理笔记，把所有的要点、公式，都整整齐齐地罗列出来，深入理解，结实掌握。
(1)A、B两位同学的成功秘诀启示我们应怎样学会学习(2)学习中，你的学习方法和学习策略有哪些请举例说明。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一. 教材分析《享受学习》是人教版道德与法治七年级上册第二单元的第二课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
本节课的内容包括：1. 学习的重要性；2. 学会学习；3. 享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易产生厌倦和懒惰的情绪。
在学习方面，他们可能对某些科目感兴趣，但对另一些科目则可能感到枯燥无味。
因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.让学生学会享受学习，体验学习的乐趣，增强学习的动力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.培养学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习的重要性，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性，明确学习的目的和意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和活动安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引出本节课的主题——享受学习。
让学生思考：学习是为了什么？学习有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些关于学习重要性的数据和图表，让学生了解学习对个人成长和未来发展的意义。
同时，呈现一些成功人士的案例，让学生看到学习带来的成就和收获。
《道德与法治》七年级上册第一单元第2课第2课时《享受学习》教学设计
第3课《学习新天地》教学设计第2课时享受学习一、教材分析《享受学习》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第2课的第二框内容。
本框共安排两目内容：第一目“体味学习”和第二目“学会学习”。
本课旨在引导学生明白学习中既有快乐，也有辛苦，苦乐相伴是一种美好的过程，并且在学习的过程中，掌握科学的学习方法，运用不同的学习方式，学会学习。
二、学情分析中学阶段，学习的难度和知识的广度、深度都有大幅度提升，这对于中学生来说是一个不小的挑战，大部分学生不能正确对待学习过程中的辛苦，没有掌握科学的学习方法，出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪。
因此，帮助学生认识学习是一个苦乐相伴的美好过程，掌握一些科学的学习方法是十分有必要的。
三、教学目标1.知识目标知道学习是中学阶段的重要任务。
理解学习对于个体生命成长的意义。
2.能力目标学会正确对待学习压力。
3.情感、态度和价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
四、教学重难点1.教学重点了解学习观是随着社会的发展而不断变化的。
2.教学难点了解学习对生命生存、生活、生长的重要意义时，我们的生命便充满了无限的能量，这样的生命经验，同时也是在增益他人，服务社会，为人类的美好生活奠基。
五、教学方法探究教学法，小组合作教学。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过欣赏音乐“童年”，引发学生的情感共鸣性来导入新课。
教师播放《童年》这首歌曲。
学生思考：听完这首歌，回忆一下，你有没有上课时候只盼望下课，觉得老师写粉笔字声音刺耳的时候呢？那个时候的你学习的状态好吗？学生讨论并分享自己的感受。
教师总结：很多同学都盼望着下课，远离学习，觉得学习是一种折磨。
但是学习要和我们相伴终生，如果我们厌恶学习，那将无比痛苦；如果转换看待问题的角度，你会感受到不一样的学习，能够享受其中。
【环节二】体味学习（设计意图）本环节通过比较、小组交流、案例分析，引导学生体味学习，明白学习中有苦有乐。
(整合)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计(一)共3份
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次： 4 课题：享受学习课型：新课 1 课时累计课时数：8主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：让学生认识学习，感受学习，领悟学习的方法2、能力目标：正确对待学习压力，学会学习3、理解学习是苦乐交织的事，能够喜欢学习教学重点理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习压力教学难点喜欢学习，学会学习教学方法讨论法，体验法等教具准备教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问二、导入:名言导入书山有路勤为径，学海无涯苦作舟宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来三、新课1、体味学习活动1:20页，学生谈感受。
教师指导。
活动2：学生结合教材分组讨论：学习中有哪些快乐，辛苦？归纳：1）学习中有快乐。
解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……2）学习中也有辛苦内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。
教师总结：学习是苦乐交织的。
2、学会学习活动3、探究与分享。
22页。
学生结合自己的学习实际，谈谈自己在学习上的困扰，并相互帮忙出主意解决。
教师引导，归纳：1）培养学习兴趣2）掌握科学的方法；3）善于运用不同的学习方式。
活动4、23页。
学生了解书上的学习方法，并且分享自己的学习方法。
教师指导，点评、归纳：1）：掌握基本的学习策略，合理安排时间，养成良好的学习习惯，向2.2享受学习教学目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
重点：学会学习。
难点：理解学习是苦乐交织的。
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法：启发式、讲授法。
[教学设计思路]1．教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
(最新)人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案第二课学习新天地第2课时享受学习共3份
单元一年级七学科道德与法治课题享受学习课时 1 主备人教学目标1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
教学难点学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学方法分享、交流、讨论教学活动设计二次备课【课堂导入激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究合作交流】1. 学习中有快乐。
对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。
学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问思维创新】怎样学会学习？【回顾概括反思延伸】总结自己的学习方法，并与同学们分享。
板书设计作业布置(设计)1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。
”这是优秀团员——周思同学的一句话。
下列做法与这句话不一致的是（）A．肖翔经过努力终于练好了英语发音B．小明迷失在网络游戏中不能自拔C．小丽通过学习发现了自己的潜能D．小刚的好奇心在学习中得到了满足2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③学习就像生活，可以痛并快乐着④前者说法是正确的，后者说法是错误的A．①② B. ①③ C. ③④ D.②④3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
[最新]人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计共3份
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第一单元第二课学习新天地第2课时享受学习教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。
能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会寻找学习中的乐趣，掌握适合自己的学习方法。
知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
【教学重点难点】重点：认识到学习中的酸甜苦辣，从体验苦与乐的过程中学会学习。
难点：正确对待学习中的苦与乐，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
【教学过程】一、导入新课陈毅元帅自幼好学，酷爱读书。
他看起书来，有时废寝忘食，达到入神入迷的程度。
有一次，陈毅到一位亲戚家去过仲秋节。
进门后，他意外地发现了一本自己渴求日久的好书，于是便不顾几十里跋涉的疲劳，一头扎进一间空屋子里，兴致勃勃地读起来，一边读还一边用毛笔作笔记。
亲戚几次催他吃饭，他都舍不得放下。
后来，亲戚只好把蒸好的糍粑和糖给他端到了书桌上。
糍粑本该蘸着糖吃，谁知陈毅的注意力全集中到书上去了，竟然把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿，亲戚给他端面条来，见他满嘴都是墨，大吃一惊，不由自主地“啊”了一声。
这下子，把外屋的人全引进来了，大家一看陈毅那滑稽的样子，都忍不住捧腹大笑起来。
陈毅明白了是怎么回事之后，诙谐地说：“喝点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”读了故事，有何感想？二、展示预习成果1．学习中有快乐，学习中也有辛苦。
2．学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
4．学会学习，需要掌握科学的学习方法。
适合自己的方法就是最好的方法。
5．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
三、新课讲授第一目体味学习1、学习中有快乐探究一：教材P20运用你的经验（1）与同学分享自己的感受。
（2）学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？答案提示：（1）做自己想做的事情时开始的时候：信心十足，无所畏惧；遇到困难时：有过动摇，但是坚持下来；有人反对的时：能够坚持己见；事情做完后：充满成就感、幸福感。
(名师整理)道德与法治七年级上册第1单元 第2课《第2框 享受学习》市优质课一等奖教案
《享受学习》教学设计一、教学目标：版权所有知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
二、教学重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
三、教学难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
四、教学方法：讨论分析法、归纳法、例证法五、教学用时：一课时六、教学过程：【导入新课】【师】同学们，通过前几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有？从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受!【新课教学】【师】在朱熹眼中，一年四季都是读书学习的好时光。
他认为，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。
读书之乐乐无穷？瑶琴一曲来熏风。
读书之乐乐陶陶？起弄明月霜天高。
读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
那么，在你眼里学习是苦还是乐？一、学习中的苦与乐活动：辩一辩：学习是苦多还是乐多正方：学习是苦多反方：学习是乐多学生辩论。
版权所有【师总】有的同学认为学习是快乐的，因为可以获得许多的知识；体会难题成功破解的兴奋；得到老师同学表扬时的成就感。
也有同学认为学习是苦的，因为学习必须刻苦努力，坚持不懈；牺牲许多玩乐的时间；承受学业竞争的压力。
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第2课时享受学习1教学分析教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2教学过程一、导入新课听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授目标导学一：体味学习(一)学习中有快乐活动一：“寻找读书的快乐”的活动故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
(二)学习中有辛苦活动二：“寻找读书的困苦”的活动请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句——“头悬梁”“锥刺骨”的典故——“梅花香自苦寒来”的名言说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(三)学习带来的享受活动三：探究与分享(教材P21)说一说：1．在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？提示：此处可结合自身具体情况回答。
2．你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
提示：可以根据自己的实际情况回答。
比如，我有过类似的经历。
有一次在做数学练习题的时候，我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。
当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。
后来我换了一种解题思路，很轻松就做出来了。
我高兴得差点跳起来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。
教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
目标导学二：学会学习(一)保持兴趣活动四：探究与分享(教材P22第一处)想一想：1．你有哪些学习的困扰？2．面对这些困扰，该怎么办呢？学生各抒己见。
教师展示兴趣迁移法。
当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。
这样反复默念，形成一种潜意识。
②进行身心放松训练。
慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。
④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
⑤立即开始学习。
教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
(二)掌握方法活动五：探究与分享(教材P22—23第二处)思考：1．比较这两幅图有哪些不同。
2．造成这些不同的原因可能有哪些？3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。
不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
(三)运用不同的学习方式活动六：分享学习方法说一说：1．有哪些学习窍门？(1)_______________________________________________________________(2)_______________________________________________________________(3)_______________________________________________________________2．分享学习心得。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
三、课堂总结学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。
只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
3板书设计4教学反思本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。
在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。
本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
第2课时享受学习教学目标知识目标1．体会学习的滋味，了解学习带来的多种感受。
2．享受学习的快乐，承担学习的责任。
能力目标1．正确对待学习中遇到的困难。
2．学会享受学习的快乐。
情感、态度与价值观增强克服学习困难的勇气。
重点难点重点如何享受学习的快乐。
难点在多种学习感受中寻找学习的乐趣。
教学准备教师准备：教材第22页“探究与分享”情景图；教材第23页“方法与技能”情景图。
学生准备：总结自己进入中学以来的学习感受。
教学过程一、教学导入同学们，经过一段时间的初中学习生活，你对初中学习生活的感受是怎样的呢？大家还是选一种表情代表自己的学习感受吧。
出示表情图片。
再看看身边的同学，和你选择的表情一样吗？二、问题研讨，构建新知(一)体味学习1．出示教材第20页的“运用你的经验”，思考问题：怎样让学习成为自己想做的事情？指导学生分享交流各自的感受，并将其分别写在教材的空格内。
问题展示：例如，增强自己对某方面知识的兴趣，找到志趣相投的同伴，发现自己的潜能等。
2．正确认识学习过程指导学生阅读教材第20页最后一段及第21页正文第1、2段，思考：你在学习中有哪些体会和感受？指导学生根据阅读内容进行交流。
问题提示：(1)学习中有快乐；(2)学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐；(3)学习中也有辛苦。
3．怎样做到享受学习指导学生阅读教材第21页下方的“探究与分享”和第3段正文内容，思考：怎样做到享受学习？指导学生带着问题自由阅读。
问题提示：只有不断提高学习能力，才能不断地感受学习带来的快乐，才能在更深层次上感受学习带来的快乐。
把学习当成自己的责任，就有了对学习的义务感，更能正确对待学习上的困难，更能为学习吃苦、付出。
(二)学会学习1．出示教材第22页“探究与分享”的情景图，结合情景图交流：(1)你有哪些学习的困扰？(2)面对这些困扰，该怎么办呢？处理方式：(1)让学生思考是否存在类似情景中提到的问题。
(2)让学生说说自己在学习上的困扰。
(3)初步交流学习上遇到困扰该怎么办。
2．如何学会学习(1)培养学习的兴趣指导学生阅读教材第22页的正文，思考：学习兴趣对学习有什么重要作用？阅读后找同学总结回答。
问题提示：有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐步培养起探究的兴趣。
(2)掌握科学的学习方法A．课件出示教材第22页下方“探究与分享”的情景图，思考问题：a．比较这两幅图有什么不同。
b．造成这些不同的原因可能有哪些？c．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？逐个研讨上述三个问题，指名回答和自由发言相结合。
B．指导学生阅读教材第23页正文第1段，提出问题：a．学习为什么要掌握科学的学习方法？b．对自己而言，什么样的学习方法才是最好的？学生研读课文后，从课文中寻找答案，并相互交流为什么适合自己的学习方法才是最好的。
C．指导学生阅读教材第23页“方法与技能”的内容，让学生体会做课堂笔记的方法，深化对学习方法作用的认识。
(3)运用不同的学习方式阅读教材第23、24页正文，思考：①“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是哪种学习方式？②学习还有哪些其他方式？问题提示：①合作学习。
②自主学习。
三、课堂小结享受学习的快乐，提升学习的能力，承担学习的责任，我们才能搞好初中阶段的学习。
板书设计享受学习⎭⎪⎬⎪⎫1.体味学习 （1）学习是一个过程 （2）学习的苦与乐2.学会学习 （1）学习兴趣 （2）科学的学习方法 （3）不同的学习方式2.2享受学习教学目标1．情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1．学情依据（见教学用书P36，略）2．课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。