人教部编版《背影》公开课PPT

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(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件

(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
朱自清《背影》(公开 课)PPT教学课件
2024/3/26
1
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
2
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作品背景与作者简介
2024/3/26
3
朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流,文章呼吁 人们在追求现代生活的同时,不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
18
05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
19
朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景, 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂,表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法,帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟,达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论,学生积极参与, 展现了较高的学习热情和思维能力。
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下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品,要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年,朱自清离开南京前往北京,与父亲在浦口火车站分别 时,父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后,朱自清收到父亲的来信,信中提到“我身体平安,惟 膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出,有感而发创作了《背影》。

人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共22张PPT)

人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共22张PPT)

准确地描摹出了年老体胖的父亲 爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情 状,突出父亲行动的艰难,生动地表 现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深 情。
这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了。
文中父亲的背影为什么会令儿 子感动得掉下眼泪来?(联系背景)
1、“祖母死了,父亲的差使也 交卸了,正是祸不单行的日 子。” 2、“家中光景很是惨淡。”
检测一下你的智商
“我那时真是聪明过分,……”
“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”
(作者一再说自己“聪明Байду номын сангаас分”“太聪
回 明”,是为什么?) “聪明”是反语,作者责备自己那时年少

无知,不理解父爱的自责之情,现在想来内
心深感愧疚。

父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,

可是自己对父爱竟理解不到,自以为是,觉
不舍不弃 去父亲的怀里
或者 让父爱住进你的心里
默默 相守
时常 忆起
连接生活,畅谈心声
在你的人生经历中,你的父亲(或母亲) 肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想, 哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。 请你记录下来并给父母写一封感谢信。
父亲是一颗星, 陪我放飞童年的梦想;
父亲是一把伞, 为我撑起无雨的晴空;
父亲是一池湖水, 包容我的无知和娇嗔;
父亲是一座桥, 渡我从悲伤飞向快乐


朱 自 清
整体感知
文中一共写了父亲几次背影?
• 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 • 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的 人群里”。 • 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。

人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版

人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版

03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲, 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀!今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人,这就是朱自清 先生的散文《背影》。
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版 人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
背影
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人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语,并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情,感受父子情 深,继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段?作用有什么不 同?哪一次是写作的重点? 2.四次“背影”的出现,哪些是实写?哪些是虚写? 实与虚之间关系如何? 3.父亲的背影,是否让作者有所触动?表现在哪里?

部编版语文八年级上册《背影》教学课件:35张

部编版语文八年级上册《背影》教学课件:35张
这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情?
质疑探究、精心赏析
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言:真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情?请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧,他们去不好。 ——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗? 从儿子的一长叹,你又读到了什么?
父:“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸 提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”
子:唉!我不知何时再能与他相见!
写法小结:
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有,却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”,详细描写 ,细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止,子欲养而亲不待也。 往而不可追者,年也;去而不可见者,
亲也。
《孔子家语·卷二,致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话,并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好! <2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 <3>我走了,到那边来信! <4>进去吧,里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡,不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧,不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况,心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多(的事)。
游子吟 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。

第14课 《背影》 说课课件(共28张PPT)

第14课 《背影》 说课课件(共28张PPT)
二、谈初读感受:以“我读出了一个……的背影”, 或“我读出了一个……的父亲”为开头说说自己的 初读感受。
设计意图:遵循阅读规律,引导学生整体感知 课文内容,初步受到情感的熏陶,培养学生主 动学习语文的习惯,训练学生整体感知课文的 能力,同时培养了学生的发散思维能力。
第二环节: 入 情
设疑理脉
1、本文几次写到“背影”? 2、几次“背影”各在什么地方? 3、文章以什么为线索叙事的? 4、哪一次“背影”写得最具体、最感人? 设计意图:培养学生在感知文本及在文中筛选信息 的能力,顺利理出文章的脉络,达成本课的第一个 教学目标,并为第二个目标的达成做好铺垫。


四、教学模式
教学模式
合作学习 探究研习
教 学 模 式
五、教学方法
教学方法
多形式、高频率 的品读课文。
小组合作 探究学习
让学生把自己的教体验法和感
受表达出来,这样可以体 现学生的主体地位。
学法
教 注重运用启发式教 学 学,充分调动学生学习 方 的主动性自和主创学造习性。 法
六、教学设计
教学设计
部编本人教版义务教育教科书 初中语文 八年级上册
背影
说模式
说目标
说方法
说学情 说教材
流程
说设计 说板书
我自信,我负责,我快乐
一、教材分析
教材分析
《背影》是人教版八年级语 文教材上册第四单元的第一
课。这个单单元元的分课文析或写人
记事,或托物言志,或阐发 哲理,或写景抒情,展示了 丰富多彩的自然景象和社会 生活,表达出独特的情感体 验和深刻的人生感悟。
体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于 表现力的语言。

人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)

人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)
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写作背景
• 《背影》写于1925年10月,当时作者 在清华大学任教。1917年冬,作者祖 母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长,被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书,得知祖母去世,从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕,父亲到南京找工作,作者 回北京念书,父子在浦口车站惜别。
去。典:当。质:抵押。 惨淡: 凄惨暗淡,不景气。 赋闲: 丢了工作,在家闲住,即失业。
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勾留:逗留、羁留、耽搁;短时间停留。 踌躇:犹豫。 迂: 言行守旧,不合时宜 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 颓唐:衰颓败落。 触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到
悲伤。怀:心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一, 个须胖穿子过,铁走道过,去
自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大
马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢
探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬
上那边月台,就不容易了。
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本文几次写到“背影”?
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方?
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• 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时,父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿着黑布大马 褂,深青布棉袍,蹒跚地 走 到铁道边,慢慢 探 身下去,尚不大难。可是 穿 过铁道,要 爬 上那边月台,就不容易了。他用两手 攀 着上 面,两脚再向上 缩 ;他肥胖的身子向左微 倾 ,

人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件

人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件
• 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 (望父买橘)(刻画背影)
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。(父子分手)(惜别背影)
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 (别后思念 )(再现背影)
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写,于叙事中表现 了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父 亲,父子情深。
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
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有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
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• 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却 强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
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懂写法
1、独特的视角——背 影(全文线索) 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝 父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上 有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自 己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话, 并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好!

部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)

部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)

整体感知 理清文脉 1、听课文录音
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
学习生字
交卸(xiè ) 橘子(jú) 晶莹(yīng) 迂腐(yú ) 栅栏(zhà ) 差使(chāi)
奔丧(sāng) 踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè) 颓唐(tuí) 照看(kān)
追悔自责
7.主题思想
父子情深
情感迁移 感受深情Βιβλιοθήκη 青春年少,我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心,请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一篇日
记。
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生�
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阅读考点10 动作描写 动作描写的作用:①凸显性格特征;②表现人物心理;③突出 作品主题;④推动情节发展。 常见题型:①某句话运用了什么方法对人物进行描写?分析其 作用。②文中动词的运用有何作用? 答题思路:①展现了人物的……(动作、心理),进而表达了人 物的……(情感或思想),突出了人物……特征;②运用了某某动
快速对答案 提示:点击 进入习题
1 A(B.bèn—bēn;C.shān—zhà;D.shù—sù) 2 D(A.贴—帖;B.衷—中;C.锁—琐,己—已) 3 B(句末句号应该放在引号里面)
4 B(无证摊位食物最大的缺点是不卫生,排除A、D项;C项说
话语气不够温和,排除)
5 C(①“横眉俯首”出自鲁迅诗句“横眉冷对千夫指,俯首
7.阅读下面选段,回答问题。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒
跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上 缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的 背影,我的泪很快地流下来了。
语段中运用“攀”“缩”“倾”这三个动词,有什么好处?
4.下面情景中,表达最准确、得体的一项是( B )
学校周边有一些无证的露天摊位售卖油炸和烧烤食品,学生小天 放学后经常去吃。今天他热情地邀请小波和自己一起去,并且说 “就吃这一次,没关系的”,小波不是太愿意,回答说:“______”
A.油炸和烧烤食品质次价高,花钱买这类东西吃,不合算,我们 就不要买了。
父亲的田园 ①故乡的老宅东边,是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小 土屋,是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑,蓄满绿荫和 鸟鸣。屋东,两棵大桃树粗可合抱,彼此枝叶相接、耳鬓厮磨 ……每当春风乍暖,花儿们粉墨登场,我的梦也缤纷起来。花瓣 飞走,留守枝头的果子一天一个成色,已经秀色可餐了。除了一 饱口福,还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的 小杏树,年龄与我相仿,结的杏子又大又圆,染着红晕。摘一颗 掰开细品,绵绵软软的,一直甜到心里去…… ②果树散居于 小屋身边,像一群孩子簇拥着母亲。稍远,是大片的菜地。打记 事起,父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐 两口唾沫,搓搓两只大手掌,将锄柄高高举起,
7 这三个动词不仅生动地表现了父亲攀爬月台时的艰难,而且 表现了父亲对儿子的关爱之情。
8 示例:文章语言朴实,但却饱含深情。文中父亲的话语不多 ,且简短朴实。如给“我”买橘子时说“我买几个橘子去。 你就在此地,不要走动”;临别时说“我走了,到那边来信 ”,看似简单的叮嘱,却饱含着父亲深切的关照和临别时的 不舍,简短的话语中蕴含着浓浓的爱子深情。
B.①李白 ②白居易 ③朱自清 ④鲁迅
C.①鲁迅 ②朱自清 ③白居易 ④李白
D.①朱自清 ②李白 ③鲁迅
④白居易
①“横眉俯首”出自鲁迅诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为 孺子牛”;②上联讲的是朱自清拒领美国救济粮的事情;③ 白居易曾领导“新乐府运动”,西湖白堤为白居易在杭州任 职时所筑;④“酌酒花间”出自李白诗句“花间一壶酒,独 酌无相亲”,“磨针石上”出自故事《铁杵磨针》。
⑥时至今日,田园中的一草一木,父亲劳作的身影,开心的 笑容,依然在我的脑海中循环上映。________________________ ________________________________________________________
(选自《文苑》2019年第四期,有删改 )
9.文章主要写了什么内容?请简要概括。(3分) 回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景,抒 写了我童年的快乐生活,表达了我对田园生活的热爱以及对 父亲的崇敬和怀念之情。
B.油炸和烧烤食品在加工过程中会产生一些有害物质,多吃可能 对身体健康有影响,我们正处在长身体阶段,最好不要吃这类东西。
C.街边露天摊位卫生条件差,售卖的食品质量很难保证,班主任 都说了不许买,不许吃,你记不住吗?
D.父母挣钱不容易,我们要学会节俭,少买那些街边小摊的东西。
无证摊位食物最大的缺点是不卫生,排除A、D项;C项 说话语气不够温和,排除。
1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( A )
A.交卸(xiè)
狼藉(jí)

bēn •
B.奔丧(bèn)
浦口(pǔ)


C.蹒跚(pán)
栅栏(shān)


D.簌簌(shù)
踌躇(chú)



zhà
马褂(guà) •
赋闲(fù) • 差使(chāi) • 颓唐(tuí) •
2.选出下面词语书写无误的一项( D )
12.第④段中画线的句子,刻画了父亲怎样的性格特征?(2分) 刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格 特征。
13.写几句话,将文章的结尾补充完整。要呼应前文,表达情感, 点明主旨。(3分) 示例:父亲的园子,像一只美丽的摇篮,盛放着我无忧无虑 的童年,盛放着我对父亲的怀念,更盛放着我对乡村田园生 活的热爱。
推荐阅读 1.《父亲的汗水》 2.《父亲的长笛》
14.综合性学习。 材料一:在湖北,一场作文竞赛中,有超两成的学生在
词,准确传神地再现了……的情形,使人有身临其境的感觉。 题目链接:题7、11
6.本文线索明晰,结构严谨,请结合具体内容予以 分析。
文章以“背影”作为叙事线索。开篇设疑,点出背 影;中间回忆浦口送别,刻画背影;父子分别,惜 别背影;结尾思念,照应背影。“背影”在文中四 次出现,把各部分的材料巧妙地组织起来,表现了 父子间的深情,同时照应了标题。
甘为孺子牛”;②上联讲的是朱自清拒领美国救济粮的事 情;③白居易曾领导“新乐府运动”,西湖白堤为白居易 在杭州任职时所筑;④“酌酒花间”出自李白诗句“花间 一壶酒,独酌无相亲”,“磨针石上”出自故事《铁杵磨 针》)
6 文章以“背影”作为叙事线索。开篇设疑,点出背影;中
间回忆浦口送别,刻画背影;父子分别,惜别背影;结尾 思念,照应背影。“背影”在文中四次出现,把各部分的 材料巧妙地组织起来,表现了父子间的深情,同时照应了 标题。
9 回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景,抒 写了我童年的快乐生活,表达了我对田园生活的热爱以及对 父亲的崇敬和怀念之情。
10 文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写,是为了渲染田 园的幽静和美丽,为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园 生活的热爱铺垫感情基调。
11 示例一:运用动作描写,通过连贯的动作,细腻地刻画出父 亲动作的娴熟和流畅,突出了劳动的美感,表达了对父亲的 敬佩之情。示例二:运用比喻的修辞手法,将父亲的锄柄比 作画笔,挥锄的动作比作画彩虹,突出了劳动的美感,表达 了对父亲的热爱和崇敬之情。
这三个动词不仅生动地表现了父亲攀爬月台时的艰难,而且 表现了父亲对儿子的关爱之情。
8.请结合下列两句语言描写分析本文语言的特点。 ①我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 ②我走了,到那边来信!
示例:文章语言朴实,但却饱含深情。文中父亲的话语不多 ,且简短朴实。如给“我”买橘子时说“我买几个橘子去。 你就在此地,不要走动”;临别时说“我走了,到那边来信 ”,看似简单的叮嘱,却饱含着父亲深切的关照和临别时的 不舍,简短的话语中蕴含着浓浓的爱子深情。
③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳 作的身影。如火骄阳下,他裸着的腰背呈古铜色,搭在肩上的 毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出,一天一 个样地往上窜;当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地 雷……他就是天底下最幸福的人了。
④园子里的甜水井,是我童年最神秘的所在。父亲不让我 到井边去,只有浇园时,我才可以在他的看护下,俯瞰幽深的 井水,从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车,粗粗的 拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动,一节节潜入水中, 再携带着水,从长长的桶子里升上来。喷涌的水,在水车槽子 里小流片刻,便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水 赛跑,看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水,在流 淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的
水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水,父亲总是放下 手里的活儿,和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来,父亲 便格外高兴,除了摘果子招待,还会让我们在园子里玩个够。
⑤夏日的夜晚,是农民最休闲的时候。吃完晚饭父亲将草 席搬出来,在门口铺开。我躺在上面,用手指数着天上的星星 。父亲一边抽旱烟,一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风 扇和故事篓子,是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事, 善恶报应的故事……如清风,飘进我的耳朵。夜深露水下来, 好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴,早已各自占据有利 位置,倒挂在蚊帐上,开始金蝉脱壳,勇敢地、义无反顾地将 这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉,呈淡绿色,显得 那么娇嫩脆弱。它们喘息着,慢慢张开水袖,如闪亮登场的青 衣……
12 刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格 特征。
13 示例:父亲的园子,像一只美丽的摇篮,盛放着我无忧无 虑的童年,盛放着我对父亲的怀念,更盛放着我对乡村田 园生活的热爱。
14 (1)B(A.是超两成,即20%;C.“在网络时代时空的阻隔 更有利于孩子的健康成长”错误;D.“要努力奋斗不能落 伍”是家长的想法,不是结论)(2)做家务所占比例最高 ,占47.6%,接近一半;看朋友圈、刷微博排第二,占 38.4%;读书所占的比例为33.9%;处理工作上的事所占比 例最少。(3)不当“低头族”,放下手机,用心专注陪伴 ;寓教育于活动中,陪孩子做一些有意思的活动;在平时 生活中,引导孩子的言谈举止、行为习惯;用书信、视频 、语音等交流方式关注孩子的成长。
A.勾留
妥贴 帖 触目伤怀
B.举箸
C.锁屑 D.拭干 琐
迂腐 典质 警醒
情郁于衷

不能自己
祸不单行
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