2012.6豫龙五小校本教研总结
校本教研总结
校本教研犹如一个充满魅力地磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着……。
在学习与反思中，在探索和交流中，智慧的心灵常碰撞出耀眼的火花……在本学期的校本教研中，主要有如下几点。
一、努力做好校本培训工作
1、培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同管理教师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师写好培训学习心得。
2、培训内容广泛性。
培训内容力求做到全面、丰富、翔实。
具体有各科课程标准的学习、教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。
3、培训形式多样化。
在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
二、积极开展教研活动
1、教研行为自主化
制度上保证：学校规定每周四上午第三节为数学学科校本教研时间，周四下午第二节为语文学科校本教研时间。
每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。
每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。
组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。
我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加综合学科组科教研组。
明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。
行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。
广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
2、教研形式多样化
我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。
大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。
教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。
不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。
除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。
实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。
它有以下优势：
（1）具有自发性。
这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。
（2）主题性突出。
这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。
稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。
而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。
（3）实效性强。
俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。
在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。
在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。
由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。
（4）与集体性教研活动互补。
虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。
三、搭建教师学习对话的平台
1、校内：
师徒结对。
让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态。
指导老师不仅在
方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。
在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。
本学期还为协作区区提供了两节参赛研讨课。
本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。
上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。
如陈丽芳老师准备上的一堂公开课，先和几位老师共同备课，再借班上课，再研讨、修改，再借另一班上课，再研讨、修改，再另一个班上课，再研讨……这样的备课、上课不管对于本人还是别的老师都是可以提高业务水平的。
在教研中，每个老师都敢于发表意见，有时争论很激烈。
不管是老教师还是年轻教师，普通教师还是骨干教师，校长还是老师，大家都是平等的。
老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。
现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。
2、校外：走出去。
一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。
对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。
3、校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。
教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。
今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。
荥阳市豫龙镇第五小学
2012.6.30。
2024年小学校本教研总结和反思（四篇）
小学校本教研总结和反思____月____日，向全市各小学展示了一次“有效落实教学目标”校本教研活动。
整个活动按照定标——调标——试标——测标——论标五个步骤循序展开。
这样的主体教研，把论标老师的目光聚焦在“是否有效教学目标”上，把观课焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情景。
此次活动，带给我们很多思考与启发。
一、抓住“教学目标”这一统领要素，实现了“教”的改进此次活动中心抓住了“教学目标”这一统领要素。
在教学前，我们的教研团队根据前测结果，微调并确立了教学目标，使目标更有针对性、可操作性、过程性，更适合学生的学情。
在教学中，教师以目标为导向，明确了课堂该“教什么”，课后，团队的教师又进行后测，评估教学目标的达成度，这样的校本教研已从“关注怎么教”到关注“教什么”，充分体现了以生为本的理念。
二、紧扣“教学目标”这一关键要素，实现了“研”的改进我们团队观照教学目标，在课后对学生进行了后测，这样“教”的有效性马上凸显出来。
于是，我们教研的关注点很自然地从教师的“教”转向学生的“学”。
因此，基于教学目标的达成效果来分析反思教师的“教”，教师改进自己的教学行为就有了依据。
这样，以“学生”的学来评价“教师的教”具有很好的实效性。
三、强化“教学目标”这一核心要素，明确了“行”的方向此次教研活动实现了课堂转型，即以学生的学习为中心来组织教学。
以第一版块“定标”为例，在定标之前，教研团队已经分工合作，进行了教材分析、前测分析，并初定目标。
根据前测分析的结果，我们团队又进入了第二版块——“调标”，制定更贴近学情的教学目标，确定了“怎么教”，即明确了教师“行”的方向，让教师的教有了更清晰的教学方向。
四、关注“教学目标”的内隐性，扩大了“学”的内涵从课堂观测来看，教学目标还有它的内隐性。
在《纪昌学射》这堂课中，x老师巧妙运用了《说文解字》，解读了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言，继而又在课中插入一段古文，既这篇课文的出处，让我们觉得课堂中散发着浓浓的文学味、语文味。
小学校本教研工作总结(3篇)
小学校本教研工作总结一、转变思想，更新观念我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中，领导身先士卒，做好表率。
他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改实验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
为了激发广大教师参与校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了07—____年新一轮校本研修的工作方案。
通过座谈，讨论，使全体教师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
广大教师通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、形式多样，讲求实效校本研修是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训（在研修方式上，形式多样。
首先是行之有效的教研组活动，我校通过各教研组的活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。
为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。
三、继续努力，力求完美我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩，但仍有许多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
（一）继续强化教师素质意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
（二）加强青年教师培养，造就一大批名师、青年骨干教师和学科带头人。
（三）深化教育科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研氛围，并争取把我校的教师教育博客办成在当地有影响的博客群体。
小学校本教研活动总结（精选5篇）
小学校本教研活动总结（精选5篇）小学校本教研活动总结（精选5篇）一个精彩的活动已经圆满收官，相信你会有不少的收获吧，不如让我们总结经验，展望未来。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是小编收集整理的小学校本教研活动总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学校本教研活动总结1一、本学期开展的校本研究工作1、成立组织，制度管理。
成立了以校长为组长的校本研究组织，形成了校办室、教导处、教研组齐抓共管的局面。
制订了《陈汉乡中心小学校本研究制度》（含《教师学习制度》、《集体备课制度》、《听课评课制度》、《校本研究考核制度》）。
确保了以制度促教研，以制度促发展。
2、积极开展校内教研活动。
结合本学年校本培训内容《上好课》，学校组织开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流等多种方式的活动。
把校本研修与教科研结合起来，每位教师在有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人上了校内公开课和校际公开课。
3、承办教研协助会，展示教科研成果。
11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。
我校为此次研讨活动提供了6节研讨课（语文、数学、英语各2节）。
研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。
与会教师就研讨主题“优化教学策略，实施有效教学”畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评。
本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余篇。
此次协作区教研活动，为山村小学教师创造了展示自我和互动交流的平台，锻炼了教师的业务技能，提升了教师的专业素养。
4、开展课题研究，提高科研能力。
学校承担的市级数学课题“农村小学数学课堂教学有效策略的研究”和县级语文课题“农村小学语文合作学习有效策略的研究”，正处于紧张的研究进程中，均取得阶段性成果。
另外，我校承担北京师范大学组织实施的“提升明德小学教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中华文化经典诵读、提升明德小学管理质量”四个子课题研究任务，目前该项目实验研究均取得阶段性成果。
中小学五小活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育已成为我国教育改革的重要方向。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，我校积极响应国家号召，于本学期开展了“五小活动”（即小发明、小制作、小论文、小实验、小设计）。
本次活动旨在激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质，培养学生的实践能力，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 激发学生的创新意识，提高学生的创新思维。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的合作意识。
4. 培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 小发明：鼓励学生发挥自己的想象力，将生活中的物品进行改造，使之更加实用。
2. 小制作：以废旧物品为材料，培养学生的环保意识，提高学生的动手能力。
3. 小论文：鼓励学生关注社会热点问题，发挥自己的见解，撰写论文。
4. 小实验：通过亲自动手实验，让学生了解科学原理，提高学生的探究能力。
5. 小设计：以学生感兴趣的领域为主题，发挥学生的创意，进行设计。
四、活动开展情况1. 组织筹备活动开始前，学校成立了“五小活动”领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
各年级组根据学生的年龄特点，制定了详细的活动方案，确保活动的顺利进行。
2. 宣传发动学校通过广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传“五小活动”的意义和目的，激发学生的参与热情。
同时，各年级组积极动员学生参加活动，确保活动覆盖面广。
3. 活动实施（1）小发明：学生根据生活实际，提出改进方案，进行发明创造。
如：设计一款环保购物袋、改进家庭照明系统等。
（2）小制作：学生利用废旧物品，制作出富有创意的物品。
如：用废旧瓶子制作花瓶、用废纸制作手工艺品等。
（3）小论文：学生关注社会热点问题，结合自己的实际经验，撰写论文。
如：关于垃圾分类的思考、我国科技创新现状等。
（4）小实验：学生分组进行实验，观察实验现象，分析实验结果。
如：探究光的折射、制作简易电池等。
小学校本教研总结和反思(通用13篇)
小学校本教研总结和反思（通用13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学校本教研总结5篇精选
小学校本教研总结5篇精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学校本教研总结报告范文(3篇)
小学校本教研总结报告范文1.认真开展课堂教学研究,教育科研硕果累累我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间相互取长补短，初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个老师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报刊上公开发表，有两名教师指导的学生在全市中学生英语模仿秀比赛中获奖，两名指导教师获优秀指导教师奖，有一名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。
2.积极参与听课、评课本学期我们备课组的全体老师积极听课和进行集体研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的活力。
3.及时进行教学反思与总结二、不断学习，全面提升备课组教研能力1.自主学习2.积极参与外出学习活动本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩了在临沂举行的省优质课，并在备课组内进行了汇报发言，通过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有机会做“小老师”。
我们要培养的学生要既具有国际视野，又要有本土情怀，他们应该学识广博，有外语专长;能学贯中西，兼容并蓄;有远大志向，实干精神;能保护自己，善待他人。
要培养出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会让学生进行小组活动，进行自我展示。
作为教师，如果不学习，不上进，能力就会倒退。
“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。
教育是一项事业，而不是职业。
信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。
作为教师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。
在今后的校本教研中，我们将积极搜集各项反馈意见，扎实开展听评课活动，开展课题研究，让每一个学生都有成功的体验，开拓学生的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，提高学生的创新意识，利用网络资源收集有用的教学素材。
总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学能力和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临很多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作能力，以适应时代的要求。
2024年小学校本教研总结和反思范本（二篇）
2024年小学校本教研总结和反思范本一、概述本教研总结和反思旨在对小学校本教研进行全面的总结和反思，以便更好地推动教育教学改革和提升教师素质。
本文将就教研的目标与任务、组织与管理、形式与内容以及难点与问题等进行分析和总结，以期为今后的教研工作提供参考和借鉴。
二、目标与任务小学校本教研的目标是全面提高教师教学水平和专业素养，促进学生全面发展。
教研的任务是将课堂教学和知识体系紧密结合，根据学科特点和学生需求，制定教学目标和教研课题，并通过研究、讨论、交流等方式，优化教学设计和教学过程，提升教师的教学效果。
三、组织与管理小学校本教研的组织与管理应该注重科学设计和有效执行。
具体来说，教研组应该明确教研流程和时间安排，制定教研计划和课题选题，组织教师广泛参与并明确分工，倡导集体讨论和研究的教研形式，及时记录和汇总研究成果，并进行评估与反馈。
同时，教研组还应充分发挥教研活动的导向作用，鼓励教师创新，促进校际交流与合作。
四、形式与内容小学校本教研可以通过多种形式进行，如教研讨论会、教学观摩、教学设计与评课、教育培训与研讨会等。
这些形式可以相互结合，灵活运用，既满足教师的需求，也提高了教研的实效性和有效性。
在教研内容上，小学校本教研应围绕学科知识、教师专业发展、学生学业进展等方面展开。
可以选择一些常见的、具有代表性的教学难点和教育问题作为研究的重点，重点关注教学设计与组织、课堂管理与辅导、教学评价与反馈等方面的问题，以促进教研成果的落地。
五、难点与问题小学校本教研存在一些难点和问题，需要加以解决。
首先，教研组的组织与管理需要进一步加强，要完善流程和机制，并及时进行跟进和评估。
其次，教师对教研的重视度和参与度不高，需要加强教研的宣传和培训，提高教师的教研意识和能力。
此外，教研成果的转化和应用也面临一些困难，需要建立有效的学科带头人制度和教研团队，加强校际交流与合作，促进教研成果的推广和应用。
六、总结与建议小学校本教研是促进教师专业发展和学生学业进步的重要途径，但要取得良好的效果，需要各方面的协同努力。
五小活动教研心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学阶段的教育改革不断深入，五小活动作为我国基础教育改革的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
五小活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高教育教学质量。
作为一名小学教师，我有幸参与了学校组织的五小活动教研活动，现将我的心得体会总结如下。
二、活动内容1.五小活动概述五小活动是指以小课题、小发明、小论文、小制作、小实验等形式开展的活动。
通过这些活动，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养动手操作能力，提高科学素养。
2.教研活动开展（1）理论学习：我们首先对五小活动的内涵、目的、意义进行了深入探讨，明确了五小活动在培养学生综合素质中的重要作用。
（2）案例分析：通过分析优秀五小活动案例，我们学习了如何设计活动方案、如何引导学生参与、如何评价活动成果等。
（3）实践操作：在教研活动中，我们分组进行实践操作，亲身体验五小活动的开展过程，进一步了解活动中的注意事项。
（4）经验交流：在实践操作的基础上，我们进行了经验交流，分享自己在五小活动中的收获和感悟。
三、活动心得1.提高自身素质通过参与五小活动教研，我深刻认识到，作为一名小学教师，不仅要具备扎实的学科知识，还要具备较强的教育教学能力。
五小活动为我们提供了一个展示自我、提升自我的平台，使我更加注重自身素质的提高。
2.关注学生需求在五小活动中，我发现学生的兴趣和需求千差万别。
为了更好地开展活动，我们需要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣，引导学生积极参与，使他们在活动中得到全面发展。
3.激发创新思维五小活动强调学生的创新精神，教师需要善于引导学生发现问题、解决问题。
在教研活动中，我们学习了如何设计具有挑战性的活动，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
4.加强团队合作五小活动需要教师、学生、家长等多方共同参与，这就要求我们加强团队合作。
在教研活动中，我们学会了如何与同事、家长沟通，共同为学生的成长助力。
5.注重评价与反思五小活动的评价不仅要关注学生的成果，还要关注学生的过程。
小学校本教研总结(4篇)
小学校本教研总结一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标（一）透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
（二）透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
（四）透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
三、校本教研的基本原则和过程基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。
解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。
校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。
长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。
本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），具体组织教研活动。
数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。