四年级上册美术教案-第10课黑白灰苏少版(10)
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰｜苏少版
黑白灰一、教学目标1、了解黑白灰的层次感与节奏感2、能够利用黑白灰元素，墨块，墨线、墨点的形式来画画蟹3、感受水墨画的魅力，热爱祖国传统文化；发现生活中黑白灰的美二、教学重难点1、黑白灰的层次感与节奏感2、能利用黑白灰元素，墨块、墨线、墨点的形式画出蟹三、教学准备教师准备：课件、水墨工具学生准备：水墨工具四、教学过程A谈话导入1、师：同学们，你们吃过螃蟹吗？预设：都吃过呀！师：那它是什么颜色的？预设：红色。
师：红色啊，那是被煮熟的螃蟹！师：螃蟹活着的时候是什么颜色的？（PPT出示图片）预设：灰色师：还有不同说法吗？预设：师：都认为是灰色的吗？好的！2、过渡：老师今天也带来了几只螃蟹，你们看！他是齐白石爷爷画的水墨蟹。
（课件出示水墨螃蟹图片）师：它们是什么颜色的？说不清楚了吧，没有关系，老师为你们准备一张灰度卡。
先来说说你观察得是哪一只螃蟹？然后在说说它对应的右图用的是几号色？3、过渡：同学们，画面中除了黑和灰以外，还有其它的颜色吗？师：谁发现了？（教师可以指指空白处或者是螃蟹的白肚皮）预设：白色师评价：你观察得很仔细啊！4、揭示课题今天，就让我们一齐去感受水墨画中的黑白灰吧！B、新知新授-----（解决层次感与节奏感）过渡：今天，老师带来了三张作品，比一比，哪一张更加吸引你？（课件出示）1、原稿VS同种黑度VS同种灰度（1）同桌交流：可以和同桌交流你的发现。
说说每一张图带给你的不同感受？师提问：谁来说说你的发现，你来说！图1-------变化（板书）师追问：怎样的变化？预设（是墨色的深浅变化）学生演奏：如果用敲打桌面的声音来表示你看到的墨色变化，1号蟹你怎样敲，2号呢……师：我们大家一齐来敲一敲师追问：从中，你感受到了什么……图2-------厚重图3-------淡雅2、出示灰度卡--------解决层次感过渡：黑、白、灰除了给我们带来节奏感外，还给我们带来什么？（1）小组合作师提问：如果把这些螃蟹按照从深到浅的顺序排一排，你发现了……过渡：老师已经把这些小螃蟹发到你们各个小组，请你们来排一排生做：学生小组讨论排（2）交流评价师：哪一组来说说你们的结果？请你们这一组预设：你们是这样排的，还有不一样的吗？教师评价：你们这两组观察得很仔细，分析得也很透彻！有些灰度上，你们的意见还有些不同，没有关系，每个人的视觉感受都是不一样的。
苏教版小学美术四年级上册第10课《黑白灰》教学设计
苏教版小学美术四年级上册第10课《黑白灰》教学设计第10课黑白灰《黑白灰》教学设计教学目标1.了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。
2.通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。
3.激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。
运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。
二、教学重难点1.重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。
初步运用黑白灰来组织画面。
2.难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。
三、教学准备1.师：穿黑白色衣服，灰色围巾，绘本《白国王和黑国王》，标题板书字，黑白卡片道具，课件，范画，刮画工具和纸张。
2.生：刮画工具和纸张。
四、教学过程（一）谈话导入，设置故事情境1.谈话交流说绘本。
师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？看过哪些绘本呢？（生答。
）2.介绍绘本《白国王和黑国王》，引出学习主题。
师：今天，老师要给你们讲一个有趣的绘本故事。
故事中有两个国王，哪两个国王呢？看看老师今天穿的衣服的颜色就能猜到咯。
（生猜。
）所以，绘本的名字就叫《白国王和黑国王》。
【教师板书：黑、白。
】（二）展开故事，发现讨论黑1.了解生活中的黑白色物品。
（1）师：故事要开始咯！地球上有个地方，座落着一个白王国和黑王国。
白王国里，住着一位白国王。
那里有许许多多雪白的兔子、雪白的马和雪白的鸽子。
提到白色，你还能联想到哪些东西呢？【师贴白色大卡片。
】（生答，师出示图片，如：牛奶、雪、冰淇淋、白云、棉花糖、米、糖盐、羽毛球……（2）师：黑王国呢？住着一位黑国王，那里有许许多多漆黑的猫、漆黑的牛和漆黑的乌鸦。
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》教学设计一. 教材分析《10黑白灰》这一课主要让学生了解和掌握黑白灰三种颜色的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生能够运用黑白灰三种颜色进行创作。
教材中包含了丰富的案例和练习，旨在帮助学生掌握色彩的运用技巧，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察和发现生活中的美。
但部分学生可能对黑白灰三种颜色的运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
三. 教学目标1.让学生了解黑白灰三种颜色的基本知识，包括它们的属性、特点和运用技巧。
2.培养学生对黑白灰色彩的审美能力和创作能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黑白灰三种颜色的基本知识和运用技巧。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将黑白灰三种颜色运用到实际创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材案例和生活中的实例，了解黑白灰三种颜色的特点和运用。
2.实践法：让学生通过实际操作，练习黑白灰三种颜色的运用技巧。
3.启发式教学：引导学生发现生活中的美，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：《10黑白灰》相关案例和练习。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、画纸、画笔等。
3.参考资料：相关黑白灰色彩的图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些黑白灰色彩的图片，引导学生关注和欣赏这些作品。
让学生谈谈对黑白灰色彩的感受和认识。
2.呈现（10分钟）通过教材案例和生活中的实例，呈现黑白灰三种颜色的特点和运用技巧。
让学生观察并分析这些案例，了解黑白灰色彩的属性和运用方法。
3.操练（10分钟）让学生实际操作，练习黑白灰三种颜色的运用。
可以让学生尝试用黑白灰三种颜色创作简单的图形或图案，教师进行个别指导和点评。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些关于黑白灰色彩的选择题或填空题，检查学生对知识的掌握程度。
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教案
课题10.黑、白、灰课时 1 授课日期
教学目标1、欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
2、感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
3、引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
教学重、难点重点：了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点：运用黑白灰进行绘画创作
教、学具黑白灰图片、黑白灰色彩
预习要求欣赏书中范画。
体会黑白灰三者之间的微妙关系及艺术美，找一找生活中的艺术美。
教学过程二次备课
一．组织教学
二．导入新课
师：同学们拍过照片吗？拍的是什么照片？
出示一幅黑白照片，让学生说说看黑白照片的感受，照片中有哪
些色彩？
三．今天我们就来认识黑白灰的艺术效讲授新课
本课的黑白灰是指不用彩色，完全依靠点、线、面的造型练习，
它用单纯的黑白灰三种颜色来表现。
黑白灰的特点及它们之间的
关系
①出示黑白灰练习一张和彩色练习一张看看它们之间有什
么区别(如上图)
②出示三张分别涂有黑白灰的纸问，它们之间有什么关系，
它们分别有何特点？黑白灰的特点：
黑：厚重、坚实、稳重的色彩
白：纯洁、轻盈、明亮的色彩
灰：优雅、凝重、朴素的色彩
3.学生欣赏书中范作
提问：书中的范作是如何体现黑白灰的？颜色中的黑白灰是否
都有？请大家赶快找一找，那么灰怎么来的呢？
4．教师向大家介绍一种简单的调制方法：（示范）。
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教学设计
苏少版四年级美术上册《10.黑、白、灰》教学设计一. 教材分析《10.黑、白、灰》是苏少版四年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生发现生活中的黑、白、灰，并学会运用这三种颜色进行创作。
教材还提供了多种创作方法，如水粉画、版画、手工等，激发学生的创作潜能，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对颜色有一定的认识。
但部分学生可能对黑、白、灰三色的运用还不够熟练，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生的创作意识和创新能力有待培养，教师应给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.了解黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.学会运用黑、白、灰三种颜色进行创作，提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
四. 教学重难点1.掌握黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏案例和图片，引导学生发现生活中的黑、白、灰，激发学生的创作灵感。
2.实践法：让学生亲自动手实践，学会运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，培养学生的创新意识和创新能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，教师给予鼓励和建议，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和图片。
2.绘画工具和材料（如水粉、画纸、画笔等）。
3.创作展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的黑、白、灰实例和图片，引导学生关注和思考这些颜色在生活中的运用，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解黑、白、灰三色的特点和运用方法，展示优秀作品，让学生了解本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生动手实践，运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
可以采用水粉画、版画、手工等形式，鼓励学生发挥创意，自由探索。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生之间相互欣赏、评价，教师给予鼓励和建议，帮助学生巩固所学知识。
四年级上册美术教案- 10黑 白 灰 ｜苏少版
四年级上册美术教案－ 10黑白灰｜苏少版教学目标1.能够正确区分黑、白、灰三种颜色，掌握它们在造型上的不同表现形式。
2.通过实践绘画，发现黑、白、灰在生活中的运用和造型效果。
3.增强学生观察力和绘画技能，培养学生细心认真和耐心动手的作风。
教学准备1.黑、白、灰三种颜色的调色板。
2.画笔、画纸。
3.教师准备三幅手机截图，截图中包含黑白灰三种颜色的元素。
教学内容及步骤步骤一：引入教师出示手机截图中包含黑白灰三种颜色的元素，引导学生观察、思考和发言。
教师指导学生辨认黑、白、灰三种颜色及它们在图片中的表现和作用。
步骤二：讲解教师通过PPT展示黑、白、灰三种颜色的调色板，并结合具体的生活画面进行讲解，让学生了解黑白灰三种颜色在绘画上的特点和表现形式。
步骤三：实践绘画1.分组活动：学生分成若干组，每组选择一种颜色进行实践绘画。
比如：黑色的组画黑猫、白色的组画白云、灰色的组画楼房。
2.绘画过程中，教师要关注学生是否正确使用黑、白、灰三种颜色，并提供必要的指导和帮助。
3.完成作品后，各组在黑板上展示并互相欣赏。
步骤四：反思教师提问：在绘画过程中，你们使用黑、白、灰三种颜色时，有什么收获和发现？黑、白、灰在生活中的运用和造型效果有哪些？带领学生进行深度思考和交流。
教学特点1.采用按颜色分组的实践绘画，让学生主动参与，增加趣味性和实用性。
2.突出针对性和实践性，让学生在实践中掌握知识和技能，增强学习兴趣和自信心。
3.结合生活场景，让学生认识黑、白、灰在生活中的重要性和表现形式，提高学生观察力和创造力。
注意事项1.教师要认真准备教材和相关资料，组织好学生，确保教学顺利进行。
2.实践绘画中，教师要留意学生的作画情况和进度，及时提供必要的指导和帮助。
3.反思环节中，教师要敬重学生的思考和观点，尊重学生的自由表达，帮助学生开展深刻的思考和交流。
苏少版四年级上册美术《10黑白灰》教学设计
苏少版四年级上册美术《10黑白灰》教学设计一. 教材分析《10黑白灰》这一课主要让学生了解和掌握黑白灰三种颜色的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生能够运用黑白灰三种颜色进行绘画创作。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够直观地了解黑白灰在绘画中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色有一定的认识。
但部分学生可能对黑白灰三种颜色的运用还不够熟练，需要通过本课的学习来提高。
此外，学生对于抽象的概念理解能力有限，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解黑白灰三种颜色的基本知识，学会运用黑白灰进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对黑白灰的感知和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黑白灰三种颜色的基本知识，学会运用黑白灰进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握黑白灰在绘画中的抽象概念，以及如何运用黑白灰创造出生动的画面。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等教学方法。
通过直观的图片和实例，引导学生观察、分析和实践，使学生在实践中掌握黑白灰的运用。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些黑白灰的图片，引导学生关注黑白灰在自然界和艺术作品中的运用。
让学生谈谈对黑白灰的印象，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现黑白灰三种颜色的基本知识，包括定义、特点和运用。
同时，展示一些优秀的黑白灰绘画作品，让学生对黑白灰有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用黑白灰进行绘画创作，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，尝试自己动手绘画，运用黑白灰创作出简单的图形或景物。
四年级上册美术教案- 10黑 白 灰 ｜苏少版
右边一幅，银装素裹，宁静而具有意境。
T:原来只有黑白灰的景色也这么引人注目，今天让我们一起来领略黑白灰的世界，探索黑白灰的神奇。（揭题）
1、通过教师课前播放图片，感受黑白灰
2、图片对比，发现原来黑白灰的景色也有特别之处。
师生以谈话、询问方式进行交流。
活动一:交流常见的黑白灰
师：大自然在创造色彩斑斓的生物时，也创造了黑白灰相间的生物，你能来举个例子吗？（老师先举一个例子）
学生欣赏作品，注意画面中点线面的使用
观看教师演示，明确使用点线面以及黑白灰的方法
教师引导学生交流，再出示图片总结。
教师引导学生参与小实验并思考产生错觉的原因。
教师布置讨论任务，学生小组讨论后全班进行交流。
教师引导学生欣赏不同调子画面，并请学生起来交流。
学生观看教师演示，教师帮助学生总结。
活动五学生作业
1、师演示并讲解如何用丰富的点线面进行装饰（着重讲一讲灰的表现）。
2、欣赏小朋友们的作品，看看他们画面上都表现了什么内容。
学生回忆自然界或者生活中的黑白灰例子，并全班交流，打开思路
学生参与小实验，感受黑白灰在不同环境下出现的错觉。
欣赏高、中、低调子画面，学生分组讨论黑白灰的不同感受及特征
学生通过感受和讨论画面体会情感特征，连线巩固。
要求：
1、小组成员相互之间说想要表现的内容，确定素材。
2、用刮画（白底黑面）的方式表现自己喜欢的黑白灰，注意灰面的表现。
活动六展示与评价
选择具有代表性的优秀作品进行展示，请学生来猜一猜他表达了什么情感，也可以请作者自己说一说。还可以请学生再提提建议，还可以怎么画。
教师小结，在表达情感的时候如果能添加更多的层次，会更加丰富。
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黑白灰
教学目标：
认知目标：了解黑、白、灰所带来的不同情感体验和趣味性，能把体验到的感受表现到画面中去。
技能目标：通过欣赏、观察和讨论图片与作品，让学生发现黑、白、灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰的运用能够丰富画面的层次感，并能运用点线面的形式表现出黑、白、灰带给人的不同感觉。
情感目标：感受黑、白、灰的独特之美，让学生学会欣赏美、感悟美并表现美。
教学重点：让学生体会黑、白、灰带给人的不同情感体验，初步运用点线面的形式表现黑、白、灰。
教学难点：如何让学生把对黑白灰的体验感受表现到画面中去。
教学过程：
一、游戏激趣导入
1、教师手拿黑色颜料瓶和白色颜料瓶问：“当黑色遇上白色会发生怎样的反应呢？”
生：说一说
2、学生上台试一试，黑色调入白色形成灰色。
3、老师指着台上的三个颜料瓶，让学生大声喊出黑白灰，导出课题。
二、感受黑白灰带给人的不同感觉
过渡语：黑白灰虽然没有夺目的绚丽，却有着它独特之美。
1、通过茫茫的雪原视频，薄如蝉翼的轻纱、轻快奔驰的和谐号等
图片，让孩子说一说白色带给人的感受。
教师总结：白色，明亮、通透、轻盈、飘逸、圣洁、纯洁……
2、通过对比和谐号与黑色蒸汽火车感受黑色的厚重，出示蝙蝠侠与
他的战车、李云迪的钢琴演奏会图片，让学生感受黑色的神秘、帅气、霸气、高雅……
教师总结：黑色，暗淡、厚重、神秘、高雅、忧伤……
3、老电影《卓别林》找一找灰色，感受一下灰色在画面中的作用。
教师总结：灰色柔和了黑与白的对比，丰富了画面的层次感。
三、找一找生活与自然中的黑白灰
1、学生说一说生活与自然中的黑白灰
2、出示一组黑白灰的图片让学生说一说感受
教师总结：黑白灰的组合简洁大方、层次感。
3、游戏感受黑与白
比一比方块中间的黑方块与白方块哪个大？
学生说一说，老师拿出方块比一比，其实是一样的。
问：为什么会觉得白色大呢？
学生思考讨论，说一说
教师总结：白色明亮通透具有扩张感，黑色幽暗厚重具有收缩感，这给我们的视觉造成了一种错觉，真是奇特啊！
四、教师教具示范黑白灰在绘画中的运用
1、线条造型轻盈明快
2、画出黑面，留出白面，画面产生黑白的对比
3、加入灰色，使画面产生层次感
问：老师是怎样表现灰色的呢？
生：讨论回答
教师总结：老师运用点、线的疏密、聚散排列表现了深浅不同的灰面，黑白灰的运用丰富了画面的层次感。
4、你会用哪些点线表现灰面呢？试一试（小练习）
复习点线的装饰，装饰的排列与组合、点线的疏密何以形成深浅不同的灰。
5、欣赏作品（①海马，加深点线面在画面中的运用。
②穿夹克的
人物，感受黑白灰的块面不同所带给人的不同感受）
五、欣赏同龄人的作品，加深对黑白灰的感悟
①海龟与雪人（小朋友用黑灰色表现了海龟的壳很坚硬，用白色表
现了雪人的洁白）
②花儿与蜜蜂（大面积的留白表现了花儿的怒放，蜜蜂飞舞着来采
蜜，小朋友用点线表现了它的翅膀，使它看起来很轻盈。
如果把翅膀完全画成黑色，你喜欢吗？）
③鸟与小兔
④青年人和老人
六、理解感悟黑白灰后运用于画面
1、过渡语：看了这么多的作品你想画一画吗？准备画什么？
学生：说一说
2、手拿教室里的水培植物，老师想来画一画它，看看老师是怎么做的。
先要观察，看看是横构图还是竖构图，接着造型，画完后用点线面表现黑白灰。
问一问同学，如何运用黑白灰？
生：回答
师生合作完成静物局部图。
4、学生作业
要求：画一幅自己喜欢的画；理解黑白灰给人带来不同的感受，用点线面表现黑白灰。
七、小小观察团，评议作品
1、哪幅画吸引了你？为什么？
2、听听小作者的想法吧
3、教师点评，今天我们感受黑白灰带给我们的感觉，理解了点线
面能表现黑白灰的层次感，我看到同学们的画或厚重有质感、
或轻盈柔和，一幅幅用心完成的画映入眼帘，真是美不胜收！八、拓展
过渡语：除了可以用点线面的形式表现黑白灰外，还有很多表现手法呢，你知道哪些？
欣赏吴冠中的油画《风景》，齐白石的水墨《虾》，德国画家门采尔的素描《自画像》，手工艺制作师制作的摆件与贺卡。
总结：在美术世界中，还有很多的知识等着我们去学习和探索，你准
备好了吗？
教后反思：
1、教学的整体节奏偏快，导致一些环节显得不够扎实。
如：小
练习时，可以多花一些时间复习一下点线面的装饰，怎样排
列与组合等，但因自己害怕时间来不及，只是匆匆的一带而
过了；教师示范植物后，我只是让学生说一说如何表现黑白
灰，若能让学生上台试一试表现黑白灰的话，可能这个环节
会更完整。
2、视觉大发现游戏若能调整到感受黑白灰带给人的不同感
觉那儿，应该是衔接的更自然。
3、学生作业时，绘画的主题有点雷同，若能针对性找一点图片
打印好发给他们画一画可能比盲目的画来的好。